中學(xué)生作文(錦集8篇)

　　在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的中學(xué)生作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中學(xué)生作文 篇1

　　我的頭發(fā)濕了，渾身沾滿了泥漿，清明節(jié)特有的雨絲欲斷還續(xù)，從遙遠(yuǎn)的天際無(wú)聲飄落在荒涼的山野，我踩著泥濘艱難地走著，尋找著，任憑雨水灑在頭上、臉上、身上。

　　找到了，找到了！“媽媽，媽媽！”我的心在顫抖，“媽媽，原來(lái)，原來(lái)您在這里！”我流著淚撫摸這孤獨(dú)的墓碑�！皨寢專�您孤獨(dú)呀！我來(lái)看您了，您笑吧！”我的手在抖，一切都模糊了，模糊了……

　　往事閃電一樣掠過(guò)心頭，我出生在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，作為“牛鬼蛇神第二代子孫”，我被剝奪了生活在父母身邊的權(quán)利。是她，據(jù)說(shuō)是外婆的.遠(yuǎn)房侄女一個(gè)生活在偏僻山溝的獨(dú)身農(nóng)村女人，不顧一切地收養(yǎng)了我。她那么愛(ài)我，為了我，她不惜一切，甚至生命。因?yàn)樗�說(shuō)：“波兒，你是我唯一的親人！”我叫她“媽媽”，應(yīng)該叫她媽媽！

　　媽媽，你總是那身打扮：上身穿著帶白點(diǎn)的紫色罩衣，下面是一條肥大的黑色褲子，腳下是一雙洗得發(fā)白的黑布鞋，頭發(fā)剪得短短的，僅齊到耳根，臉上總是帶著微笑，笑得那么真摯，那么慈祥，媽媽，那種笑只有您才有，真的！

　　您還記得我們?cè)谝黄鸬臍q月嗎？一定記得！……那時(shí)我才五六歲，一天，陽(yáng)光燦爛，天晴朗得可愛(ài)，我和您——媽媽一起去小菜園摘菜。對(duì)了，那個(gè)小菜園就在山下，你在園子里摘菜，我在園旁玩。突然，我看見(jiàn)一塊大石頭，喔，好大的一塊石頭從山上滾下來(lái)，眼看就要砸到我了，我大叫一聲：“媽——”人卻一動(dòng)不動(dòng)地呆在那里，剎那間，我只覺(jué)得一股巨大的力量把我推開(kāi)，我掉進(jìn)了土坑，石頭滾過(guò)去了，下面壓著您，不省人事，褲腿子都紅了。醫(yī)生說(shuō)，要是再重點(diǎn)就殘廢了，我沒(méi)命地哭。媽媽，您還記得嗎？

　　有段時(shí)間，好像是旱災(zāi)，沒(méi)有糧食，我們每天只能吃兩頓飯，而且僅是兩個(gè)紅苕。媽媽，你是那么講面子，每當(dāng)中午人家吃飯時(shí)，您也生起火來(lái)，把水煮得開(kāi)開(kāi)的，弄出一縷縷煙，讓別人以為我們也在吃飯。我經(jīng)常鬧著肚子餓，瘦骨嶙峋的您總是把自己少得可憐的食物分給我一點(diǎn)。晚上，我從夢(mèng)中醒來(lái)，常聽(tīng)見(jiàn)您輕輕的抽泣聲，以后，我再不鬧了，因?yàn)檫@樣?jì)寢寱?huì)傷心的。我那時(shí)認(rèn)為世界上沒(méi)有讓媽媽傷心更令人難過(guò)的事啦。

　　那一次分離，媽媽，您一定記得的。我快7歲了，要上學(xué)

　　了，xx奶奶也平反了，有個(gè)陌生的人（爸爸）來(lái)接我，我們坐在馬車(chē)上，我隱隱記得您流著淚對(duì)我說(shuō)：“波兒，好好念書(shū)，不要忘了俺……”馬車(chē)動(dòng)了，我掙扎著，想從陌生人的懷里逃出來(lái)，我大叫著：“媽媽，快來(lái)救我！媽媽，媽媽，您不要我啦！”

　　后來(lái)，我到了城里，您還不斷地捎信來(lái)，省吃儉用，托人給我?guī)щu蛋、布鞋等。然而，您卻不知道，您唯一的親人已背叛了您，我甚至為自己有一個(gè)農(nóng)村媽媽而感到恥辱……

　　兩年前，你忽然來(lái)到我家，說(shuō)是來(lái)城里看病的。您微笑著看我，希望我再叫您一聲媽媽，然而，從我嘴里脫口而出的卻是：“大姑！”我看見(jiàn)您的臉色變了，慘白……那些日子，我居然一直叫你大姑。

