小學記事作文【范例6篇】

　　在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的小學記事作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學記事作文 篇1

　　世界上每天都有新鮮事發(fā)生。這不，一件新鮮事就在我們教室里發(fā)生了。

　　原來，是一位嚴厲的李老師向王明道歉，你說新鮮不新鮮？下面，我就給大家講一講這件事情。

　　昨天，李老師讓我們用“世”組詞，王明組“身世”.大家四面八方議論起來，李老師讓大家安靜，然后，李老師讓王明把詞寫在黑板上。于是，王明就把詞寫在黑板上，老師認為不對，嚴厲的批評了王明。然后，李老師查起了字典來，結果，字典上也寫著“身世”李老師這才知道錯怪了王明，便向王明道了歉，王明說；“沒關系”. 然后，李老師對大家說：“只要大家仔細觀察生活，就一定能發(fā)現(xiàn)，我們語文不能追求死板的千篇一律的答案，我們要展開自己豐富的想象，讓我們的答案豐富多彩�！苯淌依镱D時響起熱烈的.掌聲，而王明的眼里早已噙滿了激動的淚花。從此以后，同學們愛上了這自由自在的語言世界。

　　我想你們也一定會喜歡這位李老師的課吧！

小學記事作文 篇2

　　我是一片葉子，我只是一片葉子。

　　那透明清澈的湖水，是小魚兒的家；那碧藍碧藍的天空是，是白云的家；那滋潤肥沃的泥土是小草的家。而我的家，我的家又在哪里？

　　我是一片葉子，我只是一片葉子。而且我是一片犯下重大錯誤的葉子？我拋棄了我的家，我獨自一葉離開了那兒，我對樹媽媽說：“我走了，我要見識見識外面的世界，我要闖出一個屬于我的世界！”

　　曾幾何時，我躲在哥哥姐姐圍成的樹蔭下。刮風了，可是我不會被動搖，下雨了，可是我不會被沖走。我只是安穩(wěn)的躲在媽媽的懷抱里，吮吸著她用樹枝送來的乳汁。我生長的是那樣暢快，喝的是那樣的開心。本以為，日子會這樣一天天過下去，時光會這樣一天天消逝，可是這世界上的事情好象總是事與愿違。當秋天來臨時，我的媽媽生下了許許多多個頭比我高大、身體比我結實的弟弟妹妹，聽哥哥姐姐說他們叫做果實。其實，這本來對我沒什么關系，媽媽生的孩子真的有好多好多呢！可是，為什么，為什么媽媽為給我的乳汁越來越少，我越來越瘦弱呢？我好傷心，我好無奈，我好心痛。媽媽不再愛我了，她把更多的心血給了我的弟弟妹妹們？我失寵了。于是，我不再吸收媽媽輸送過來的乳汁，我看著自己慢慢變輕，看著哥哥姐姐、媽媽焦急的.眼神，看著自己一天天老去。終于，我成了黃葉，我走了。

　　我飄呀飄我飄呀飄，無根的落葉。

　　我的心快碎了。我是一片葉子，我是一片無家可歸的葉子。我知道，失去了那個家，我將會化作泥土，我將會成為小草的家。但是，我一點也不害怕。因為我更害怕的是沒有一個家，是一片葉的孤獨與無助，是一片葉的沉寂與無奈。

　　我是一片葉，我只是一片葉子。我只希望有一個家，別的別無他求。

　　因為我知道，因為我記得：有家真好！

小學記事作文 篇3

　　在我的記憶中，有著無數(shù)的趣事。它們一個個像大海中貝殼里的珍珠一樣美好，像天上的.星星一樣的繁多。其中有一顆最明亮的，那里就裝著我最美好的童年記憶。

　　那是夏日里的一天，烈日當空、驕陽似火，知了的叫聲在周圍回蕩。我爸爸釣了一上午的魚后滿載而歸地回來了，還把一條小魚送給了我。我高興極了，還把它臨時養(yǎng)在一個大塑料盆里。

　　吃午飯了，我端起碗筷正準備吃，突然轉(zhuǎn)念一想：那小魚是不是也沒吃飯呢？我要不要給它也喂點飯？父母見我發(fā)呆，便問：“發(fā)什么呆呀，快吃飯！”我聽后急忙回答：“沒什么，沒什么，我這就吃！”父母見我吃飯，也沒問什么。

