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課堂小插曲作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的課堂小插曲作文,歡迎大家分享。
可能在別人的眼里,課堂是枯燥的,乏味的,可今天在課堂里唱響的這——支小插曲,令整個(gè)課堂都變得樂不可支。
在下課的前二十分鐘,老師答應(yīng)給我們表演一個(gè)小魔術(shù),我們都快要樂開花了!
老師開始表演小魔術(shù)了,整個(gè)五4班都炸開了鍋!笆紫,我要求你們要安靜,要用心去體會(huì)這個(gè)小魔術(shù),看誰(shuí)能猜出老師表演這個(gè)魔術(shù)的真正目的!”老師洪亮的聲音在喧鬧聲中響起!昂!”我們又一陣歡呼。
老師先從錢包里抽出一張紅彤彤的百元大鈔在我們面前晃了晃,“聽好要求,現(xiàn)在第一排的同學(xué)把語(yǔ)文書平放在桌面上。我一會(huì)兒用兩條紅領(lǐng)巾蒙住眼,轉(zhuǎn)過(guò)身面對(duì)著黑板,讓其中一位同學(xué)把這百元大鈔夾在第一行的某一位同學(xué)的語(yǔ)文書里,看我在不能看著放的情況下能不能把百元大鈔找出來(lái)。小君,你來(lái)放!崩蠋熣f(shuō)罷便把錢交給小君,然后用紅領(lǐng)巾蒙住眼,轉(zhuǎn)過(guò)身,又補(bǔ)充說(shuō)了一句:“如果我找到了,這一百元還是歸我;如果我找不到的話,這一百元就歸你們!边@時(shí),我心想:老師怎么會(huì)找到呢?老師又不是神仙。小君開始走動(dòng)了,他在第一行前面逛了又逛,終于決定把手中的百元大鈔夾在小杰的書里,我們現(xiàn)在期待待老師轉(zhuǎn)身了。
二十秒過(guò)后,老師終于轉(zhuǎn)身了,我們是更為緊張了,豆大的汗珠在額上打轉(zhuǎn)兒。老師松開紅領(lǐng)巾,便走下講臺(tái)進(jìn)行她的“搜索行動(dòng)”了:搖一搖桌子,拍一拍桌面,聽一聽書本,到底這三個(gè)動(dòng)作是有何作用呢?老師為什么這樣做?一連串的問題在我心中溜出來(lái)。老師又看一看全班同學(xué)的神態(tài),老師露出了一個(gè)詫異的笑容。此時(shí)此刻,我已經(jīng)感覺到老師在心中有答案了,我更緊張了。
過(guò)了半晌,老師拿起小杰的書本,翻了翻,一張百元大鈔正赤裸裸地躺在書上哩!我們失望地嘆了一口氣,看來(lái)老師還真是神仙!
“怎么樣,這個(gè)魔術(shù)精彩吧!”“精彩!蔽覀儫o(wú)精打采地回答老師!安徊m你說(shuō),其實(shí)老師是學(xué)過(guò)心理學(xué)的,我單單看你們的神態(tài)我就已經(jīng)知道這百元大鈔花落誰(shuí)家了!薄班蓿瓉(lái)是這樣!”我們驚訝地說(shuō)!八阅銈円院笠欢ㄒ犂蠋熢捓!”“嗯!”
其實(shí)老師為我們做這個(gè)魔術(shù)的目的不單單是要表演給我們看,而是讓我們信任老師、相信老師,還有提高我們的判斷能力,真是一舉多得!
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