- 相關(guān)推薦
作文 可否
作文 可否1
鳥啊，你將要飛到哪里去，可否駕上我這個……
船啊，你將要駛到哪里去，可否載上我這個……
魚啊，你將要游到哪里去，可否乘上我這個……
朋友啊，你將要流浪到哪里去，可否帶上我這個……
飛船啊，你將要沖到哪里去，可否塞上我這個……
····· ——20xx.12.1
高一:沉真
作文 可否2
都說“光陰似箭，日月如梭”，你走得這么快，那就可一定能看到這一篇作文。即便如此，我也還是想來試一試，希望您可以看到。
時間啊，您能否過得緩慢些！父親在舟山，在海的對面，中間有一片無邊無垠的大海，使父親回到家中只有乘船。再加上父親工作繁忙，以致我們一家三口人團(tuán)聚的時候十分短暫，十分寶貴。如果，你走得緩慢些，那該有多好�。∥液透赣H可以去廣場打羽毛球，可以去新華書店看書，還可以去公園散步，想想都覺得十分快樂，十分美好。
時間啊，我能否過得飛快些！父親走了又來，來了又走，雖說是有一段相處的時間，可離開我們的'時間，可比陪伴我們的時間要多得多。如果時間可以飛快些，我就可以快一點見到你，我就不會感到，一秒鐘如同一個世紀(jì)一樣如此漫長，一天如同一萬個秋天。在等待的時間中，我也不會覺得，悔恨自己沒有纏著父親讓他再多留一會兒。
時間啊，您有沒有聽到一個小學(xué)生的心聲呢？
作文 可否3
又是一季秋來到，穿梭在車水馬龍的大街上，看秋風(fēng)瑟瑟，吹的落葉片片，我不禁扣上了敞開著的外衣，加快了回家的腳步。
又是冷的秋，又是秋的涼，落紅簇簇，隨風(fēng)散落，一季姹紫嫣紅，又將以告終。就仿佛人的生命，走過春的蓬勃，夏的葳蕤，終將還是難逃秋的凋零，冬的枯萎。這是大自然賦予所有生命的一個輪回，亦是任誰都無法改變的自然規(guī)律。我們除了珍惜青春與蓬勃，就是無言的接受生命的春榮秋枯。
夕陽西斜，煙霞如火，我想，這應(yīng)該是夜幕降臨之前最后的絢爛。我的心頭不禁涌動著絲絲傷感。如果，太陽不會沉落西山；倦鳥是不是不會迷失回巢的方向？如果時光不會如水逝去，生命是不是可以永遠(yuǎn)像盛開在春夏的花紅，依舊充滿活力與繁盛？
可是，如果這樣，我們又怎么會收獲生命的洗禮，逐漸長大，逐漸成熟？我們亦是無法感知新生的.喜悅與感動。
只是，如果我已長大，至愛的親人，是否可以不老？
奶奶住院了。
中秋節(jié)回家看望奶奶的時候，看到已經(jīng)開始拄拐的奶奶行動越發(fā)的緩慢，走路越發(fā)的蹣跚。扶著她的手，我能感覺到她在微微的顫抖。我知道，奶奶真的老了！
中秋節(jié)后，我僅幾日沒有打電話回去，奶奶就身體不適，需要住院了！
