中學生作文集合(10篇)
在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的中學生作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學生作文 篇1
今天，當慣了小皇帝的我要學做家務了，這可是天大的奇聞！平時所有的家務都是“大臣”們幫我料理的。今天，我決定放下“皇帝”的架子，來學著做一做家務。
做什么呢？我看了看胸前的紅領巾，它早已不是紅旗的一角了，倒像是從煤灰堆里揀來的，都變成了“黑領巾”了。為了不讓“大臣”們回來嘮叨我，就先把這條“黑領巾”處理一下吧！
回想著“大臣”媽媽洗衣服的順序，我拿來了一個空盆子，擰開了水龍頭，準備接點水。但是由于水開得過大，“嘩”的一下濺了我一身，頓時我成了名副其實的“落湯雞”。唉，這看似簡單的事，到我手里就變得如此艱難。我吸取剛才的教訓，把水龍頭開得很小，功夫不負有心人，水終于接滿了。我連忙拿起紅領巾，投入清水中，也許因為太臟了，紅領巾怎么也沉不下去，我只好把它往水里摁，它總算被浸濕了。然后，我就用肥皂把紅領巾均勻地抹了一遍，認真地搓洗起來，一下，兩下，把我這雙嬌嫩的“玉手”都搓紅了，紅領巾還是一片黑一片紅，我生氣極了，一下子把它扔進了水盆里�？墒�，做事不能半途而廢呀，我可不想讓“大臣”們笑話。于是，我又拿起紅領巾仔細地揉著、搓著。不一會兒，紅領巾恢復了它原來的`面貌。��！總算洗干凈了。我直起身子，看著鮮艷的紅領巾，那高興勁就別提了！
通過這次做家務，我體會了“大臣”們的辛苦，我這個“皇帝”也應該做一些力所能及的事了。
中學生作文 篇2
一切仿佛停留在被思緒塵封的過往中，和昔日的好友分別，才明白，早就說過這個夏天會很長，是因為思念很長。
如果說相遇是美，為何讓這美中帶著過錯；如果說分離是痛，為何讓痛中帶著眷念？腦海中總是不斷浮現(xiàn)朋友們的笑臉，洋溢著溫暖，平息了我內(nèi)心的浮躁。
回憶里，雯笑靨如花：勾勾手指頭，我們的諾言永遠不變！我釋然地微笑著，內(nèi)心暖暖的溫馨感。當雯講這句話的時候，我聽見了世間最美麗的旋律。中考的最后一天，我在日記本上寫道：“雯，如果有一天我們不在一起了，也要像在一起一樣�！痹瓉砩畈皇卿浺魩В遣豢梢赞D回自己最喜歡的時光重復播放的，穿梭在時光的河流里，不那么絕望，因為我告訴自己，我有朋友，從來不曾孤單！
落葉的旋轉，思緒的.變遷，原來那些曾經(jīng)值得懷念的往事，早在這傷感的季節(jié)里悄悄刻下了關于我們的傳說。那，是我靜默中不再恪守的唯一。
我想說我們都需要努力，去實現(xiàn)彼此的諾言，那么就現(xiàn)在而言，我們的誓言是不是顯得太蒼白無力了呢？
或許，在我們的心里，回憶中的過往是那永不消逝的夏花，一路見證我們成長的印記。我們都只是一群坐井觀天的小孩，盲目地流淚，等到真正長大的那一刻，心卻莫名其妙地痛了起來。博客里，曾寫下這樣一句話：“我是格�；▋�，開在布達拉山頂，沐浴著強烈的陽光，開著陰郁的花朵�！宾┙o我留言，她說：“因為朋友，我們的誓言就充滿意義�！�
那回憶中過往的永不消逝的夏花，讓我知道，其實我們一直都在努力……
中學生作文 篇3
三月天如娃娃臉，雨后不多時，太陽又露出了笑臉。俺午飯后還不知下午干些啥好呢，這時接了個好友的電話。他讓我陪他一塊去附近的桃花園玩。其實桃花對我來講并不陌生，自己就出生在那桃花盛開的地方。
兒時的記憶中院子里就那樹最多。那時可不懂得欣賞什么花開花落，盼的是那花后的果子早些成熟！近幾年偶爾也去桃花盛開的地方，但很少時間去看花談花了，頂多去了讓孩子玩去，自己和同伴叫上一壺茶玩起撲克來！去不？礙于朋友的面子還得去呢！
