[必備]中學生作文4篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的中學生作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中學生作文 篇1

　　大別針再次被爸爸按坐在電腦前，爸爸伸手敲擊鍵盤，小兔子屏保消失了，屏幕上出現(xiàn)了一行又一行密密麻麻的對話，大別針剛看到第一行字，心就“砰砰”地狂跳起來。

　　“老公，你辛苦了�！�

　　“老天，是你嗎，老婆？”

　　“是我，實在不放心你們，就回來看看�！�

　　“老婆，我這不是又在做夢吧？不，就算是在做夢，我也很高興啊！”

　　“唉，家里沒有主婦是不行呀，好亂�！�

　　“不好意思，老婆，等會我就開始收拾！”

　　“這倒不是主要問題呀，我最不放心大別針了。看到這孩子現(xiàn)在這么辛苦，我不知有多心疼�。　�

　　“對不起，是我不好�！�

　　“大別針太懂事了，可憐的孩子！”

　　“是我這個爸爸沒做好，我一定要改！”

　　“老公，要給大別針買雙新鞋子了，他腳上的鞋子都破了。還有，冬天就快要到了，他去年的毛衫和毛褲全都短了，也要買新的。冬衣都要提前準備好，寒流到了之后再準備衣服就遲了。”

　　“我知道了，明天就去買！”

　　“大別針在長身體，每天的營養(yǎng)都要跟上。他從小就不愛吃雞蛋，你要監(jiān)督他吃。”

　　“好！”

　　“大別針每天上學要趕很遠的`路，現(xiàn)在還沒關(guān)系，他可以鍛煉身體，不過，到了他上中學的時候，功課肯定很緊張，休息時間也會減少了，那時候你們最好住回到市內(nèi)去，這樣他每天可以多睡一兩個小時了�！�

　　“好！”

　　“其實最讓我放心不下的人，還是你�！�

　　“老婆，我……”

　　“是啊，你不能總是這樣沉浸在悲傷中，你得開始新的生活啊！”

　　“老婆，自從你離開我們，我就失去了生活的快樂了�！�

　　“那是不行的呀，你想想，就是為了大別針，你也要快樂地生活才是��！”

　　“你說得有道理啊，老婆。”

　　“所以，從明天開始，你要把頭發(fā)打理整齊，把房間收拾干凈，下了班可以多看看書，不要再玩那些電腦游戲了。還有，家務(wù)活也不能全都交給大別針來做哦！”

　　“對不起，一定會照你說的去做，老婆！”

　　“總之一定要抱著快樂的心態(tài)去生活，這對孩子來說，才是最重要的�！�

　　“是！”

　　“老公，我走了，保重！”

　　“等等，老婆……”

　　下面是一行又一行很大的黑體字——

　　老婆，求求你回來

　　老婆，求求你回來

　　老婆，求求你回來

中學生作文 篇2

　　【教學目標分析】

　　1、根據(jù)新課標提出的訓(xùn)練體系低年級“樂于表達”，訓(xùn)練學生對寫話的興趣，能樂于表達自己看到的、聽到的、想到的事物；

　　2、能夠把句子寫完整、通順；

　　3、能運用好學過的詞語造句；

　　4、根據(jù)表達的需要學習使用“。？！”等標點符號。

　　【學習者分析】

　　1、學生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學習有濃厚的興趣；

　　2、學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許；

　　3、學生能夠根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編故事，并樂于表達。

　　【教學重難點分析】

　　傳統(tǒng)的語文教學往往是從小學中年級開始進行作文教學，其實小學一年級的語文教學就開始重視作文教學了，然而小學生的語文功底差、觀察能力低，更沒有組織和駕馭用語言的能力。常常是條理不清、詞不達意、牛頭不對馬嘴。 教學的重難點：

　　1、閱讀訓(xùn)練與作文教學相結(jié)合；

　　2、“重視文本”根據(jù)課文內(nèi)容積累好詞、好句；

　　3、及時修改作文，加快思想交流；

　　4、培養(yǎng)學生自我修改能力；

　　5、培養(yǎng)學生寫作興趣。

　　【教學過程設(shè)計】

　　一、啟發(fā)回憶，確定寫作素材；

　　1、談話啟發(fā)

　　師：同學們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友? 生：我的朋友有同學、鄰居、親戚，有小朋友，也有大朋友。

　　生：我有十分熟悉的小伙伴。

　　師：除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?

　　生：有!自然界里的.花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽，這些也是我們的朋友。 師：這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個地球上。我們應(yīng)當像

　　看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護它們。 師：說一說，你們喜歡哪些動物朋友，你對它知道些什么?