　　沒(méi)想到這次見(jiàn)面卻是永別，我把您送到火車(chē)站，您嘆了一口氣，輕輕地說(shuō)：“波兒，你要好好念書(shū)，不要像我一輩子受苦受窮�！蔽掖蛄恐�您，依然是一身紫色白點(diǎn)罩衣，肥大的黑褲子，發(fā)白的布鞋，齊耳根的頭發(fā)，已有一半被歲月染白，在夕陽(yáng)中輕輕地飄動(dòng)。臉上是苦笑，一道道深深的皺紋像一道道崎嶇的小路，記載您經(jīng)歷的多少辛酸苦辣。一種異樣的感覺(jué)涌上我心頭。當(dāng)火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)，我大叫著：“媽——媽——，我永遠(yuǎn)忘不——了——您——！”追逐著這吞云吐霧的怪物，我奔跑著。您仿佛聽(tīng)見(jiàn)了，笑了，那真摯的、慈祥的，只有您才有的微笑！您臉上似乎還掛著淚珠。

　　后來(lái)是爸爸告訴我，您得的是絕癥，活不了多久了，我多么痛苦啊！生怕噩耗傳來(lái)，但事實(shí)卻是那樣的無(wú)情，我竟沒(méi)有見(jiàn)到您最后一面。那天是4月5日，正是清明節(jié)。

　　今天又是清明節(jié)。媽媽，我來(lái)了，我來(lái)看您了。在這孤零三的山頭，只有我伴著您。媽媽，我永遠(yuǎn)忘不了您。媽媽，您原諒我吧，原諒我吧！雨水淋濕了我，我不在乎，黑夜降臨了，我不害怕，和媽媽在一起，我什么也不怕。我流著淚，我唱著：“在那遙遠(yuǎn)的小山村……女兒有一個(gè)小小的心愿，愿還媽媽一個(gè)吻……”媽媽，您還孤獨(dú)嗎？去年的清明節(jié)，我沒(méi)能來(lái)看望您，聽(tīng)說(shuō)您臨終前一直呼喚著：“波兒，波兒……”今天又是清明，我一定要陪伴您多坐一會(huì)兒，我有好多話要跟您說(shuō)，媽媽您聽(tīng)著……

　　天快黑了，中頭只有我和媽媽，雨仍在漸漸瀝瀝地下著，媽媽，今天又是清明節(jié)……

中學(xué)生作文 篇2

　　xx9月13日 作文，是一個(gè)人的書(shū)面語(yǔ)言水平的體現(xiàn)，是展現(xiàn)內(nèi)涵素養(yǎng)的方式。進(jìn)入初中，語(yǔ)文作文的寫(xiě)作也顯得愈發(fā)重要起來(lái)，在西安中考語(yǔ)文考試中，作文更是占了50分之多，所以我們一定要重視起來(lái)，將平時(shí)作文寫(xiě)作中一些易犯的毛病、錯(cuò)誤找出來(lái)，去改正。歸納起來(lái)大致有如下十種情況：

　　一、察物不精，浮光掠影，以至作文時(shí)敘述描寫(xiě)抽象空泛。

　　一位同學(xué)在《池塘雨景》中寫(xiě)道：池塘的四面圍著一些花草樹(shù)木。樹(shù)是各種各樣的，一片郁郁蔥蔥�；ㄒ彩歉鞣N各樣的，五彩繽紛。這段描寫(xiě)就顯得有些空泛�？臻g有哪些樹(shù)，樹(shù)有何特征，有哪些花，這些花的形態(tài)和色彩如何，都未能出來(lái)。不僅如此，它還未能扣住雨字。這都是由于觀察不細(xì)導(dǎo)致的。

　　二、語(yǔ)言干癟，沒(méi)有文采，行文不夠豐滿。

　　例如有一篇題為《我的語(yǔ)文老師》的習(xí)作，其中有一段這樣寫(xiě)道：她長(zhǎng)得比較標(biāo)準(zhǔn)，戴著眼鏡，說(shuō)話聲音不大，總愛(ài)笑，我非常喜歡她。這段文字，從語(yǔ)法上看顯然沒(méi)有問(wèn)題，但從描寫(xiě)人物肖像、再現(xiàn)人物音容笑貌的力度和效果上看，語(yǔ)言則欠修飾潤(rùn)色的功夫，顯得比較平淡，缺乏生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

