我的語(yǔ)文老師作文
我的語(yǔ)文老師我的語(yǔ)文老師
提起語(yǔ)文老師,我想大家一定不陌生吧!在小學(xué)六年級(jí)的學(xué)習(xí)中,我接觸了很多老師,但是讓我覺(jué)得最有趣的,最好玩的還是我的語(yǔ)文老師-----高燕老師了。
高老師長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛,稍稍發(fā)胖的臉頰上長(zhǎng)著一個(gè)平平的鼻子,鼻子的下面則是一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。就是這樣一個(gè)平平凡凡的人,在這平平凡凡的崗位上做著高尚的事情。
高老師的教學(xué)方法很多獨(dú)特。
我以前接觸到的老師,在教學(xué)方面對(duì)學(xué)生不是打就是罵。而高老師的教學(xué)方法則是讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在感動(dòng)中成長(zhǎng)。
我們班有一個(gè)叫羅蒙的同學(xué),由于家里沒(méi)有人管制他,所以他從來(lái)不完成作業(yè),上課聽(tīng)講也不認(rèn)真。高老師知道后,就想盡辦法鼓勵(lì)他。只要他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,老師就會(huì)給他一個(gè)洋溢著濃濃的師生情的擁抱。漸漸的他這塊千年不化的寒冰被高老師這個(gè)炙熱無(wú)比的大火球融化了,他進(jìn)步了:按時(shí)完成作業(yè)了,上課聽(tīng)講認(rèn)真了!
我相信,從這個(gè)小小的事例中,大家也一定被高老師的獨(dú)特的教學(xué)方法折服了吧。
我的新語(yǔ)文老師關(guān)鍵字:新語(yǔ)文老師我的新語(yǔ)文老師開(kāi)學(xué)第一天的上午,李老師告訴我們來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師,我們得知非常期待這位新語(yǔ)文老師的出現(xiàn).今天的二節(jié)是上語(yǔ)文課,“鈴,鈴,”鈴打鈴了,我們的心情都非常緊張.隨著腳步聲越來(lái)越近,我的心也開(kāi)始加速,我心想:新的語(yǔ)文老師是怎樣的呢?是老的?是年輕的?是嚴(yán)格的?還是''''''''''新的語(yǔ)文老師進(jìn)來(lái)了!我一看,哇,這位心的語(yǔ)文老師很飄亮呢.瞧,一頭黑中帶一點(diǎn)點(diǎn)黃色的頭發(fā),兩條細(xì)細(xì)的眉毛,圓溜溜的眼睛,一個(gè)端正而小巧的鼻子,嘴巴打豎看好像一半邊的月亮形狀,長(zhǎng)在她臉上一多協(xié)調(diào).老師聲材也很好看,苗條,婀娜多姿.見(jiàn)到著樣的老師,我心里非常高興.老師她講課生動(dòng)有趣,聲音時(shí)高時(shí)低,很有節(jié)奏當(dāng)講到高興時(shí),總喜歡晃著頭,瞇著眼,有時(shí)還手舞足蹈,好像在開(kāi)一個(gè)個(gè)人音樂(lè)會(huì)一樣.聲動(dòng)有趣的語(yǔ)文課講完了,同學(xué)們還沉浸在語(yǔ)文課里.下課了,同學(xué)們依依不舍.我非常喜歡這位新的語(yǔ)文老師!我的新語(yǔ)文老師開(kāi)學(xué)第一天的上午,李老師告訴我們來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師,我們得知非常期待這位新語(yǔ)文老師的出現(xiàn).今天的二節(jié)是上語(yǔ)文課,“鈴,鈴,”鈴打鈴了,我們的心情都非常緊張.隨著腳步聲越來(lái)越近,我的心也開(kāi)始加速,我心想:新的語(yǔ)文老師是怎樣的呢?是老的?是年輕的?是嚴(yán)格的?還是''''''''''新的語(yǔ)文老師進(jìn)來(lái)了!我一看,哇,這位心的語(yǔ)文老師很飄亮呢.瞧,一頭黑中帶一點(diǎn)點(diǎn)黃色的頭發(fā),兩條細(xì)細(xì)的眉毛,圓溜溜的眼睛,一個(gè)端正而小巧的鼻子,嘴巴打豎看好像一半邊的月亮形狀,長(zhǎng)在她臉上一多協(xié)調(diào).老師聲材也很好看,苗條,婀娜多姿.見(jiàn)到著樣的老師,我心里非常高興.老師她講課生動(dòng)有趣,聲音時(shí)高時(shí)低,很有節(jié)奏當(dāng)講到高興時(shí),總喜歡晃著頭,瞇著眼,有時(shí)還手舞足蹈,好像在開(kāi)一個(gè)個(gè)人音樂(lè)會(huì)一樣.聲動(dòng)有趣的語(yǔ)文課講完了,同學(xué)們還沉浸在語(yǔ)文課里.下課了,同學(xué)們依依不舍.我非常喜歡這位新的語(yǔ)文老師!
