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倒霉而又溫馨的時(shí)光作文
回想這幾年，最令我難忘的要數(shù)那段既倒霉卻又溫馨的時(shí)光。
那是個(gè)黑色的星期五，下午，我們跳繩隊(duì)和平時(shí)一樣加緊訓(xùn)練，忽然，我的右腳一扭，我立刻感覺腳面疼痛難忍。電話通知爸爸媽媽后，他們很快趕來(lái)把我送到了醫(yī)院，拍片后醫(yī)生鄭重地說我的腳骨折了，我還傻乎乎地說骨折會(huì)怎么樣，可當(dāng)醫(yī)生說要打上石膏，至少三個(gè)月不能正常走路，我立刻傻了眼——我怎么這么倒霉！只是簡(jiǎn)單的跳大繩呀，只是輕輕扭了一下而已，怎么就會(huì)骨折呢？而且還要限制走路至少三個(gè)月，為什么，這是為什么呀，我怎么就這么倒霉�。�
當(dāng)時(shí)正是春天，樓下花園里鮮花怒放，柳樹姑娘隨著春風(fēng)擺動(dòng)著柔軟的腰肢，而我卻只能孤單地坐在窗邊，不能自由活動(dòng)，右腳上厚厚的石膏束縛了我的自由，每走一步都要拄拐或者單腳跳，或者讓爸爸媽媽背著，更不要說和伙伴盡情玩耍，一想到這樣的日子還有三個(gè)月，不爭(zhēng)氣的眼淚終于流了下來(lái)……
到了星期一，我對(duì)上學(xué)感到了恐懼，我?guī)缀鯖]有勇氣面對(duì)老師、同學(xué)。爸爸背起我來(lái)到了學(xué)校，在校園搞衛(wèi)生的同學(xué)都吃驚地望著我，這么大了讓大人背著奇怪，看到我打石膏的腳更加吃驚，都對(duì)著我指指點(diǎn)點(diǎn)，我的臉發(fā)燙，把頭深深地埋在爸爸的肩上，爸爸用少見的溫柔話語(yǔ)鼓勵(lì)我堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。
一進(jìn)教室，同學(xué)們跑過來(lái)關(guān)心地圍住我，詢問我的情況，幫我放書包、拿課本、交作業(yè)。老師在早讀前就把我的位置調(diào)到了靠窗的單人單桌，還專門拿來(lái)一個(gè)凳子讓我放受傷的右腳，好讓血液保證流通。課堂上，我回答問題，老師們總會(huì)體貼地讓我坐著回答問題，而我的值日項(xiàng)目，都已經(jīng)被熱情地同學(xué)們承包了。教室里，陽(yáng)光暖暖地照在我的身上，而我的心里更是充滿了溫馨和感動(dòng)。
大課間，媽媽的身影出現(xiàn)了，她要背著我下樓上廁所，當(dāng)我趴在瘦弱的媽媽背上時(shí)，我聽到媽媽大口喘著粗氣，當(dāng)我說我自己可以單腳跳著走路時(shí)，媽媽立刻說老是單腳跳萬(wàn)一兩條腿發(fā)育不一樣，萬(wàn)一摔一下就更麻煩了。當(dāng)媽媽吃力地把我背回樓上，我緊緊摟住了媽媽的肩，好讓媽媽背起來(lái)感覺輕一點(diǎn)，可當(dāng)媽媽放下我時(shí)，我卻看到了媽媽肩上一道道的紅印，她一邊捶著腰，一邊囑咐我，放學(xué)后就在教室等著，別單腳跳著走……
音樂課在隔壁的教室上，同學(xué)們?cè)谇懊婧爸屢幌伦屢幌拢竺娴耐瑢W(xué)扶著我走向音樂教室，下課了，同學(xué)們并不著急出去玩，依然攙扶著我回到教室。
兩個(gè)多月，我就在這樣溫暖和感動(dòng)中度過，整個(gè)春天，我都享受著溫暖的陽(yáng)光，倒霉的時(shí)光，卻因?yàn)楦改傅膼�、老師同學(xué)的情而顯得那么地溫馨、難忘！
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