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靠近初三作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的靠近初三作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
靠近初三作文1
看著夕陽(yáng)一寸寸的爬上矮墻，那天的記憶也隨之爬上我的心頭。在異國(guó)的夏日，靠近一個(gè)陌生人，讀懂他的藝術(shù)與愛(ài)。
那是坐落于郁金香花田與巨大風(fēng)車(chē)之間的一個(gè)木屋，屋里時(shí)常傳出工具清脆的碰撞聲，幾個(gè)孩子在屋前玩耍。就是在那里，我靠近了一個(gè)陌生人，和他的世界。
那是一位老人，磨著一雙快要成形的木鞋，他凝視著木鞋，犀利苛刻的目光中帶著一絲溫柔。他緩慢而仔細(xì)的磨著，那樣子像是在對(duì)待某個(gè)名貴的物件。木屑輕輕飄落到他的身上，他手中的沙紙“沙沙”作響，窗外黃金般的陽(yáng)光灑進(jìn)屋里，灑在老匠人身上，那雙木鞋也被陽(yáng)光鍍上金色。
我慢慢的靠近他，注視著這累人而枯燥的工序，我漸漸對(duì)老人的耐心和沉浸其中而感到不解。我再次看向那雙木鞋，那雙鞋很小，并不是為他做的，木鞋快要完工了，他滿(mǎn)意的笑著，臉上漾起了一層層細(xì)密的笑紋。“怎么樣？”他轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)。我一時(shí)沒(méi)有回過(guò)神，呆呆的看著他，半晌，我才紅著臉回了一句：“很美。”
他似乎很得意，帶著我走進(jìn)了一個(gè)小房間�！疤靺龋 蔽以谛睦矬@呼，整個(gè)屋子擺滿(mǎn)了各式各樣的木鞋，大大小小，繪滿(mǎn)的各種圖案。永不會(huì)凋謝的各式花朵靜靜的綻放著，各種動(dòng)物安靜的嬉戲，天體和星球沉默的運(yùn)轉(zhuǎn)。房間里很安靜，但又充斥著各種聲音；在這寂靜的喧囂中，他把那雙木鞋放在了靠里的架子上，而這房間里的每一雙木鞋，都是他的精心之作。
門(mén)外的孩子們的喧鬧聲漸弱，伴隨著木鞋“咯噔咯噔”的聲音，一個(gè)五六歲的男孩兒跑了進(jìn)來(lái)�！斑^(guò)來(lái)！孩子”老人笑的愈加溫柔，從架子上拿下那雙新鞋給孩子換上，“長(zhǎng)得這么快，小鬼�！焙⒆硬缓靡馑嫉腵笑笑，又快活的吻了吻爺爺?shù)哪�，我看到，老人的笑容更加溫暖和美麗�?/p>
孩子對(duì)我說(shuō)，爺爺愛(ài)做木鞋，他從小穿爺爺做的鞋長(zhǎng)大。爺爺?shù)男褪撬男〈�。他還說(shuō)，木鞋不像想象中的硬，而是像爺爺?shù)奈⑿δ菢訙嘏�。他又看了看門(mén)外的伙伴，說(shuō)他的伙伴們從不穿木鞋，他們不喜歡木鞋。但是他說(shuō)，他還會(huì)一直穿木鞋，爺爺?shù)哪拘鞘澜缟献钍娣男�，他�?ài)木鞋，他更愛(ài)做鞋的爺爺。
我再次看向老人，他磨鞋的動(dòng)作不再那么乏味，而是溫暖的，充滿(mǎn)愛(ài)的。他染色時(shí)的每一筆，都是一筆對(duì)孫子絢麗的愛(ài)。
在那個(gè)夏日，我靠近了一個(gè)陌生人，讀懂了他的世界，而他的藝術(shù)，是一種飽含著愛(ài)的藝術(shù)。
靠近初三作文2
在那個(gè)炎熱的盛夏，我遇見(jiàn)了追夢(mèng)的你，并一天天靠近。
又到了酷暑難耐的夏日，太陽(yáng)燒灼著大地，我拎起舞蹈包，向舞蹈學(xué)院奔去。
因?yàn)榻裉炀毣竟�，所以進(jìn)來(lái)的是個(gè)男老師，大家都害怕地顫了一下，唯有一個(gè)女生昂首挺胸，自信地站在那。