那一日，我匆忙的跑到姑姑單位（姑姑在醫(yī)院工作），僅幾日沒見，奶奶就變的那般的虛弱與憔悴。陪姑姑帶著奶奶去內(nèi)蒙醫(yī)院做檢查，僅是一個小小的臺階，奶奶想要抬腳走上去，都顯的那么的無力與吃勁。當(dāng)時，我心里有一種驚訝的酸楚。我忘記了時光的流逝，忘記了歲月的無情，我始終不能相信，我的爺爺奶奶已是耄耋之齡，我的奶奶已經(jīng)老的將要連路都走不動。
看著她慈祥的臉龐，露出孩子般簡單的笑容，我走過去緊緊的抱著奶奶在懷里，就像她小時候抱著我那樣。奶奶便是開心的笑出了聲，輕輕的晃動著身子，緊緊的靠著我。我強(qiáng)烈的感覺到，25年前，我是孩子，在奶奶的懷抱中長大。25年后的今天，奶奶是孩子，她需要陪伴，需要照顧，需要我們就像對待一個孩子那般的溫柔與呵護(hù)。
奶奶住院的這些日子，我?guī)缀趺刻於紩^去陪著奶奶。買她喜歡吃的零食，做她喜歡吃的飯菜。雖然，我的廚藝真的很爛，但是，我做的不是飯，是我所有的心意與情感。我相信，縱是我的飯菜并不那么可口，但于奶奶而言，也是最好吃的。
奶奶老了。一頓飯的飯量小的讓我感到奇怪。所以她必須吃一些精華食物，才能供給身體營養(yǎng)所需�？墒悄棠滔駛�孩子般的挑食，總是不好好吃飯，也不好好吃水果，就連多喝點水，都要我們不停的囑咐著。
奶奶老了。那雙寫滿月歲滄桑的手，已經(jīng)蒼老的看不到肌膚本色。多日的吊瓶更是讓奶奶的手青一塊腫一塊。突然想說，人老了，真的很可憐。她好脆弱，卻好無奈。
奶奶老了。兩個月前自己不小心摔了一跤，骨頭雖無事，卻受了很多外傷。從那以后，一向倔強(qiáng)不肯用拐的奶奶便開始了拄拐�？赡苁悄且货訃樦怂褪侵糁�，奶奶走路也總是那么的小心翼翼，顫顫抖抖。很多時候，她那些無言的無助和害怕，我都可以看的很明白。因為懂得，所以心痛，我能做些什么？來改變這一切？
住院的這些天，奶奶顯得更加的膽小害怕了。就是拄著拐，沒有人扶，她都不敢走。有時候上個洗手間，扶著她都站不起來。我不知道一個人需要多大的勇氣，才能接受自己變成這個樣子？
她總是殷切的盼望著所有的子女兒孫都能一刻不離的陪伴左右，可是父母姑伯都要上班，已經(jīng)很努力的在協(xié)調(diào)著過來陪伴與照顧了。這些日子，幾乎所有人都在顧著住院的奶奶，都沒有時間回去看望一個人在家的爺爺。很多時候真的很無奈。老人需要的不是錢不是物，他們更需要子女能夠陪伴在身旁�？墒瞧优畟冏钊钡�，好像就是時間。
夜幕已經(jīng)降臨，又是一天接近尾聲。明天的太陽依舊升起，對于年輕的我們，是希望的一天，可是對于年邁的他們來講，卻是猶如走進(jìn)生命之秋的階梯。我寧可時光停滯，再不向前！
生命總是有太多無奈，亦是有太多東西我們無法改變。很多東西，抗拒，并不能代表可以阻止，或者改變。一片落葉無聲的飄落在我的窗前，我看到一顆大樹，她正在秋的余暉中，漸進(jìn)枯萎與凋零................