十分鐘左右的車程，我來到了桃花園。放眼望去園里的只見整樹待放的花――猶如花的海洋，花呈粉紅，深紅，給人一種無限的暖意！在門邊遇上了朋友，和朋友寒暄了幾句就隨人流走進了桃園。周日踏青的人可真不少，用人流如織來形容不為過吧！兒童們來這大抵是把它當作他們的樂園，嬉戲著追趕著;少年們來這大概是把這當作愛情的伊甸園，依偎著纏綿著;中年人來這大多是把它當作一個綠色的水吧，賭場，三人或四人圍著在桌邊;老人們大多把這當成健身的公園，漫步著談笑著。桃紅又見一年春喲！行走在小徑上，人們都被花所淹沒，眼花繚亂，心曠神怡！
桃花，叫我怎樣來贊美你呢？其實文人騷客對你贊美的也夠多了，如陶淵明筆下的`世外桃源，如劉關張結義的地方，再如蔣大為歌聲中的在那桃花盛開的地方等等我的朋友可是個花癡，特別鐘情于桃花。一陣陣風兒吹來，讓早開的花瓣不得不凋謝。這時他彎腰拾起了花瓣，也邀我?guī)退�！這時我的腦海里又閃現(xiàn)也了林黛玉葬花的那一幕來！口里不自主的說出了：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同！
中學生作文 篇4
作文教學是語文教學的重要組成部分，學生的作文是衡量其語文水平的重要尺度。在教學實踐中，常聽有些中學生說："我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。"有的干脆說："我真不知道該寫什么，從何寫起"。有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內(nèi)容空泛籠統(tǒng)，材料陳舊，改頭換面，東拼西湊……如何指導初中生寫作文？這確實是很多中學老師深感頭疼的事情。如何指導初中生，讓這些剛剛踏入中學校門的孩子們寫出一篇像模像樣的作文，確是一項浩大的工程。在十幾年的教學過程中，我總結出以下幾點：
一、重視積累打好基礎
新課標指出：語文課程應"指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維"。生活是語文學習的源泉，閱讀是作文的基礎，作文要在閱讀中吸取養(yǎng)分，"讀書破萬卷，下筆如有神"，"巧婦難為無米之炊"古人這些總結，從正反兩方面說明了"閱讀、積累"在寫作中的重要性。在教學中，對剛剛踏入初中的學生來說，我充分利用學生已有的知識進行多側面、多角度的小練筆，任意選取一個小片段，由于內(nèi)容短小、選材自由，又能充分調(diào)動學生的想象力，所以比較受學生歡迎，同時也從多方面積累學生的素材。例如《從百草園到三味書屋》一文，對百草園景物的描寫有一特殊句式"不必說……也不必說……單是……就……"我讓同學們仿寫，由于同學們已學過且對課文理解的較深刻，所以多數(shù)同學在規(guī)定時間內(nèi)完成。再如教材中有許多地方給學生流下了思考余地，教師要充分把握好教材，把空白留給學生，讓學生的想象來補充空白。如《珍貴的教科書》一課在敘述敵機轟炸后寫道："我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……"省略號省略了我昏迷以后指導員護書的經(jīng)過，我讓學生加以想象并寫下來，有同學這樣寫道："炸彈在我身邊爆炸了，彈片紛飛，眼看就要落到那捆珍貴的教科書上，那捆毛主席從印文件的紙里節(jié)省出來并印刷的教科書上，說時遲那時快，指導員一個飛躍，趴在那捆書上，那捆珍貴的教科書保住了，而彈片卻穿透了指導員的胸膛，鮮血染紅了那捆珍貴的教科書。"，通過補寫空白不僅培養(yǎng)了學生的想象力和表達能力，而且也提高了學生寫作文的興趣。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館學生有興趣了，就可以循序漸進，進行"百字新事"訓練、"剪報作文"訓練等,擴大閱讀面，增加閱讀量，落實"不動筆墨不讀書"的閱讀習慣，進而從多方面積累素材，達到"厚積而薄發(fā)"的`目的。
二、創(chuàng)造情景、學會觀察