大家都把腿放在椅子上，等老師來(lái)壓，前面幾個(gè)同學(xué)都是又哭又鬧，瘋狂的想掙脫老師的魔爪，可能到那位女生時(shí)，她只是咬著自己的嘴唇，忍著，沒(méi)有半句怨言，她的眼中沁出淚花，原本紅潤(rùn)的臉突然像刷了漆似的蒼白，眉毛擰在了一起，臉上的表情越來(lái)越猙獰，老師這才放過(guò)她。她小聲抽泣著，又露出一絲微笑：“終于軟點(diǎn)了�！彼呐c眾不同，讓我感到驚訝。
后來(lái)，老師給我們擺動(dòng)作，要知道，擺一個(gè)動(dòng)作可能要堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)，很多人都堅(jiān)持不住，可剛才那位女生卻依然擺著動(dòng)作，紋絲不動(dòng)，慢慢地，汗水順著他的臉頰向下滴，她的四肢開(kāi)始微微顫抖，肌肉緊固的繃著，可他依然沒(méi)有放棄，任由汗水向下流。
下課后，我跑去問(wèn)她上課時(shí)的舉動(dòng)，她笑了笑，說(shuō)：我呢，從小就想當(dāng)像楊麗萍老師那樣的舞蹈大家，不光是為了榮譽(yù)還有我的喜愛(ài)，每次起舞都好像是一次對(duì)靈魂的洗禮，那種放松讓我享受，我喜歡那種輕飄飄的感覺(jué)，仿佛世界上只有我和音樂(lè)，所以，從現(xiàn)在起，我加倍努力。后來(lái)，我知道他叫康家睿，因?yàn)樘钑r(shí)我也有相同之感，就感覺(jué)到自己好像靠近了她。
放學(xué)時(shí)，我走在樓道內(nèi)，聽(tīng)到旁邊教室有咚咚聲，我推開(kāi)門(mén)一看，身體因過(guò)度驚訝而微微顫抖，睿睿在練技巧，前橋，后橋，側(cè)手翻一個(gè)不落地反復(fù)練習(xí)著，雖然屋里開(kāi)著空調(diào)，和可她還是練得滿(mǎn)頭是汗，不停的順著臉頰流下，可她還無(wú)休止的做著，她見(jiàn)我來(lái)了，喘著說(shuō)，你來(lái)啦？我正練著呢，我要努力！雖然只是短短的一句話(huà)，卻讓我感受到她追夢(mèng)的決心，我不由得贊嘆她的精神和追夢(mèng)的勇氣，她敢于為夢(mèng)想做努力，勇于嘗試。我好像走進(jìn)了她的心靈深處，那里有澎湃的舞蹈夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)是她的.渴望和目標(biāo)，同時(shí)也是令她前進(jìn)的動(dòng)力，我好像越來(lái)越靠近她了。
后來(lái)她參加了一個(gè)比賽，她那天跳的舞是我見(jiàn)過(guò)最美的，青絲墨染，若靈若現(xiàn)，發(fā)絲和裙腳在聚光燈下飄散，宛若風(fēng)飛雪，猶如蛟游龍，每個(gè)動(dòng)作都完美無(wú)缺，都詮釋著一個(gè)舞蹈夢(mèng)，輕盈的身體好像為此而生。
果然，她得了第一，跨出了夢(mèng)想的第一步，頒獎(jiǎng)時(shí)，她又露出了自信的微笑，我了解那個(gè)微笑，那是她對(duì)自己的肯定和對(duì)未來(lái)的追夢(mèng)之路的憧憬和信心，那個(gè)笑是最美的笑，我已經(jīng)靠近了她。
靠近初三作文3
“當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)！”清脆的聲音在我耳邊響起，不斷的聲音在我腦中回蕩。抬頭望著那塊金燦燦還在反射著充分日光的金牌！它讓我不斷地努力向前！讓我不斷向成功靠近！
小時(shí)候，自己在電視里看得并不是什么卡通動(dòng)畫(huà)片兒是一場(chǎng)場(chǎng)令人激動(dòng)的乒乓球比賽。媽媽看到了這個(gè)場(chǎng)面驚住了。又想想乒乓球又是國(guó)球，于是我就去了乒乓球俱樂(lè)部。
