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作文 彌留
作文 彌留1
是你嗎？
在前方光芒處等我；
不是你�。�
你早已消失在黑暗之中。
獨(dú)留我寒冷、寂寞。
是你嗎？
在樹下那草地上等我；
不是你啊！
你早已消失在莽原之中。
獨(dú)留我空曠、無(wú)奈。
是你嗎？
在海邊那礁石旁等我；
不是你啊！
你早已消失在蔚藍(lán)之中。
獨(dú)留我害怕、顫抖。
彌留于你制造的夢(mèng)境中。
無(wú)法自拔。
但，此刻。
我不再?gòu)浟簦?/p>
背過身、
留下最后一滴淚……
田家炳中學(xué)高一:錢雨夢(mèng)
作文 彌留2
青春，別人說(shuō)過就像是一場(chǎng)總會(huì)散的宴席，或曾沒有可歌可泣的結(jié)尾，也沒有不拘一格的開頭。唐突莽撞，也是青春的代名詞。
青春總會(huì)有些酸楚，想必總免不了分離，輕輕拍拍他們的背，別哭！你所承受的使命不是在這兒痛哭流涕，而是帶著他們的祝福和期許，不畏艱險(xiǎn)的駛向遠(yuǎn)方，別回頭！曾經(jīng)的往事像放電影一般回放在腦海，縈繞不散。胸前的紅領(lǐng)巾在心中飄揚(yáng)，放蕩不羈的奔跑也已定格在了操場(chǎng)，瑯瑯書聲停留在了空蕩蕩的教室，食堂或許還彌漫著難吃卻又不得不吃的飯菜。一切的一切都停留在了昨天，只留下獨(dú)自徘徊在分岔路口的你我他，夕陽(yáng)將我們的影子拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)，沒有據(jù)點(diǎn)。
青春也會(huì)剩下甜蜜，想必總免不了暗戀。盡管明知沒有結(jié)局，卻也要傻傻的努力抓住對(duì)方的手，或許都不知道了什么是愛，還是那么懵懂天真。寫滿表白話的紙條滿滿承載著甜蜜。那些年我們?cè)v如花，陽(yáng)光下還折射著愛的光亮，也留下了兩顆熾熱的`心。
也不知道很多年后還會(huì)不會(huì)見面，哪怕見到是擦肩而過？還是費(fèi)解冥思苦想這到底是誰(shuí)，似曾相識(shí)，有些面熟也有些陌生？究竟是什么，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料。
不知道該怎么挽留，只能把緊緊抓住的手放開。不知道會(huì)不會(huì)給青春留下遺憾，我們都努力過，卻也改變不了什么。謝謝對(duì)方，他給你的青春帶來(lái)了美好的回憶。
珍惜你所剩無(wú)幾的青春，也可能是懷念過去吧！不要讓你所在乎的人從你身邊溜走，不要等到失去了再來(lái)追悔莫及。盡管這就是名副其實(shí)的真理，可究竟又有幾人能明了？上帝賜予了你們相遇的機(jī)會(huì)，冥冥中注定好的不會(huì)改變，但讓你在茫茫人海中抓住對(duì)方的手可就得靠自己了！
青春這個(gè)迷途，這個(gè)漩渦，陷入了多少人？
作文 彌留3
距離紅嘴鷗社會(huì)實(shí)踐隊(duì)離開孟村小學(xué)的日子還剩下三天，好像剛剛才開始和孩子們熟悉起來(lái)，可時(shí)間過得卻越來(lái)越快了。
我已經(jīng)擔(dān)任一年級(jí)的班主任一周了。跟前幾天一樣，盡管昨晚失眠了，早上還是六點(diǎn)多就醒了，想一下，可以與孩子們相處的日子也越來(lái)越少了，即將離別，不禁略微傷感。
早上在班里開展了以“感恩的心，感謝有你”為主題的班會(huì)課，我讓小朋友們寫一下想對(duì)父母或爺爺奶奶、同學(xué)、老師說(shuō)的話，或者畫出爸爸媽媽爺爺奶奶的樣子。剛開始大家都沒有反應(yīng)，表現(xiàn)出一副不想寫的樣子。我想如果發(fā)獎(jiǎng)品的話，他們應(yīng)該愿意寫
