中小學(xué)生怎么寫(xiě)好作文？

“獨(dú)秀”養(yǎng)成記

提起寫(xiě)作，想必很多同學(xué)都會(huì)認(rèn)為這是一件頭疼的事，能拖就拖，能賴則賴，愁眉苦臉，抓耳撓腮。不過(guò)，我在寫(xiě)作時(shí)可從不會(huì)那么痛苦。毫不夸張地說(shuō)，所有作業(yè)中，我最喜歡的就是寫(xiě)作。每當(dāng)碰到感興趣的題材時(shí)，我的筆尖就像被施了魔法一樣，停都停不下來(lái)。正因?yàn)槿绱�，我的大作�?jīng)常出現(xiàn)在�？�、報(bào)紙上，老師和同學(xué)們也覺(jué)得我在寫(xiě)作方面算得上“一枝獨(dú)秀”。其實(shí)我明白，這份“獨(dú)秀”并非與生俱來(lái)，而是媽媽悉心培養(yǎng)的結(jié)果。

“要想寫(xiě)故事，首先你得學(xué)會(huì)聽(tīng)故事。”這是媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的一句話。有一次，媽媽因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系去采訪書(shū)圣故里的一位銅雕大師——趙秀林老爺爺，讓我也順道去“聽(tīng)”故事。整整一個(gè)上午，我安安靜靜地坐在一邊，聽(tīng)老爺爺?shù)募易迨�，�?tīng)銅雕的發(fā)展史，也聽(tīng)媽媽如何用一連串的提問(wèn)啟發(fā)老爺爺說(shuō)出他內(nèi)心的故事。那個(gè)上午，我說(shuō)的話不會(huì)超過(guò)五句，可我的內(nèi)心卻無(wú)比充實(shí)�；丶抑�后就有了那篇被老師贊為有深度的五星級(jí)佳作《尋找老紹興之銅雕》。

想要寫(xiě)好文章，除了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，細(xì)致的觀察也很重要，這是媽媽教會(huì)我的第二點(diǎn)。記得那次老師布置的周記是“秋天”，見(jiàn)我打算窩在家里苦思冥想，媽媽二話不說(shuō)就帶著我來(lái)到稽山公園，仔細(xì)尋找秋天的蹤跡。她連珠炮似的向我提了許多問(wèn)題，比如“荷花池有哪些變化？”“楓樹(shù)的葉子變成了什么顏色？”“同一棵楓樹(shù)上的葉子都是同一種顏色嗎？”……我便帶著這些想過(guò)和未曾想過(guò)的問(wèn)題，認(rèn)真地去尋找答案。果不其然，“楓樹(shù)巴掌形的樹(shù)葉已經(jīng)開(kāi)始[日記Riji.JueJu.CN]有了變化，慢慢變黃、變橙，為深秋那抹火一般的紅色積蓄力量�！痹趮寢尩囊龑�(dǎo)下，我還破天荒地發(fā)現(xiàn)原來(lái)同一棵楓樹(shù)上的葉子，顏色也不盡相同：“有幾簇羞答答的楓葉，只是臉上泛了一層紅暈，還有幾簇急性子的楓葉，已經(jīng)把那股力量猛烈地釋放出來(lái)，照亮了周?chē)�的�?shù)葉，煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)……”正是因?yàn)橛辛思?xì)致入微的觀察，才有了我的這篇被老師作為范文的《尋訪秋天》。

媽媽還教會(huì)我，多讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作同樣有益處。從幼兒園開(kāi)始，媽媽就讓我在每天睡前讀半小時(shí)書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。漸漸地，書(shū)不離手，我從那個(gè)連一分鐘都坐不住的“淘氣大魔王”，變成了一個(gè)一捧起書(shū)就安安靜靜，沉浸在書(shū)海里的“專心小書(shū)蟲(chóng)”。有時(shí)，看得入了迷，連吃飯和上廁所都會(huì)忘記。閱讀帶給我很多收獲，平日里我在作文中用到的好詞好句，有很大一部分都來(lái)自我讀過(guò)的書(shū)。

如果說(shuō)，曾經(jīng)，寫(xiě)作像一個(gè)冰冷的大鐵籠，把我牢牢囚禁在其中，不留一絲空隙。那么現(xiàn)在，寫(xiě)作已不知不覺(jué)變成了我親密無(wú)間的好朋友，它可以陪我天馬行空地想象，它可以讓我自由自在地傾訴，更重要的是，它使我越變?cè)娇鞓?lè)！

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