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命題作文“有你在,燈亮著”寫作指導(dǎo)
命題作文《有你在，燈亮著》寫作指導(dǎo)
【原題再現(xiàn)】
閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
巴金先生生前曾在致冰心先生的信中寫道：“有你在，燈亮著，我們不在黑暗中，我們放心了�！焙髞碇袊F(xiàn)代文學(xué)館館長舒乙先生在巴金先生九八華誕慶賀會上引用這句話表達(dá)國人對巴金先生的愛戴敬仰之情。
這句話含義深刻，讀了之后，會給你帶來什么思考呢？會讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？你的生命中有沒有這樣一盞“燈”？
請以“有你在，燈亮著”為題，寫一篇不少于800字的文章。
注意：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②自定立意。③自選文體。④書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。⑤不得抄襲。
1、與燈有直接關(guān)系：
母親（妻子）或其他親人——生活中的人事；文學(xué)作品中的場景或情節(jié)。如邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、悼亡詩。 巴金、冰心，老師等與燈有關(guān)聯(lián)的人
取其象征意義——光明、溫暖、導(dǎo)引、指示、啟迪、鼓舞、激勵(lì)??
“你”：具有人格魅力（堅(jiān)強(qiáng)、仁愛、博大、高尚）的人，如公益人士；
在某一領(lǐng)域（文學(xué)、科學(xué)、體育、藝術(shù)、政治等）有非凡成就的人；
“你”之于“我”，是一種鼓舞和鞭策，如“你”是我所愛的人（暗戀），
總結(jié)：
1、可寫記敘文散文，截取一個(gè)場景或細(xì)節(jié)，如公益廣告《照明》，也可以夾敘夾議；可寫評議式作文。
2、文章內(nèi)容需涉及三個(gè)方面：你——燈（特征及作用）——我（們）。即把人和其品質(zhì)結(jié)合起來。
3、可巧妙構(gòu)思，選取合適的寫作角度。如以放學(xué)（下班）女孩的身份，感念在路邊做生意的大爺。
4、把語言作為劃分得分層次的主要依據(jù)，不主張“貌似有文采”的做法。（貌似有文采，指雖然形象豐富、辭藻華麗，卻離題萬里或生拉硬扯、牽強(qiáng)附會式的點(diǎn)扣題。）
【范文示例】
有你在，燈亮著
漆黑的夜晚，一盞微黃的路燈也能為行人帶來光明和溫暖，因?yàn)樗材転槁啡酥该鞣较�。有了路燈，行人也就有了前進(jìn)的方向。那么你的心中是否也有一盞燈呢？ 感恩是黃舸心中的一盞燈。你能想象每分每秒都只坐在輪椅上，四肢無力，無所事事嗎？你能想象死亡就在你的身旁，與你如影隨形，隨時(shí)都可能將你帶離這個(gè)世界嗎？我們是幸運(yùn)的，所有的這一切都發(fā)生在他一個(gè)人身上，他就像一小截被命運(yùn)丟棄的蠟燭�？墒�，他的心中安了一盞燈，一盞感恩的燈，這盞燈為他帶來溫暖與幸福，死亡不再可怕，因?yàn)楦卸�；四肢無力無法動(dòng)彈不再可怕，因?yàn)楦卸�。他要向那些曾幫助自己的人回饋愛心，他要將這份最可愛的愛心傳遞，他要將愛心播撒到每個(gè)人的心中。因?yàn)楦卸�，黃舸又是幸運(yùn)的。 信念是王順友心中的一盞燈。孤獨(dú)是可怕的，更何況是二十年的孤獨(dú)。王順友，一個(gè)普通的郵遞員，二十多年里，他為梁山的人們傳送信息，跋灘涉險(xiǎn)。在這漫長的傳郵道路上，只有騾馬與他為伴，只有不動(dòng)的青山，不動(dòng)的石頭聽他歌唱。孤獨(dú)是他的一種生活常態(tài)�？墒撬麨槭裁茨芘c孤獨(dú)為伴二十多年？為什么他甘愿徒步傳郵千萬里？因?yàn)樗闹杏幸槐K燈，一盞信念的燈。對他來說，為山里的人們傳遞信息是他的責(zé)任與欣慰。不出一個(gè)錯(cuò)，不漏一封信，是他為自己定的目標(biāo)。信念使他戰(zhàn)勝了孤獨(dú)，為他提供了動(dòng)力。眼前的山峰不再艱險(xiǎn)，眼前的高山不再畏懼，眼前的道路不再曲折，只因心中那盞不滅的信念之燈。 愛是林秀貞心中的一盞燈。什么使一個(gè)普通的農(nóng)婦讓一村之中老有所終，幼有所長，鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)？什么使一個(gè)普通的農(nóng)婦讓自己的四個(gè)子女都像她一樣盡自己的能力為別人送去溫暖與幫助？是愛，是她心中的愛之燈！這盞燈讓她的單薄之軀，貧窮之身充滿了能量，她要將這能量傳遞到需要幫助的人身上。誰說窮人就一定比富人缺乏愛心？誰說女人就比男人沒有事業(yè)心？林秀貞用她心中的愛之燈，照亮我們的眼睛，她讓九州一震！
