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松綁作文
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人的身體被綁架，就會失去自由；人的思想被“綁架”，便無法創(chuàng)新。
生活中我們常常遭遇“綁架”:受傳統(tǒng)的影響,思想上故步自封，不敢提出自己獨到的見解；過重的課業(yè)負擔，把我們束縛在書桌前，失去很多自由發(fā)展的空間……諸如此類，使我們像籠中的鳥兒難以翱翔于藍天，難以受到暴風雨的洗禮。因此，必須要“松綁”。唯有如此，才能使人的思想得到解脫，才能使人全面發(fā)展，培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。
給思想松綁，就得學會從不同的角度思考問題，走出傳統(tǒng)思想的桎梏，為自己開辟一條新的思路，讓自己的思想得到升華。我曾看到過這樣一則故事：一個老師問孩子們：“冰雪融化后是什么？”有的孩子說：“是水！”有的孩子說：“是小河！”大家議論紛紛。這時，一個女孩站起來回答說：“是春天！”讀到這里，我不禁被女孩的回答震撼了，如果讓許多人來回答這個問題，估計大多數(shù)人都會不假思索地說：“冰雪融化之后當然是水嘍！”但這個女孩的心靈是明亮的，靈魂是無瑕的，她不受傳統(tǒng)思想的束縛，為自己的思想松綁。因此，她會有與眾不同的見解，看到了冰雪融化之后的春天。大科學家牛頓懂得換一個角度思考問題，別人看見蘋果從樹上掉落到地上是理所當然的，他卻想：蘋果為什么只往地上掉，而不往兩旁掉，也不往上掉呢？經(jīng)過探索，他發(fā)現(xiàn)了萬有引力。這便是給自己思想松綁的妙處。
給思想松綁，要求為人師者允許學生有不同的觀點與見解。在一次考試中，有一道題是把“小明、陽光下、在、對著、笑、荷花”連詞成句。一個學生寫的是：荷花在陽光下對著小明笑�？蓸藴蚀鸢甘牵盒∶髟陉柟庀聦χ苫ㄐΑ＿@個學生的心是純潔的，他用了一個完美的擬人句，把荷花看做一個人，對著小明笑。他的思想是開闊的，就像一匹馬在遼闊的草原上馳騁，可那些刻板的老師們，為什么要封鎖孩子那充滿生機的心靈呢？
給時間松綁，要求我們善于緩解學習壓力，努力解放自己的雙手和大腦。用自己可以支配的時間去做自己樂于做的有意義的事，在自由的時間里任由自己的思想馳騁于漫無邊際的思維的星空，去追尋久遠的蘇格拉底，去探訪不太遙遠的黑格爾……在自由的時間里，走進自己的空間，投進那久違了的大自然的懷抱，去品讀大自然這本無字書，去感受大自然的神奇與美麗，陶冶我們的情操，讓我們也具有像大地一樣寬廣的胸懷。
思想一旦松綁，心靈便可以飛翔，我們會發(fā)現(xiàn)世界原來是多么大、多么美！我們的時間一旦松綁、被解放，我們會感覺生活原來是那么快樂、那么多彩！
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