精選高三作文集錦5篇
在日常學習、工作或生活中,大家都寫過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的高三作文5篇,歡迎閱讀與收藏。
高三作文 篇1
月色溶溶,我伸出我雙手,想從湍急的小溪里瓢起一絲清涼,可是,它卻如無形的空氣,從我的指縫間漸漸流走。我才清楚地知道,時光流逝,就如同湍急的溪水,只有未來,而沒有從前。對于從前,只能回想,卻容不能回去。青春亦會如同東去的水,當你老來懷想天空的時候,想起羞澀的年華猶如在翻兒時愛不釋手的連環(huán)畫,留戀著開頭,不舍得結尾,而中間的許多許多,或許都已經被遺忘掉,塵封在久遠的歲月里,不再被人提起。
青春易逝,光陰不再。然而能夠在這段不算長的歲月里留下值得回首的驕傲的人是幸福的,而留下一絲遺憾而當回首時慨嘆當年的人是苦澀的?墒,大部分的人都屬于后者。
我想繼續(xù)寫,可是我覺得這樣我會更像后者,或者說再也沒機會成為前者了,如果不求上進,就會如同死水,毫無生氣。生,在于因奮斗而奔騰不息。我很喜歡安靜的生活,很希望在老的時候,能夠在一個充滿陽光的陽臺,沏上一杯香茗,打開一本書,坐著靜靜地看。我的理想生活實現起來其實很簡單,也很困難。畢竟,在我的前面還有高考這一道檻。
我決定,努力跨過這一到檻,為青春的年華畫上一個完美的句號,去換來往后每想起這段平凡的歲月時,臉上總會掛著自豪的微笑,十二月的寒風并不冷,因為明年夏天的風在我的心中吹過,暖暖的。
高三作文 篇2
臨近高考,少不了的是過去的師兄師姐回到母校,為我們這些即將高考卻在迷途的小羔羊指明道路,幫我們理清一下思路,以便我們更好地面對人生的另一階段。師兄師姐回來之前,我們很多人都把高考尊做一個“解放”的典禮,我們很多人都認為,只有高考考好了,那么一切就都好了。然而,從與他們的談話中,我卻隱隱意識到了一個真正的事實:不管你進入哪一個階段,前行的路上總是充滿勞累的,都需要努力拼搏。
我好奇地問師兄師姐:“高考后的生活還會勞累嗎?為什么我聽一些人說,高考結束后就是歡樂時光了,不用做習題,不用擔心考試不及格,你有絕對的自由,這些難道都是假的嗎?”師兄師姐們默默的笑著并說道:“這些當然不是真的了,你要知道,高考只是意味著階段性的考核,并不代表著結束或終止。大學給予你的自由是讓你自己約束自己,并不是讓你胡作非為,要有所成就,還是少不了努力與付出!绷硪粠熃阏f道:“你高考的目的是什么?難道你高考的目的就是想早點結束這拼搏勞累的日子嗎?其實,高考只是一個橋梁,它只是提高一種方式讓你進入下一個階段吧了,下一個階段的路還是需要我們拼搏努力,沒有誰能夠拼搏一時就能享受一生的!”
我聽完師兄師姐的話,深有感觸。的確,沒有人能夠努力一時就能換來一生的享樂,每個人都需要腳踏實地的走好每一步,在每一個階段都需要拼搏,那么,在汗水的澆灌下,快樂的花兒才能燦爛盛放在我們的人生路上。一個階段的結束不是永遠的結束,而是一個新的開端,階段性的學習或工作是有限大的,但是努力拼搏是沒有終點的,如果能夠一直保持著拼搏的狀態(tài),那么成功與快樂也不會與你分開。
當高考到來時,我們應該是做好準備來迎接新的人生階段,而不是放輕松或是追求自由;我們應該憧憬的是因拼搏而美麗的將來,而不是期待高考后無所事事的混沌前景。
高三作文 篇3
隨著科技的發(fā)展,和時代的變化。一些人們對“共享”這一詞,有了不一樣的發(fā)現。而“共享”給人們帶來許多的方便。讓這個“魔都”變得更加美好。
但這一分享也只是物質上的分享而已,而有些事物和精神有些自私的人是不愿意共享的,比如說,友誼。
現在大家也都知道,校園欺凌都時常發(fā)生,在學校,如果我們仔細去發(fā)現,總能看見幾個孤單的身影,一張在想心思的臉,不說話,而有時默默抬起頭望著周圍歡聲笑語而發(fā)愣的人。他們在想什么,他們又想做什么,沒有人會知道。但唯一告訴我們的是,人人都需要朋友。
這時候,我覺得總有那么幾縷陽光,會照亮那一顆心。讓那些孤單的身影不再孤單,那些迷茫的臉能帶上一點點的微笑?傆心敲磶讉人會蹦蹦跳跳的捧著一個小玩意,笑瞇瞇的尋找孤單,然后使他們快樂,把自己的一份最純潔的`友誼,分享給別人,別人快樂,自己也快樂。我想,這就是共享友誼。
為什么我會知道那些“孤單”的人想要什么?因為,在我沒有認識小秸之前,我也是一個“孤獨”的人。我一個人去上自習,一個人去食堂,做什么都是一個人,我努力讓自己的學習成績變好,可還沒有人理我。那一段上學的日子我很難過,可以稱之為“度日如年”。因為沒有一個人,愿意共享友誼。
