抗洪作文

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的抗洪作文4篇，希望對大家有所幫助。

抗洪作文 篇1

　　“抗洪救災”

　　昨天夜里，。一場大雨突然襲來，不僅使我家門前的小河水位急劇上漲，也使得我們的教室“水漫金山”。今天早上，我一來到學校，就驚訝地發(fā)現(xiàn)位于三樓的“家”由于頂樓漏雨的緣故，外面的走廊上全是“洪水”，整個教室也一片狼藉。屋頂上、墻上的石灰有如“鵝毛大雪”飄飄揚揚，落在地上，落到了桌子上，也落進了同學們的課桌里。屋頂橫梁上的水滴像斷了線的珠子往下掉，雨水打到了地上，在教室里形成了溪流；雨水打到了桌子上，又從桌上的細縫滲了進來，流到了書上。再看我那可憐的桌子，簡直是一張麻花臉——全是石灰。

　　看著這“悲慘”的情景，同學們沒有怨天尤人，沒有事不關己，高高掛起，而是爭先恐后地加入了這次“抗洪救災”的戰(zhàn)斗中。學習班委孫玥拿起了拖把，使勁地拖著教室里的'水。班長黃子蘊邊指揮著大家，邊用笤帚把教室里的水往外掃。姜正海是二傳手，他揮動笤帚將黃子蘊掃過來的水繼續(xù)往外掃……在大家的共同努力下，教室里的水越來越少。我被這一幕場景感動了，不由得也加入了這次“抗洪救災”的隊伍中，誰叫同學之間要有難同當，有福同享呢。

　　由于洪水都排到了走廊上，陰溝“儲存”不下，下水管道又不知被什么堵死，走廊里到處都是惡臭發(fā)黑的臟水。大家不由皺起了眉頭，正當我們一籌莫展的時候，劉曄挺身而出，說：“讓我來吧�！闭f話間，劉曄卷起了袖子，把手伸進了又黑又臭的污水中，使勁地掏起了被堵塞的排水管道來。他掏了好久，盡管掏出了橡皮、玩具、塑料袋……可排水管道還是外甥打燈籠——照舊。看到此情此景，我真想對大家說：“不要亂扔垃圾，要保護我們周圍的環(huán)境�！�

　　大家忙得熱火朝天，卻沒有一個叫苦叫累。走廊終于被我們清理得干干凈凈，明亮得像一面鏡子，桌子也擦得一塵不染。此時，我們都成了花臉，大家你看看我，我看看你，都笑了。屋頂橫梁上的水滴還在滴滴答答地往下落，但此時卻像一串串動聽的音符，流進了同學們的心田。

抗洪作文 篇2

　　實驗小學四（5）班門前人來人往、熱鬧非凡，還有不少人拿著抹布和拖把。告訴你吧，這兒出大事了，暖氣片漏水了！

　　下午課外活動時，我正在和其它同學一樣全神貫注地看課外書，“刷?”巨大的水聲把我嚇壞了，只見一個暖氣片噴出了一米長的水柱，大家都在尖叫。我大聲喊：“快去找老師，快找吧！”我和十來個同學一起沖出教室以飛一般的速度跑到了老師辦公室。馬老師正站在門口，我們上氣不接下氣地說：“馬老師，我們……我們班，暖氣片……暖氣片漏水了�！瘪R老師皺著眉頭說：“用毛巾堵上�！�

　　回到教室，趙浩宇、李志豪幾個大個子已經(jīng)在“抗洪第一線”開始戰(zhàn)斗了。他們用抹布堵水，但是堵不住，把這邊堵住，那邊又噴出來，不到十分鐘教室就變成了一片汪洋。老師來了，立馬派一個同學去叫維修人員，維修人員很快就來了，這時水已經(jīng)流到了樓道里。老師讓大家下去玩，我玩了一會兒，和于希一起來到樓上。

　　樓道里水流成河，我看見旁邊放了一個拖把，就不由自主地干了起來。拖把是拖不干了，掃把可以和拖把一起上戰(zhàn)場。幾個掃把、幾個拖把一起向一個流水口捅，自然很難流下去。我想了一個辦法，流水口兩邊用拖把堵上，掃把在中間把水掃下去，這個辦法很有效。

　　在外面的`水大約掃干凈時屋子里還一片汪洋，好幾只盆子連續(xù)不斷地向外端水，幾分鐘就能端出一盆，大約端十幾盆。許多在教室“抗洪”的人鞋子都濕透了，有人連衣服上都沒一處干地方了。不過教室還是弄干凈了。

　　“抗洪救災”活動稀里糊涂地結束了。這一次讓我感到了許多同學熱愛勞動、關心班集體的美好品德。

抗洪作文 篇3

　　暴雨肆虐，江河猛漲。一波波洪峰兇狠地撲擊著長江大堤。剛剛進人初夏時分，一場百年罕見的特大洪災不期而至。數(shù)百萬軍民緊急動員，砒柱中流，百十個日日夜夜連續(xù)作戰(zhàn)，舍死忘生�！皣婪浪朗�!人在堤在!”這是廣大軍民的鏗鏘誓言。

