中學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的中學(xué)生作文8篇，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生作文 篇1
電力是現(xiàn)代生活中最重要的動(dòng)力，生活在這城市里，每個(gè)人，每一天都需要使用“電器產(chǎn)品”。
古時(shí)候，沒(méi)有電，到了夜晚，只能靠著微弱的燭光讀書，但因燭火飄忽不定，便使得人們?cè)缭缇蛯嫛Ｗ詮挠辛恕半姟�，人類的生活開始有了很大的轉(zhuǎn)變。
電，使電燈發(fā)亮，有了燈光，照亮了漆黑的夜晚，人們開始愈來(lái)愈晚睡，也因此有了更多時(shí)間可以完成白天未完成的事。
在寧?kù)o的夜晚，除了看書外，科學(xué)家為了讓人們?cè)谕砩系男菹r(shí)間可以有些愉樂(lè)，進(jìn)一步發(fā)明了電視、收音機(jī)、CD播放器，這些靠著電力運(yùn)作的電器產(chǎn)品，豐富人們的生活，打破了寧?kù)o的夜晚。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，工商業(yè)發(fā)展快速，科技發(fā)達(dá)，許多公司，工廠;都必需靠電力來(lái)維持商業(yè)運(yùn)作。一但發(fā)生大停電，不僅生活不便利，也造成工廠內(nèi)機(jī)器停上運(yùn)作，損失好幾千萬(wàn)的收入。
藝術(shù)家把各式大大小小的.電泡，彩繪成七彩的顏色，并將它們制成大型藝術(shù)作品，或是制成高貴優(yōu)雅的水晶燈，掛在高級(jí)的餐廳內(nèi)，使得屋內(nèi)的氣氛美妙了起來(lái)。有些則被制成五顏六色的鎂光燈，打在舞臺(tái)上，使得表演變得更加活潑生動(dòng)。
因?yàn)橛辛穗姡藗儼l(fā)明了冷氣，在炎熱的夏日，能待在屋內(nèi)吹著涼涼的風(fēng);因?yàn)橛辛穗�，人們發(fā)明了暖氣機(jī)，在寒冷的冬天，能夠讓身子暖和起來(lái)，因?yàn)橛辛穗�，人們發(fā)明了電冰箱，使得吃剩的食物不會(huì)馬上腐朽;因?yàn)橛辛穗�，人們發(fā)明了電視游樂(lè)器材，娛樂(lè)了每個(gè)人;因?yàn)橛辛穗�，…�?/p>
“電”，是我們生活中不可或缺，且同時(shí)扮演了非常重要的角色。若是沒(méi)有了“它”，我們的生活將不再那么的便利，也使得我們的生活變得乏味枯燥… …，所以我們應(yīng)是好好善加利用“它”，這樣我們的生活才會(huì)多采多姿，變得更美好。
中學(xué)生作文 篇2
今天，我去漳州佰翔圓山酒店的室內(nèi)游泳館游泳。那里的水很冰，我還是戰(zhàn)勝了自己，堅(jiān)持游了下來(lái)，真開心。
游泳館里沒(méi)有什么人，我心想，可能是因?yàn)樗珱龅木壒剩驗(yàn)檎Ｇ闆r下人應(yīng)該非常多的。做完準(zhǔn)備活動(dòng)，我一節(jié)一節(jié)地爬下梯子，快踩到地板時(shí)，突然感覺(jué)有一股強(qiáng)大的力量向我擁來(lái)，我渾身像被針扎了一樣。我被涼得跳了起來(lái)，快速地爬上梯子。來(lái)到岸上，我心還在怦怦地跳。鎮(zhèn)定了一下自己，我準(zhǔn)備第二次下水。還是快踩到地時(shí)又被涼水逼退了，冰涼的池水像一支強(qiáng)大的軍隊(duì)，把我牢牢擋在池外。我深深吸了一口氣，在岸邊跳了幾下，準(zhǔn)備第三次下水。這次我已經(jīng)潛下去了，但是涼水壓迫得我的心臟收縮起來(lái)，我的手腳都被僵住了。我又一次游上岸來(lái)。