靠近一點(diǎn)點(diǎn)，我便有了清晰的目標(biāo)！剛開(kāi)始時(shí)，我也只是簡(jiǎn)單的了解乒乓球。之后，老師教了我握拍方法，用右手“虎口”對(duì)準(zhǔn)球拍的圓弧，食指放在球拍背面，中指無(wú)名指小拇指緊握住球拍拍柄處。難道我還不能鎮(zhèn)住這小小的球拍嗎？我才真正地學(xué)習(xí)，靠近了成功！
靠近一點(diǎn)點(diǎn)，使我看到不滅的希望！我在假期里不斷堅(jiān)持去球館學(xué)習(xí)，不管自己有多累，無(wú)論風(fēng)吹還是雨打。首先學(xué)習(xí)的是正手推球，教練手把手教我如何做動(dòng)作，握拍手握住球拍，手腕不動(dòng)，使小臂和手成為一條直線(xiàn)，小臂繞肘關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)，開(kāi)始時(shí)大臂與小臂垂直放置，通過(guò)改變揮拍速度擊球力量大小。準(zhǔn)備好后，等球過(guò)來(lái)，通過(guò)移動(dòng)腳步調(diào)整位置。聽(tīng)到教練：“很好，保持！”我對(duì)自己充滿(mǎn)自信地說(shuō)：“不錯(cuò)！加油！”經(jīng)過(guò)不斷努力下我成功了！這也讓我有信心繼續(xù)靠近成功！
其次學(xué)習(xí)的是反手推球，先要保持小臂與腰平行的姿勢(shì)。擊球時(shí)使小臂繞肘關(guān)節(jié)向外旋轉(zhuǎn)，教練高拋起球，小心地?fù)舸蜻^(guò)來(lái)，他好像是故意讓我輕松些，把球正好發(fā)到我的位置，我調(diào)整擊球角度，將球打飛了，我還在想為什么的時(shí)候，“沒(méi)關(guān)系，別放棄！”教練說(shuō)道。我不斷地嘗試與調(diào)整，我終于成功了！
教練重新讓我打正手時(shí)，我一時(shí)疏忽，放松了手腕，將球打飛了。“你干什么呢？是不會(huì)打嗎？”教練大聲喊道。我不滿(mǎn)地走在回家的路上。難道我真的不能靠近成功嗎？不，我要堅(jiān)持下去，如果我放棄了，我會(huì)缺少了對(duì)夢(mèng)想的追求，我回到球館向教練認(rèn)錯(cuò)，我又學(xué)習(xí)了一些新動(dòng)作，使我不斷靠近成功！
我在后來(lái)參加了比賽，我曾在決賽落后五球的'情況下，連贏(yíng)七球，獲得冠軍。這正是因?yàn)榭拷古仪�，我便有了追求�?mèng)想的方式；因?yàn)榭拷古仪�，我便有了拼搏的精神；因�(yàn)榭拷古仪�，我便有了最大的前進(jìn)力量！才能成功。
成功是需要不斷靠近的，我還需要不斷努力，靠近成功！
靠近初三作文4
近幾日，收拾書(shū)柜時(shí)，偶然看見(jiàn)了那個(gè)已布滿(mǎn)灰塵的盒子，那是一個(gè)已闊別兩年的老友，那是曾經(jīng)帶給我無(wú)限的風(fēng)光與榮譽(yù)的藝術(shù)，那是流傳千古，閃耀萬(wàn)年但卻將被遺忘的國(guó)粹篆刻。
在一個(gè)異常燥熱的夏天，初到少年宮的我，遇見(jiàn)了它，它既沒(méi)有書(shū)法那樣流暢，瀟灑而又古雅，也沒(méi)有古箏那韻意極濃，連綿而又悠揚(yáng)的聲音，但我在進(jìn)入篆刻教室后，瞬間被老師那整潔的書(shū)桌，超高的`專(zhuān)注度所吸引，所震撼，于是便與這門(mén)藝術(shù)結(jié)下了6年的“緣”。
