[薦]難忘洪源

原文地址：難忘洪源作者：淡然隨風(fēng)洪源全名張洪源，是今年剛畢業(yè)的學(xué)生。小伙子長(zhǎng)的精瘦精瘦。皮膚黝黑，五官端正。算得上個(gè)瀟灑的男孩。但如果你想認(rèn)真的觀察他的眼睛，想看看這扇窗戶(hù)里有什么，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這簡(jiǎn)直是不可能的事。因?yàn)槟茄酃忾W爍不定，不肯跟你對(duì)視。剛接觸他的時(shí)候，我實(shí)在不喜歡這個(gè)孩子。

2008年九月份，我接手新的初三年級(jí)。拿到點(diǎn)名冊(cè)就發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班花多葉少。在僅有的幾片綠葉中，張洪源的名字排在第七，雖然比不上前頭的幾個(gè)孩子引人注目，但在男生成績(jī)整體偏低的這個(gè)班，也就讓我注意了。所以在排座位時(shí)，我有意識(shí)的把他放在了第三排，這是大家普遍想坐的位置。但是沒(méi)過(guò)幾天，物理老師就告狀來(lái)了。說(shuō)是張洪源上課遲到，還頂嘴。我問(wèn)怎么回事，這孩子低著頭一句話(huà)不說(shuō)。我教育了他幾句，見(jiàn)沒(méi)有反應(yīng)，以為他知道錯(cuò)了，就放他回班。大概是這件事過(guò)去的第二個(gè)星期的周一，剛一到校，氣都沒(méi)喘勻，寢室管理老師就找到班里，說(shuō)是張洪源昨晚打架了，伙同另外一個(gè)孩子把一班的一個(gè)男生打了一頓。我十分生氣，想這才幾天，就事事不斷，真是個(gè)事精。以后的日子里，他狀況不斷，不是遲到不交作業(yè)就是頂嘴逃課。我一氣之下把他調(diào)到了最后一組。想，既然你不求上進(jìn)，怎么勸說(shuō)都無(wú)效，干脆放棄得了。還有那么多需要老師關(guān)心也值得老師關(guān)心的人呢。我沒(méi)有時(shí)間和精力跟你耗。這一招似乎見(jiàn)效了，他消停了好多天。隨著時(shí)間的流逝，班里的事情越來(lái)越多，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上心理上都需要老師的幫助和指點(diǎn)，我也就漸漸的把那個(gè)坐在角落里的洪源忘了。有時(shí)偶然想起，不見(jiàn)老師同學(xué)說(shuō)他的情況，我也落得清閑。反正他考重點(diǎn)學(xué)校無(wú)望，只要不找事，也不會(huì)顯出老師是否冷落他。日子似乎可以按部就班的走下去，一到畢業(yè)，張洪源這一頁(yè)也就可以順利的翻過(guò)去了。但這次事實(shí)沒(méi)有像以往那樣發(fā)展，以后的事給了我不小的震動(dòng)，讓我不得不去思考：學(xué)生管理工作，怎樣才是真正的有效管理，怎樣才是科學(xué)的管理。

