考語(yǔ)文的作文集合6篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的考語(yǔ)文的作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
考語(yǔ)文的作文 篇1
快樂(lè).幸福.美好
①當(dāng)每一天的太陽(yáng)射進(jìn)窗戶(hù)時(shí)，我快樂(lè);當(dāng)經(jīng)過(guò)一番冥思苦想后攻克難題時(shí)，我快樂(lè);當(dāng)看到別人因?yàn)槲业膸椭冻鲂δ槙r(shí)，我快樂(lè)。我是一個(gè)愛(ài)創(chuàng)造快樂(lè)的人，快樂(lè)，會(huì)因?yàn)槲一蛘吣愣鲃?dòng)，而傳播。
�、诳鞓�(lè)如清風(fēng)，吹走籠罩在
人們心頭上的烏云;快樂(lè)如美酒，醞釀得越久味道越醇香;快樂(lè)如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在;快樂(lè)如飲料，一經(jīng)打開(kāi)便冒出誘人的沁涼.
�、凼裁词切腋�?幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿(mǎn)枝頭果實(shí)的滿(mǎn)臉喜色，幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來(lái)的動(dòng)人笑臉，幸福是實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)時(shí)的舒展眉頭，幸福是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上運(yùn)動(dòng)員仰望國(guó)旗冉冉升起時(shí)的瑩瑩淚光。幸福是奮斗的結(jié)晶，勤勞的豐碑
�、苄腋�，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你身旁。如果你從母親手中接過(guò)飯碗，心存溫馨，那就是幸福;如果你在燈下讀著朋友的來(lái)信，品味友情，那就是幸福;如果你獨(dú)坐一隅，靜靜聽(tīng)歌，凝神遐思，那就是幸福
�、萦腥苏f(shuō)，幸福是賓館里山珍海味間的觥籌交錯(cuò);有人說(shuō)，幸福是高檔舞廳里動(dòng)人旋律中的.翩翩起舞;有人說(shuō)，幸福是端座奧迪、寶馬車(chē)于人流如潮的大街上招搖過(guò)市;也有人說(shuō)，幸福是待在密室里數(shù)著成疊的百元大鈔;然而我要說(shuō)：擁有這些，不一定就是真的擁有了幸福!
�、抻妹篮玫男撵`看世界，總是用樂(lè)觀的精神面對(duì)一生，多一分自信，少一分失望;用美好的心靈看世界，總是用積極的態(tài)度面對(duì)生活，多一分感激，少一分抱怨;用美好的心靈看世界，總是用頑強(qiáng)的意志面對(duì)困難和挫折，多一分勇氣，少一分怯懦;用美好的心靈看世界，總是尋找別人的東西，多一分肯定，少一分挑剔……
�、哒�(qǐng)保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木;請(qǐng)保留一份單純，使你多一份人生的快樂(lè)，少一些精神的衰老疲憊;請(qǐng)保留一份單純，使你多一份奮進(jìn)的力量，少一些故作高深的看破紅塵。
⑧如果你努力去發(fā)現(xiàn)美好，美好會(huì)發(fā)現(xiàn)你;如果你努力去尊重他人，你也會(huì)獲得別人尊重;如果你努力去幫助他人，你也會(huì)得到他人的幫助。
�、崦溃啦贿^(guò)草原;闊，闊不過(guò)藍(lán)天;深，深不過(guò)大海。我的朋友呀，你的胸懷，就像草原一樣美麗，像藍(lán)天一樣寬闊，像大海一樣深邃。
考語(yǔ)文的作文 篇2
新課標(biāo)提出，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)，是一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在高中語(yǔ)文課堂中，寫(xiě)作是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我與世界的過(guò)程，將自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略引入寫(xiě)作教學(xué)，是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與寫(xiě)作能力的有效方式與必然趨勢(shì)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)與個(gè)人潛能以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有極為重要的作用。
一、豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)