什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠"觀"近"察"，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習慣。因此我們在課堂教學中，必須有意識的指導學生欣賞、體會作者在文章中的觀察方法和寫作技巧，并以此作為范文讓學生進行仿寫練習。記得20xx年冬天的第一場大雪，也正趕上上作文課，學生被漫天的雪花所吸引，時不時的往外探頭，心思已不在教室內(nèi)，這是一個"調(diào)皮"的同學詭異的說："老師，我們不愿意寫作文，咱們打雪仗好不好？"我靈機一動馬上說："好"！教室內(nèi)立刻沸騰了，各個摩拳擦掌準備往外沖。這是我說：同學們，我先來朗讀峻青《海濱仲夏夜》中的一段描寫，再去好不好？教室內(nèi)立刻鴉雀無聲，各個激情昂揚非常專注的聽我朗誦："夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……"。接著我分析作者抓住了海濱夏夜的特色，用"橘紅色"來形容晚霞，用"染成了紅色"寫海水的色彩，用"燃燒"一詞生動的描繪了晚霞的情態(tài)。寫出了晚上海濱的獨特美景，使讀者如臨其境。為什么峻青能把海濱夏夜的景色寫得如此逼真形象呢？是因為作者以生活為寫作素材，通過細致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了。現(xiàn)在我們就走出教室去看、去玩、去感受，玩夠了，鬧夠了，再靜下來寫一篇關于"雪"的作文。這次的作文寫的非常成功，現(xiàn)摘錄于下："積雪有一尺多后，站在教學樓上遙望操場，象面對一面鏡子，它照出了一串串快樂的腳印"。"龍爪槐靜靜地迎著雪花，像撐起一把厚厚的大傘，為鳥兒留下一片覓食的空地"。生活是色彩斑斕的，只要不斷的引導學生以自己獨特的方法向生活投射自我的眼光，他們就能感受到生活的獨特，就能產(chǎn)生有個性的思想和獨特的情感，就能用自己的話語大膽展示自己獨特的精神世界，就能寫出好文章。
三、貼近生活，親身體驗
馬克思文藝理論認為：現(xiàn)實生活是文學寫作的唯一源泉。學生作文雖然不同于文學創(chuàng)作，但習作也離不開學生的生活環(huán)境，學生的生活越充實，作文內(nèi)容就豐富，學生才能寫出耳目一新的作品來。例如：寫作文題目"記一次比賽活動"，為了讓學生們有內(nèi)容可寫，我舉辦了一次拔河比賽，當時的場面真令人激動，賽場上隊員們汗流滿面，一旁的啦啦隊員喊的聲音嘶啞，場下的觀眾心潮澎湃。賽后，同學們自動總結了成功的經(jīng)驗、失敗的教訓，并主動寫成文字，這次作文成功了許多。他們抓住了細節(jié)，寫出了自己的感受，增強了文章的感染力。像參賽的同學寫自己比賽時的感受，啦啦隊員寫到自己眼看繩子一點點挪向?qū)Ψ�，卻無能為力，只得振臂呼喊，場下的觀眾則雙手緊握，把心提到了嗓子眼兒，為本班默默的加油……正是由于在活動中學生們細心體驗，寫作興趣才會濃厚，主動性也越來越強，促使他們?nèi)ト�、細致、深入的觀察、體驗胸有成竹，寫什么也就迎刃而解了。
"學無止境，教無定法"。在作文教學中，只要我們有意識的依據(jù)教材讓學生積累素材，有目的的指導學生觀察生活，從現(xiàn)實出發(fā)反映生活，就能解決寫作中的"無米之炊"問題；學生就會由討厭作文變?yōu)橄矚g、熱愛寫作文，從而提高寫作能力。
提高作文水平的基礎：素質(zhì)訓練
1．提高寫作興趣，培養(yǎng)寫作情感