　　吃過飯后，我乘父母午睡時，便悄悄地溜進廚房，抓了一把米飯，然后便開始實行喂魚計劃。我來到魚缸旁，看到小魚正悠閑地“曬”著太陽。我用腳踢了踢水盆，然后對著魚大聲“說”：“開飯了！”我開始先把幾粒米丟在水盆里，才等了一會兒，我見魚沒吃，便耐不住性子了，便小聲吼道：“你再不吃，就別怪我不客氣了�！庇谑俏乙话炎テ痿~，摁住它的鰓，讓魚嘴張開，再把米粒塞進它的嘴，還給它灌點水。之后，我滿意地想：這下它該吃了吧！但是，我只要一把魚放到水里，米就被魚吐了出來，而且一連試了幾次都是一樣。只見那條魚在水里游來游去，好像故意在和我作對：“我就不吃，氣死你！”

　　我見試了這么多次都沒成功，氣得又用腳用力地踢了一下水盆，然后就“哇哇”大哭了起來。爸爸媽媽也聞聲跑了過來，問我怎么回事：“你哭什么呀，是不是摔著了？”我見爸爸媽媽來了，便像水龍頭一樣立刻止住了向外流的眼淚，也不大聲嚷嚷了。然后搖了搖頭回答：“不是，我是像喂魚，但魚就是不吃�！闭f完，我又把喂魚的經(jīng)過說了一遍。父母聽后，笑著對我說：“傻孩子，那有你這樣喂魚的呀！”

　　之后，爸爸把那條魚養(yǎng)在一個小魚缸里，同樣撒了幾粒米，然后對我說：“這魚剛才不餓，等它餓了才會吃，你知道了么？”我點了點頭。

　　這件事雖已成為陳年往事，但每當我想起來，都會為我當時的幼稚與無知而感到好笑。

小學記事作文 篇4

　　跳繩，顧名思義就是把繩子揮舞成圓圈，人趁繩子近時跳過去。它不僅有意思，還可以鍛煉身體。

　　跳繩有很多種玩法，可以兩只腳一塊跳，可以轉(zhuǎn)兩圈繩再跳一下，還可以用蹬車式來跳等等。

　　我初學跳繩的時候，“輔導教師”由媽媽擔任。一開始，我的腳總是比手慢一拍兒，繩已經(jīng)纏到腳脖子上了，我的腳才從“夢”中“醒”來，抬起要跳。唉！現(xiàn)在跳豈不太晚了嗎？一連幾次都是如此，氣得我真想狠狠收拾收拾我的腳�？晒獍l(fā)狠又有什么用呢？我只得拿起跳繩一邊把繩子揮舞成圓圈，一邊琢磨著，腳應該在什么時間跳起繩才能不“抽”到腳呢？經(jīng)過反復試跳，我漸漸找到了“秘訣”：眼一直盯著繩，一旦要轉(zhuǎn)到地上時，我就跳。嘿！這一招還真“神”，一連好幾次都跳過去了。于是，我越跳越多，越跳越好。媽媽說：“我給你看著表，數(shù)一數(shù)你一分鐘可以跳多少下�！蔽衣牶�，連忙做好準備。只聽媽媽一聲令下：“開始！”我就跳了起來�！巴�，145下�！眿寢屨f。我高興極了。接著，我又學起“轉(zhuǎn)兩圈，跳一下”。沒想到這個學名叫“雙搖跳”的樣式竟是看起來容易做起來難。因為我沒有掌握這種樣式的技巧，所以不是用繩打著自己的手，就是顧了手顧不了腳。步調(diào)總是不一致，弄得我洋相百出。媽媽在一邊看著我的狼狽樣，忍不住“咯咯”地笑了起來。我見后又急又氣，心想：媽媽呀媽媽，你怎么能見“死”不救呢？等著瞧吧，我學會了一定得和你比個高低！可為了應付當前局勢——顧了手顧不了腳，我只好放下跳繩，跑過去拉住“輔導老師”的手，撒嬌地說：“好媽媽，教我怎么跳行嗎？好媽媽了！”媽媽到底受不了我的`軟磨硬泡，又從地上拿起“教桿”，耐心地輔導起來_通過媽媽耐心地輔導，再加上我的那股認真勁兒，不一會我就找到了竅門：手要比腳的速度快，腳起跳后，手迅速地把繩轉(zhuǎn)兩圈。經(jīng)過努力，我克服了一個又一個困難，終于學會了“雙搖跳”。漸漸的，我覺得跳繩非常有趣。從此，我每天早上都要在院子里跳一會兒繩。奇怪，自從我每天早上跳繩以來，胳膊和腿的力氣大有增加。媽媽說：“‘由于你不斷地跳繩，日久天長，肌肉也就緊湊起來，所以你才感覺比以前有力氣了�！甭犃藡寢尩脑�，我不禁想：跳繩不僅可以鍛煉我們手腳的協(xié)調(diào)性，還增強了我們抵抗疾病的能力，真可謂一舉兩得��！