寫(xiě)作來(lái)源于生活，需要寫(xiě)作素材與創(chuàng)作靈感的支撐，這就要求學(xué)生擁有一定的生活體驗(yàn)。因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極投入到生活實(shí)踐當(dāng)中去，可以通過(guò)利用生活中的事物激發(fā)學(xué)生的興趣，或者組織開(kāi)展各類(lèi)課外語(yǔ)文活動(dòng)的方式，要求學(xué)生留心生活中的點(diǎn)滴，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的良好習(xí)慣，使學(xué)生在體驗(yàn)生活的同時(shí)，也在不斷地有意識(shí)地尋求與積累寫(xiě)作素材以及培養(yǎng)創(chuàng)作靈感。這樣一來(lái)，在寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生便能夠運(yùn)用積累的素材進(jìn)行寫(xiě)作，且流露自身的真實(shí)情感，做到有事可寫(xiě)，有感而發(fā)。
二、強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀
除了豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀也是引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材與激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感的有效手段。閱讀是寫(xiě)作的`基礎(chǔ)，除了學(xué)習(xí)課堂書(shū)本知識(shí)以外，教師還應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行有益的課外閱讀，并且要求學(xué)生適當(dāng)?shù)卦黾娱喿x量，拓寬知識(shí)面。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，使學(xué)生由教師“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”，同時(shí)能夠優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生通過(guò)大量閱讀學(xué)習(xí)到更多的寫(xiě)作技巧，以便通過(guò)閱讀指導(dǎo)寫(xiě)作，為寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)，從而有效提高寫(xiě)作水平。
目前，我國(guó)高中生的課外閱讀量普遍偏少，閱讀面狹窄，對(duì)寫(xiě)作助益不大。這主要是由兩方面原因造成的：其一，受傳統(tǒng)教育觀的影響，高中生可獨(dú)立支配的課余時(shí)間較少，用于課外閱讀的時(shí)間更少。其二，高中生的課外閱讀興趣不濃厚。針對(duì)這種情況，教師可以合理利用早晚自習(xí)的時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，還可以結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生指定課外閱讀任務(wù)。一來(lái)，可以為學(xué)生爭(zhēng)取更多的課外閱讀時(shí)間；二來(lái)，又能夠提高學(xué)生課外閱讀的效果，使學(xué)生既鞏固了所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)，又能夠運(yùn)用在課外閱讀中所學(xué)的寫(xiě)作技巧提高自身的寫(xiě)作水平。
三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化寫(xiě)作
高中階段是進(jìn)入成年期的預(yù)備時(shí)期，高中生的性格特征已經(jīng)基本定型，類(lèi)型初步形成。而且，每個(gè)學(xué)生之間都存在個(gè)體差異性。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化寫(xiě)作。
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣
教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。例如：以周為單位，要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇隨筆或周記，對(duì)題材不加以限制，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生可以選擇自己喜歡或者擅長(zhǎng)的題材與寫(xiě)作方式，可以自由抒發(fā)自己的所見(jiàn)所聞、所思所想，可以結(jié)合自己的個(gè)性特征，創(chuàng)作出屬于自己的具有獨(dú)特風(fēng)格的作品。這在鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化寫(xiě)作的培養(yǎng)。