心理學告訴我們，興趣是獲得知識、形成技能技巧、開發(fā)智力的動力。因此，任何形式的教學都必須嚴格遵循興趣性原則。只有當學生對寫作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時，快速作文訓練才會有成效。心理學同時告訴我們，興趣與當前的需要有關，因此提高學生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的，但是其中重要的一條便是向?qū)W生進行快速寫作目的教育，如果學生認識了快速作文的必要性，他就會對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，出作文題要緊跟形勢，與時代同步，要切合學生的生活實際，命題要盡量新，能激發(fā)學生的寫作興趣，使學學生有話可寫。
2．積累寫作材料
這一點要貫穿到整個快速作文訓練的始終，但在基礎訓練階段要重點抓�！扒蓩D難為無米之炊”，沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇。因此，一定要求學生分專題記��；一些典型材料，譬如有關愛國主義，黨的領導，尊重知識，改革開放，廉政建設，學雷鋒等等，每個方面都要記住一兩個典型材料。材料的積累，教師只能做指導，要讓學生自己去找，不要全班統(tǒng)一，全班統(tǒng)一了，寫作的論據(jù)就會雷同。所積累的材料要注意三點：一要典型，二要準確，三要記牢。要強調(diào)用腦記，要背，不能光靠筆記本。材料越充足，寫作速度就越快。
3．豐富寫作語言
如果學生語言貧乏，寫作時搜索枯腸也找不到一句恰當?shù)脑拋肀磉_自己的意思，往往寫了涂，涂了又寫，就無法提高寫作速度。如果詞匯不豐富，寫到中途某個字不會寫或者沒有一個恰當?shù)脑~來表達自己的意思，這樣寫作就會“卡殼”，當然也就達不到快速作文的目的。因此，寫作語言的訓練和詞匯的積累是十分重要的。豐富寫作語言的方法之一是，背書和加強課外閱讀，書讀得越多，背得越熟，作文就會越通順，語言就會有文采，不會老說口水話。再就是指導學生學習群眾生動活潑的語言，克服學生腔。另外，要指導學生積累詞匯，詞匯豐富，寫起作文來就能得心應手，速度也就快了。
4．訓練書寫能力
書寫能力的高低直接影響寫作速度。因此進行快速作文教學，必須強化書寫能力訓練。作文不是書法競賽，并不要求鐵畫銀鉤，但也不能龍飛鳳舞，我們要求學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，把字寫得清楚、規(guī)范、工整。具體做法主要是臨摹字帖，每個學生應備有兩本字帖，一本正楷，一本行書，先練正楷，后學行書，逐日臨摹，堅持不懈，定能收到良好的效果。總之，通過素質(zhì)訓練，要使學生想寫作文，愛寫作文，并且有東西可寫，話寫得通順。
中學生作文 篇5
“咯吱---咯吱”幾聲輕微的響聲打破冬天清晨的寧靜。噢，又是母親，她正張羅著上市賣魚呢！我揉了揉朦朧的睡眼，慢慢的走下樓去。
我轉過樓梯，只見母親穿的，仍然是去年姑姑送的洗得已經(jīng)褪色的夾衣，還有那雙失去光澤的雨靴；助行的，還是那輛銹跡斑斑的自行車。她一邊扶著那輛破車子，一邊撐起你裝著魚和冰的大箱子。那條掛在車架上的繩子，正在寒風中搖蕩，顯得那樣孤獨無助。
“噢，原來是你啊。怎么這么早就起床了？早飯做好了，起吃吧！我得趕早，就不吃了�！�
“媽，那你？”
“我啊，沒事，我等一下在外面買吃的。城里的東西可好吃呢！”
“就你，那么吝嗇，舍得到城里買吃的，才怪呢！況且，一到市場，又得趕著賣魚。去了，一準要挨餓�！蔽倚南�。
說著，她一腳頂住車子，空出雙手抱起一箱子魚往車子送。不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)：母親眉頭緊鎖瞇著眼睛，支撐著車子的腳顯得多么吃，似乎在忍受莫大的疼痛。
“媽，需要我?guī)兔�？�?/p>
“不用了，我能行。你去洗臉刷牙吧。還要上學呢！”那聲音有些沙啞。
我不由得心頭一震，母親的.腳不是患關節(jié)炎嗎？酸痛時，還不不斷呻吟!而今，母親寧愿忍受痛楚卻舍不得我?guī)兔��？晌?