　　三、機(jī)械模仿，生搬硬套，沒(méi)有創(chuàng)新精神。

　　有一篇寫(xiě)狀物的文章，其中有一段是這樣寫(xiě)的：種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，放學(xué)回來(lái)，不覺(jué)總要在那里小站一會(huì)兒工夫。這段文字，除了將葉圣陶《牽�；ā分械墓ぎ吀臑榉艑W(xué)，小立改為小站外，其余文字幾乎雷同。這種依樣畫(huà)葫蘆式的仿作，與抄襲還有多大區(qū)別呢?當(dāng)然，看到報(bào)刊上的一篇好文章，以啟發(fā)后，結(jié)合自己的.所見(jiàn)所聞所感，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出文章來(lái)，雖然這樣的文章不免帶有仿的痕跡，但對(duì)初學(xué)寫(xiě)作的人來(lái)說(shuō)，是值得贊許的。而那種把X或Y代進(jìn)去的仿作，豈不是變成數(shù)學(xué)游戲了嗎?

　　四、生造詞語(yǔ)，適用語(yǔ)匯，令人勞神費(fèi)解。

　　例如：我爸爸是位老師，對(duì)我的要求很?chē)?yán)烈。他人老心不老，表示一定要為人民多服幾年務(wù)。心上第一句里的嚴(yán)烈，在詞典里根本查不到，屬生造;第二句里的多服幾年務(wù)，把服務(wù)拆開(kāi)，屬割裂詞語(yǔ)。

　　五、言重詞復(fù)，不重推敲，不懂得錘煉字句。

　　例如：到達(dá)目的地有三條路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途較遠(yuǎn)，走中路最近，所以左中右三路中，我們決定走中路。顯然，這段文字嗦重復(fù)的地方不少，但如果能對(duì)其稍作加工錘煉，將其變成到達(dá)目的地有左中右三條路可走，中路最近，所以我們決定走中路，那就簡(jiǎn)潔多了。

　　六、追求文氣，故作文雅，有嘩眾取寵之嫌。

　　太陽(yáng)上山了一句，本來(lái)非常通俗曉暢，也很簡(jiǎn)潔，可有人竟將其寫(xiě)成一個(gè)圓圓射出金色光芒的紅紅的太陽(yáng)，靜悄悄地從東山上探出臉兒來(lái)了，以顯示自己博學(xué)多才。

　　魯迅先生一貫主張文章應(yīng)該通俗易懂，要從活人的嘴上，采取有生命的詞匯，搬到紙上來(lái)。同學(xué)位應(yīng)該從這里獲得一點(diǎn)啟示。

　　七、前后抵觸，自相矛盾，不合思維邏輯。

　　例如，我是一個(gè)十分頑皮的小孩，自小到大可以說(shuō)都是這樣的頑皮一句，既然前邊已經(jīng)承認(rèn)自己是個(gè)小孩，后邊怎么又說(shuō)從小到大呢?因此，前后抵觸，出現(xiàn)矛盾。

　　八、孤立寫(xiě)景，無(wú)助主旨，為寫(xiě)景而寫(xiě)景。

　　例如，有一篇寫(xiě)春節(jié)見(jiàn)聞的文章，其中寫(xiě)道：早晨一起床，看見(jiàn)天空陰沉沉的，好像滿有臉愁容。太陽(yáng)不知躲到哪里去了，北風(fēng)嗚嗚地哭泣著。這時(shí)候，街上傳來(lái)鑼鼓聲，爆竹連天，人們都在歡度春節(jié)，多熱鬧啊!作者愿意是寫(xiě)過(guò)春節(jié)的歡東，但開(kāi)頭這段寫(xiě)景，不但不能襯托主旨，相反牛頭不對(duì)馬嘴，還和主旨打起架來(lái)了。

　　九、淺吟低唱，孤芳自賞，缺乏在氣與豪放。

　　例如，有一位同學(xué)在一篇文章中這樣寫(xiě)道：亭子里格外冷清，一個(gè)人走累了，便坐下來(lái)。這時(shí)，忽然想起李清照的一首詞來(lái)：風(fēng)往塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流是啊，風(fēng)物依舊，可人事已非。想著想著，不覺(jué)眼淚似斷了線的珠子簌簌落下。確實(shí)，在一部分學(xué)生的習(xí)作中，淺吟低唱，孤芳自賞，成了他們抒寫(xiě)的主調(diào)，而關(guān)于人生觀、價(jià)值觀的思考和介入，則千呼萬(wàn)喚難睹面。這種柔弱的病態(tài)文風(fēng)，應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。

　　十、輕視標(biāo)點(diǎn)，一逗到底，有的甚至全文不加標(biāo)點(diǎn)。

　　例如下面的一段文字：人人挑燈夜讀時(shí)，她已經(jīng)上床睡覺(jué)，而人人要睡覺(jué)時(shí)，她便放聲地扯起呼嚕，大家都很憤怒，都紛紛地要捏她的臉。這段話至少包含了兩個(gè)完整的句子，應(yīng)把扯起呼嚕后的逗號(hào)改為句號(hào)才對(duì)。我們要重視標(biāo)點(diǎn)，讓標(biāo)點(diǎn)更好地為文章服務(wù)。