作文 可否4
小學(xué)時，我們九個是形影不離的伙伴。有難同當(dāng)，有福同享。三個女生，六個男生，我是三個女生中的一個。
我們玩噴水大戰(zhàn)，玩得很瘋，每個人身上都濕透了，卻互相看著哈哈的笑，結(jié)果回家被家長一頓亂轟，卻不后悔這么做。一個人犯錯了，被老師叫到辦公室，我們不惜被發(fā)現(xiàn)挨罵的危險，在門外偷聽，擔(dān)心著，他會不會哭，會不會被找家長，一會一定要好好的安慰他。還有一次，想起來我都要笑瘋了。班級有人偷手機(jī)，放學(xué)時老師說，我不會點他的名字，我給你三分鐘，等人都走了你自己到教室里來和我認(rèn)錯，這樣對誰都好。放學(xué)后我們九個因為好奇聚在一起，形成一個特別行動小組。三個女生，校園在遠(yuǎn)處分點放風(fēng)，是否有同學(xué)回來，六個男生在校園周邊，蹲點看人，最后我們等了一個小時都沒有人來，失望而歸。我們一起學(xué)，我們一起放學(xué)，我們一起玩耍，一起比賽，一起寫作業(yè)……互相毒舌著，互相幫忙著，互相珍惜著。我還懷念著學(xué)校中那稚氣的面容，青草香的微風(fēng)，看夕陽在操場上散落。我們曾在同一間教室用同一張課桌，在純藍(lán)色的天空下，唱著童年的歌。
在不知不覺中我們已經(jīng)畢業(yè)，進(jìn)入初中，讓我在道聲珍重，曾有過的.夢也不在懵懂。時間就這樣一點一點匆匆的溜走，再也回不到小時候了，或許有一天，會偶然相遇在某個街頭。但是你們一定要記得，我們九個在一起的時光……
作文 可否5
朋友，可否記得我們在一起的日子。
天臺，是我們在一起最長時間的日子，春夏秋冬都少不了。在萬物復(fù)蘇春天我們對天吶喊，在炎熱的夏天我們喝著冷飲對聲歌唱，在憂傷的秋天我們看著落葉談?wù)撐磥�，在最傻的冬天我們光腳踏雪，這些是我們最珍貴的記憶。
朋友，可否記得《逍遙》這首歌，這是新笑傲江湖里的曲子，在我們迷武俠風(fēng)的.日子里耍著劍法互相打鬧。就像歌中所唱”只要心還跳就有我逗你笑，牽著你慢慢變老�！�
手牽著手，走一路看一路，歡喜憂愁撒一路。但我們回頭時就會發(fā)現(xiàn)自己有這么多珍寶，這些朋友可有好好珍藏。
朋友可否記得我們的約定，我們說手牽手到白頭。你說這一世是你欠我的，我說下一世繼續(xù)還你。朋友，不分開這是我們的約定，也是刻在心上的約定。
如今不知朋友可否記得？但我會對朋友無限的信任，沒有為什么，因為我們是朋友。別人無法取代的朋友。
古人說，一生一世有一知己，死而無憾。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。看著你，我用一生祈禱只為你平安。
作文 可否6
我站在此岸，遙望彼岸，問前世的情緣是否能跨過時空的逆轉(zhuǎn)？
今生，你我無法牽手于一張紅色契約，那么來世，來世讓我們做一對不離不棄的伴侶。七夕的橋，斷了你我的緣，我們成了隔世離空的苦命鴛鴦，從此天涯路上，你我隔屏相望，祈盼宿命里的那根稻草，訴今生惆悵。在鵲橋未散之時，把沉淀的相思層層撥開，漸寬的衣帶，遮蓋了你離別時的笑臉。
飄散的云在空中悠悠穿行，吹皺了情人眼里的每一滴晶瑩。時間總是這樣的不隨人愿，故事總是在最美的時候畫上了句點。于是，我們就此別過，只等來年花開。
湖中泛舟獨搖櫓，月下靜思孤倚月。長長的等候，我續(xù)一紙相思為他日的重逢；久久的期盼，我臨摹一軸畫卷為守候你我的誓言。我無力抬起揮別的手，又怕跌落的淚碎了我的心。
