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突出人物特點(diǎn)的作文
每當(dāng)我想起姐姐，那迷人的琴聲就在我耳邊縈繞。
姐姐今年已經(jīng)上初三了，她的名字很好聽(tīng)，叫程欣。她長(zhǎng)得高高的，瘦瘦的，就像五線譜上的音符。在我的眼里，那頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)像五線譜一樣飄逸，一彈起鋼琴，紅暈的臉龐透射出光彩，那雙葡萄般的大眼睛露出了笑意。她那雙又白又靈巧的手，十個(gè)細(xì)長(zhǎng)的手指像一個(gè)個(gè)帶著魔法的小精靈在鋼琴鍵盤上跳動(dòng)，彈出美妙的音符。姐姐彈鋼琴的時(shí)候經(jīng)常穿一條牛仔褲，一件白毛衣，好像不這樣穿她就練不好琴似的。你看，她坐在琴邊，多么像一個(gè)皇后啊，所以我就叫她“鋼琴皇后”。
姐姐從小學(xué)二年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，已經(jīng)能夠彈奏出許多美妙的樂(lè)曲了。這不，她的同學(xué)很欣賞她的琴聲，專門為她開(kāi)過(guò)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。
那是姐姐上六年級(jí)的時(shí)候，我應(yīng)姐姐的邀請(qǐng)參加了那場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。
姐姐的好多同學(xué)都坐在臺(tái)下，我坐在臺(tái)上的側(cè)面。我在一旁看著姐姐，只見(jiàn)她不慌不忙地準(zhǔn)備著樂(lè)譜，一點(diǎn)兒也不慌張，竟然還唱起了小曲。真佩服姐姐的鎮(zhèn)定自若，看著她那自如而盛氣凌人的狀態(tài)，我終于明白她為什么會(huì)在全國(guó)的比賽上拿金獎(jiǎng)了。
音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，開(kāi)場(chǎng)曲是《歡樂(lè)的牧童》。姐姐彈奏這個(gè)曲子時(shí)，我聽(tīng)入了迷，仿佛真的置身在那美妙的情景里了，綠綠的草原上，花兒盛開(kāi)，小河流水，一個(gè)小牧童，嘴里哼著快樂(lè)的歌兒，趕著一群白白的綿羊，天堂般的感覺(jué)啊……接下來(lái)的曲子是《夢(mèng)中的婚禮》、《致愛(ài)麗絲》等等。給我留下最深印象的還是這場(chǎng)鋼琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)的收尾曲《水邊的阿蒂麗娜》，我聽(tīng)著曲子，真的像到了那個(gè)地方，風(fēng)光旖旎，清風(fēng)習(xí)習(xí)，河邊綠草茵茵，了一個(gè)小女孩在河邊梳頭，回憶著美好的過(guò)去，憧憬夢(mèng)幻般的未來(lái)……在暴雨般的掌聲中音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，同學(xué)們都對(duì)姐姐的琴藝贊嘆不已。
從此，姐姐的鋼琴名聲大震，無(wú)論學(xué)校、教育局或者別的什么需要，都要請(qǐng)我姐姐去演出。雖然好多同學(xué)都學(xué)習(xí)彈鋼琴，但都比不上我姐姐的琴聲好聽(tīng)。
我想，姐姐不愧為“鋼琴皇后”。聽(tīng)他的琴聲有一種美的享受，我迷戀姐姐的琴聲。
作文時(shí)，無(wú)論是主要記敘自己親身經(jīng)歷的事情，還是寫自己看到的、
聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容，往往都需要描寫自己的心理，用來(lái)展示自己心理
活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，或是為了烘托主要人物，提高文章的感染力。
因?yàn)樽约鹤盍私庾约�，心里想些什么、怎么想的，自己最清楚，�?/p>
以寫自己的心理活動(dòng)是比較容易的，可以直接采取“我想”的方式寫出
自己的心理活動(dòng)。只是要注意：描寫時(shí)，既要寫出自己“想什么”，還