第一次課在我的緊張與向往中開(kāi)始了。老師發(fā)給了我一個(gè)工具盒，里面滿(mǎn)滿(mǎn)地碼放著：石料，砂紙，刻刀，印尼，宣紙和硫磺紙。老師走過(guò)來(lái)拿出砂紙和石料，讓我拿著石料，他握住我的手，先將石料用力按在砂紙上前后滑動(dòng)，過(guò)了一會(huì)兒，涂上顏料，細(xì)致的畫(huà)稿。那手掌的溫度，力度深深刻在我的心上，這讓那原本冰冷的石頭，溫暖起來(lái)，也讓我那顆躁動(dòng)的心平靜下來(lái)。陽(yáng)光照進(jìn)屋來(lái)，照在石頭上，我開(kāi)始嘗試刻章，而我也正在靠近這個(gè)年的國(guó)粹。
學(xué)了一年后，您帶著我參觀(guān)了一個(gè)章展，我又開(kāi)始了一段靠近的歷程。我們首先停在一個(gè)活靈活現(xiàn)的生肖兔子閑章面前，你指著兔子背上的最長(zhǎng)線(xiàn)條說(shuō)道：“看到這條線(xiàn)了嗎？它多么圓滑，一刀呵成，沒(méi)有任何刺出的地方，這就是我們和大師之間的差距�！痹谝粋�(gè)陽(yáng)文的“國(guó)富民強(qiáng)”前，您感慨：“看見(jiàn)這些橫折沒(méi)有，看他的拐角修得和楷書(shū)一樣，真好像是人寫(xiě)的一樣，你也刻過(guò)這方印吧！”您又挑了幾幅作品說(shuō)，見(jiàn)解可是一個(gè)比一個(gè)深，您那專(zhuān)業(yè)的講解，我明白了刻好章，不僅僅是一個(gè)熟就可以刻好的，而是需要感情的投入，與刻刀融于一體在石頭這個(gè)舞臺(tái)上盡情的創(chuàng)作。
記得您在參加一檔節(jié)目時(shí)發(fā)表了這樣一段講話(huà)：“篆刻，有著其他國(guó)粹無(wú)法相比的歷史，早在春秋時(shí)期上至一國(guó)的君王，下至平民百姓都有章，而章既可以代表無(wú)上的權(quán)威，也可以是作品收官的點(diǎn)睛之筆，它融合了書(shū)法，繪畫(huà)，雕刻，是一門(mén)超過(guò)藝術(shù)具有審美價(jià)值的學(xué)問(wèn)！”直到現(xiàn)在我仍清晰的記得這段話(huà)，讓我更靠近地理解了篆刻。
我吹開(kāi)了盒子上的灰，打開(kāi)了它用熟悉而又陌生的手感，磨好一方石頭，拿起了刻刀，我要傳承這千年的國(guó)粹！
靠近初三作文5
再一次靠近你，塤，從博物館的玻璃窗外體會(huì)著古樸的黑陶在燈光的照耀下顯示出的歷史的溫度。無(wú)數(shù)游人在靠近中與你擦肩而過(guò)，他們不知的是，在你那空腔里回蕩的，除了古代文明的音律，還有別樣的精彩。
目光由眼前轉(zhuǎn)向兒時(shí)，與你第一次的靠近顯得那么淺薄和無(wú)知。手拿一個(gè)卵形的瓷器，在父母的幫助下，我用盡全力吹進(jìn)空氣，卻得到一串毫無(wú)美感可言的噪音。我將你扔向一邊，連單調(diào)的瓷色和卵形平底的形狀都讓我厭惡。老師立刻板起臉來(lái)，將我的手緊緊按住音孔，在努力吹進(jìn)，卻又得到如冬日烏鴉鳴叫一般刺耳的聲響。小心翼翼的看著老師，卻在微微憤怒的眼神里察覺(jué)到些許無(wú)奈。這是我與你的第一次靠近，雖不盡如人意，卻讓你在我心底扎根，為未來(lái)做下了準(zhǔn)備。
黑色的陶面又出現(xiàn)在我眼前。在你看似陳舊的音孔中，我好似看到你用近七千年的時(shí)間一路走來(lái)的繁復(fù)與興衰，在你看似空虛的空腔內(nèi)，我好似看到了你在秦漢宮廷中音色時(shí)而高亢時(shí)而低沉的演奏，也讓我體會(huì)到了你的美妙。