多想與你十指緊扣游走花前月下；多想與你海誓山盟漫步午后亭前。而這只是一場夢，一切都在漣漪之后歸于平淡。你我依舊在此之后，重復(fù)著不變的情節(jié)。你非寂寞，我卻孤獨。約好了，今生的.路我們來生再走；約好了，今世的債我們來世再還。
想你的時候，我會看枝頭綻放的花瓣，細(xì)數(shù)著你說的永遠(yuǎn)到底有多遠(yuǎn)；相見的時候，我于此情拔苗助長，卻與此景落筆成殤。一彎月掩不住落寞的心；一簾雨遮不住潸然的淚。寒風(fēng)里我凝成霜露；酷暑里我化作烈火。我甘愿為你守候，不管在黃泉路口，還是到奈何橋頭。
我有一個小小的心愿，我曾無數(shù)次懇求蒼天，希望在我喝下這碗孟婆湯之前，讓我看看你的容顏……
作文 可否7
《西游記》始終是孩子們寒暑假的一場盛宴，《大圣歸來》也在這物質(zhì)與精神不斷泯滅又不斷衍生的時代，秉承著“良心動畫”的原則，為觀眾呈現(xiàn)了一部良心國產(chǎn)電影。
前不久，我看到一段以美猴王為背景的廣告，僵硬的商業(yè)化設(shè)計讓我們記憶中的美猴王韻味全無。
廣告抓住了猴年新春的炒作熱點，吸引了一大波關(guān)注春晚和六小齡童的人的眼球，但已淪為謀利工具的美猴王讓我深感憂慮。當(dāng)文學(xué)經(jīng)典與影視作品相碰撞，擦出的大多不是美麗的火花而是鈔票的氣味。商人謀利，他們大多數(shù)打著傳承和保護(hù)經(jīng)典的名號，不斷將我們記憶中的形象加工、扭曲、商業(yè)化，老一輩的心血就此逐漸淹沒在網(wǎng)絡(luò)時代的洪流之中。
眼看一個個熟悉的傳奇人物被點點剝離、分解、重組；或安置在廣告中大肆宣傳某產(chǎn)品，或制作成附有時下流行語的“表情包”裝怪搞笑；或翻拍成原著框架大改，還原度極低的“雷劇”。我有一種深深的無力感，也許人心的留戀比不過時光的流逝，時光的步伐更追不上時代的發(fā)展吧。經(jīng)“改裝”之后重新“粉墨登場”的經(jīng)典劇目令人眼花繚亂。它們再不如記憶中的那般純粹了，孫悟空在大鬧天宮之余還念得好一口順溜的廣告詞。
從吳承恩到我們，美猴王的故事代代傳承，這是民族的記憶，是文化的記憶，是中國人不愿遺忘的瑰寶。我不知道1986年版的《西游記》還能在電視上循環(huán)多少個冬夏，我希望能久一些，每日面對雷劇的狂轟濫炸真的令人心累。老版《西游記》的拍攝算不得精美，但演員們對這部作品的尊重令人動容，我們記憶中的一幕幕經(jīng)典的場景都是他們前前后后耗時多年的.光陰和汗水凝成的。我還記得其中鑼鼓喧天的配樂，那是令我熱血沸騰的凱旋之音，記得其中齊天大圣凌厲的眼神，那是六小齡童每夜對著強(qiáng)光反復(fù)練習(xí)的“火眼金睛”，還有他揮舞金箍棒的瀟灑身姿，那是百年相傳的猴戲文化……
很慶幸現(xiàn)在還有這樣的《西游記》電視劇流傳下來，足夠認(rèn)真，足夠還原。也很慶幸這樣的時代還有《大圣歸來》這樣的作品，雖有改動，但無所謂顛覆，大圣仍是那個走過幾代清秋的超級英雄。
歷史是一場大雨，千百年來文化積淀的厚重記憶在谷底層層累積，風(fēng)吹散瀟瀟冷雨，大圣揮舞著金箍棒，與千百年后邂逅的我們相視一笑。
“大圣，你歸來可好？”
作文 可否8
當(dāng)你拿著父母的血汗錢盡情的揮霍，還有人蜷縮在潮濕的土炕上忍饑挨餓。同樣的靈魂為何會有天壤之別的承受方式？
當(dāng)你穿著高貴典雅的名牌服飾在人煙密集的大街上賣弄風(fēng)騷，還有人赤身裸體奔跑在渺無人煙的冰天雪地里積攢著鈔票。同樣的生命為何會有懸殊之大的貴賤之分？