看到別人都在游泳，而我站在岸邊怕涼不下去，像個(gè)失敗的`逃兵一樣，心里很沮喪。
這時(shí)，爸爸看到了。他走過(guò)來(lái)，自己先“撲通”一聲跳到水里游開了。他的示范像是一種無(wú)聲的鼓勵(lì)，媽媽也上前來(lái)說(shuō)：“你平時(shí)不是膽子很大嗎？而且你學(xué)會(huì)游泳不是很久了？如果你想做個(gè)真正的男子漢，你就應(yīng)該去游泳，去面対�！眿寢尩膭駥�(dǎo)像一針強(qiáng)心劑。我再次鼓起勇氣，一步一步地下到水里，在爸爸的保護(hù)下游開了。剛下水感覺(jué)還是和剛才一樣涼，但我堅(jiān)持著不上來(lái)。游了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)水并沒(méi)有像剛才那樣涼了，我的身體越來(lái)越靈活，竟慢慢忽略了涼水帶來(lái)的不適，一口氣游了一千多米遠(yuǎn)！爸爸說(shuō)：“臭小子，這才像一個(gè)男子漢！”
今天，我很開心，我戰(zhàn)勝了自己，就像一個(gè)真正的男子漢一樣在涼冰冰的池水里游弋。我想，下一步，我還要嘗試在冬天里游泳。
中學(xué)生作文 篇3
學(xué)了余華的《十八歲出門遠(yuǎn)行》之后，開始對(duì)余華有點(diǎn)產(chǎn)生興趣，課間同學(xué)還不停的討論著。不知誰(shuí)說(shuō)他的小說(shuō)《活著》很有味道，太好看了。于是我抱著一絲好奇借了這本書,本著無(wú)聊便看了起來(lái)，誰(shuí)知道一看就是一下午，看入了神。
《活著》是一個(gè)名叫福貴的老人用一天時(shí)間對(duì)其一生苦難的敘述。在近四十年里，他經(jīng)受了人間的很多苦難，面臨了與一家四代人的生離死別，他本應(yīng)該死掉，可他活著，甚至只是為了活著而活著。正如作者余華自己所說(shuō)的那樣：活著是為了活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物而活著。福貴的不死，讓人很是迷惑，可是他活著，有著自己存在的價(jià)值，有著自己活著的意義，有著自己的不死。
起初，他吸引我的'只是福貴的經(jīng)歷，即小說(shuō)的故事情節(jié)。然后是作者的寫作風(fēng)格和特點(diǎn)。作者只是用了普通的敘述方法，但卻有種特殊的渲染效果，越讀越有沉重感。而這種沉重感并非故事情節(jié)本身所造成的，作者明明用最普通甚至于冰冷的語(yǔ)氣去描述不尋常的事情，那種沉重以至于難以自拔的感覺(jué)卻悄悄地潛入我心里，也正因此有人描述說(shuō)余華他就象一個(gè)熟練的外科醫(yī)生慢條斯理地將生活的殘酷本質(zhì)從虛假仁道中剝離出來(lái)一樣。
直到看到最后，看完了一本書，再回過(guò)頭來(lái)看看作者的簡(jiǎn)介、別人的評(píng)語(yǔ)。我又有了新的感覺(jué)。我一直在想《活著》的目的何在。僅僅只是為了寫小說(shuō)而寫嗎。有人說(shuō)他只是為了讓人們就對(duì)此書留下深刻了印象。因?yàn)殚喿x是一次心理的恐懼經(jīng)歷。還有人說(shuō)：實(shí)際上，這又暗示了中國(guó)文學(xué)的另外一個(gè)事實(shí)：以現(xiàn)實(shí)主義做口號(hào)的現(xiàn)實(shí)主義其實(shí)是最不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的。比如：本質(zhì)上，人活著本身除了活著以外，并無(wú)任何意義。那么如果一定要賦予意義的話，那么唯一可以算作意義的，恐怕只有活著本身了。《活著》的偉大感可能恰恰源于這里。
