實(shí)用的中學(xué)生作文(優(yōu)選3篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的中學(xué)生作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學(xué)生作文 篇1

　　隨著交通事業(yè)的發(fā)展，在現(xiàn)代交通日益發(fā)達(dá)的今天。我國道路交通事業(yè)日新月異，人們?nèi)粘５某鲂校�也成為社會生活中的重要組成部分，同時也給道路交通安全到來了新的課題。 對于我們這些祖國未來的接班人來說文明遵守交通規(guī)則，更是尤為重要。

　　道路行車是一種社會行為，是否遵守交通規(guī)則，它直接反映了一個國家的公民素質(zhì)。許多人認(rèn)識不足，不理解，總認(rèn)為是個人的事。缺少法制觀念和社會責(zé)任感，有的甚至只圖個人的方便，想怎么走就怎么走。違反交通秩序，直至釀成交通事故，造成不必要的財產(chǎn)損失和人員傷亡。所以目前一個首要問題就應(yīng)該加強(qiáng)交通管理法制化，科學(xué)化，文明化，形成良好的習(xí)慣和道德風(fēng)尚。

　　有時我在放學(xué)回家的路上，看見中學(xué)生冒著寒風(fēng)，在路口體驗(yàn)“交通協(xié)管員”的工作，在紅燈亮?xí)r，有一小伙子置協(xié)管員呼聲不顧，仍要往前沖，被協(xié)管員強(qiáng)行攔住，小伙子對協(xié)管員破口大罵，甚至拳腳相加，對協(xié)管員不尊重，不服管的`現(xiàn)象屢見不鮮。一些騎車人和行人只有在交警面前，才會自覺些，而很少把協(xié)管員當(dāng)回事，甚至惡語相加，其實(shí)，從某種以上來說，這是不尊重自己的生命，換句話說是對自己生命的不負(fù)責(zé)任。學(xué)生們站到了十字路口，當(dāng)?shù)牟皇强纯�，而是交通協(xié)管員。雖然紅燈停，綠燈行的道理誰都懂，但是當(dāng)真正在路邊指揮交通，才發(fā)現(xiàn)平時這些基本的交通法規(guī)正在逐漸被有些人忽略。所以交通文明大家就不給予重視。

　　我曾經(jīng)聽說過這樣一個故事：一個12歲的中學(xué)生，平時很喜歡逞強(qiáng)，無論是在哪，都不遵守規(guī)定，當(dāng)然對于交通規(guī)則更是不屑一顧。他經(jīng)常闖紅燈，不走斑馬線。但從小到大一直沒有出過事，所以他更是囂張。一次，他要和同學(xué)過一條很寬很危險的國道。此時，供行人走的提示燈已經(jīng)亮了。本來，他要是走斑馬線就不會有事。但他偏要在同學(xué)面前逞強(qiáng)，于是就走到離斑馬線比較遠(yuǎn)的公路上，結(jié)果一輛飛馳地卡車結(jié)束了他美好的生命。

　　在當(dāng)今社會生活中，人們的出行，直接具體地反應(yīng)人的思想素質(zhì)和道德水平，眾多的個體交通行為構(gòu)成一種社會形態(tài)，決定交通文明的好與壞和道路的安全暢 通。當(dāng)今，交通事故多發(fā)，雖然與目前我國道路建設(shè)滯后，管理水平不適應(yīng)等客觀條件有關(guān)，但應(yīng)該看到的是大量不文明不到的交通行為，也許有人會認(rèn)為行車走路時無關(guān)大局的小事，不值得一提。他們更沒有意識到交通文明是對自身文明水準(zhǔn)的評價之一。更有甚者，無視交通法規(guī)，更不要說交通文明。他們隨意穿行馬路，跨越隔離柵欄，酒后駕車，違章超速，闖紅燈，逆向行駛等等。這些一定程度上助長了不明交通行為的滋生和蔓延。

　　因此，精神文明重在建設(shè)，規(guī)范人們的交通行為，社會的進(jìn)步發(fā)展，光有物質(zhì)文明是不夠的，我作為一名中學(xué)生，就要從自身做起，自覺遵守國家的交通法規(guī)，爭做交通文明的好市民。也希望，在一盞盞紅綠燈下不會再有無辜的亡魂。