我的理想無(wú)論是什么人都有自己的理想,包括小孩子也有自己的理想。假如一個(gè)人沒(méi)有理想,就像一只沒(méi)有翅膀的小鳥(niǎo)。我的理想就像一個(gè)五彩盒,我有許多理想,可我現(xiàn)在的理想是當(dāng)一名語(yǔ)文老師。
我非常喜歡語(yǔ)文老師,他們是多么的辛勤,每天必須裝著多少豐富的語(yǔ)文知識(shí)!慢慢的,我從喜歡語(yǔ)文老師,到愛(ài)上語(yǔ)文老師這一行工作。三年級(jí)的時(shí)候,張老師叫我們把自己的理想寫(xiě)下來(lái),我提筆便寫(xiě)下了我想當(dāng)語(yǔ)文老師這一理想。
這一理想是我的老師讓我覺(jué)得當(dāng)語(yǔ)文老師是多么的好呀!語(yǔ)文老師就像向?qū)б粯,為我們指明了正確前進(jìn)的方向,讓人知道人生的道路。
只從我有了當(dāng)語(yǔ)文老師的理想以后,我就常常夢(mèng)見(jiàn)自己成為了一名語(yǔ)文老師了,走上講臺(tái),在黑板上板書(shū)出人生的道路和知識(shí)去教會(huì)自己的學(xué)生要好好的學(xué)習(xí)知識(shí)和做人的基本。爸爸媽媽常告訴我:“做語(yǔ)文老師,可是不容易。∫獋湔n、批改作業(yè),每天很晚才能睡覺(jué),還要為自己的學(xué)生補(bǔ)習(xí)……!笨晌乙欢〞(huì)戰(zhàn)勝這些困難的,所以我固執(zhí)地嚷道:“我想當(dāng)老師,我一定當(dāng)老師的。”
我相信,只要我努力就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)成為語(yǔ)文老師這一理想的。
我的好朋友開(kāi)學(xué)以來(lái),我認(rèn)識(shí)了許多好朋友,其中有一位特殊的好友,她就是我的語(yǔ)文老師。
第一次和語(yǔ)文老師接觸,我心里有些忐忑不安。有兩個(gè)原因,一個(gè)是擔(dān)心語(yǔ)文老師兇巴巴的脾氣暴躁;另一個(gè)原因是語(yǔ)文成績(jī)一直不是太理想,害怕語(yǔ)文課,自然也就害怕語(yǔ)文老師。那次語(yǔ)文老師詢問(wèn)了我以前的語(yǔ)文成績(jī),我用很小的聲音告訴了老師。老師對(duì)我講了這個(gè)班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī),老師走后我心里更有些不安。
到后來(lái)通過(guò)課堂上與老師的相處,我慢慢的了解了我的語(yǔ)文老師。我的語(yǔ)文老師知識(shí)淵博,每堂課除了跟我們講課堂上的知識(shí),還跟我們講課外的知識(shí),再就是通過(guò)同學(xué)們回答問(wèn)題的水平,我也能感受到這一點(diǎn)。我很佩服我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師很和藹。每次上課老師總是面帶笑容,很少批評(píng)學(xué)生,老師滿面春風(fēng)的笑臉讓我找得很多自信。剛開(kāi)始回答問(wèn)題,我總是感覺(jué)手臂沉甸甸的,即使心里有了答案,但也總是不敢舉手。每次老師用她那雙能“透視”的眼睛看出我的心思,又用那雙眼睛流露出鼓勵(lì)的目光,“要勇敢些說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)事”,于是我不再猶豫舉起手,當(dāng)我說(shuō)出了答案,老師會(huì)真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)我,那時(shí)我感覺(jué)我超越了自己,你想像不到我有多開(kāi)心。老師會(huì)用“魔法”一樣,不知不覺(jué)讓我喜歡上了語(yǔ)文。
