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一年級敘事作文教學(xué)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編幫大家整理的一年級敘事作文教學(xué),歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo):
1.能從身邊去發(fā)現(xiàn)豐富而精彩的素材。
2.懂得作文是寫自己最想寫的,寫別人最想知道的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.學(xué)生材料選擇空間的拓展。
2.寫法的指導(dǎo)。
教學(xué)過程:
一.指導(dǎo)“寫什么”
1.從動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)。
1)出現(xiàn)圖片:小貓上樹(畫面取名:小貓的勇氣)
A你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ü烙(jì)學(xué)生有:小貓很有勇氣,小貓敢爬樹等)
B等爬完樹,你會(huì)發(fā)現(xiàn)小貓的肉墊、爪子、毛等等都有了變化,這時(shí),你又發(fā)現(xiàn)了什么?
2)出現(xiàn)不起名組圖:小貓斗大貓小貓洗爪子貓睡覺大貓媽媽的母愛A現(xiàn)在你又從貓的身上發(fā)現(xiàn)了什么?
由學(xué)生任意挑選說自己的發(fā)現(xiàn),并簡單地進(jìn)行敘述。
1)導(dǎo)入身邊動(dòng)物。
A貓的身上的發(fā)現(xiàn)是這樣的多,其實(shí)狗的身上的發(fā)現(xiàn)更多,我們同學(xué)家里養(yǎng)過狗嗎?你親戚家里有人養(yǎng)過狗嗎?你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過狗的什么?(估計(jì)學(xué)生有:狗會(huì)搖尾巴;狗會(huì)看門等)
B還有別的動(dòng)物嗎?
2.從身邊發(fā)現(xiàn)。
1)出現(xiàn)圖片:一個(gè)躲在門里的小女孩
A這個(gè)人是誰?會(huì)不會(huì)是你?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(估計(jì)學(xué)生有:向來以為自己膽子大,卻發(fā)現(xiàn)自己膽小如鼠;看見老鼠害怕了等)
2)出現(xiàn)圖片:媽媽和爸爸在地里割稻(起名:我發(fā)現(xiàn)變了)你發(fā)現(xiàn)什么變了?
。ü烙(jì)學(xué)生有:媽媽的手變粗糙了;爸爸的臉更黑了;我變得更愛媽媽了等)
3)導(dǎo)入生活。
啊,像這樣的事情太多太多了,(出現(xiàn)游泳三階段:不會(huì)、會(huì)、熟練的圖片),你瞧,就算是一個(gè)事情我們就有三個(gè)發(fā)現(xiàn),你們看,發(fā)現(xiàn)什么?(估計(jì)學(xué)生有:我發(fā)現(xiàn)游泳真難;我發(fā)現(xiàn)我也會(huì)游泳;我發(fā)現(xiàn)游泳很簡單)
4)小結(jié):發(fā)現(xiàn)無處不在,尤其是在我們這個(gè)充滿濃郁鄉(xiāng)村氣息的地方,啊,抬頭就有發(fā)現(xiàn),低頭也有發(fā)現(xiàn),回到家里,媽媽的眼神,爸爸的問候都是發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)太多了,把你所能發(fā)現(xiàn)的填在紙上:
我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)
我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)
我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)
3.交流發(fā)現(xiàn)的材料。
1)把你的發(fā)現(xiàn)與小組的同學(xué)分享。
2)挑你最能說的一個(gè)告訴同桌。
二.指導(dǎo)“怎么寫”
1.提問指導(dǎo)法。
1)學(xué)生上講臺回答同學(xué)提問。
誰愿意到講臺前來跟大伙交流交流嗎?(請2位)
A(第一位)朗讀題目后學(xué)生提問,講臺上的學(xué)生回答。
引導(dǎo):你覺得他回答得不夠清楚,你可以要求他說得更清楚。
B(第二位)朗讀題目后,猜同學(xué)會(huì)提問些什么,并把自己猜的問題回答。
。ㄟ@個(gè)猜問題不難,一般都能猜到,特別鼓勵(lì)猜問題的學(xué)生)
2.范文指導(dǎo)法。
同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn),這里也有四位同學(xué)有自己的發(fā)現(xiàn):
出現(xiàn)范文題目:《我發(fā)現(xiàn)“牛皮癬”的來歷》《我發(fā)現(xiàn)當(dāng)家的權(quán)力變了》《我發(fā)現(xiàn)妹妹咬人的秘密》《我發(fā)現(xiàn)路是這樣走出來的》
按學(xué)生自己的喜好選擇自己愛看的作文來看。
1)向范文提問。
選擇范文后,教師要求,你想知道什么?(學(xué)生提問,教師注意提問質(zhì)量)
引導(dǎo):如果你們想知道問題,作者能在作文總告訴你們,那么作者的作文就是好作文。
2)朗讀范文,并讓提問的學(xué)生回答,自己的問題作者有沒有告訴你。
3)猜范文的內(nèi)容。
選擇第二則范文,教師要求學(xué)生猜作者寫了什么?(學(xué)生猜)
4)范文朗讀,并讓學(xué)生自己回答猜中了沒有。
5)小結(jié)提問:為什么作者寫的,你們都猜得到,而你們想知道的內(nèi)容,作者也似乎心有靈犀一般都寫了,你們寫作有什么秘訣沒有?
導(dǎo)出作文秘訣:作文就是寫你自己想寫的,寫別人想知道的。
三.學(xué)生寫作
1.選擇自己最喜歡的寫作。
2.部分有問題的學(xué)生教師個(gè)別指導(dǎo)。
指導(dǎo)方法A:看了你這個(gè)題目,老師很想知道1???2???3???指導(dǎo)方法B:你猜猜,老師看了你這個(gè)題目最想知道什么?
3.學(xué)生習(xí)作,音樂。
四.評價(jià)及欣賞
1.引導(dǎo)評價(jià)的方法。
1)既然寫作文有秘訣,那么我們評價(jià)作文是不是也有秘訣?
2)評價(jià)秘訣:看作文中是不是解決了我們想知道的,看是不是作
者有必要寫的。
2.學(xué)生上講臺讀作文。
1)評價(jià)優(yōu)點(diǎn):哪些問題解決了?
2)還存在什么問題?
3)有什么建議?
3.欣賞。
1)學(xué)生中的優(yōu)秀作文。
2)配樂朗讀范文《我發(fā)現(xiàn)爸爸其實(shí)很愛我》。
4.總結(jié)。
發(fā)現(xiàn)無處不在,生活中有寫發(fā)現(xiàn)叫我們落淚。
(課件圖片:風(fēng)雪中送報(bào)紙;爸爸背起我看戲;姐姐的兩種媽媽??)發(fā)現(xiàn)其實(shí)不難,記住兩句話:用眼睛去觀察,用心靈去感受。
本方案設(shè)計(jì)有兩大特點(diǎn):
1.從學(xué)生情趣入手,激發(fā)學(xué)生的搜索材料的欲望,從而入手身邊的人事,選材水到渠成。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫作返樸歸真,“給題目提問題”——最簡單的指導(dǎo)方法往往最有效,因?yàn)樗o學(xué)生的指導(dǎo)方向性很明確,沒有因?yàn)樘砑恿撕芏嗟娜藶橐蛩囟怪笇?dǎo)變得撲簌迷離。也從而使學(xué)生認(rèn)識到作文的真諦:寫自己想寫的=別人最想知道的。(限小學(xué)生)
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