中學(xué)生作文 篇2

　　整片藍(lán)都沉浸在陽光里，分不清哪是天，哪是光。流年會隨年月流去，隨白發(fā)老去，隨往事淡去，隨夢境睡去。但刻下的痕，一直會是僅所擁有的。

　　氤氳著陽光的少年，坐在教室里，映著粉筆黑板，拓印成絕世的畫。

　　這一周特殊得倔強(qiáng)。

　　李老師的暫時離開貌似給同學(xué)們一個大大的relaxing tie.雖然老師一而再再而三地叮囑我們要好好表現(xiàn)，可是事實(shí)卻并非如此。

　　時間還得追溯到那節(jié)初夢般的體育課。

　　被文化課壓迫的快要累趴的同學(xué)們得知下節(jié)是體育課的時候，完全忘了文化課作死的節(jié)奏，如夢初醒般地復(fù)活。

　　可能是過分活躍的原因，每個人都像服了興奮劑一般，隊伍排了個半整，就搖頭擺尾地下了樓，毫無紀(jì)律可言。

　　班長大人怒吼一聲，幾乎同時，隊伍從四分五裂還原到了整整齊齊。

　　我們規(guī)規(guī)矩矩地排著近乎完美的'隊伍走到操場，目光呆滯地看著體育老師。

　　湊活著把位置站好，體育老師正想說話的時候，同學(xué)們又沸騰起來。講話，大笑，八卦。同學(xué)們在這節(jié)課看來特別的鬧。你一言，我一語。

　　時光在飛逝。

　　體育老師已經(jīng)坐在看臺上十多分鐘了，她拿著一根木棒敲打著臺階，斜著眼睛挑釁地看著我們。

　　聲音消失了。

　　過了幾秒鐘，又亂成一片。肆無忌憚的笑聲劃破天空，張揚(yáng)了個性。

　　猛然間同學(xué)們的咒罵聲在耳邊爆炸。體委才意識到自己的職務(wù)存在。

　　立正——向右看——報數(shù)——

　　“你們自己看看，上課都要二十分鐘了，體育委員才開始整隊！”體育老師發(fā)話。

　　全班人都呆呆地站著，沐浴著老師的批評。

　　如此無趣的體育課，莫名其妙地被罰站二十分鐘，這不是哭的節(jié)奏啊。

　　此時的我們才發(fā)現(xiàn)，李老師的好。

　　國民男神，李老師我們想你！

中學(xué)生作文 篇3

　　“飛雪送春歸，風(fēng)雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”每當(dāng)吟道這首詞，我就會想起那朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花。

　　每年冬天，沒有了玫瑰的芳香，百合的高節(jié)，月季的嫵媚……這個看似不沒得季節(jié)，卻有了梅花。她，有著艷麗的面容；亭亭玉立的身姿，嫩綠的葉子，卻綻放在寒泠的冬天，是誰——-是梅花。是誰，在風(fēng)欺雪壓中綻放？又是誰，在百花沉睡時開放？是她，全都是她——梅花。

　　一天晚上，狂風(fēng)與大雪共同“出擊，襲擊了大地”。不一會兒，鵝毛般的大雪便“飛流直下三千尺”了。我倚著窗戶看著窗外如此強(qiáng)烈的“攻擊”，我不禁為梅花捏了一把汗，心想：她們會不會“感冒”，甚至是……夭折？整個晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，毫無睡意，一直在膽戰(zhàn)心驚中度過……第二天一早，我換好衣服后一溜煙跑到花園里。我又一次看到了那朵朵冷艷縷縷幽芳的梅花。晶瑩剔透的.水珠點(diǎn)綴在她的面龐上，她身邊的小花小草“嘩嘩”地“叫著”，仿佛在為她昨天夜晚的勇敢鼓掌。從這“掌聲”中，我好像看到了，在只有黑暗，恐懼的夜晚，她們昂首挺胸，經(jīng)受雪的洗禮！這小小的身體里竟有如此強(qiáng)大的力量！是什么讓她們有這種無畏？是不屈不饒的意志力！這是梅花的精神，也是中華民族的精神——-不管受到怎樣的欺凌，無論經(jīng)歷多少磨難，從來都是頂天立地的，不會低頭折節(jié)！她。雖然沒有玫瑰的艷麗；沒有百合的高節(jié)；沒有牡丹的絢麗；更沒有月季的嫵媚，卻有著不屈不饒的意志力！

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