這時，我有點愧疚，往事一幕幕涌上心頭：母親是個農(nóng)家婦女，沒什么文化，我打小心里就看不起她！因此，我對她不滿，責怪，還時時頂撞她。記得有一次，母親看到我邊看電視邊做作業(yè)，就說：“別邊看電視邊做作業(yè)，這樣不好！”“你懂什么，我看的又不是與學習無關的東西�！蔽掖驍嗄赣H的話，抄起本子念叨著，“看不看電視是我的自由，為什么要你管，氣死我了�！蹦坏�，母親一臉無奈，一句話也說不出來。唉！母親這樣對我，我卻那樣對她，真不該！
想到這里我看了看母親，才發(fā)現(xiàn)母親那凍得通紅的手早已傷痕累累，有的地方已經(jīng)潰爛了。那扶著箱子的手不停地顫抖著，顫抖著。
頓時，我的鼻子酸酸的，淚水模糊了我的雙眼。我這才明白：我家新建的這三層小樓不是那么輕易得來的，而是母親這樣起早貪黑一點一滴積攢起來的。這三層樓，凝聚著母親多少汗水，多少艱辛啊！
霎時，一陣心痛一種復雜的感覺在我心頭蔓延。懊悔，自責，自豪我想：最強烈的是自豪——為我有這樣的母親。
我忍住眼淚，哽咽地對母親說：“媽，我來幫您！”
“不”母親抬起頭，頓了頓說，“好！”
我伸出手，抬起頭時，母親嘴邊閃過一絲欣慰的微笑。我的一個小小的舉動，竟能給母親帶來如此的慰藉，而母親對我，對家所付出的一切，我卻渾然不知。
“媽！”我再也忍不住了，淚水如泉水般涌出，撲撲簌簌，滴落在腳下
中學生作文 篇6
我曾經(jīng)熱愛過畫畫，會用一點色彩，會舞幾下筆桿。后來實在是忙，也就放棄了——畢竟時間不夠呀。
在學畫畫時，我還曾去學過唱歌，會哼幾首曲子，但是我認為太難了，我又不常去ktv，也無什么用武之處，便“熄火”了。
這兩個曾經(jīng)熱愛過的東西，也許能為我在上課無聊時給人物畫一個大墨鏡，也許能在堵車時哼幾曲解悶，但實在沒有攝影后來帶來的快樂。
不知什么時候開始的，也許沒多久，但實在令我無法自拔。
我不是沖著幾等獎去的，那關不重要，重要的是液晶屏里晚霞映江水，或又是野曠天低樹。捕捉美，定格美的瞬間，快感是不亞于得滿分的興奮。
得一等獎只是一個目標，真正的快樂還在過程。相機太笨重了，只有在隆重的時刻用。平時都是用手機，無論飛機上的彩云，或是午夜的餐桌，還是清晨的街道，把生活中的片段記錄下來。這是一種日常的習慣，將熱愛的東西融入進生活。
什么都懂，其實都不太懂，不如真正懂一件事。專心去做一件事，就像在往山上爬。雖前路漫漫而不可見，總有一天會撥云見日，走在高山之巔。
享受生活，從快門的聲音開始，從每一張照片開始，從對攝影的熱愛開始。我現(xiàn)在就好比一個打著燈籠的孩子，走好腳下每一步，莫管前路迷霧重重，總是會到的`。
鏡頭里的過往，記錄以前的事，鏡頭外的陽光，帶來未來的希望。
中學生作文 篇7
落葉隨風而舞，似那蹁躚的蝶，舞盡芳華。有似那狂放不羈的馬，肆意揮灑，秋，扇著翅膀隨大雁飛去，只留下一窗霧，寫給冬。
在這寒冷的季節(jié)里，我又想起了你，這是你生日之花綻放的季節(jié)，這是你我離別的季節(jié)。
因為一首小詩和你成為朋友，那時的你情緒低落，讀起你的文章讓人感到壓抑。
沒有自由，渴望變成一葉小舟，泛波湖上，無拘無束；失去信心，渴望得到肯定的眼神，如同陽光灑在心上；沒有微笑，如同冬天大雪人，再也描不出一絲溫暖；失去方向，似秋天落葉的憂傷，飄落下墜的同時，羼拌惆悵。之后，了解了你的身世。從小失去父愛，母女相依為命。從那時起我就決定到你的身邊，用我的快樂讓你不再彷徨。