老師非常關(guān)心我們。讓我感觸最深的是最近發(fā)生的一件事。上周六學(xué)校開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),爸爸媽媽回來(lái)后,跟我講了一件事情。老師給家長(zhǎng)們講了一個(gè)同學(xué)的日記,那個(gè)同學(xué)的媽媽因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò),很不關(guān)心他,這個(gè)同學(xué)在日記中寫(xiě)到“多么希望媽媽能夠陪陪我”,老師眼里含著淚花講完這件事的。老師竟然為我們而哭我能感覺(jué)到,老師的心離我們很近很近,我為能有一位這樣的老師感到無(wú)比的驕傲和自豪。
這就是我的老師,也是我的好朋友,我喜歡我的朋友。我的老師付出太多了,給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)。我在心底問(wèn)自己我要怎樣回報(bào)老師?我能做的就是努力學(xué)習(xí),我還能做的就給老師送上一份祝福,祝老師教師節(jié)快樂(lè),永遠(yuǎn)快樂(lè)!
我所希望的語(yǔ)文老師窗外,柳絲隨著輕柔的風(fēng)兒飄著,飄著坐在窗前的我又想起我的語(yǔ)文課,我所希望的語(yǔ)文老師是什么樣的呢?我思索著。
我喜歡語(yǔ)文。喜歡它能用幾句樸實(shí)的話語(yǔ)將世界里每個(gè)角落的愛(ài)編織;喜歡,幾十個(gè)秀麗的字騰然紙上,成為人生道路上的幾句刻骨銘心的勉勵(lì)。語(yǔ)文,是我夢(mèng)的起源,曾幾何時(shí)我就播下了文學(xué)的夢(mèng)的追尋,我要寫(xiě)出美麗的如獨(dú)特風(fēng)景般的文字。
我是一個(gè)追夢(mèng)者,我希望為我開(kāi)啟文學(xué)夢(mèng)的領(lǐng)路人是這樣的。
我希望我的語(yǔ)文老師真正的成為我們心目中的好朋友,甚至是用心去愛(ài)我們的哥哥姐姐。
語(yǔ)文,需要的是一種自由灑脫的意境,一個(gè)作家最需要的是一種超凡脫俗的靈感。所以,語(yǔ)文老師應(yīng)該在課下,成為我們所依賴的朋友,一起玩,一起為幾個(gè)語(yǔ)文句子的理解而爭(zhēng)的面紅耳赤,不分地位高低。這樣,語(yǔ)文老師就會(huì)成為我們生活的一部分,成為我們心中最亮麗的太陽(yáng),溝通嘛,自然不成問(wèn)題。
我希望,我的語(yǔ)文老師,是一幅最亮麗的風(fēng)景,魄力四射。
只有笑,才能讓自己擺脫困難的紛擾,才能夠如永不乏力量的雄鷹奔飛于藍(lán)天。如果,我的語(yǔ)文老師,能夠一進(jìn)教室就帶著陽(yáng)光燦爛的微笑,那么,我們的心中就會(huì)永遠(yuǎn)是艷陽(yáng)天了吧!語(yǔ)文課堂效率,更是沒(méi)得說(shuō),那簡(jiǎn)直是艷陽(yáng)天里火一樣的空氣。
我希望,我的語(yǔ)文老師,能夠開(kāi)放,為我們的課堂增添幾分活力!
語(yǔ)文課,本應(yīng)就是建立在生活之上的。語(yǔ)文的藝術(shù)源于生活,那,我們應(yīng)該置身于生活希望語(yǔ)文老師能夠帶我們親近大自然,體驗(yàn)真正的生活,透悟出真正的語(yǔ)文。也可以多舉辦一些辯論會(huì),來(lái)鍛煉我們的口才,使我們的語(yǔ)文成為最好的,最高的,最妙的!