大概是春節(jié)過(guò)后的某一天，張洪源又打架了，而這一次打架的原因更是讓人匪夷所思。當(dāng)政教處的老師詢(xún)問(wèn)原因的時(shí)候，他竟然說(shuō)：我看他不順眼，他說(shuō)我的壞話(huà)。聯(lián)想起上次他和本班同學(xué)打架時(shí)也是懷疑別人在說(shuō)他的壞話(huà)，我猛然想到，是不是這孩子心理上有了什么問(wèn)題，他怎么老覺(jué)得別人在議論他呢?平時(shí)張洪源就不是個(gè)愛(ài)說(shuō)話(huà)的人，跟老師對(duì)話(huà)時(shí)也從不看老師的眼睛，且時(shí)不時(shí)用手擋住嘴巴。我早該注意到這些了�？上�.我把他從政教處保出來(lái)，準(zhǔn)備和他好好聊聊。通過(guò)耐心的溝通，我逐漸了解到，他從一年級(jí)來(lái)這里上學(xué)就開(kāi)始住校，平時(shí)回到家里，都沒(méi)有人照顧，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。爸爸媽媽忙著做小本生意賺錢(qián)養(yǎng)家，姐姐忙著上學(xué)。他在家在校，有了高興的事無(wú)人分享，有了痛苦的事無(wú)人分擔(dān)。本來(lái)就十分內(nèi)向的他，越發(fā)木訥，他都想把自己封閉起來(lái)。剛開(kāi)始進(jìn)入三年級(jí)還感受到班主任老師的關(guān)心，可是因?yàn)榉噶隋e(cuò)，被老師疏遠(yuǎn)了，就更加灰心了。感覺(jué)全天下的人都跟他作對(duì)，都看不起他，都在嘲笑他。所以他得保護(hù)自己，他覺(jué)得除了拳頭沒(méi)有什么可以證明自己比別人強(qiáng)。而一次次挑起事端后，結(jié)果又總是傷痕累累。最后他問(wèn)我：老師，我每天都煩躁不安，每天都想找人打架，每天都想學(xué)習(xí)，卻又魂不守舍，我是不是精神不正常了?我聽(tīng)的冷汗淋淋。趕緊說(shuō)：不是，這是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遇到的事情。說(shuō)完之后我不禁陷入深深的思考。從教20多年，做班主任工作20多年，我遇到的問(wèn)題學(xué)生也不在少數(shù)。我秉承著一個(gè)教師的職業(yè)道德職業(yè)良心，認(rèn)真的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，認(rèn)真解決每一件事情。不能說(shuō)事事順心人人滿(mǎn)意，但總歸是盡心盡力了�？晌┆�(dú)在張洪源這件事上，我怎么沒(méi)有了往日的細(xì)心耐心了呢?固然升學(xué)的壓力是主要因素，除此之外，本身的懈怠也應(yīng)該是個(gè)不容回避的問(wèn)題吧。想到這里，我沒(méi)有再像以往那樣批評(píng)他一頓了事，也沒(méi)有貌似關(guān)心的安慰一通了事，而是靜下心來(lái)靜靜的聽(tīng)他訴說(shuō)，引導(dǎo)他把內(nèi)心的委屈壓抑傾訴出來(lái)。最后，我對(duì)他提出一個(gè)學(xué)習(xí)以外的要求。我要求他每天起來(lái)后先對(duì)著鏡子笑笑，且不再用手擋著嘴，要最開(kāi)心最自然的笑。然后一周后跟我說(shuō)自己的感受。剛開(kāi)始的幾天，他上課依然是低著頭，偶爾瞟我一眼也是極快的躲開(kāi)。而我則有意識(shí)的比平時(shí)多注意他，多幾次叫他回答問(wèn)題。我也曾要求班委會(huì)的成員，在學(xué)習(xí)累了的時(shí)候主動(dòng)找張洪源玩。這樣的嘗試之后，事情并沒(méi)有朝著我預(yù)計(jì)的方向發(fā)展。我深深的知道，張洪源的問(wèn)題不是一時(shí)半會(huì)形成的，也就不能指望一時(shí)半會(huì)的解決，我必須耐心等待，等待他心里的堅(jiān)冰慢慢融化。蠶兒既然把自己裹在了厚厚的蠶繭中，破繭成蝶就是他必須經(jīng)歷的痛苦過(guò)程。也唯有經(jīng)歷了這次重生的痛苦，他才可能擁有美麗的飛翔。懷著這樣的期待，日子一天天的過(guò)著，不經(jīng)意間就到了中考的時(shí)候。也許是中考的壓力，也許是我們的努力，總之這段時(shí)間內(nèi)張洪源沒(méi)有再出現(xiàn)打架逃課事件。報(bào)志愿的時(shí)候，問(wèn)題又來(lái)了。他不知道自己能考上什么學(xué)校，說(shuō)實(shí)話(huà)，以他目前的成績(jī)，考開(kāi)發(fā)區(qū)高中都危險(xiǎn)，更別說(shuō)市一中、六中、二中了。但以他的個(gè)性這話(huà)斷然不能直接說(shuō)，我只好說(shuō)：憑你的感覺(jué)和興趣報(bào)吧，大不了明年再?gòu)?fù)讀，總得為理想搏一次。他點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎卸下了一個(gè)包袱，但緊張的日子里，他的落寞彷徨，還是時(shí)時(shí)的能表現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)橐淮未蔚哪�擬考試，他的成績(jī)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于他當(dāng)初進(jìn)班時(shí)的名次。我呢，忙于中考前的各種瑣事，也不再那么關(guān)注他。漸漸的，他的臉色又趨于了灰色，那曾經(jīng)拿開(kāi)的手又擋在了眼前。他，又退回到了從前。只是因?yàn)橛辛死蠋熍紶栕⒁�，他�?guī)規(guī)矩矩的不再惹事，但身子仿佛越縮越小。很多時(shí)候餓都忽略了他的存在。中考，在所有人的焦灼等待與恐懼中如期而至了，成績(jī)也在無(wú)數(shù)歡聲笑語(yǔ)和幾多嘆息中揭曉了。我們班各個(gè)考點(diǎn)的學(xué)生大都考取了自己理想的學(xué)校。唯有張洪源，命運(yùn)似乎并不可憐他的努力，也并顧惜我的心愿，他是少數(shù)落榜學(xué)生中的一個(gè)。拿成績(jī)那天，他沒(méi)有到，只是一遍一遍的給我打電話(huà)，確認(rèn)分?jǐn)?shù)，確認(rèn)分?jǐn)?shù)線(xiàn)。我感到：他要崩潰了。趕緊聯(lián)系了家長(zhǎng)，說(shuō)明了情況。精明的小生意人并不是一味的重利輕意，他接受了我的建議，并積極的給孩子找學(xué)校去上。直到現(xiàn)在，我都不知道他究竟聯(lián)系上了什么學(xué)校，這個(gè)懷揣著重重心理負(fù)擔(dān)的孩子究竟會(huì)怎樣發(fā)展。但我一直沒(méi)有勇氣去問(wèn)。因?yàn)槲疑钌畹闹�道，洪源的事情，我是無(wú)能為力了。盡管他當(dāng)我的學(xué)生的時(shí)候，我沒(méi)能完全盡到一個(gè)班主任應(yīng)盡的責(zé)任。

洪源畢業(yè)了，不再是我的學(xué)生，我沒(méi)有機(jī)會(huì)在去幫助他，也沒(méi)有機(jī)會(huì)再去忽略他。但這個(gè)特殊的學(xué)生留給我的思考將是長(zhǎng)久的。它會(huì)促使我思考：以后的教育教學(xué)之路我怎樣才能走的無(wú)憾。

（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）

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