也正因如此，《活著》就明確了一個(gè)內(nèi)容，活著在一般理解上是一個(gè)過(guò)程，但是，活著本質(zhì)上其實(shí)是一種靜止的狀態(tài)。余華想告訴讀者：生命中其實(shí)是沒(méi)有幸�；蛘卟恍业�，生命只是活著，靜靜地活著，有一絲孤零零的意味。
中學(xué)生作文 篇4
每一天都會(huì)和你見面，你對(duì)我發(fā)火、微笑、擔(dān)憂，我對(duì)你擔(dān)憂、微笑、發(fā)火。在夢(mèng)中也能想起你的模樣，哪怕是腰間的一點(diǎn)點(diǎn)肥肉。真的，我親愛的、親愛的、最親愛的媽媽。
在最愛的悠長(zhǎng)的夏日午后，我去新華書店，你去逛商場(chǎng)，我們都是那么迫不及待。書店里，周圍人流不斷，夾雜著汗味、燒烤味、甜品店的惡心味道，我絲毫不在意，就像不在意沒(méi)有跟你道別。
小說(shuō)中的時(shí)間與現(xiàn)實(shí)的時(shí)間完全不一樣，總是又輕又慢，讓人感覺(jué)不到時(shí)間的流逝。抬眼從密密麻麻的文字中望過(guò)去，居然已經(jīng)過(guò)了四個(gè)多小時(shí)。
“可是媽媽呢?怎么還沒(méi)來(lái)?”忽然，我的心頭涌上一股莫名的緊張，那么孤立無(wú)援。那股混合在一起的難聞的味道忽然又冒了出來(lái)，包圍著我，壓抑著我，令我的胃里翻江倒海。陌生的人流將我圍困，匆忙，急躁，我必須努力站穩(wěn)才不會(huì)被“沖走”。只是站在門邊久久不見我等待的那個(gè)人，只看到一撥撥表情漠然的毫不相干的人群。
時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝，我的心在不斷下沉，我只能安慰自己：“也許她試穿衣服的時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)兒，也許她正在來(lái)的路上……”可這掩蓋不了心中的焦慮：“她不會(huì)——發(fā)病——了吧——”我清楚地記得，上五年級(jí)的那個(gè)早上，那場(chǎng)差點(diǎn)兒到來(lái)的生死離別，呼嘯而去的救護(hù)車，緊張得發(fā)抖的外婆，我瞬間崩潰破碎的心……我用急促跳動(dòng)的心祈禱：我愿用我的生命，換來(lái)你一生的幸福平安。閉上眼，滿腦子都是你的影像，每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一處角落，都是你，全都是你。你對(duì)我說(shuō)過(guò)的.每一句話、每一個(gè)字，都是那么親切悅耳，又如雷貫耳，甚至，我還沒(méi)對(duì)你說(shuō)“再見”，沒(méi)有說(shuō)過(guò)“謝謝你”，沒(méi)有說(shuō)過(guò)“我愛你”，可是，我是那么那么的在乎你。
“五小時(shí)零八分”，在我接近崩潰的時(shí)候，那個(gè)我最熟悉的身影終于出現(xiàn)在我的視野之內(nèi)。你親切、淺笑、神采飛揚(yáng)地向我走來(lái)，我的世界恢復(fù)正常，不再迷茫，不再害怕。因?yàn)槟�，我親愛的媽媽。
走在燈紅酒綠的觀前街上，你開始向我滔滔不絕地講述你的“戰(zhàn)利品”。我傻傻地看著你，耳旁只是溫柔親切的聲音，沒(méi)有真正的內(nèi)容。我忽然想到在冰涼如水的夜晚，你向我講述我出生時(shí)的樣子。如水的聲音，如水的眼神，如水的愛，令人印象深刻。我只是定定地望著你，用超過(guò)你愛我的愛包圍著你——我的眼睛之光，世界之王，我是那么那么的在乎你，愛你，我親愛的、親愛的、最最親愛的媽媽。