中學(xué)生作文 篇3

　　從前，有一個(gè)鄭國(guó)人要去買(mǎi)鞋子。他可不是直接就去買(mǎi)鞋子，而是先量自己腳的尺碼，然后把尺碼放到自己的座位上。這個(gè)鄭國(guó)人可是出了名大馬虎。他興高采烈地來(lái)到集市上，走進(jìn)一家鞋店，精心挑選著合自己心意的鞋子。店主拿著一雙精美的鞋子親切地說(shuō)：客官，這雙鞋不僅好看，而且質(zhì)量又好，您何不買(mǎi)這一雙呢?您現(xiàn)在拿的都是中看不中用的鞋子!那個(gè)鄭國(guó)人一點(diǎn)也沒(méi)有理店主，還狠狠地瞪了店主一眼，并說(shuō)：像你這種店主是最壞的店主了，既狡猾又花言巧語(yǔ)，一個(gè)人唱起了紅白臉，你也不想想我會(huì)相信你的話嗎?你的話絕對(duì)不能相信，我如果相信了，不就成了天底下最愚蠢的人啦嗎!我可不愿意讓別人叫我：大笨蛋!店主聽(tīng)了，好是生氣，心想：這位客官怎么能這個(gè)樣子呢?哎，誰(shuí)叫我是店主，他是客官呢?應(yīng)該與微笑面對(duì)客人。想著，對(duì)那位客官笑了笑。那個(gè)鄭國(guó)人拿著一雙鞋，左看右看，想買(mǎi)下它，可又發(fā)現(xiàn)已量好的尺碼忘了拿。才說(shuō)：我忘了拿量好的'尺碼了。店主微笑著說(shuō)：沒(méi)關(guān)系。那個(gè)鄭國(guó)人急忙跑回去拿尺碼，等他拿著尺碼回來(lái)，集市已經(jīng)散了，那個(gè)鄭國(guó)人就沒(méi)有買(mǎi)到鞋子。

　　事后，有人問(wèn)他：你為什么不用自己的腳試一試鞋子呢?那個(gè)鄭國(guó)人很生氣地說(shuō)：我寧可相信量的尺碼，也不相信自己的腳。

中學(xué)生作文 篇4

　　他，用我的話說(shuō)，是一個(gè)“不折不扣”的“摳門(mén)兒鬼”。

　　別的先不說(shuō)，先讓我說(shuō)說(shuō)他的樣子吧！他的鼻子大大的，眼睛水靈靈的，鼻梁向上翹起，看起來(lái)挺斯文的，其實(shí)，是一個(gè)饞鬼，當(dāng)然也是一個(gè)摳門(mén)兒鬼(兩鬼全占，還是人嗎？)我就介紹一下他的兩件“英雄事跡”。

　　那一天，我有點(diǎn)兒嘴饞，就用自己“唯一”的“私房錢(qián)”買(mǎi)了一小包辣條，我左看右看，確定沒(méi)人之后，才小心翼翼的打開(kāi)辣條包裝袋，誰(shuí)知他令我防不勝防，趁我掩耳之際竟把我的一包辣條吃光了！我正準(zhǔn)備教訓(xùn)他一頓，他卻“功成名就”“逃之夭夭”了。真是氣死我也，我心里默默的說(shuō)：咱們騎驢看唱本——走著瞧！

　　終于，我報(bào)復(fù)的'機(jī)會(huì)來(lái)到了。一天，我看到他“鬼鬼祟祟”，就知道一定沒(méi)有好事兒，就悄悄的跟著他。到了小賣(mài)部，我看見(jiàn)他買(mǎi)了一包辣條，就拍了他一下，這可把他嚇出了一身冷汗，我就說(shuō)：“哥們兒，被我逮住了吧！”他說(shuō)：“有事兒?jiǎn)帷蔽艺f(shuō)：“我要報(bào)復(fù)了，你給我辣條吧！”說(shuō)著，就伸出我的“爪子”去搶。他陰險(xiǎn)的說(shuō)：“好好，我給你！”沒(méi)想到，他竟然只給了我一根。真是死我也。我又默默的說(shuō)：君子報(bào)仇——十年不晚！