我所希望的語(yǔ)文老師,其實(shí)就是一幅永遠(yuǎn)散發(fā)光芒的靚麗的風(fēng)景畫(huà)!
窗外,風(fēng)景如畫(huà)。我知道語(yǔ)文老師正微笑著向我們走來(lái)!
語(yǔ)文老師的另類愛(ài)好關(guān)鍵字:語(yǔ)文老師另類愛(ài)好每個(gè)人都有自己的愛(ài)好,我的語(yǔ)文老師也有愛(ài)好,但是她的愛(ài)好跟別人不同,我現(xiàn)在就說(shuō)一說(shuō)吧!第一大愛(ài)好:調(diào)課2008年的一天,我們的考試成績(jī)出來(lái)了,語(yǔ)文老師想把這張?jiān)嚲碇v掉,就跟電腦老師調(diào)課。上課時(shí),我們整整齊齊得排好了隊(duì),等待電腦老師來(lái)帶隊(duì)去上電腦課。這時(shí)突然語(yǔ)文老師從辦公室里走出來(lái),我們一看,猜定這節(jié)一定上語(yǔ)文課了。剛剛那種高興的心情一下子就揮發(fā)到天上去了。語(yǔ)文老師走進(jìn)教室,對(duì)我們說(shuō):“今天電腦老師出差,這節(jié)課由我來(lái)上!甭(tīng)了老師的講話,我心里就疑惑起來(lái):今天下午,我還看見(jiàn)電腦老師在學(xué)校里轉(zhuǎn)悠呢,怎么這一會(huì)兒就出差了呢?最后,這節(jié)課還是上語(yǔ)文課了。你們說(shuō),我們語(yǔ)文老師的愛(ài)好是不是調(diào)課呀?第二大愛(ài)好:打電話也是2008年的一天,我們剛剛要去上體育課,語(yǔ)文老師走過(guò)來(lái),叫我留下來(lái)。我想:把我留下來(lái)肯定不是什么好事。果然,語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō):“尹哲輝,你好大膽啊,竟然連課文也沒(méi)背掉,就想去上體育課啊。我要告訴你家長(zhǎng)去。”說(shuō)完,連忙把手機(jī)拿了出來(lái),問(wèn)我電話多少,我如實(shí)回答了。這時(shí),上課鈴聲響了。語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō):“你可以上課去了!敝v完,我出去了。后來(lái),我為了安全,就在門(mén)后面站著聽(tīng)老師打電話!笆且茌x的爸爸媽媽嗎?......”你說(shuō)我的語(yǔ)文老師的這個(gè)愛(ài)好要是體現(xiàn)出來(lái),那就是傻子也怕了。其實(shí),老師的另類愛(ài)好還多著呢,歡迎大家繼續(xù)補(bǔ)充哦!
你看,我的語(yǔ)文老師關(guān)鍵字:語(yǔ)文老師看我的語(yǔ)文老師是教務(wù)主任。她有著黑金的長(zhǎng)頭發(fā),帶著一副眼鏡,眼睛高度近視。她人也是蠻好,但是我班的還是有些同學(xué)在背后罵著語(yǔ)文老師,知道是什么原因嗎?是因?yàn)樵谡n上,老師的課講的稍微慢了點(diǎn)。下課還拖時(shí)間,應(yīng)這原因各各同學(xué)給語(yǔ)文老師取小錯(cuò)號(hào)。我想在這給我班的一不份罵老師同學(xué)說(shuō)一下:“不是語(yǔ)文老師課講慢,是她有一雙高度近視眼惹的,老師給我們上課都要自己先做好預(yù)習(xí)、寫(xiě)段意、寫(xiě)小標(biāo)題(板書(shū))。眼睛要鉆進(jìn)去寫(xiě),老師這么辛苦,我們?cè)谡n上把老師的心血板書(shū)抄抄算了。這樣給老師知道,她是多么傷心。這是她把課文再三讀了,才想出來(lái)的,你們抄抄算了,還罵老師。你們想想,如果你是一個(gè)老師,學(xué)生這么不尊重你,你們心里好受嗎?”你看,我的語(yǔ)文老師,她是那么的勞苦,要改我們?nèi)?5人的作業(yè)本2本,作文2本,鋼筆字,一課一練,配套.......