中學(xué)生作文 篇5
我拜讀了名氣高揚(yáng)的《紅樓夢(mèng)》后，心情卻步入了寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬時(shí)節(jié)。
《紅樓夢(mèng)》通過(guò)四大家族由勝而衰的過(guò)程和賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇，展現(xiàn)了一段錯(cuò)綜復(fù)雜的家族興衰史，揭示了封建末世的人間百態(tài)。其中元春省親、寶釵撲蝶、黛玉葬花等經(jīng)典情節(jié)，充滿了詩(shī)情畫意，被廣為傳誦；所塑造的.多愁善感的林黛玉、聰明靈秀的賈寶玉、穩(wěn)重端莊的薛寶釵等大量人物，形象豐滿，風(fēng)采各異。曲折生動(dòng)的故事情節(jié)令人撫懷感嘆，個(gè)性鮮明的人物形象令人永遠(yuǎn)難忘。透過(guò)他們的人生遭遇，看到的不僅是一場(chǎng)場(chǎng)悲歡離合、命運(yùn)浮沉的人生大戲，更是一部封建社會(huì)的百科全書。書中的人物之多、場(chǎng)面之盛，在中國(guó)古典小說(shuō)創(chuàng)作史上是空前絕后的。
掩卷沉思，淚水長(zhǎng)流。寶玉和黛玉悲劇式的結(jié)果，讓我感懷不已。可冷靜思考，生活在封建社會(huì)的他們，結(jié)果自然是注定的。想到自己，成長(zhǎng)在一個(gè)日新月異的美好新社會(huì)里，生活在一個(gè)幸福美滿的和諧大家庭里，我要珍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，持之以恒地刻苦學(xué)習(xí)、增強(qiáng)本領(lǐng)，用最優(yōu)異的成績(jī)?nèi)肀篮玫奈磥?lái)！
中學(xué)生作文 篇6
人對(duì)于生活過(guò)和居住過(guò)的地方總有一種別樣的情愫。當(dāng)身居其中時(shí)，它是極其自然的存在，看來(lái)看去，看到的只是自己的生活，不會(huì)去留意它。拉開了時(shí)間和空間的距離，它常以某一具體或單一的表象，存在于我們的記憶里。譬如，閣樓可能是以一束穿透玻璃瓦的光線存在，屋子是以一片延伸出窗欞的瓦檐存在，再大的空間，或許只是以一條青石板鋪成的石階存在……
小時(shí)候，除了自己的家，我長(zhǎng)時(shí)間居住過(guò)的地方就是大灣里了，而大灣里始終以一間茅屋的印象，存在于我的記憶里。
從冷湖山腳上山，有一條狹窄的山路，掩隱在毛栗樹和松樹之間。寂靜的山路沉睡在松針和落葉下面，等著腳步聲把它驚醒。從山腳到山腰，不說(shuō)十八彎，也有個(gè)九彎十彎，在四面山崗圍攏的一片空間里，就是大灣里了。
貧瘠而單薄的土地上，睜眼所見，是松樹，松樹和松樹，當(dāng)然，這一片松林，多多少少還是給了大灣里一派生氣。大灣官塘水庫(kù)，在夕光里，波光粼粼。風(fēng)，從山崗掠過(guò)，肆無(wú)忌憚地掀起松濤，一浪一浪，也也從不會(huì)忘記去掀一掀屋頂?shù)拿┎�。山彎里，水塘邊，茅屋零零落落。大灣里人，吃著紅薯絲飯，操一口鄉(xiāng)音特別濃重的溫州話，居住在茅屋里。
我跟著外婆在田埂間，野地里尋著車前子，薄荷草，六月雪，仙鶴草……許許多多她說(shuō)是草藥的草，我也跟著外婆走進(jìn)每一間茅屋。茅屋里的人從不叫我名字而喚我“英的囡”，他們迎我一張笑臉，裸露著牙床，笑得沒(méi)遮沒(méi)攔。
大灣里人居住著的茅屋跟外婆家的茅屋沒(méi)有兩樣，空間不大，里面黑咕隆咚，最醒目的是那口柴灶，家家戶戶都老大老大的，仿佛有著足夠的煮食。在那些年，除了紅薯絲，他們又有什么東西可以煮呢！一口大灶，大的怕是他們心底的期盼吧！