那一天，你弱小的心靈有一次倍受打擊，你開始逃學，封閉自己，我在你家門口喊你出來，一直淚流滿面。幾天后，你家突然搬走了，你居然一聲不吭扔下同學，也扔下了我，在那個透骨寒徹的季節(jié)，下了課，我不知去哪游戲，放了學我失魂落魄的回家。你走了把一切都帶走了，留給我的只有那同坐過的桌凳，還有那心底的牽掛�！暗搅诵碌膶W校你能適應嗎？多和同學玩玩，有心事就說出來別放在心里。你送我的紫鮮花又開了一朵，卻不能和你一起看了�！�
那些天，這些話反復的在我的日記里出現(xiàn)。
我給你說過，生活就像一件毛衣，真是痛苦，線就是幸福，你永遠要將針扎進去，才能穿過幸福的.線。
兩年來，我總在夜深人靜時，想起你曾經(jīng)微笑的大眼睛和無助的淚，想起你臉上甜甜的紅暈和淡淡的憂傷，現(xiàn)在，你又是怎樣呢？我真的再也見不到蒸發(fā)掉的你了嗎？
直到現(xiàn)在，就是現(xiàn)在，我依然牽掛著你，一直。
中學生作文 篇8
“易林怡璐！再跑快一點！��！”蔣欣宜大喊，太陽聽了都皺了眉，忙捂住耳朵。
“我，我跑不動了，欣宜，你，你慢，慢點，等，等，我！”易林怡璐都快跑的虛脫了，有氣無力的央求道�！敖裉焓俏覀儓蟮降牡谝惶�，如果你遲到，那就要毀掉老師對你的第一印象了！”蔣欣宜急了，忙說，”好吧！拼了！沖��！“
大街上，兩位如花少女正不顧形象的向前跑去。
“停，那不是怡璐和欣宜嗎，他們的司機呢？蕭林，去接他們上來�！闭f話的女孩驚奇的.看著，但還是顯得很冷靜，仿佛一切事情和她無關。沒錯，寧曉儀，中國第五大強企業(yè)寧氏集團寧浩天的女兒。
“曉儀！曉儀！”兩人齊聲說道，眨眼間，就被蕭林接上了車。
再看兩人，臉紅紅的，低頭不語，一時間，空氣仿佛停止了，三個人不言不語�！澳莻�，是這么回事，今天蕭翎生病了，所以...”所以你就讓他在家養(yǎng)病，和欣宜走著來了？那欣宜，你呢？“那個，是這樣啊，蕭離剛從美國回來，時差還沒調(diào)節(jié)好，所以...”寧曉儀在心里暗笑，這兩個善良少女，真有他們的�！昂昧撕昧�，你看看你們兩個，我又沒怪你們，快整理好發(fā)型和衣服吧，我們到了。”
車停在貴族學校前，三個少女從車上優(yōu)雅的走下來，校門口同學眼睛根本無法把眼睛從她們身上移開。今天，易林怡璐穿了一件淡藍色的裙子，頭上別了一個淡藍色的發(fā)夾，蔣欣宜身著一件淡粉色連衣裙，手腕上帶著一條粉水晶手鏈，而寧曉儀，穿著一條淺綠色的裙子，頭戴一頂?shù){色太陽帽，她們?nèi)硕己茏匀坏陌杨^發(fā)散開，蕭林不知何時，帶來蕭離和蕭翎，三位貼身保鏢跟著三位少女來到校長室，可是校長室卻空無一人......（她們來校長室當然是報到來了，可是校長去哪里了？到底發(fā)生了什么！敬請期待）
中學生作文 篇9
電視是現(xiàn)在家庭中一件非常普通的家用電器，對于每一個人都十分重要。電視誕生于1939年，到了五十年代初才正式普及。從那時起，數(shù)不勝數(shù)的孩子在電視的陪伴下成長起來，對于現(xiàn)代社會，電視是有特殊意義的。