當(dāng)你因放棄學(xué)業(yè)而暗自慶幸，還有人因沒錢讀書躲在教室外泣不成聲。同樣的教室為何沒有他們的棲身之所？
奶奶，我想讀書。這是一個八歲的孩子單純的愿望。然而，就是這個在別人眼中唾手可得的要求卻成了他夢寐以求而求之不得的夢想。
一個純真的愿望，一個簡單的要求，讓我這個輟學(xué)青年禁不住潸然淚下。我對自己年幼的沖動與無知追悔莫及。
在山西臨縣這片深山老林，不見天日的地方，讀書是孩子們心中望塵莫及且對父母難以啟齒的愿望，那里仿佛被世界所遺忘，自生自滅，無人問津。他們唯一的經(jīng)濟(jì)來源完全源自于那一擔(dān)擔(dān)把人壓的直不起腰的柴禾。
那一排排陳舊的土房，那一個個鮮活的生命，那一滴滴溫?zé)岬暮顾�，�?gòu)成了這個山村的全部。
八歲的王旭是這個村莊唯一一個讀不起書的孩子，還沒來得及看清父母的容貌，他的父母便葬送于一場災(zāi)難之中，從小和年邁的奶奶相依為命。一個八歲的孩子和一個七十歲的老人組合了一個殘缺的家庭。風(fēng)餐露宿，生活苦不堪言。
有關(guān)父母的記憶是父親臨終前留下的一臺已經(jīng)報廢的收音機(jī)，每當(dāng)他想起父母的時候，他都會呆呆的凝望著它，他希望那里面能傳出父母的聲音來撫慰他幼小的心靈。誰人生來不思親呢？
他所謂的家是一座歷史上最古老看起來隨時都會倒塌的房子，用泥土堆積而成，因時代的久遠(yuǎn)，塵土?xí)r不時的'下滑。骯臟，陰暗，潮濕，狹窄聚集在這個殘破不堪的家庭。誰說過，家是一個避風(fēng)的港灣，可這個家風(fēng)吹雨淋尋不到一絲溫暖。
日出而作，日落而息，在他年幼的生命里形成了一種自然定律，一日三餐成了這個家庭生存下去的唯一理由。
每當(dāng)清晨的陽光點亮寂靜的村莊，他就踮起小腳丫到十幾里外的山坡上拾柴禾，采山藥。這是他生存的希望，達(dá)成他讀書夢想的根源。從一記事，他便重復(fù)著每天的勞作，朝夕如此，從不間斷。再加上奶奶體弱多病，更是為這個不完整的家雪上加霜。家里一切的義務(wù)全部由這個八歲的孩子承擔(dān)。他想讀書，這是每個人孩童時期的渴望，聽著同齡的孩子們在溫暖的教室里書聲朗朗，看著他們歡快的打鬧在一起，王旭深深地埋下了頭。
多少個寒冬，他偷偷地躲在教室外聆聽任由寒風(fēng)把他摧殘的麻木不仁。多少個夜晚，他夢到自己背著簡陋的行囊坐在教室里聽課。多少次對視，他想對奶奶提出我想讀書這么簡單的一個要求。
可每當(dāng)他觸碰到奶奶那無奈近乎無助的目光，他還是把那些話深埋在心底。
他深知奶奶是無力支付讀書所需的費用，哪怕僅僅十元的學(xué)費。在別人眼里微不足道的十元錢，卻足以毀滅了一個孩子一輩子的愿望。
北風(fēng)掀起漫天的黃沙，白雪覆蓋了整個村莊，寒冬追隨著時光的腳步悄然降臨。奶奶脆弱的身體抵擋不住寒風(fēng)的侵襲，她病了，病的很厲害，咳嗽不止，高燒不退，蜷縮在潮濕的土炕上瑟瑟發(fā)抖。王旭多少次攙扶著奶奶去村上的診所，都被白衣天使拒門與寒風(fēng)之外。
看著奶奶白發(fā)與日俱增，逐漸消瘦的面孔，他弱小的心在滴著鮮紅的血。奶奶是這個世界上唯一的親人，他不能看著死神一步步向著她逼近。他做了一個艱難的決定，一個可以令人心碎的決定。
聽村里人說，大雪紛飛的季節(jié)，在彩云山的山頂上生長著一種能治百病的藥材，名為天山雪蓮。也就是在那次上山采藥，他的生命定格在八歲，一個童真無邪的時期。