我能跟在外婆屁股后面進(jìn)出這些茅屋里的時(shí)候，外婆家已經(jīng)住進(jìn)三大間亮堂的瓦房里了。外婆家的茅屋以一種閑置的狀態(tài)，存在于瓦房后面的一排冬青樹下。黑咕隆咚的茅屋中央，一堂燒得紅彤彤的火爐，和外公咧開掉光了牙的嘴的笑臉，就是我所有在這間茅屋里面的生活的印象了，除了這，我好象就再也想不出其他了。當(dāng)然，就憑這一點(diǎn)，我確信年幼的自己是在茅屋里生活過(guò)一段時(shí)間的。
就是這樣一間閑置的茅屋，陪伴過(guò)我多少的時(shí)光�。�
外婆扯著嗓門喚我吃飯的時(shí)侯，我正在冬青樹下的茅屋里拌著我的家家飯。大灣里的孩子，如果沒(méi)有讓他們的父母捉著差使，肯定會(huì)聚集到冬青樹下的茅屋里來(lái)的。我手里彩色的水果糖包裝紙，印著綠字的客車票，各式各樣的香煙盒子，一方格子手帕。。。。。足以讓他們眼神定定。我會(huì)在一聲聲“姐姐”的呼喚中，慷慨地把我手里的小東西，分送給他們，同時(shí)也分派他們?nèi)ヅ膸最w蒼蠅喂食門檻下的那窩螞蟻，爬上冬青樹灰白的樹干掏掏枝椏間的鳥窩里有沒(méi)有蛋，把外婆種在地里的玉米掰一個(gè)來(lái)，揀幾片破碗和破瓦片……在茅屋里廢棄的大灶上辦起我們的家宴。
外婆喊過(guò)三聲后我再不應(yīng)聲，就會(huì)搖擺著她的八字步，走到冬青樹下，對(duì)著茅屋問(wèn)，“你中午就吃這個(gè)了嗎”“哎！”“那不等你了！”我知道外婆不會(huì)馬上走開的，她一定又是站在冬青樹下，對(duì)著茅屋，嘟噥一句，“留你不住了！”然后雙手撐在腿側(cè)，仰頭，在冬青樹里，張望，張望，常常這樣。很多次我也站到冬青樹下仰頭張望，除了穿透枝枝葉葉的細(xì)碎的陽(yáng)光和偶爾落到臉上的一垛鳥屎，我什么也沒(méi)看到，外婆在看些什么呢？
茅屋前的冬青樹，臨近夏天，就開出一樹粉白色的細(xì)花，一簇一簇，不過(guò)它的繁華總還等不及細(xì)述，一夜之間，就凋零了一地。冬日里，冬青樹依舊蔥翠的枝葉間，掛滿一串串絳紅的果子，大概是因?yàn)椴荒艹缘?緣故，我?guī)缀醵疾粫?huì)去理會(huì)，惟有那一群一群黃嘴的烏鵲，整日地棲上枝頭，鬧喳喳。
大我一歲的小表舅，手里拿個(gè)彈弓，整天跟在我后面。有一次他彈下一只烏鵲想跟我換彈珠，我卻要他叫我一聲姐姐，大大小小的孩子里就他沒(méi)有叫過(guò)了。他始終憋著嘴不肯叫，僵持中我的手打到了他的臉上，剛好讓走過(guò)的外婆看到，外婆跺著腳數(shù)落我，說(shuō)我是個(gè)沒(méi)大沒(méi)小的人，并把我一個(gè)人反鎖在了茅屋里。我的小表舅一直趴在茅屋的窗沿邊，肉肉的臉憨笑著，陪著我，當(dāng)然他也始終堅(jiān)持沒(méi)有叫我姐姐。
在烏鵲一聲一聲的啼叫中，在外婆一日一日的張望里，冬青樹枝繁葉茂，冬青樹下的茅屋是一年一年地破敗了。當(dāng)茅屋頂背負(fù)著前一年冬季的雪，轟然坍塌，原本黑咕隆咚的屋子，頓然空蕩而亮堂。我是如此的欣喜，接下來(lái)我又該如何來(lái)重新籌劃我的這片領(lǐng)地呢！我的外公握著毛竹煙管嘆道，“沒(méi)了！沒(méi)了！”我的二舅、三舅、四舅跑過(guò)來(lái)看看就走開了，說(shuō)“沒(méi)了就沒(méi)了！”我的外婆站在冬青樹下，又是一陣張望，說(shuō)，“你媽就是從這里嫁出去的�！笔前。业哪赣H就是從冬青樹下的茅屋里走出來(lái)，走到父親家的庭院里的。
我母親的出嫁在大灣里是一次小轟動(dòng)。