�。ǘ┡囵B(yǎng)良好的寫(xiě)作心境
教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作心境。寫(xiě)作心境，即對(duì)寫(xiě)作的態(tài)度與興趣。例如：在寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以運(yùn)用柔和的教學(xué)手段，為學(xué)生提供自由發(fā)揮空間，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的寫(xiě)作氛圍，避免給學(xué)生帶來(lái)寫(xiě)作壓力。這樣一來(lái)，學(xué)生也能夠以輕松、愉快的心態(tài)面對(duì)寫(xiě)作，充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性思維，在這樣的心態(tài)下，學(xué)生也更易體驗(yàn)到寫(xiě)作的樂(lè)趣，更愛(ài)寫(xiě)作，從而形成良性循環(huán)。
四、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)
在高中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)作文課堂中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，自主評(píng)改是一種有效的方式。即：學(xué)生之間進(jìn)行作文互評(píng)，一方面可以借鑒其他同學(xué)的寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)，另一方面有助于認(rèn)識(shí)自身的寫(xiě)作誤區(qū)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主評(píng)改的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意幾點(diǎn)：其一，對(duì)學(xué)生的評(píng)改方法進(jìn)行合理的引導(dǎo)；其二，加強(qiáng)評(píng)改者與被評(píng)改者之間的交流；其三，要求學(xué)生在評(píng)改后認(rèn)真寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。自主、合作評(píng)改作文的方式，既能夠培養(yǎng)學(xué)生自主評(píng)改的習(xí)慣與能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，還能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
五、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以從豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)、強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化寫(xiě)作、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)等四個(gè)方面入手，構(gòu)建高中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)作文課堂。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)新課改的教學(xué)理念，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的差異性，不斷改進(jìn)與完善自身的教學(xué)方法、模式與策略。構(gòu)建高中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)作文課堂，能夠有效激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力、合作能力等，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展；同時(shí)，通過(guò)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，也能夠促使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到較為全面的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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考語(yǔ)文的作文 篇3