在這我要對(duì)您語(yǔ)文老師說(shuō)一句:“謝謝你,教我們那么調(diào)皮的小學(xué)生”!我的語(yǔ)文老師是教務(wù)主任。她有著黑金的長(zhǎng)頭發(fā),帶著一副眼鏡,眼睛高度近視。她人也是蠻好,但是我班的還是有些同學(xué)在背后罵著語(yǔ)文老師,知道是什么原因嗎?是因?yàn)樵谡n上,老師的課講的稍微慢了點(diǎn)。下課還拖時(shí)間,應(yīng)這原因各各同學(xué)給語(yǔ)文老師取小錯(cuò)號(hào)。我想在這給我班的一不份罵老師同學(xué)說(shuō)一下:“不是語(yǔ)文老師課講慢,是她有一雙高度近視眼惹的,老師給我們上課都要自己先做好預(yù)習(xí)、寫(xiě)段意、寫(xiě)小標(biāo)題(板書(shū))。眼睛要鉆進(jìn)去寫(xiě),老師這么辛苦,我們?cè)谡n上把老師的心血板書(shū)抄抄算了。這樣給老師知道,她是多么傷心。這是她把課文再三讀了,才想出來(lái)的,你們抄抄算了,還罵老師。你們想想,如果你是一個(gè)老師,學(xué)生這么不尊重你,你們心里好受嗎?”你看,我的語(yǔ)文老師,她是那么的勞苦,要改我們?nèi)?5人的作業(yè)本2本,作文2本,鋼筆字,一課一練,配套.......在這我要對(duì)您語(yǔ)文老師說(shuō)一句:“謝謝你,教我們那么調(diào)皮的小學(xué)生”!
我最喜歡語(yǔ)文課我最喜歡語(yǔ)文課
在所有的課程當(dāng)中,我最喜歡語(yǔ)文課。
那你們就一定會(huì)問(wèn)我:“你為什么喜歡語(yǔ)文課?語(yǔ)文課不是很枯燥嗎?”對(duì)!我原來(lái)是怕上語(yǔ)文課,我不喜歡背那長(zhǎng)長(zhǎng)的課文,覺(jué)得它沒(méi)勁、枯燥。但是我上四年級(jí)的時(shí)候換了一位語(yǔ)文老師,就是這位新的語(yǔ)文老師改變了我的想法。
我們的新語(yǔ)文老師姓崔,他年紀(jì)很輕,中等身材,圓臉,寬寬的眼鏡后面是一雙炯炯有神的眼睛。
崔老師給我們上的第一節(jié)語(yǔ)文課是學(xué)習(xí)著名作家閻肅老師創(chuàng)作的詩(shī)歌《故鄉(xiāng)是北京》。望著這位新老師,想到又要背那長(zhǎng)長(zhǎng)的課文,同學(xué)們個(gè)個(gè)無(wú)精打采,課堂上一片沉寂。崔老師好像看出了大家的心思,他大聲說(shuō)道:“同學(xué)們,你們知道嗎?這篇課文還是一首非常好聽(tīng)的歌呢,你們想聽(tīng)嗎?”被老師這么一問(wèn),大家先是愣住了,既而是異口同聲的回答:“想!”看大家來(lái)了精神,崔老師竟然把電腦和音響搬到了教室。隨著美妙的音樂(lè)想起,崔老師也哼唱了起來(lái)。頓時(shí)教室里充滿了生機(jī)。見(jiàn)同學(xué)們來(lái)了精神,崔老師又用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào),抑揚(yáng)頓挫的為我們朗讀了起來(lái)。漸漸的美麗的畫(huà)面在我的腦海里浮現(xiàn),慢慢的幾十雙眼睛與老師連成了一片。
崔老師上的每一節(jié)語(yǔ)文課都非常的豐富多彩,他不僅使我們?cè)黾恿酥R(shí),而且還調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,F(xiàn)在我知道了,語(yǔ)文課可以像音樂(lè)課一樣唱出優(yōu)美的樂(lè)曲,可以像美術(shù)課一樣畫(huà)出繽紛的色彩。
同學(xué)們,你們一定也和我一樣喜歡上語(yǔ)文課了吧!
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