　　學跳繩好處真多，我喜歡跳繩。

小學記事作文 篇5

　　1. 對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

　　2. 文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

　　3. 文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

　　4. 結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　5. 文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

　　6. 雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。

　　7. 故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

　　8. 文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

　　9. 結尾以…點明中盡，含蓄雋永

　　10. 本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程

　　11. 結構嚴謹重點突出

　　12. 語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確

　　13. 開頭簡潔自然結構清晰心理描寫 真實體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力

　　14. 這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永

　　15. 文中描繪的`…清新活潑歡快明朗字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力

　　16. 文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現(xiàn)讀者面前

　　17. 文章簡潔明了語言平淡樸實

　　18. 作者觀察細致想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣

　　19. 你很善于抓住事物的特點進行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感

　　20. 本文用詞準確嚴密語言平實自然而比喻擬人等修辭的運用更使文章錦上添花

小學記事作文 篇6

　　“沙沙沙，沙沙沙……，”窗外樹葉正孤獨地唱著歌，而屋內(nèi)同學們正熱火朝天地討論著。同學們圍在一塊兒討論戰(zhàn)術，熱鬧極了！

　　“三二一，開始！”老師一聲令下，“大師們”便手忙腳亂地激發(fā)了智慧。有的用巧手捏出了雕像；有的撓著頭想重啟智慧之門；還有的同學急匆匆地奔向廁所找“靈感”。望著面前如山般高的面粉，我顯得十分不知所措。

　　我用扯下了“山”上的`一小塊，在桌上揉了起來，不一會兒，圓滾滾的小面球就好了。緊接著，我又揉了一條“長蛇”，它緊緊地圍住了小面球，突然我手里又冒出了一條剛出生的“蛇”，一下鉆進小面球的上方，棒棒糖頓時變身蛇糖了，哈哈！

　　正當我驕傲自滿地睢向其同學時，猛然發(fā)現(xiàn)樂樂已經(jīng)做了三個了！我快馬加鞭，繼續(xù)行動�！鞍パ�，老師，面粉太粘手了！”我大喊�！澳且矝]辦法，自已想辦法吧！”我加了點面粉，奮力揉著、拍打著面粉。不一會兒，扁雞蛋餅完工了。我感到一絲絲地興奮，等會兒就能夠嘗到美食了，神不知鬼不覺，我居然口水流下三千尺，搞得同學們捧腹大笑。

　　“只剩最后五分鐘了，加油！”老師說。“不！”樂樂發(fā)出一聲經(jīng)典的怪叫，而我卻專心致致地“折騰著”面粉，而我積非成是芯片充電完畢的我開始了“閃電模式”，面粉雕像一個接一個閃亮登場了。

　　終于，時間小偷來偷時間了，游戲悄然結束。我把雕像請進了熱鍋，想像著幾分鐘后用智慧煮出的美食……

　　經(jīng)過這次大家的齊心協(xié)力，我們小組獲得了第一名，看著以往普普通通的勵志卡瞬間變了樣，發(fā)出了智慧的光芒，金光閃閃的。

　　讓我們一起大聲吶喊出來吧：“努力就會有回報，智慧是打開寶藏最重要的鑰匙！”

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