再一次靠近，讓我發(fā)現(xiàn)了你的'更深的美。還記得當(dāng)小學(xué)的生活漸漸接近尾聲，升學(xué)壓力漸漸加大時(shí)，音樂(lè)老師對(duì)每節(jié)課的堅(jiān)持讓我們十分不解。那又是一節(jié)音樂(lè)課，老師講臺(tái)上的激情澎湃與臺(tái)下我們的死氣沉沉形成了鮮明的對(duì)比。這時(shí)，老師播放的音樂(lè)，時(shí)而高亢如鳥(niǎo)鳴，時(shí)而低沉如溪水，引起了我的注意。我頓時(shí)感到十分寧?kù)o，如同在絲竹之間游走。“這里塤樂(lè)”。老師的話(huà)把我拖回現(xiàn)實(shí)，“清人吳潯源所著的《賞湖塤譜》是這首曲調(diào)的來(lái)源。”看著老師在臺(tái)上滔滔不絕的講述，我好像漸漸明白了不解之處。在一次次與樂(lè)音的靠近中，她所讓我們體會(huì)的不只是一個(gè)個(gè)樂(lè)器的美，還有那樂(lè)器背后，靠近傳統(tǒng)文化更深層內(nèi)涵的美。
黑陶塤又閃現(xiàn)在我面前，那獨(dú)屬于你的種子終于在我心中開(kāi)花，結(jié)果。我終于理解了之前的不解，為何那么多人為塤譜曲塑形，為何老師會(huì)顯出無(wú)奈，為何老師要一直堅(jiān)持講傳統(tǒng)音樂(lè)，就是因?yàn)樗麄冃闹杏型瑯右欢浠�，同樣一直文化傳承的�?dān)當(dāng)！
再次看見(jiàn)你，塤，你的種子將被繼續(xù)傳承。
靠近初三作文6
人與人之間都會(huì)拉開(kāi)距離，而隨著關(guān)系的密切，距離也會(huì)漸漸縮小、靠近。別小看這不起眼的“一點(diǎn)點(diǎn)”，正是因?yàn)檫@“一點(diǎn)點(diǎn)”的靠近，就使得我們互相之間命運(yùn)的交織變得復(fù)雜。
剛開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，我對(duì)音樂(lè)的態(tài)度可以說(shuō)是滿(mǎn)不在乎的，或甚至是輕蔑。我抱著一種“眾人皆醉，我獨(dú)醒”的心理，認(rèn)為音樂(lè)不過(guò)是為了讓某些人顯得自己擁有很高的品位，除此之外別無(wú)其他。
而在一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)后，事情則發(fā)生了改變。在樂(lè)團(tuán)中，要求每一個(gè)人都要擁有相似的情感，并融入集體�？墒秋@然的，當(dāng)時(shí)的'我并沒(méi)有做到，老師便讓我去多聽(tīng)一些音樂(lè)會(huì)。我沒(méi)想到的是，我的靠近正是由這一次音樂(lè)會(huì)所啟發(fā)的。
音樂(lè)會(huì)的會(huì)場(chǎng)中，舞臺(tái)離我們很近，藍(lán)色的燈光照射在實(shí)木的地板上，給人一抹淡淡的憂(yōu)傷。接下來(lái)，燈光緩緩變慢，緩緩的集中于舞臺(tái)上的樂(lè)隊(duì)。表演開(kāi)始了，舒緩的前奏將人們帶入了一個(gè)情境，我也逐漸放下了心中的情緒，沉浸于音樂(lè)之中。隨著音樂(lè)的推動(dòng)，小號(hào)與鋼琴的獨(dú)奏，將情緒上升到了一個(gè)高潮。那一刻我是驚嘆的，從來(lái)未曾想到過(guò)音樂(lè)原來(lái)能有如此強(qiáng)大的渲染力。小號(hào)與鋼琴如同兩只畫(huà)筆，在淡藍(lán)色的紙上，隨意而不失情趣地涂鴉，而我如夜色中隨著微風(fēng)搖曳的小草，隨著風(fēng)一般的旋律飄著
曲已終，可人卻未散，都如我一般依舊沉浸其中無(wú)法自拔。這便又讓我想起一段書(shū)中的描寫(xiě)，“她在一個(gè)隨意的角落回腸蕩氣的演奏著，她并不在意是否有人聆聽(tīng)，也不在意是否有人理解，她在意的只是自己的一份情�！痹谀且凰查g，我明白了音樂(lè)，明白了它不是一件“外強(qiáng)中干”的虛偽的外衣，而是世上最高貴而動(dòng)情的語(yǔ)言。