應(yīng)寫清“怎么想的”，“為什么這么想”。這樣，就把自己的心理活動(dòng)
寫清楚、具體了。另外，要寫出深層的、真實(shí)的心理，避免口號(hào)化，表
面化，遮遮掩掩。
大家讀讀下面這段話，體會(huì)一下作者是怎樣把自己的心理活動(dòng)寫具
體的：
正當(dāng)我和爸爸談?wù)撝R路上過(guò)往的一些名牌小轎車時(shí)，只見(jiàn)一位看
自行車的老奶奶正艱難地彎下腰，去撿我剛才扔掉的冰棍紙和軟包裝盒。
這一舉動(dòng)頓時(shí)使我慚愧不已，想立刻跑過(guò)去對(duì)老奶奶說(shuō)些什么，可又實(shí)
在覺(jué)得不好意思。唉，算了吧，下次不再隨便扔了不就行了。我心里默
默地想著。此時(shí)，我也無(wú)心再去觀賞那些名牌小轎車了，只是往前走了
幾步，端詳著這位頭發(fā)花白、臉上布滿了皺紋、大約六十多歲的老奶奶。
她身子比較單薄，背有點(diǎn)駝，但顯得很精神。我在想，這么大年紀(jì)了，
還在用自己的微薄之力為社會(huì)做著貢獻(xiàn)，真了不起；再想想自己，只圖
個(gè)人方便，卻給別人帶來(lái)了麻煩，慚愧之情不禁油然而生。
這段話記敘的是小作者看到老奶奶艱難地彎下腰，去撿“我”扔掉
的廢棄物時(shí)，心里想的內(nèi)容。作者不但寫出了自己想什么（想認(rèn)錯(cuò)可又
不好意思→只此一次，不能再扔了→老奶奶真了不起→自己圖方便，給
他人帶來(lái)麻煩），而且寫清了怎么想的（心里默默地想），為什么這么
想（見(jiàn)老奶奶撿自己扔掉的廢棄物，慚愧不已），真實(shí)地表達(dá)出了自己
內(nèi)心的思想活動(dòng)。
（2）把他人的心理活動(dòng)寫具體。
因?yàn)槲覀儾豢赡茔@到人家的腦子里，所以要描寫他人的心理活動(dòng)就
比較難了。怎樣把他人的心理活動(dòng)寫具體呢？盡管他人頭腦中是怎么想
的，我們無(wú)從知曉，可是人物的心理活動(dòng)無(wú)不從他的表情神態(tài)、言談話
語(yǔ)、行為舉止等方面表現(xiàn)出來(lái)。從這個(gè)角度講，具體描寫他人心理活動(dòng)
的方法又是多種多樣的。如：可以通過(guò)具體描寫人物的表情神態(tài)來(lái)反映
人物的心理活動(dòng)；可以通過(guò)具體描寫人物的語(yǔ)言來(lái)揭示人物的心理狀態(tài)，
特別是通過(guò)具體描寫人物的“自言自語(yǔ)”，讓人物直接傾吐自己的內(nèi)心
世界；可以通過(guò)具體描寫人物的動(dòng)作，尤其是一些細(xì)節(jié)的動(dòng)作，來(lái)揭示
人物內(nèi)心隱蔽著的微妙的感情。除此之外，還可以采取描寫人物幻景的方式，來(lái)具體展示他的心理活動(dòng)。
大家讀讀下面這段話，體會(huì)一下作者是怎樣把人物的心理活動(dòng)寫具
體的：
有一次，我正在做功課，亮亮看見(jiàn)我手里的鋼筆，硬要拿。我說(shuō)：
“亮亮，鋼筆不能玩，小姨給你看一張畫吧�！彼謸u頭又甩胳膊，“不
要，不要！”接著就哭起來(lái)。媽媽看見(jiàn)了，對(duì)大家擺一擺手，大家就若
無(wú)其事地各做各的事。他哭了一會(huì)兒，用手捂著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，
還不時(shí)地從手指縫里偷看，看大家是不是是注意他。他的目光從媽媽身
上移到姐姐那兒，一會(huì)兒又移到我身上。我竭力不讓自己笑出聲來(lái)。他
把大家掃視了一遍，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。以后我再做
功課，亮亮也不要鋼筆玩了。
這段話，寫亮亮先是撒嬌，繼而以哭為手段要大人答應(yīng)他的要求，
最后見(jiàn)哭不能生效，只好“自己拉著小汽車玩去了”。作者通過(guò)具體描
寫小孩的行動(dòng)（搖、甩→哭）、神態(tài)（捂→偷看→移），逼真地寫出小
孩的心理特點(diǎn)，反映出亮亮真是個(gè)聰明淘氣、活潑可愛(ài)的孩子。
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