　　過(guò)了幾天，老師讓我們?yōu)榈卣鸬娜司杩睿�誰(shuí)知，他竟然捐款了五十元錢(qián)，真是令我們大吃一斤(驚)，后來(lái)，我漸漸覺(jué)得他其實(shí)也挺好的，只是有一點(diǎn)兒摳門(mén)兒，但它是一個(gè)助人為樂(lè)的好學(xué)生。我暗暗下定了決心：一定要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他助人為樂(lè)的好精神，讓我的紅領(lǐng)巾更加光彩！

　　哦，我好像忘了告訴你他叫什么吧！你如果有興趣的話，就可以來(lái)我們學(xué)�？匆豢�，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，他又在做好人好事兒了，不信，就來(lái)看看！

中學(xué)生作文 篇5

　　秋風(fēng)送爽，我們迎來(lái)了一年一度的高三，很多人說(shuō)高三是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，在高三我們應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，為了能夠在高考中取得好成績(jī)，所有的活動(dòng)都應(yīng)該為高考讓出一條路來(lái)。然而生命在于運(yùn)動(dòng)，我不顧家人的反對(duì)參加了一千米校運(yùn)會(huì)比賽，我依稀記得高三的時(shí)候每天都會(huì)和小伙伴們一起去跑操場(chǎng)，這為我高三緊張復(fù)習(xí)的生活提供了一個(gè)良好的“革命本錢(qián)”。

　　一千米的比賽對(duì)于我這種平時(shí)缺乏鍛煉的人來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的考驗(yàn)，以往體育課的一千米測(cè)試我每次跑完感覺(jué)都要虛脫了，要休息很長(zhǎng)一段時(shí)間才能夠恢復(fù)。從緊張高三生活的第一天起，我就和小伙伴們堅(jiān)持在操場(chǎng)上跑步，雖然校運(yùn)會(huì)的時(shí)間在步步逼近，但是我依然在努力地奔跑著。從最初的八百米增加到最后的五千米，從每次的氣喘吁吁到最后的意猶未盡，只要矜持，哪怕是每天只是進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我們都能夠達(dá)到自己預(yù)期的目標(biāo)。

　　第一次參加校運(yùn)會(huì)，本著初生牛犢不怕虎的精神與校園里同級(jí)的跑步高手一決高下，即使是輸了也要展示出自己的實(shí)力，為自己曾經(jīng)的努力交一份滿意的答卷。比賽的歡呼聲在哨聲中想起，運(yùn)動(dòng)員們像離玄的箭一樣像終點(diǎn)沖刺，我的耳邊響起了同學(xué)們?yōu)槲壹佑蛥群暗穆曇�。在跑步的過(guò)程中我把每一百米當(dāng)成是一個(gè)小小的目標(biāo)努力去實(shí)現(xiàn)，最終雖然只拿到了第三名的成績(jī)，但自己曾經(jīng)的'付出得到了肯定，證明只要堅(jiān)持就一定能夠做得更好。

　　比賽過(guò)后由于釘鞋質(zhì)量的原因?qū)е伦约耗テ屏四_被同學(xué)送去包扎，傷口的疼痛也按捺不住我心中的欣喜，這次比賽前訓(xùn)練的過(guò)程給我的高三復(fù)習(xí)生活帶來(lái)了很大的幫助，當(dāng)我們能夠去做好自己認(rèn)為不可能做好的事情的時(shí)候，才能夠體會(huì)到成功的喜悅。

中學(xué)生作文 篇6

　　1、在你的筆下，xx的景致是那么的優(yōu)美動(dòng)人，運(yùn)動(dòng)是那么的富厚多彩，我也愛(ài)你優(yōu)美的xx。

　　2、小作者寫(xiě)作思緒清新，形貌生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的布局，形貌了xx的優(yōu)美景致。

　　3、文章借助富厚的想象，運(yùn)用擬人 比喻等修辭伎倆加以刻畫(huà)，使語(yǔ)言流暢 優(yōu)美，文章生動(dòng) 傳神。

　　4、本文文筆優(yōu)美，抒懷濃厚，是一曲對(duì)童年生存的優(yōu)美頌歌。作者以抒懷的筆調(diào)，濃墨重彩地刻畫(huà)了xx一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過(guò)的優(yōu)美童年生存。

　　5、本文以“總分總”的架構(gòu)，通過(guò)抽取xx中的“大樹(shù) 花卉 同硯”等要害要素，“化大為小”地形貌了xx四序美景，層次明白，層次清楚，是一篇很好的寫(xiě)景習(xí)作。

　　6、小作者視察細(xì)致，形貌生動(dòng)細(xì)致，加上生動(dòng)形象的比喻 擬人，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分。

　　7、作者寫(xiě)出了xx清晨的繁忙和充分，也寫(xiě)出了xx清晨景致的優(yōu)美，末端處“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，在這優(yōu)美的清晨，我們踏上了人生的旅程”，表達(dá)了作者愛(ài)惜大好韶光，走好人生之路的優(yōu)美愿望。