母親總是教導(dǎo)我——吃好碗里的飯，別瞅著鍋里的。起初，我不大懂這句話(huà)的意思，也詢(xún)問(wèn)過(guò)母親，可母親說(shuō)漸漸的你會(huì)體會(huì)到的。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼已是高中。校園里沒(méi)有昔日的稚氣，一個(gè)個(gè)都略帶些成熟。風(fēng)華正茂的年齡，年輕朝氣的我們，都努力奮斗。
黑壓壓的一堆，蓋過(guò)頭頂。整整齊齊地一堆又一堆，我不禁叫苦，我小小的腦袋如何貯藏這么多的知識(shí)啊，那還不炸掉。
學(xué)習(xí)漸漸緊了，我作了計(jì)劃表來(lái)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。母親也看了一眼，喃喃的說(shuō)了一句：“關(guān)鍵要付諸行動(dòng)啊�！蔽疑駳獾恼f(shuō)：“這個(gè)計(jì)劃表很完美，很適合我的學(xué)習(xí)，我一定可以堅(jiān)持的!”
剛剛開(kāi)始幾天，還蠻輕松的，心里不禁得意著。還想著是否要補(bǔ)習(xí)其他科目的課程，于是自己便去上了補(bǔ)習(xí)班�？墒菦](méi)過(guò)幾天，作業(yè)突然出奇的增多了，我還沒(méi)來(lái)得及完成，又要去上補(bǔ)習(xí)班。時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)的補(bǔ)不足我落下的作業(yè)，補(bǔ)習(xí)班的課我也上得心不在焉，丟了西瓜也丟了芝麻。考試成績(jī)一下來(lái)，我呆了，滿(mǎn)腔的憤懣。
回到家，我把自己鎖在了屋里。母親敲了我的'門(mén)。我起身打開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)母親一臉的慈祥與和藹。我心里不禁有一絲暖意。
我抽出椅子坐下，母親坐在床邊，看了看那張寫(xiě)滿(mǎn)了紅色筆記的試卷�！案恼龖B(tài)度還不錯(cuò)啊!這也沒(méi)什么不懂了的吧。沒(méi)事，下次努力�！�
聽(tīng)著母親如此和氣的安慰，我滿(mǎn)眼盈滿(mǎn)了淚水。
“孩子，你報(bào)補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候我就想提醒你的�？墒牵矣窒肽ゾ毮ゾ毮�，于是就讓你去了。我早就想到會(huì)有這個(gè)結(jié)果了。其實(shí)，你更多的應(yīng)該是反思，而不是悲傷，吃著碗里的飯，別瞅著鍋里的�！�
是啊，吃著碗里的飯，干好本職的事情。
考語(yǔ)文的作文 篇4
在風(fēng)云變換的國(guó)際舞臺(tái)上，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)不再局限于昔日經(jīng)濟(jì)、政治等“硬實(shí)力”，而今大國(guó)“軟實(shí)力”的分量似乎更重。軟實(shí)力主要包括民族文化的影響力、國(guó)民精神風(fēng)貌、思想素質(zhì)，而民族文化影響力尤為重要。
作為民族文化的載體——母語(yǔ)是民族的生存發(fā)展之根。如果一個(gè)民族不重視他的母語(yǔ)文化，勢(shì)必會(huì)走下坡路，至少經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?jié)摲C(jī)。在行其道的今天，我們瘋狂地學(xué)英語(yǔ)，卻淡漠甚至拋棄了自己的母語(yǔ)：漢語(yǔ)。如今毛筆大概成“稀有之物”了，拿過(guò)毛筆的人很少，會(huì)寫(xiě)毛筆字的更是寥寥無(wú)幾。而日本人卻規(guī)定每周一次毛筆字課，我們不反省一下，就這樣看著漢文化衰落，對(duì)得起“炎黃子孫”這個(gè)稱(chēng)呼嗎？
為什么在全球掀起一場(chǎng)漢語(yǔ)熱，各國(guó)大辦漢語(yǔ)學(xué)校的今天，我們卻不再重視漢語(yǔ)？我們沒(méi)有看到語(yǔ)言文化的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，至少?zèng)]有看到眼前所蘊(yùn)藏的危機(jī)。英國(guó)、美國(guó)每年輸出英語(yǔ)所獲利潤(rùn)占到了國(guó)民GDP的1%多。再看看國(guó)內(nèi)的學(xué)生，花這么大力氣學(xué)外語(yǔ)，若是學(xué)好了還可以，可是大學(xué)生甚至博士生研究生的英語(yǔ)水平也不過(guò)如此。外語(yǔ)沒(méi)學(xué)好，母語(yǔ)也差，有些人的漢語(yǔ)水平甚至不及外國(guó)的.漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，前不久上海的一次雙語(yǔ)互譯活動(dòng)競(jìng)賽中，不少人把“富貴不能淫”這句古訓(xùn)成“Be rich, but not sexy”(富貴，但是不能性感)。中國(guó)學(xué)生的語(yǔ)言功底，由此可見(jiàn)一斑。