有一天實在忍不住,一個人關在學校的洗手間里大哭,我聽小秸哼著歌走了進來,連忙吸了吸鼻子,用手胡亂的在臉上抹了抹。小秸頓時不唱了,我可能被嗆到了,捂著嘴巴咳了幾聲,可是回聲還是很大。小秸用手敲了敲門,問:“你好,你怎么了?”我不敢出聲,因為實在不想讓別人看到我狼狽的樣子。外面不出聲了,我以為小秸走了,可是剛開門,我就看見小秸了。我低著頭,準備跑出去,小秸一把拉住我,“怎么回事,為什么哭了?”“我沒。我沒有事啊”在小秸的逼問下,我說了句“因為,我什么都沒有。”小秸突然用手拉住我的手,對我說:“你還有我,我愿意分享為自己的友誼給你,你,你愿意么?”這時候,你既能聽見抽泣聲,也能看見一個腦袋在瘋狂的動著。
共享單車?共享籃球?不,現在的時代,更需要我們共享世界,共享友誼,共享精神與愛。
高三作文 篇4
繁華落盡又是一季涼秋。心里少了些本該有的緊張與興奮,嘴上少了些不該有的豪言壯語。高三,我就這樣從容而平靜地走向了你。
如果高考是一道龍門,那正處于高三的我們一定是一只只急切的想要越過龍門的小鯉魚。我們奮力的向上沖,因為越過龍門后的巨大蛻變。站在龍門下,我貪婪的汲取著知識,積聚著力量,感受到了知識帶來的快樂,也感受到自己正變得成熟。
高三的學習緊張而忙碌,很多的知識都可能弄不明白。看著周圍班級同學或伏案疾書,或凝神思索,聽著班級老師將幾節(jié)重點知識并作一節(jié)匆匆講過,我突然明白,現在是學習要靠自己的時候了。高三生活是忙碌的,不僅學習忙,連吃飯睡眠也一樣,匆忙的吃飯,匆忙的睡眠。雖然忙碌,但在學習與生活上有了自己的計劃,這應該算是走向成熟的標志吧!
與班級同學們在一個屋檐下共同生活、學習、相互幫助是必要的。當班級同學有了不會的問題來問我,我覺得我只要會就一定要幫班級同學弄明白,這樣才會心安,我想是一份責任感在督促我這樣做。
放學回到家,看到的是爸媽的笑臉和準備好的飯菜,一股暖意偷偷襲上心頭。我微笑著和父母打招呼,心中卻在默默的流淚。父母辛苦了一整天,不僅要給我做飯還要滿臉笑容的歡迎我,可也許他們的心里也有許多煩惱的事呢!向來衣食無憂的我第一次為父母的日夜操勞而感動,于是在晶瑩的淚花中我更加堅定了我的志向。
也許高三只是一個人學業(yè)與心理雙重蛻變的過程,它將人的知識推向一個新的高度,同時也將人的心理錘煉的更加成熟。高三,我剛剛走進,在接下來的時間里,它會記錄下我的淚,我的笑,我蹣跚成長的每一步。我不熱烈歡迎它,但也絕不怕它,我只會用我堅強的心走過它,扎扎實實,不留遺憾。
我等待著被淚水浸泡過的笑容在最后時刻綻放。
高三作文 篇5
當一個人感到痛的時候,他可以對多少人喊痛?
安徒生在童話《夜鶯》中寫到的那個國王,在將死之時,竟然沒有一個人守在他的身邊,連那隨時都能為他唱歌的玩具夜鶯也壞死了,不能唱了。這個時候,他可以對誰喊痛?大概只有死神了吧。
仔細想想,我們又憋了多少痛楚在心里卻說不出?我們與厭惡的人裝親密,對在乎得緊的事情裝淡然,對我們無法改變的狀況聳一聳肩,然后就過去了。但這些讓人感到痛苦的事情積壓得久了,痛楚變成了麻木。于是,我們便喊不出痛了——所謂的“憤青”往往都是年輕人,而到了不惑之年的中年人一般都能夠靈活地應對人情冷暖。我們真正擁有的感情不夠,真情太難覓了。想喊痛的沖動往往向現實與種種束縛妥協(xié)。
那么,那些高高在上的人擁有了這種自由嗎?
斯蒂芬·金在《肖申克的救贖》中塑造了兩個截然不同的角色:身陷囹圄卻擁有自由思想的囚犯安迪和心懷鬼胎的監(jiān)獄典獄長。安迪的心中有莫扎特,有貝多芬,更有希望。他擁有自由,因為他的靈魂自由;而那個處心積慮利用職務之便來為自己牟利的典獄長,表面上是監(jiān)獄中最自由的人,卻成為了金錢與名譽的奴隸,背上了世俗的枷鎖。這樣看來,他才是被牢牢禁錮住的那個人。而真正擁有自由的人往往不是那些看似自由的人。
唯一有價值的自由,就是喊痛的自由。我十分同意蕭伯納所說的這句話。而故事中的典獄長擁有的所謂的“自由”,都是毫無價值的。
所以,我常常為李煜感到惋惜。他的《虞美人》可以流芳百世,可他的政治才能就只能見笑于大方之家了。他雖為皇帝,卻寸步難行。倘若他僅僅是一個文人,他的才華會被予以極高的肯定,他本人會為當時的人們所尊敬;可他是一個君主,他在文字中喊痛的時候會被批判,這被視作他對國家大事的疏忽。
可是人非草木啊!人并不是禽獸,更不是隨風招搖的小草,人類創(chuàng)造了語言來表達自己的感情。到頭來,又無法說出自己的愁苦、無奈,這豈不是一件悲哀的事情嗎?
很多時候我們想去找一個人傾訴、鼓起勇氣喊痛,但結果卻是我們放棄了這個念頭繼續(xù)回到讓人有些喘不過氣的生活。但若有一天,當你敞開自己的心扉,把困擾和不安與別人分擔,以真情示人的時候,你會發(fā)現自己有真情,有自由。
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