　　8、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精美曲折，好像將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)土，令人眉飛色舞。全文普通易懂，意見(jiàn)意義性強(qiáng)。

　　9、文章能過(guò)清新風(fēng)趣的語(yǔ)言，形貌了…的`事。字里行間，滿盈童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不停于耳，不失為一篇佳作。詳略恰當(dāng)，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更富厚，重生動(dòng)。

　　10、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面聯(lián)合，使文章生動(dòng)，詳細(xì)，詳略恰當(dāng)。

　　11、全篇色彩美麗，生機(jī)盼望盎然。字里行間，通過(guò)xx春夏秋冬的形貌，抒發(fā)作者對(duì)xx童年生存的熱愛(ài)。

　　12、xx四序景致真美，你的習(xí)作層次清楚，內(nèi)容富厚，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

　　13、你就像一個(gè)小畫(huà)家一樣，把你的xx的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫(huà)出來(lái)了，四序差別，景致各別，簡(jiǎn)短的筆墨流暴露你對(duì)xx的熱愛(ài)之情，做到了景象融會(huì)，很棒!

　　14、作者把寫(xiě)景與抒懷聯(lián)合起來(lái)，寓情于景，景象融會(huì)，全筆墨里行間都突出了對(duì)xx的無(wú)比喜好之情。作者著力刻畫(huà)了優(yōu)美無(wú)比的噴池塘，綠草如茵的操場(chǎng)，寬敞豁亮的課堂，使一個(gè)優(yōu)美的xx顯如今人們眼前目今。

　　15、xx四序景致真美，你的習(xí)作層次清楚，內(nèi)容富厚，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

　　16、以景喻情，開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭，渲染意境。

　　17、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)詳細(xì)，不失為一篇佳作。 文章內(nèi)容新鮮，布局公道，流暢連貫，天然通達(dá)。細(xì)節(jié)形貌頗具匠心。極富功底。

　　18、縱觀全篇，文章筆調(diào)清新 生動(dòng)，形貌繪聲繪色，消息聯(lián)合，從近處的晨霧寫(xiě)到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由飛翔的小鳥(niǎo)，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。

　　19、文章在字里行間都流暴露對(duì)xx的喜好之情，奇妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知，讓xx融于一年四序之間，有了時(shí)間的拉長(zhǎng)，表現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)感和活力感，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心，對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)故國(guó)的熱愛(ài)，讓每位讀者欣慰。

　　20、充分運(yùn)用消息聯(lián)合的寫(xiě)法，并輔以比喻，擬人等伎倆，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的刻畫(huà)，使讀者好像置身于夢(mèng)鄉(xiāng)一樣平常。末端處對(duì)人物的稱贊，情真意切，動(dòng)人至深

　　21、全文端倪清楚，生動(dòng)緊湊，意見(jiàn)意義性強(qiáng)。 文章邊敘事邊抒懷。末端處會(huì)合表達(dá)情緒，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，趁熱打鐵。

　　22、文章開(kāi)頭新鮮，具有先聲奪人之效。使讀者一晤面就能對(duì)人物孕育發(fā)生…的印象。文章前后連貫，形成完備的形象。

　　23、小作者寫(xiě)了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校，把寫(xiě)景與寫(xiě)人奇妙聯(lián)合起來(lái)，景中有人，以景襯人。

　　24、作者通過(guò)形貌本身的xx的景致，可以說(shuō)是借景抒懷，抒發(fā)了本身對(duì)學(xué)校的愛(ài)，語(yǔ)句暢通，中央明白。

　　25、文章線索清朗，主題突出，牢牢圍繞?舉行。文章開(kāi)頭與末端時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，滿盈想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。

　　26、作者能按方位次序向讀者先容其可愛(ài)的xx，從校門(mén)——講授區(qū)(講授樓 巨型花壇)——運(yùn)動(dòng)區(qū)(大操場(chǎng))，層次清楚，有選擇 有重點(diǎn)地繪景，天然地反應(yīng)出學(xué)校生機(jī)發(fā)達(dá)的氛圍。

　　27、生動(dòng)詳細(xì)，讓人愛(ài)莫能助釋手卷。 文章蘊(yùn)藉的末端，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

　　28、細(xì)致視察詳細(xì)事物，并睜開(kāi)符合的想象，這是的樂(lè)成之處。文章融情于景，邊繪景邊抒懷，善于運(yùn)用打比喻的伎倆，使文章形象生動(dòng)。