心中的燈，不僅僅是感恩、信念、愛，它還包含更多。友誼、積極的心態(tài)、寬容、誠信??只要它能為你照亮人生的道路。
有你在，燈亮著。
我們不再在黑暗中摸索，我們的心中永遠(yuǎn)有一盞燈在亮著。
【評點(diǎn)】
材料典型有說服力。典型的材料可以做到“以一當(dāng)十”，以高度的概括力，通過個(gè)別反映一般。能夠“用最小的面積驚人地集中最大量的思想”。選取的材料越典型，作品越能產(chǎn)生強(qiáng)大的說服力。本文作者在這篇文章中運(yùn)用了三個(gè)感動(dòng)中國的人物材料，可以說很有說服力。
本文還有一個(gè)亮點(diǎn)，那就是將命題分解為三個(gè)寫作角度，構(gòu)成排比段落，很好地證明了自己的觀點(diǎn)。而文章結(jié)尾處的議論在總結(jié)上文的基礎(chǔ)上，又推而廣之，深化主題。
這篇文章是一篇很成功的考場佳作。
有你在，燈亮著
十幾年來，我猶如幽暗昏惑中的行者，跌跌撞撞中兀自前行。
我不曾孤單，我也曾彷徨，但前進(jìn)的步伐始終未停歇，因?yàn)橛心阍冢闶俏倚闹械囊槐K長明燈，一直為我照亮前方。
欽羨著你，是因?yàn)槟恪按猴L(fēng)得意馬蹄輕”的輕快得意，年輕而張揚(yáng)的我以你為榜樣。一顆追夢的心因你而蠢蠢欲動(dòng)，一雙追夢的翅膀因你而振振欲動(dòng)。
我欽羨著你，是因?yàn)槟隳恰按蠼瓥|去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁大氣——我所欣賞的品質(zhì)。學(xué)不來那份豪邁，便把它藏于袖間，于是心不再狹小。
我欽羨著你，是因?yàn)槟阌小暗溉碎L久，千里共嬋娟”的綿綿情絲和文采飛揚(yáng)。于是腳步開始堅(jiān)定不移，心始終朝著一個(gè)方向。有你在，燈亮著。
真正認(rèn)識你，是在“烏臺詩案”之后。
眩目的太陽也有被烏云遮住的時(shí)候，耀眼的群星也會有淹沒于天際的時(shí)候。 而我的心燈卻一直亮著，穿過厚重的歷史，你是一盞長明燈。
你輝煌的舞臺落幕后，我原想寬慰你一下，但我們的蘇軾，我的心燈卻向世人展現(xiàn)了不一樣的風(fēng)骨。
“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生�！� 毋庸多言，你完成了心靈的蛻變，你走出了歷史的窠臼。你不再是單純的文人了，你已成為歷史的定格亙古不變。
生命行程依舊在延續(xù)，路邊的風(fēng)景依舊很迷人，長明燈也必將在我的心中高懸。 長明燈幻化成信念，矢志不渝；
長明燈幻化成力量，永不枯竭；
長明燈幻化成信仰，永遠(yuǎn)高懸。
我從不渴望旅途中的風(fēng)雨再小些，我從不渴求生命中的陽光再燦爛些，我從不追求生命中的目標(biāo)再輝煌些。因?yàn)轱L(fēng)雨兼程路上，長明燈常亮著。
有時(shí)我常想，有什么可以將時(shí)光完整地承載呢？或許是經(jīng)歷吧！心燈長伴，永無遺憾！ 心不再好高騖遠(yuǎn)，夢不再遙不可盼。那經(jīng)歷過失敗的生命小船早已等到了風(fēng)等到了浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
但愿心中的那盞長明燈指引的是也無風(fēng)雨也無情，慣看秋月春風(fēng)的境界。
【評點(diǎn)】
這是一篇視野開闊，立意高遠(yuǎn)，文采飛揚(yáng)的散文。從作者的寫作素養(yǎng)看，這篇文章折射的是作者熟讀文史的底蘊(yùn)，駕馭語言的能力以及善于獨(dú)立思考的個(gè)性。從文章的運(yùn)思布局看，作者思路清晰，構(gòu)思新奇，選材獨(dú)特，開篇不俗，首尾圓合，體現(xiàn)了較強(qiáng)的構(gòu)架文章的能力。從語言的運(yùn)用來看，作者能夠自如而巧妙地化用古詩詞，使文章意韻深遠(yuǎn)雋永，讓語言蒼勁有力，又加之詞匯運(yùn)用豐富多彩，文筆流暢張力無限，排比句式氣勢酣暢，情感細(xì)膩真切動(dòng)人，很好地謳歌了英雄之壯美。作品也因之蘊(yùn)含著發(fā)人深省的主題，讀來有一種詩的韻味，富有激情和感染力.