聽(tīng)說(shuō)前不久申報(bào)文化遺產(chǎn)時(shí)，端午節(jié)被韓國(guó)搶先注冊(cè)。我們?cè)趹嵖�，為什么不冷靜地想想：別人為什么輕易就能搶走？漢文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，先輩珍視，而子孫視之不甚惜，如棄草芥。一些重大的經(jīng)貿(mào)甚至學(xué)術(shù)交流會(huì)全部用英語(yǔ)卻不能用翻譯，這可是在自己的國(guó)土上。為什么不能像法國(guó)人一樣珍視母語(yǔ)。民族文化要博采眾長(zhǎng)，兼容并蓄。法國(guó)的保守未免偏激，而我們的漠然則更令人擔(dān)憂(yōu)。
“云山蒼蒼，江水泱泱；先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)�！奔丫淞鱾鲙浊Ш笠廊货r活生動(dòng)，在于其獨(dú)特的音形相結(jié)合。我耳邊始終回響著那位韓國(guó)網(wǎng)友的疑問(wèn)：“你們的漢語(yǔ)我認(rèn)為是世上最優(yōu)美的語(yǔ)言，為什么亞洲其他國(guó)家和歐美重視，你們自己卻不重視呢？”
你從遠(yuǎn)古走來(lái)，博大是你的風(fēng)采；你向未來(lái)奔去，磅礴是你的氣概。懸崖邊緣的漢語(yǔ)文化，炎黃子孫到了拯救你的時(shí)候了……
考語(yǔ)文的作文 篇5
尊敬的黃教師：
您好：
我是您的學(xué)生，我知道在這兩個(gè)學(xué)期中，您花費(fèi)了不少心思教我們?cè)鯓幼鋈耍诖宋掖砣嗟腵同學(xué)向您道謝。同時(shí)將學(xué)習(xí)情況向您匯報(bào)。
我知道要做一個(gè)好老師可不容易，您要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。我們同學(xué)有些地方做錯(cuò)了，您也能原諒。老師有時(shí)候自己也會(huì)做錯(cuò)事，但是您馬上會(huì)反思，看看自己到底有沒(méi)有做錯(cuò)。
我想，在課間的表現(xiàn)您是了如指掌，但上課的行為您就不一定知道。每次上語(yǔ)、數(shù)、英、三科前，我都不象以前那吵鬧，而是靜下來(lái)把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好�，F(xiàn)在上英語(yǔ)課也沒(méi)有被老師批評(píng)，我覺(jué)得我在紀(jì)律方面還是做得可以的。雖然成績(jī)不夠理想，但我也非常努力，您也在幫我，正在把它提高。
老師您真好！
祝：身體健康、工作順利！
考語(yǔ)文的作文 篇6
游魚(yú)用肢體傳達(dá)它們的信息，人類(lèi)則用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。漢語(yǔ)是13億中國(guó)人及諸多海外華人的母語(yǔ)，我們不能沒(méi)有它。在那次刻骨銘心的活動(dòng)中我更加體會(huì)到它的神奇。
那是一個(gè)多少難忘的日子，天邊架起了七色的彩虹，海邊跳起了浪花之舞。那天早上，老師把我們帶到了黃金海岸沙灘上，在熱鬧的喧嘩聲中，有的對(duì)著大海吶喊，有的對(duì)著藍(lán)天狂吟，有的站在海邊大笑，就這樣我們班這次有趣的語(yǔ)文活動(dòng)便拉開(kāi)了序幕。一聲哨子響了過(guò)后，老師用那手中的遮陽(yáng)傘的傘柄在沙灘上重重地畫(huà)了一橫，接著提出了問(wèn)題："同學(xué)們，誰(shuí)能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)它象征著什么?"話(huà)音剛落，同學(xué)們你爭(zhēng)我搶的回答，"一支馬良的神筆"、"一個(gè)甜美的微笑"、"海龍王的定海神針"，……答案千奇百怪。老師面帶微笑地說(shuō)："同學(xué)的'回答都正確，我們祖國(guó)的語(yǔ)言就是這么神奇、奧妙。"然后老師又給我們講了一個(gè)故事：
一位外國(guó)人來(lái)到中國(guó)，看到地上一個(gè)坑，問(wèn)漢語(yǔ)怎么說(shuō)。有人說(shuō)是一個(gè)坑，有人說(shuō)是一個(gè)洞，有的卻說(shuō)是老鼠的家。這些不同的答案讓他覺(jué)得好奇。后來(lái)，他決定留在中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。
在老師的問(wèn)題中，在這個(gè)故事里，我們體會(huì)到了語(yǔ)文的無(wú)窮樂(lè)趣，就像魚(yú)兒有了清澈的溪水般快活，就像小鳥(niǎo)有了自由般的快樂(lè)，就像花兒有了春雨滋潤(rùn)般含苞怒放。
要讓我們的口才更好，我們需要語(yǔ)文;要讓我們的學(xué)識(shí)更均衡，我們需要語(yǔ)文;要讓我們的性情更溫和，我們需要語(yǔ)文;要讓我們的未來(lái)更美好，我們更需要語(yǔ)文。
同學(xué)們，讓我們用世界上最精彩、最優(yōu)美的漢語(yǔ)交流、溝通內(nèi)心豐富的情感吧!這就是我記憶中印象最深的一次語(yǔ)文課外活動(dòng)。
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