　　29、你的作文融情于景，把對(duì)xx的熱愛(ài)融注在字里行間。末了直抒胸臆，表達(dá)主旨：“愛(ài)xx，寫(xiě)得很棒!語(yǔ)言優(yōu)美，大量利用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把xx的四序景致形貌了出來(lái)。

　　30、小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)視察的要領(lǐng)對(duì)xx晨色舉行了生動(dòng)的形貌，字里行間飽含著小作者對(duì)xx 對(duì)大天然的熱愛(ài)之情。

中學(xué)生作文 篇7

　　段紅玉爬在李陽(yáng)寬厚的背上說(shuō)：“不好意思，是我連累了你，也讓你受苦了，說(shuō)實(shí)在話，我也想鍛煉一下自己，可是我的腳就這樣不爭(zhēng)氣，真是不好意思啊，讓你這樣受累��！”

　　段紅玉還從來(lái)沒(méi)讓一個(gè)男孩這樣背著，何況是她深深愛(ài)戀著的男孩，她雖然腳疼可心里甜著呢！她想這條路再長(zhǎng)一些，在這個(gè)男孩寬厚的背上多停留一些時(shí)間，多感受一些男孩的體溫，她也想這條路在短一些，她不想自己心愛(ài)的男孩累著，她覺(jué)得今天苦受的值得。

　　李陽(yáng)也從沒(méi)有這樣背過(guò)一個(gè)女孩，當(dāng)段紅玉柔軟的前胸貼到李陽(yáng)背上的一瞬間，李陽(yáng)的全身像被過(guò)電一般，有一種激烈的沖動(dòng)，段紅玉的長(zhǎng)發(fā)灑落在李陽(yáng)脖子里癢癢的，麻酥酥的，使年輕的心躍躍欲飛。

　　就這樣海拔只有一千多米的駐馬山，我們花費(fèi)了一個(gè)小時(shí)才走到了山腳下的鎖河橋頭，同學(xué)們?cè)缫训搅四抢镌诘戎�我們�?/p>

　　李玉笑著問(wèn)段紅玉：“紅玉，在李陽(yáng)的背上舒服嗎？你今天是有失又有得啊，能讓這樣的帥哥背著下山，真是幸福啊！”

　　段紅玉有些不好意思的說(shuō)：“去你的，人家不是腳上有泡嗎？

　　王斌騎著自己的自行車(chē)，推著段紅玉的自行車(chē)，李陽(yáng)帶著段紅玉迎著晚霞飛馳在回家的路上……

　　二十分鐘后，來(lái)到了段紅玉家的樓下，還好段紅玉家住在二樓，李玉和吳靈慧把段紅玉扶到家中，就各自回家去了。

　　自那天郊游后，回到學(xué)校上課，李陽(yáng)、段紅玉、李玉、吳玲慧、王斌、張軍、劉墩子有了一些微妙的變化，雖然爬山讓他們的身體受到了折磨，可是她們的心靈得到了一次洗禮，通過(guò)這次郊游讓幾個(gè)小兄弟姐妹體會(huì)到團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真諦，也體會(huì)到李陽(yáng)的良苦用心，他們對(duì)李陽(yáng)更佩服更尊敬了。

　　接下來(lái)幾個(gè)小兄弟小姐妹輪流承擔(dān)接送段紅玉的上學(xué)和回家，李陽(yáng)、李玉、段紅玉、和吳玲慧也積極承擔(dān)去幫助王斌、張軍、劉墩子的學(xué)習(xí)督促和輔導(dǎo)任務(wù)，一時(shí)間這幾個(gè)小兄弟姐妹成為班里的團(tuán)結(jié)友愛(ài)模范和學(xué)習(xí)的帶頭人。

　　臨近考試了，李陽(yáng)還是堅(jiān)持著每天早上提前20分鐘到教室晨讀，下午放學(xué)一個(gè)小時(shí)后才回家。段紅玉的學(xué)習(xí)時(shí)間基本和李陽(yáng)一樣。王斌、張軍、劉墩子也在不和學(xué)校里一些小哥們混在一起玩了，他們也忙著復(fù)習(xí)功課，每天很早都來(lái)上自習(xí)課，很晚才回家。李玉和吳玲慧也是如此，也在抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)功課，不敢有絲毫松解。

　　有一天下午放學(xué)后，班主任李老師來(lái)到班里，看到我們七個(gè)同學(xué)還在認(rèn)真學(xué)習(xí)，就問(wèn)王斌、張軍和劉墩子：“你們?cè)趺催�不回家啊�！彼麑�(duì)這三個(gè)同學(xué)這樣認(rèn)真學(xué)習(xí)感到有些意外。