當(dāng)王旭的尸體被奶奶從雪堆里扒出來的時候，他早已離開了這個冰冷的世界，沒有人知道孩子的死因，從山上墜落摔死？或是餓死？亦或是凍死？只有奶奶知道，孩子兩天滴水未沾，而且身上沒有一件可以取暖的衣服。一個未諳世事的孩子能扛得住嗎？
在那個人們都沉寂在睡夢中的夜晚，一個染了風(fēng)寒的老人抱著一個冰冷的尸體老淚長流。在那個寂靜祥和的村莊，一個單純的夢想在世俗的紛擾下徹底粉碎。在那個一貧如洗的家庭，一個頂天立地的男兒悄然逝世。
陽春三月，山谷里開滿了野山花，一群蝴蝶在花叢間飛來飛去。奶奶手里攥著一本嶄新的書，俯在那座新起的墳?zāi)股响o靜地點燃，她的表情是那么的痛苦，她的背影是那么的凄涼，或許這是她生前唯一的愿望，她希望孩子在遙遠(yuǎn)的天堂能夠讀書。因為在那個狹窄的土房上刻著孩子的夢想。奶奶，我想讀書。
我想讀書。多么簡單的一個要求，難道這個世界就不能滿足他嗎？
作文 可否9
虎媽狼爸是現(xiàn)今最流行的一種教育方式，因其成效高，備受很多家長的喜歡，可是，我卻對此深感無奈，不予茍同。
虎媽狼爸的初心是好的，天下的父母為子女，望子成龍，望女成鳳心愿的都是好的，俗話也有：“棍棒底下出孝子”的說法，可是，此作法終究是欠妥，不能服眾的。
且不說當(dāng)今是個法制社會，棍棒對孩子是犯法的事，從道德的方面來講，父母對孩子拳腳相向，僅是一句我都是為了他（她）成績好就能解釋的了的嗎？成績固然重要，但是抹殺了一個孩子的童真，想必?fù)p失更加慘重。更何況這樣虎媽狼爸式教育必會引得家庭爭端，不和不睦。
再不說棍棒之法也未必能成事，假使此法能成，難道要孩子永遠(yuǎn)懷有一個悲慘的童年，卻要他（她）笑迎一個美好的'未來，孩子也是人，父母也曾少年，難道不能感同身受嗎，若是因為小時被父母如此教育便要效仿，那你倒不如不做父母，十年樹木，百年樹人，又豈是簡簡單單棍棒便能成就的呢！
孩子是你們自己的孩子，俗語云：“虎毒不食子”更何況你們呢，陪孩子成長才是父母應(yīng)該做的，而不是逼著孩子長成自己希望的模樣，這好比盆摘，最后結(jié)果是好，期間對盆景多少折磨，但你們要折磨的是你們自己的孩子，于心何忍。
虎媽狼爸式教育不可取。
作文 可否10
在將近一年的教學(xué)中，對于我來說是一個成長的過程，也是一個學(xué)習(xí)的過程，特別是作文教學(xué)，讓我有了許多的感悟，學(xué)到了許多的知識，積累了許多的經(jīng)驗，但于此同時也產(chǎn)生了許多的困惑，下面我就把我的因惑提出來，希望在與大家的交流中尋找一些答案和啟示。
在我們?nèi)昙壍淖魑闹校幸徊糠肿魑碾x學(xué)生太遠(yuǎn)，對于學(xué)生來說有著很大的難度，因而造成了學(xué)生的“無話可說”，對于這類作文我真的有些不知如何引導(dǎo)，學(xué)生寫出來的作文顯得很空洞，沒有什么內(nèi)容，只是簡單的幾句話而已，不能算是一篇好的作文。
而讓我感到最困惑的就是在進(jìn)行《李華取錢以后……》這篇作文教學(xué)時，我緊緊圍繞這篇作文的教學(xué)目標(biāo)：有意義的使用零用錢，培養(yǎng)學(xué)生懂得關(guān)心他人，樂于為有困難的人和有意義的事情奉獻(xiàn)自己的愛心來引導(dǎo)學(xué)生。首先我提出了一個問題：當(dāng)你自己有了零花錢時，你最想做些什么？這時同學(xué)們都說買些自己最想要的東西。霎著我又提出了一個問題：但這時候我們打開的`是自己羽愛的儲錢罐，取出的是自己一分一分省下來的零用錢，這時你最想做些什么？或者有一件什么重要的事會讓你把錢取出來呢？讓他們懂得這些的重要性，應(yīng)該把它用的有價值、有意義。（如書上的幾幅圖片提示：生日蛋糕、小樹、匯款單……等等）