在我的心中，有如一股暖流一般流淌著。在再一次的練習(xí)中，我慢慢嘗試著使音樂(lè)與我的感情產(chǎn)生出共鳴，只有在那一瞬間，音樂(lè)不再是空蕩的白骨，而是有血有肉的生命。
在練習(xí)時(shí)，我不再像以前一樣只能“照貓畫(huà)虎”，而是有時(shí)能跟他人的音樂(lè)一起吹奏。我也放下了心中對(duì)音樂(lè)的芥蒂，接受著音樂(lè)對(duì)我身心的洗禮，使我變得更高雅、更成熟。
我靠近了音樂(lè)，音樂(lè)帶給了我無(wú)限的魅力。在演奏時(shí)，思維好似停止了運(yùn)轉(zhuǎn)，只憑著情感流動(dòng)而流動(dòng)。
我慢慢靠近了音樂(lè)。
靠近初三作文7
童年是美好的，是純真的，是令人回味的。童年的我向往著青春，時(shí)間飛逝，現(xiàn)在我已入青春年華，然而青春中的我卻回想著童年的無(wú)限快樂(lè)與生機(jī)。
這是一個(gè)炎熱的夏季，我回到奶奶家遇見(jiàn)了3歲的妹妹。她很胖，圓滾滾的肚子，肉呼呼的小臉蛋，蹲下來(lái)就像一個(gè)小皮球。我的妹妹經(jīng)常梳兩個(gè)沖天辮，她那打卷烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光的照射下直亮人眼。她有一雙大眼睛和一個(gè)沒(méi)鼻頭兒的小鼻子。她那張紅如櫻桃的小嘴不知吃下了多少食物。她有兩個(gè)大耳朵，往床上一坐就如一尊小佛像，極是可愛(ài)！
夏天帶給人們的不只有炎熱還有藍(lán)天白云。這一天，我拉著妹妹肉呼呼的小手去公園玩。夏日的公園格外優(yōu)美，魚(yú)兒在河中游，花兒小草在岸邊笑，一片綠意直入眼簾，我剛回過(guò)神，妹妹就喊道：“姐姐，快來(lái)呀，螞蟻在搬家哩！”作為姐姐的我跑過(guò)去蹲在妹妹身邊。在刺眼的陽(yáng)光的照射下，我低下頭，仔細(xì)的看妹妹手指尖指向的地方。果然，在磚縫間有一大行螞蟻，它們就像在大海中行駛的小舟。我摸了摸妹妹那打卷兒的頭發(fā)，可她卻如早已成為螞蟻中的一員一樣，直勾勾的盯著它們。我看著她略微發(fā)紅的臉蛋和稍稍翹起的小嘴，在微風(fēng)的吹拂下，我仿佛回到了童年。世間任何微小的事物都會(huì)被孩子發(fā)現(xiàn)，而這正是大人看不到的。這就是童年，是一個(gè)孩子的天真與細(xì)心。
向公園深處走去，妹妹問(wèn)了我許多我無(wú)法解答的問(wèn)題，它們看似簡(jiǎn)單卻蘊(yùn)含深意，從妹妹迷茫透徹的眼神中我仿佛看到了她的內(nèi)心，看到了自己的童年。這就是童年，是一個(gè)孩子淳樸的疑問(wèn)。
公園最深的地方花草繁茂，小道兩旁的樹(shù)木多得形成涼棚，形成宮殿。薄薄的'霧氣籠罩在其中如同夢(mèng)中仙境。小路盡頭有一個(gè)亭子，它的四根支柱上繞著碧綠的爬山虎，我和妹妹來(lái)到亭子中坐下，妹妹忽然跳起來(lái)說(shuō)：“姐姐，我來(lái)背首詩(shī)吧！”我的眼神撞上了妹妹那雙明亮的眼鏡，不假思索的說(shuō)：“好�。 庇谑敲妹靡槐囊惶呐艿脚_(tái)子中央，“床前明月光，疑是地上霜”她的聲音是如此的甜美，細(xì)嫩。我望著妹妹滿(mǎn)是笑容的臉，看著她充滿(mǎn)自信的眼�；ㄏ闩c妹妹優(yōu)美的聲音融合在一起，漸漸飄入我的回憶。這就是童年，是一個(gè)孩子的可愛(ài)與智慧。
我身邊有很多這樣的孩子，他們都是生活中最美的風(fēng)景線(xiàn)。時(shí)間飛逝，我的童年已經(jīng)遠(yuǎn)去，我們應(yīng)該把握住自己的時(shí)間，不讓過(guò)去變?yōu)檫z憾與感慨。我靠近了妹妹，她也讓我靠近了我早已遠(yuǎn)去的快樂(lè)的童年！