現(xiàn)在的電視已然十分發(fā)達，再不像從前那樣黑白屏幕，少之又少的節(jié)目�，F(xiàn)在的電視科技含量更高，出現(xiàn)了平板電視，數(shù)字電視，液晶電視等許多高科技產(chǎn)品以提供給人們更好的享受及視覺效果；與此同時，電視的節(jié)目越來越多，信息量也更大了，綜藝節(jié)目，新聞節(jié)目，體育節(jié)目等豐富著人們的家居生活，還有大片大片的電視廣告，提供以人們更大的信息面，通過電視即可知天下。
電視具有立體，真實，信息量大等優(yōu)勢，但越來越多的.家長卻開始限制甚至禁止孩子們看電視。
電視像一切事物一樣有利有弊，它豐富著人們的生活，給病人，老人帶去歡樂，沒有了電視就沒有了一部分生活的顏色，就剝奪了一部分人的換了，也就缺少了一個了解世界的窗口。
不幸的是，有些電視上的信息對青少年極為有害。孩子們沒有足夠的經(jīng)驗，往往不能認識到電視節(jié)目展現(xiàn)的并非一個真實的世界，他們會相信使用某種產(chǎn)品會使他們具有超能力，他們會認為電視上所呈現(xiàn)的謀殺案是正常現(xiàn)象，是可以接受的。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)人到了中學畢業(yè)時已經(jīng)看了約15000小時的電視，目睹過約18000人死于暴力，如果他們每天看到人悲慘的死于暴力，那么現(xiàn)實生活中的謀殺在他們眼里也就只會是司空見慣，這是現(xiàn)代青少年對于世界對于人際關系態(tài)度冷漠的原因之一。
另一個調(diào)查表明，電視是導致青少年文筆，表述能力下降的原因之一。曾經(jīng)一小學生的作文引起過巨大討論，在一篇不足600字的小學生作文中，竟然出現(xiàn)了四十多個“死了”，諸如“熱死了”“悶死了”等，背后的原因竟是該生電視，電腦等使用頻繁，接受了所謂的“流行語”，而其對于書面閱讀的不重視導致了寫作時的詞匯匱乏�，F(xiàn)在的孩子熱衷于閱讀的是少之又少，電視這種動態(tài)信息傳遞的方式遠比白紙黑字的信息更具吸引力，因此孩子們更樂于觀看電視而不樂于翻閱書籍。殊不知，書籍的閱讀所產(chǎn)生的沉淀才是提高文筆的重要因素。
電視確確實實改變了我們的生活和社會，它帶來了一系列的好處，同時也帶來了一連串的問題。我們必須找到解決這些問題的方法，因為不管我們是否喜歡，電視都已扎根于我們的生活，看電視已成為風尚。
中學生作文 篇10
明天，我們即將畢業(yè)。我們有太多的感想與回憶。我忘不了培育我的園丁們；忘不了同學們一張張?zhí)煺娴哪橗�；忘不了我們一起走過的日子；一起有過的.成功喜悅，有過的失敗淚水。
其中，最令我難忘的是一位班級老師：我們現(xiàn)任的班主任史班級老師。記得那是5年級的時候，我與同學們在操場上追逐打鬧，可是“樂極生悲”——我把膝蓋給磕破皮了，鮮血直流，疼得站不起來。同學們馬上向班級老師報告，班級老師大步流星向我走來，把我扶到醫(yī)務室。拿出棉花棒、藥水、剪刀和綁布。接著，她用棉花棒擦掉膝蓋上的細菌；又用藥水幫我上藥，一邊對我說：“你看，叫你們別玩，就是不聽，看看，出事了吧。”她一邊說一邊皺著眉頭�？吹贸鏊苄奶畚�。當時我這是激動不已。
明天，我即將離開母校，但我永遠忘不了每一位班級老師的親切教導�！鞍嗉壚蠋�，謝謝你們”這是我發(fā)自內(nèi)心最真心的感謝。
母校，我愛你！
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