了吧。于是，我說(shuō)：“誰(shuí)寫了并把作業(yè)交上來(lái)的會(huì)有獎(jiǎng)品�！笨晌疫�是聽到有些同學(xué)說(shuō)不會(huì)寫。然后我說(shuō)：“你們可以寫爸爸媽媽，我愛你們；爺爺奶奶，我愛你們！”之后大家都積極地拿出紙和筆來(lái)寫，遇到不會(huì)寫的字都能舉手問我。作業(yè)交上來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)大家很多都是只寫了：爸爸媽媽爺爺奶奶，我愛你們；我想爸爸媽媽帶我去游樂園玩。年齡還小的他們，寫不出來(lái)心里所想的，我想他們肯定都愛著自己的父母。還是有些同學(xué)寫得不錯(cuò)的，有些把自己和爸爸媽媽爺爺奶奶畫了出來(lái)。其中有個(gè)平時(shí)很調(diào)皮的男生不但寫了他媽媽的生日，還記住了他姐姐和妹妹的生日，我問他為什么不寫爸爸的，他說(shuō)他忘了，真是個(gè)可愛的孩子。
或許能夠真真切切地感受到父母良苦用心的還是少數(shù)，畢竟他們真的還小。但我希望可以傳達(dá)這份情感，在他們小時(shí)候。
也許是精力不夠用，今天的我開始感覺有點(diǎn)累了，包括身體上和精神上的。班上的小朋友越來(lái)越不聽話，之前我大聲讓他們安靜下來(lái)他們都能稍微安靜一下；可是今天，無(wú)論我怎么大聲地叫他們，他們都不聽我的，我真的不知道該拿他們?cè)趺崔k。我在想是不是我對(duì)他們太好了，獎(jiǎng)勵(lì)太多了呢？原來(lái)當(dāng)老師真的很需要耐心，無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí)的，或許我還是比較缺乏耐心。中午放學(xué)之后，看到六年級(jí)的班主任還在和她們班的女生在唱歌，叛逆的六年級(jí)學(xué)生剛開始并不是聽話的孩子，許多老師都把六年級(jí)列入黑名單，甚至害怕上六年級(jí)的課。而現(xiàn)在，她們是那么的乖巧，那么讓人喜歡，那么有禮貌。她們跟班主任的感情也越來(lái)越深厚。
不過，事情有壞的一面，那也有好的一面。其實(shí)，一年級(jí)還是有很多乖巧的學(xué)生的。有些小朋友會(huì)帶著零食過來(lái)，然后特別不好意思地拿給我，這是我從沒想到過的`。還有的小朋友上課也非常認(rèn)真聽課。我來(lái)三下鄉(xiāng)之前就預(yù)想過，一年級(jí)的小朋友會(huì)很調(diào)皮，這個(gè)班主任可能會(huì)不太好當(dāng)。而事實(shí)告訴我，確實(shí)是啊！但是總的來(lái)說(shuō)，小朋友讓我操心的同時(shí)，也給我?guī)?lái)了不少快樂與收獲。
我這幾天的感恩源自孩子們，想囑咐他們的很多，想關(guān)心他們的更多，想讓他們快樂。我這個(gè)班主任都一直在努力著去帶給他們知識(shí)，只是希望我們這個(gè)紅嘴鷗社會(huì)實(shí)踐隊(duì)能夠讓孟村小學(xué)的孩子們擁有一個(gè)不一樣的暑假記憶。
就像孩子們不知道如何表達(dá)內(nèi)心對(duì)家人的愛，有很多能用行動(dòng)表示的也很重要。那份感激之情彌留在心，那份相處揮之不去。愛很長(zhǎng)，時(shí)間很短。愿我們是一個(gè)充滿愛的團(tuán)體！
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