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作文 六月
夏末伴離,未央用最耀眼的方式,至六月,嘆別離
我不認為我不會傷心
第7朵盛開的花上
含最初,含初心,含肆掠,含灑脫
一切始于夏,止于夏。
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六月,留月,是挽留的留,挽留將逝之物,或者,已逝之物
可是一切總是在六月,不是嗎?就如同夏的陽光,透過林林的樹葉,映出斑斑駁駁的影子
那是一個盛夏
因為我們,夏日的味道越發(fā)的明顯。
對于夏的不喜,就像對待那新增的兩科一樣,首先,是枯燥吧。
每天行色匆匆的時候,會認為天空的灰色的,把那抹蔚藍放于雙眼最近的地方,卻看不見
至六月,不經(jīng)想起那時的,總是認為新科目,不重要;钴S僅在那短短的數(shù)十分鐘
似乎,我們總是喜歡在故事結尾,嘆息我們的作為;總是喜歡等塵埃落定之時,來后悔,早知道要怎樣怎樣,我一定怎樣怎樣
對于今天,2012.6.02,繼會考結束后,真真不舍的,其實是那兩個老師和課堂上的時光而已。
我還記得,地理課上我們的隨意,愜意,笑意;生物課上,我們的新體驗(具體絕對不包括像全班被罰,抄某頁某頁的什么內容幾十遍、讀書的時候順帶標點符號之類的)。
我還記得,我還記得周老師,孫老師,還有陳老師。
其實,只是兩科而已,大多數(shù)人肯定不在意,我也沒必要在這里郁悶
只是覺得,以后少了幾節(jié)課,會不會不適。
有時想,又不是永久的離別,只是以后少了幾節(jié)課而已。
不過每每想到當我們仍在曾經(jīng)的教室里,曾經(jīng)的學生,曾經(jīng)的講臺,只是曾經(jīng)的老師在面對不同于曾經(jīng)的學生了。
不知道以后再見到時,還會不會嬉皮笑臉的和老師打著招呼。然后羨慕那些學生。
-----------------下面我開始歡脫了- -!
周老師,因為一直陪著我們,所以總是覺得分開遙遙無期。從內心來說,自己是很喜歡你的課的,上課時,總是很有活力的,遇到題目,總是喜歡和我們玩游戲,總是喜歡忽悠我們的回答,每每回答一個題,總是在那把書抱在手里,然后斜著頭,笑笑的說“確定?”而我們也很配合的齊聲道“確定”,“確定?”“確定----還是不確定”,然后整個教室就會形成幾股聲音在那里回旋。當你讓我們舉手表示時,不同答案的人總是少得可憐。雖然,最后的結果,大多都是那幾個人在那里打著“V”手勢在那里“YEAH!!”,然后受都全班無視、藐視、鄙視、斜視的眼光。那時候的我們,很郁悶……雖雖雖然,我們的成績總是跟課堂效率成反比…但但但是…我們對地理課的喜歡,絕對也是和成績成反比的。我們都懂得,那個笑起來會有酒窩的老師,是為我們好的,對我們也是最好的。我們都明白,周老師,即使再生氣,也會對我們始終如一。其實,我想說,我們的地理,其實不差,只是…只是考試的時候差了那么一點點而已。
嘿嘿,孫老師,我們是不會忘記你的。我們是不會忘記那些年,我們一起追的老師的。還記不記得,你的帥氣發(fā)型總是引得我們一班尖叫連連。記憶里的第一次正式有接觸時,其實很模糊。那時候近視,我沒佩戴眼睛。所以當他們在為你的發(fā)型而說是你的粉絲的時候,在心里其實有一絲不屑---至于嗎?(眼里問題,絕對的)。對于你放棄我們去教其他班的結果,有人歡喜有人憂。如果現(xiàn)在有人在班上說起你讓我們朗讀課文的方式,我相信換來的是很多人的歡笑。如果沒有記錯的話,那時候,如果不整齊的話,還要重讀。第一次的時候,因為有些人總是忘了讀標點符號,或者是在讀那種框架圖下面的文字不知道順序然后亂套了,你總會讓我們重頭再來。偶爾,角落里會蹦出一聲大笑,你會看見課桌上的課本在顫抖,然后后是在那苦苦憋笑的我們…前幾天獨自和老師在一個地方吃飯時,除了在遇見時打了一個招呼,就沒在說話了。其實心里對此挺難過的,畢竟,那是以前和我們野炊時,幫我們做飯的老師(雖然那次老師和我們一組時,幫我們選的“陣地”最后經(jīng)過無數(shù)的搬遷,使得我們那一組在最后完成任務 ) 如今的這般,苦笑不已。其實很多次,我都想問問老師最近的狀況,可是確不敢引起話題。
陳老師,我絕對不會告訴你,雖然你只教了我們一個學年,但是,我們是真心喜歡你的課的(具體的原因不包括因為課本難度降低而導致成績稍漲的原因)。心里總是有一絲歉意,如果不是他們說,我不會注意到,每次你上我們課的時候,在進教室的時候,我們總是吵吵鬧鬧的,到處都是打鬧的痕跡,沒有一次,沒有一次是規(guī)規(guī)矩矩的等待你的來臨的。昨天放學的時候,我沒想到的是,上節(jié)課我隨便問的問題你還記得,還在途中幫我講解了,真的,心里很感動。畢竟你教了那么多的班級,而且還隔了那么久,第二天就考試了,你還能記得。
我不知道怎樣面對這個學期剩下的沒有內容的最后幾節(jié)課,不知還能不能再有那種以前課堂的感覺,氛圍。我相信,最后,我們一定會是嘻嘻哈哈的。我們,一定會笑著走遠的………
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