　　王斌站起來(lái)對(duì)李老師說(shuō)：“這兩道題做完就回，謝謝老師關(guān)心�！�

　　李老師對(duì)三位同學(xué)的意外變化感到不解，是什么事情促使了這三位同學(xué)有這樣的變化？他想到了李陽(yáng)。

　　他把話題轉(zhuǎn)向李陽(yáng)問(wèn)道：“李陽(yáng)，你們什么時(shí)候成立了七人學(xué)習(xí)小組了�！崩铌�(yáng)回答李老師：“沒(méi)有啊，她們都是自覺(jué)留下學(xué)習(xí)的，快要期末考試了，她們都想抓緊時(shí)間多學(xué)一點(diǎn)。”

　　“你們要早點(diǎn)回家，不要讓父母等��！”說(shuō)完話，李老師走了。大家學(xué)到七點(diǎn)，有李陽(yáng)送段紅玉回家，其他同學(xué)也各自回家了。

　　臨近放暑假了，考前的日子更緊張，段紅玉的`腳已經(jīng)好了，李陽(yáng)的學(xué)習(xí)更刻苦了，他每天早上很早就來(lái)到學(xué)校，在操場(chǎng)上背英語(yǔ)單詞，預(yù)備鈴聲響了，才進(jìn)教室復(fù)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。每天晚上放學(xué)他都要把一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃完成后才會(huì)家。

　　臨考前的兩天，段紅玉起的特別早，她以為她是最早來(lái)到教室的，可是當(dāng)她進(jìn)到教室里，她看見(jiàn)李陽(yáng)的身影，正埋頭趴在桌子上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，李陽(yáng)很專注，連段紅玉走進(jìn)教室都沒(méi)有察覺(jué)，段紅玉看著他伏在桌前專注的神色，有一種數(shù)不清道不明的孤獨(dú)，那一瞬間，段紅玉心中有一種柔情涌了上來(lái)，她不由自主的走到李陽(yáng)面前，關(guān)心的問(wèn)道：“你來(lái)這么早啊？”

　　李陽(yáng)抬起頭，他的雙眼里布滿了很多紅血絲，看得出是熬夜造成的，他柔了柔眼說(shuō)道：“你也這么早來(lái)了，路上不怕嗎？”說(shuō)完又低頭復(fù)習(xí)了。

　　段紅玉看他這般勤奮，也受到了鼓勵(lì)和感染，忙坐回到自己的課桌前，認(rèn)真學(xué)習(xí)起來(lái)。

中學(xué)生作文 篇8

　　感恩，是個(gè)溫暖的字眼。每個(gè)人都感恩過(guò)，都感受過(guò)感恩和被感恩時(shí)所得的快樂(lè)。

　　這個(gè)世界上，每個(gè)在我身邊的人都值得我感恩，因?yàn)樗麄円恢迸惆樵谖业纳磉叄�父母、老師、朋友、甚至于幫助過(guò)我們的陌生人都值得讓我們感恩。有時(shí)候一個(gè)微笑，一句謝謝都可以看作是感恩。

　　父母對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的，從我呱呱墜地之時(shí)，父母就承擔(dān)著教育我們的責(zé)任，爸爸媽媽在我們的成長(zhǎng)生活中陪伴教育著我們，為我們的一舉一動(dòng)，一言一行。落淚亦是喜悅，輕聲呵責(zé)亦是感動(dòng)，爸媽為我們的成長(zhǎng)操碎了心，這一切，都是為了自己的兒女。

　　父母對(duì)兒女的愛(ài)是無(wú)私的，不計(jì)回報(bào)的，父母對(duì)我們的養(yǎng)育都是盡心盡力的，不惜任何代價(jià)的，可我們有時(shí)卻為了一些雞毛蒜皮的小事與父母爭(zhēng)吵。他們太容易滿足，只要在父母下班的時(shí)候遞上一杯熱水，再微不足道的事，也表示我們對(duì)他們深深的愛(ài)，從他們滿足的笑容里體會(huì)給予的快樂(lè)。

　　我們僅僅只對(duì)父母感恩，對(duì)我們身邊的同學(xué)，老師親人，朋友以及許多幫助過(guò)我們的好心人也要懷著感恩的心。

　　美國(guó)總統(tǒng)羅斯福家被盜用后，丟失了許多重要的東西，但他卻向上帝感謝：“因?yàn)榈谝唬嘿\偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害的我的.生命。第二：賊只偷去我一部分東西，而不是全部。第三：最值得慶幸的是，做賊的是他而不是我�！�

　　常懷感恩的心，我們能生活在一個(gè)感恩的世界里。也許自己是不幸的，但我們?nèi)詰?yīng)該用一顆感恩的心去感恩其他人。這樣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，事事感恩，會(huì)做的更好。

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