有你在，燈亮著
太多的累，太多的苦，我說不出，只因你說過：做人要堅(jiān)強(qiáng)。
一句習(xí)以為常的話語，從你那略帶稚氣的口中發(fā)出，我感受到了它的不尋常�？墒�，知道嗎？我更感到了一種內(nèi)疚。
妹妹，你現(xiàn)在還好嗎？你是不是還在抱怨命運(yùn)的不公，特別是那可怕的重男輕女！是不是在怨恨爸媽的狠心，讓你在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，就出去打工！我不知道，此刻你還好嗎？但我更想知道，你究竟是怎么想的。為什么總是把你高興的一面展現(xiàn)在我們面前，一句怨言也不說�？芍溃绻阏f出來了，我的心里會好受些。
我清楚地記得，那個(gè)漆黑的晚上，當(dāng)父親笑著對你說要你輟學(xué)打工時(shí)，你先是沉默。而后又笑著說：“好啊，反正我成績不好，而且我也不想上啦！”可是，這是你的心里話嗎？你的成績真的不好嗎？你平時(shí)成績在班里一直是中上等，家里貼滿了你的獎(jiǎng)狀，并且你好多次說要和我比一比看誰得獎(jiǎng)多。是你真的不想上嗎？不！不！當(dāng)你的小伙伴路過我們家門口時(shí)，我看見你流淚了，你對著他們?nèi)耘f笑著，但我知道這笑是多么勉強(qiáng)。
然而，你仍舊吞下淚水，背著行囊踏上異鄉(xiāng)的列車，去了一個(gè)陌生的城市，開始了你的另一種生活——打工。那年你才15歲。
總是抱怨父親不應(yīng)讓你輟學(xué)，然而父親也只能無奈地笑笑。我知道，家庭地貧困，讓他不得不這樣做。同時(shí)我也看到了自己今后的人生方向�？墒�，高考的失敗，讓我無話對你說，心中的愧疚更加濃厚。我不知道怎樣對你說，我更加無法接受哥哥讀書妹妹打工掙錢這樣一個(gè)事實(shí)。所以我對你選擇了沉默。
然而，當(dāng)落榜后的我聽到你對我說“做人要堅(jiān)強(qiáng)”的時(shí)候，我突然醒悟了，做人要能夠承受一些悲劇，做人有時(shí)要活得瀟灑一些，就像你輟學(xué)時(shí)表現(xiàn)得那么瀟灑自然。
所以，我忍耐得太多太多，因?yàn)槲覍θ松錆M了渴望。我選擇了復(fù)讀，在復(fù)讀的日子里，我一直把你的話記在心上，作為我復(fù)習(xí)日子的一盞指明燈，讓它為我照亮前進(jìn)的方向。確實(shí)，我不能再沉淪，我不能再迷茫。
妹妹，哥哥答應(yīng)你，我決不會失敗下去，面對生活的坎坷，我將奮然前行。今年的高考，看哥哥如何兌現(xiàn)我生命的承諾。
【評點(diǎn)】
本文是一篇很感人的記敘文。作者包含愧疚的情感貫穿全文，將自己對妹妹的愧疚之情化作前進(jìn)的動(dòng)力。這是全文最成功之處。第二人稱手法的運(yùn)用更容易將這一情感很好地表達(dá)出來。當(dāng)然本文的寫作還是很切合話題的，有人認(rèn)為本文有點(diǎn)偏離話題，我認(rèn)為這一看法是不正確的。其實(shí)在這篇文章中，妹妹這個(gè)人物形象已經(jīng)幻化為作者心中的一盞指路明燈，尤其是文章所表達(dá)的情感更是這種話題的很好體現(xiàn)。
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