大灣里茅屋里的人全都涌到冬青樹下來(lái)了，看茅屋里的囡嫁到大院里，他們的眼里有迷茫，有羨慕，有希翼。母親穿著紅色的燈心絨包棉襖布衫，走過(guò)大灣官塘水庫(kù)，水面上依舊波光粼粼，走過(guò)山崗，山崗上還是松濤陣陣，茅屋在她身后，越來(lái)越遠(yuǎn)。我的外婆向我描述著母親出嫁的每一個(gè)細(xì)節(jié)，就像說(shuō)著一段戲文，給了我足夠想象的空間。
說(shuō)戲文，我的外婆是最最在行的。十八歲之前梨園的生活經(jīng)歷，讓她有了綿綿不絕的談資，忠孝情義，娓娓道來(lái)。我常常想，像我外婆這樣高大的身軀和搖擺的八字步，在戲臺(tái)上，除了揮舞著刀棒跑著龍?zhí)�，還會(huì)有什么角色適合她呢？我又想，假如我的外婆是戲臺(tái)上揮舞著水袖，萬(wàn)般嬌媚的佳人，她會(huì)走進(jìn)這間茅屋嗎？那么，這間茅屋與我還會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的牽扯嗎？
當(dāng)然，想歸想，我所知道的是，外公的誠(chéng)實(shí)和勤勞讓我的外婆信賴終生，她卸下脂粉，走進(jìn)茅屋，在外公身體過(guò)早地衰退之后，坦然地承受了生活的艱辛……
于是有了后來(lái)后來(lái)的我，有了我關(guān)于這茅屋的記憶！
中學(xué)生作文 篇7
懷著那一份對(duì)小學(xué)生活的眷戀；懷著那一份對(duì)初中生活的期待，我跨入了青島長(zhǎng)泰中學(xué)，現(xiàn)在，我想和大家說(shuō)一說(shuō)我的新學(xué)期打算……
三人行，必有我?guī)?/p>
古人云：“三人行，必有我?guī)��！蔽覀�(gè)人認(rèn)為這句話十分的正確，可是我在小學(xué)階段卻無(wú)法很好的做到這一點(diǎn)——只能夠看到比我優(yōu)秀的同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，從來(lái)都不注意那些稍微比我差一些的同學(xué)，認(rèn)為他們身上沒(méi)有值得我學(xué)習(xí)的地方。
直到放暑假以后，我在看畢業(yè)照，邊看邊回憶，突然我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)那些所謂的學(xué)習(xí)差的同學(xué)也有很多優(yōu)點(diǎn)，比如我們班的曹晨旭，經(jīng)常不寫作業(yè)，還遲到，但是他的動(dòng)手能力很強(qiáng)，他做的模型總能引來(lái)同學(xué)們的稱贊；還有宋杰，她每次考試，不管是什么科目，總是不及格，但是她的紀(jì)律很好……此時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不管一個(gè)人怎樣，他都有值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。
在升入初中以后，我將認(rèn)真的學(xué)習(xí)我周圍同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)提高自己！
吾從疑得，樂(lè)自若生
《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》中有句話——敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。我雖對(duì)此深信不已，卻無(wú)法完全做到這一點(diǎn)，若是有什么對(duì)課文的`疑問(wèn)或認(rèn)為課文中有什么錯(cuò)誤，我也不敢問(wèn)老師，更不敢與老師爭(zhēng)辯，只好回家上網(wǎng)查資料，如此一來(lái)，我的學(xué)習(xí)效率不免有些下降。幸而小學(xué)的知識(shí)并不是很難，而我的理解能力也不錯(cuò)，所以也沒(méi)有什么大礙。