　　嚴防死守!人在堤在!多么有力的八個字。我的眼前，由此浮現(xiàn)出了一個詞語:堅守。

　　時下，“堅守”不常被人提及了，人們所追逐的甚為流行的是“瀟灑”和“酷”。堅守，也一度因其內(nèi)容的缺失而顯得乏力與艱難，以至有時聽起來就如同馬車時代那樣遙遠。

　　跨世紀的我們，擔負著時代重任的我們，對于常讓我們感到自豪的“承前啟后”，卻時常顯得有些禁受不起。處在兩個世紀的交接點，我們所面臨的境遇以及選擇都是空前的，但也正因為如此，我們往往更多地外在表現(xiàn)出了浮躁和輕狂的情緒。同樣前所未有的一種狀態(tài)是:很多事物在我們面前已變得有些模糊不清、似是而非。我們不曾遭遇過父輩們的上山下鄉(xiāng)，也不可能如同九十年代出生的孩子那樣以擁有芭比娃娃為一大快樂。在這種“夾縫”之下活著，就有著許多空白地帶需要我們?nèi)ブ鹨惶钛a，我們直覺地發(fā)現(xiàn)時間的不夠。于是，對于堅守，我們所接受的角度逐漸縮小，甚至近乎于空洞，幾乎已忘掉了它的意義所在。在不知不覺間，“堅守”被我們擱置起來，這種人為的忽略和“放棄”使我們逐漸變得墉懶不堪;并且，我們可以心安理得、輕而易舉地列出一大堆理由來為自己開脫。

　　正因為這些，我一度悲觀地認為能夠堅守的人已如大熊貓一般稀少，稀少而讓我可望而不可即。

　　然而，事實是堅守著的人群并沒有走遠，他們就在我們的身邊。從希望工程到抗洪搶險，從固守清貧辛勤耕耘的園丁到不畏艱險不怕犧牲的子弟兵,我無疑看到了堅守的存在，并感受到了堅守的力量的撞擊。

　　那么，堅守什么?對于我們的父輩，這個問題顯得有些多余，然而于我們—在太多選擇前放眼四顧舉步維艱的我們—面前，它的的.確確是一道嚴肅的需要你靜下心來思量的人生命題。

　　當然是堅守信仰堅守理想。我并不懷疑在我們的心中都潛在著的那份抱負，只是，堅守的同時就意味著堅強的毅力和艱辛的付出，我們必須也應該有著穩(wěn)定的心理素質(zhì)，這樣，我們就不至于在困難、打擊到來之際驚慌失措。

　　堅守，一個想起來就熱血沸騰的詞;堅守，正是我們苦苦尋找的精神所在;在堅守的背后，我看到我們偉大的民族巍然屹立。

抗洪作文 篇4

　　今天上午第三節(jié)課，我們上了一節(jié)特別的課。上課干什么呢？告訴你吧，我們的科學教室“發(fā)大水了”。我和我們班的部分同學就開始抗洪救教室，最終我們戰(zhàn)勝了“洪水”！勝利了！耶！

　　話說今天上午第三節(jié)課，老師在講臺上滔滔不絕地說我們班的紀律（我們班的紀律特別爛），他好像說了N天了，，同學們都無精打采的，卻不知道一場“洪水”正在向我們襲來。只聽“彭”的一聲巨響，劉同學把水管子弄炸了，水管里的水開始向上沖，一個“噴泉”形成了。

　　剛開始，“洪水”只不過是一點點微微細流，同學們都了圍上去。都在看熱鬧。不一會，微微細流變成了我所說的“洪水”。同學們這才反應過來，我們剛拿起了笤帚和拖把，開始抗洪救災救教室。

　　我拿起一把拖把，開始把“洪水”中的一部分沖王一個下水道里沖，剛開始，我沖一部分，馬上就沖下去了慢慢地，我要等一秒鐘了，不一會，一秒鐘變成了兩秒鐘了，兩秒鐘變成了三秒鐘，三秒鐘變成了四秒鐘，五秒，十秒，二十秒，三十秒……慢慢的，這個下水道流水越來越慢了，不一會，這個下水道里的水滿了，不往下流了！

　　正在這時只聽我們的.班主任袁老師使用了耗費全部ＭＰ的驚天動地的一聲喊“把水往教室外邊排！”我們急忙放棄了下水道，開始向外排水。

　　我們拍得很專心，由于為我們的教室分三部分。要一個傳給另一個。你看，小魚同學不小心把水潑在了老屁的身上，要是在平時，老屁一定會和小魚大說一場，可是現(xiàn)在，他卻好像什么也沒發(fā)生，還在專心致志地排水呢！

　　“不行，我一定要堵住‘發(fā)大水’的水管！”東亞屁夫同學在想。只見他沖了上去，把“發(fā)大水”的源頭堵上了，可是余水也淋到了他，眼看她就要支撐不住了，小孫同學又沖了上去，來接東亞屁夫同學的班。在他們一個又一個不顧自己衣服的安危沖上去了之后。班主任袁老師終于關閉了水閘，在離下可還有五分鐘的時候，我們終于把水大部分都趕出了我們的教室。

　　這次抗洪救教室活動充分的表現(xiàn)了我們班的團結精神。我們在“發(fā)大水”時不顧自己衣服的安危也體現(xiàn)了我們的奉獻精神，我們是一個優(yōu)秀的班級！

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