靠近初三作文8
靠近，是一種幸福；靠近，讓人感受生活的美好；靠近，收獲一份純真的友誼。
那個(gè)學(xué)期的第一堂課上，老師先進(jìn)行了一場(chǎng)摸底考試�？煜抡n時(shí)，老師公布了課前考的成績(jī)。卷子發(fā)下來(lái)后我順便瞟了一眼她的卷子。她竟然和我一樣并列第一！我不由得有些詫異的挑了挑眉，她也看到了我的卷子，一時(shí)間我們大眼瞪小眼對(duì)視了幾秒鐘，不由得相視一笑。我這才仔細(xì)的打量起她來(lái)：說(shuō)不上太漂亮的她卻有一種自信的氣質(zhì)。明亮的眼睛閃著智慧的光芒，一頭青絲隨意的搭在肩上，反而給她增添了優(yōu)雅的氣度。我一抬眼，發(fā)現(xiàn)她也正觀(guān)察我呢！頓時(shí)一種默契感在我們心底蕩漾。也許，也正是因?yàn)檫@種默契，讓我們彼此靠近了一步，也讓我們的友誼，生根發(fā)芽。
那時(shí)課后我們經(jīng)常一起逛街。我有些膽小，總是不敢向前詢(xún)問(wèn)，有時(shí)看到心儀的東西也只是眼巴巴的望著。她看出了我心中所想，鼓勵(lì)道：“怕什么！不就是買(mǎi)個(gè)東西嗎？”“可是……”我話(huà)還沒(méi)說(shuō)完就被她拉進(jìn)了小店，我看著她與老板討價(jià)還價(jià)的身影，也鼓起勇氣，加入了進(jìn)去。她像一束陽(yáng)光，照進(jìn)了我的'心底。
漸漸的，我們開(kāi)始習(xí)慣性的共享一切。我獲得成就時(shí)，你笑得比我還燦爛，到處去炫耀，就好像得獎(jiǎng)的那個(gè)人是你；看到好東西，我們都習(xí)慣性的買(mǎi)雙份，都想著留一份給對(duì)方。我們沉浸在彼此中，談笑之間，一股幸福感油然而生。我們的友誼也終于長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。
不知是不是巧合——我們有著相同的愛(ài)好——彈鋼琴。午后，我們又共同坐在鋼琴前，我半開(kāi)玩笑的說(shuō)：“給我彈首曲子唄！”沒(méi)想到她毫不猶豫的答應(yīng)了“好��！”我有些愣了，下意識(shí)的讓開(kāi)了位子。她安靜了下來(lái)，仿佛此刻她的眼中只有面前這架鋼琴，她身上散發(fā)出一種特殊的氣質(zhì)，仿佛此時(shí)的她是這間屋子的中心。她輕輕的把手放在鋼琴上，世界仿佛都安靜了下來(lái)，一串串音符從她指尖流出，流進(jìn)我的心扉。我靜靜的注視著她的手，傾聽(tīng)著美妙的旋律，不由得沉醉其中。那些音符仿佛在訴說(shuō)著我和她過(guò)往的一切。一張張畫(huà)面從我眼前掠過(guò)，有我們共同爭(zhēng)論一道題的情景，有我們嬉笑的身影，還有眼前這美好的一幕……一曲終了，最后一個(gè)音符也托著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾音，給這首樂(lè)曲畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。她抬起頭，明亮的目光望向還有些發(fā)愣的我，我們又會(huì)心一笑。我望向窗外一塵不染的天空，眼神不禁有些迷離。感謝這場(chǎng)緣分讓我們的生活變得如此美好。
靠近一步，我們共同成長(zhǎng)；靠近一步，我們共同歡笑。成長(zhǎng)路上，有你，真好！未來(lái)的路，讓我們手拉手，并肩同行！
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