但是到了初中就不一樣了，初中知識(shí)的難度與小學(xué)根本不在一個(gè)層次上，我若還是如此，成績(jī)不免有些下降。
所以，我決定，要不恥下問(wèn)，有什么不會(huì)的，定會(huì)問(wèn)老師，不再藏著掖著。到時(shí)，你們要是看到一個(gè)胖胖的身影，總是滿臉疑惑的走進(jìn)辦公室，一臉滿足的走出辦公室，那么那個(gè)人一定就是我了！
頑強(qiáng)拼搏，自強(qiáng)不息
初中，不比小學(xué)，它的知識(shí)難度遠(yuǎn)不是小學(xué)能夠比擬的，或許我會(huì)落后于人，或許我會(huì)變成一個(gè)差等生，或許老師會(huì)經(jīng)常批評(píng)我……
但是不論怎樣，我都不會(huì)放棄，若是落后于人，我比那努力，付出比我優(yōu)秀的同學(xué)的多的多的努力，相信，我一定會(huì)超過(guò)他們！
結(jié)語(yǔ)
初中生活，會(huì)是什么樣的呢？我真的很期待！
中學(xué)生作文 篇8
這也是一堂語(yǔ)文課，但這卻是我小學(xué)生涯的最后一堂語(yǔ)文課。
那天，我們是來(lái)告別這所學(xué)校的，領(lǐng)完畢業(yè)證書，誰(shuí)都不想離開。于是錢教師帶著我們來(lái)到不遠(yuǎn)處幼兒園的草坪上�！坝變簣@、小學(xué)時(shí)留下了不少回憶吧�！卞X教師看了看我們，又繼續(xù)說(shuō)：“那么，現(xiàn)在每人發(fā)一張紙，把你想對(duì)我說(shuō)的話寫下來(lái)�！�
剛開始大家議論紛紛，有的說(shuō)教師是不是特矯情，有的說(shuō)怎樣才寫的優(yōu)美，有的在想寫幾行才合適。
當(dāng)我們提筆寫時(shí)，四周都安靜了。大家全神貫注，哪怕是姚明出現(xiàn)我們眼前，我們也感覺(jué)不到。我寫了好多，筆根本停不下來(lái)。哪怕只想出了一年時(shí)間，那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時(shí)間，面臨分手還是心潮奔涌。我覺(jué)得鼻子酸酸的，似乎稍一動(dòng)情，就會(huì)大哭起來(lái)。我覺(jué)得，自己從沒(méi)有那么認(rèn)真過(guò)，從沒(méi)有那么文思泉涌過(guò)。這個(gè)地方的每一株草、每一棵樹，好像都成了我小學(xué)生活的印記。
“好，同學(xué)們，交上來(lái)吧�！卞X教師站在前面柔柔地和我們說(shuō)。我慢慢抬起頭，夕陽(yáng)斜射在我們的臉龐上，微風(fēng)吹拂，黑發(fā)飄動(dòng)。我望了望教師，消瘦的'臉龐，苗條的身材，幾綹頭發(fā)貼在臉上，眼圈微紅。教師舍不得我們。
一張張寫滿祝福、回憶的紙承載著數(shù)不清的不舍、留戀。
教師坐在草坪上一張一張仔仔細(xì)細(xì)地讀著。過(guò)了一會(huì)兒，錢教師把我們召集在一起：“這是我看到的最好的片段了，教師要告訴你們作文要領(lǐng)，那就是只有真情流露才能寫出好文章�！�
這不是一堂平常的語(yǔ)文課，沒(méi)有黑板，沒(méi)有講臺(tái)，沒(méi)有課本，沒(méi)有桌椅。這是一堂特別的語(yǔ)文課，里頭除了語(yǔ)文，還有情感和記憶。
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