學(xué)生也都按照這一要求和標(biāo)準(zhǔn)去想、去說、去寫，引導(dǎo)學(xué)生開闊思維，把自己豐富的想象加進(jìn)去。我們班有一位叫了丙瑞的學(xué)生，他寫的很快，他寫的是給媽媽買了一個蛋糕，因為今天是媽**生日，而他又不想把蛋糕直接送到媽媽手里，于是他就把蛋糕送到了郵局，托那里的阿姨按照指定的時間和地點送到媽媽手里。然后他先回到了家里，并且把屋子打掃的干干凈凈，因為他想為一直辛苦的媽媽做些事情……我覺得他的作文很有創(chuàng)意，所以就把他的作文當(dāng)做范文進(jìn)行了講評，是想通過此來引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的想象，然后進(jìn)行創(chuàng)作。就這樣我滿心期待著一篇篇豐富多彩的作文。
但當(dāng)我拿起學(xué)生的作文時，我的心一下子就沉了下來，絕大部分的學(xué)生都是寫買蛋糕，通過郵遞員送到媽媽手里給媽媽過生日，和李丙瑞的幾乎一樣，就這樣一篇很有想象空間的作文一下子就被束縛在了這篇范文當(dāng)中，這時我就在想為什么一篇范文的影響會這么大呢？如果沒有這篇范文的存在，那又會是什么樣子呢？
于是，我就這篇作文對學(xué)生進(jìn)行了重新的引導(dǎo)，讓他們重新的構(gòu)思和想象，讓學(xué)生脫離于上一篇的創(chuàng)作，走進(jìn)一個新的想象空間內(nèi)，不在運用范文進(jìn)行講解，只是強(qiáng)調(diào)他們，只要想的合理、寫的清楚、明白就可以了，遠(yuǎn)離范文的束縛，創(chuàng)作一篇真正屬于自己的文章。在重新的引導(dǎo)之后我就懷著一顆忐忑的心等待著，不知道這次的結(jié)果會是怎樣的。
但，當(dāng)我再次拿起學(xué)生的作文時，我真的很開心，因為這次學(xué)生的作文思路開闊了，創(chuàng)作也特別的新穎，出現(xiàn)了許多豐富多彩的故事內(nèi)容：為得了重病的人捐款；為貧困兒童助學(xué)，為敬老院的老爺爺老奶奶買水果……等等。雖然這些作文寫的不是特別精彩，但，內(nèi)容上卻十分的豐富，思路開闊，讓學(xué)生不再受到局限，有自己的想法……
因此我就在想，通過這兩篇作文可以看到?jīng)]有范文的作文要寫的精彩的多，那么在作文教學(xué)中是否可以沒有范文呢？如果必須要有的話，那應(yīng)該怎樣利用范文來引導(dǎo)學(xué)生呢？這是我最感到困惑的地方，希望在今后的教學(xué)中，通過不斷的向大家學(xué)習(xí)來總結(jié)經(jīng)驗，在探討與實踐中不斷的摸索和成長。
【作文 可否】相關(guān)文章：
可否行動04-28
可否與共作文08-06
不做裁判,可否?04-28
那邊的你可否還好的作文07-31
校方不讓參加高考可否合理？04-29
本案手機(jī)短信可否作為證據(jù)05-01
行政決策專家咨詢可否與聽證并行05-01
女員工無奈辭職,可否獲得經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?04-26
行政決策專家咨詢可否與聽證并行論文05-01