　　2、交流歸納

　　1親自喂養(yǎng)、接觸過的動物，如金魚、貓、哈巴狗、小雞、小鴨?? ○

　　2到動物園、○海洋世界觀察過的動物，如老虎、孔雀、海龜、各種魚類??3在電視(動物世界)和書本上了解到的動物。 ○

　　3、明確要求

　　引導(dǎo)學生讀懂習作提示 ，弄清習作的訓(xùn)練目標。

　　二、師生互動、描摹觀察

　　1、畫一畫

　　選擇你喜愛的一種動物，把它的外形簡要畫下來，把自己當成“動物世界”

　　的解說員，準備向別人介紹。

　　2、說一說

　　師：你畫的什么，能向別人介紹一下嗎?

　　生：我家養(yǎng)著一只小花貓，它的頭上有兩只耳朵，兩只眼睛，身上長著

　　四條腿，還有一條尾巴。

　　師：你講得很清楚�？墒�，如果前面不說是貓，你們能知道所講的是什

　　么動物嗎?不能!這是為什么?“兩只耳朵，兩只眼睛，四條腿，一

　　條尾巴”的動物多著呢!

　　生：我知道了，要注意動物的特征，找出動物之間的不同點來。師：你的領(lǐng)悟很好，能舉個例子嗎?

　　生：比喻說，雞的嘴巴是尖尖的，鴨的嘴巴是扁扁的，小豬的嘴巴是圓

　　圓的。鳥類的爪，獸類的蹄，貝類的殼，魚類的鱗，它們的外形和

　　作用是不一樣的。

　　師：這是采用與其他動物進行比較的方法，還可以用什么方法把動物描

　　述得更加具體形象呢?

　　3、 師生歸納

　　4、 小組交流

　　三、評改延伸，深化習作感受

　　1、 小組評改；

　　1讀一讀：○邊讀邊把錯別字和用錯的標點改過來，把拗口的句子改通順。

　　2評一評：哪部分寫得欠具體，表達不準確，相互提議改一改。 ○

　　3想一想:自己的感情表達充分嗎，還可以怎樣抒發(fā)自己的真情實感. ○

　　2、 班級交流如何寫作物作文。

　　【教學反思】在教學過程中，發(fā)現(xiàn)不少學生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經(jīng)了解有幾方面的原因：1、覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多。2、語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。3、對周圍事物沒有留心觀察。4、缺乏想象力。5、題材千篇一律，難以表達真情實感。

　　針對以上問題，如何來提高農(nóng)村孩子的寫作能力呢？下面談?wù)劚救说膸�點看法。

　　一、 激發(fā)學生寫作興趣。

　　1、讓學生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學生的習作興趣。

　　2、以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望。要使學生堅持不懈地自覺作文，最關(guān)鍵的是讓學生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習慣，滿懷樂趣地去學習。

　　3、開展形式多樣的作文活動，激發(fā)寫作興趣。學生好奇心強，愛表現(xiàn)，形式多樣的習作活動能調(diào)動學生的習作興趣。

　　二、 從讀學寫，讀寫結(jié)合。

　　閱讀是吸收，寫作是表達，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學生從讀學寫，促進寫作能力的提高，這也是作文教學的基本途徑。

　　1、 從閱讀中學習文章的結(jié)構(gòu)和表達方法。

　　2、 聯(lián)系課文，適當摹仿，仿中求創(chuàng)。中外作家歷來強調(diào)創(chuàng)造，但在寫作中可以適當摹仿。

　　3、 加強朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。

中學生作文 篇3

　　路仍舊是這條路。每一處轉(zhuǎn)彎，每一盞路燈，每一顆鋪路的小石子，都是日腸么親切，像外祖母一樣。

　　第一次走過它，是外祖母抱著我。這小路對于我就像整個城市一樣陌生，只有外祖母臉上的笑容，是那么熟悉，那么親切�？纯此�布滿皺紋的臉，又看看路旁斑駁的高墻，我問小路：你是不是比外祖母還要年長？因為你這么靜，這么長。

　　我上學了，天天從這路上走過。當太陽泛起橘紅色的光，這條籠罩著晨霧的小路，帶著迷蒙迎接著過路人。外祖母牽著我的小手，沿著這古老的小路送我上學。我不時地抬頭望著外祖母。我喜歡她那白色的頭發(fā)，更喜歡她用皺紋雕塑出來的笑容。霧氣沾在白發(fā)上，亮晶晶地閃著光。她佇立在路口，一直目送我進人校園．

　　西邊天空上火燒云就要燃盡了，我放學走出校門。街市上華燈初放，仍是一片喧鬧．而走上我的小路，卻如同進人另一個世界。路燈閃著微弱的光，把我的身影投在鋪路的石子上，忽而短粗，忽而瘦長。我好怕，向路的拐角疾走。忽然，前面出現(xiàn)了熟悉的身影，晚風中，雖顯得單薄，卻給了我膽量。我呼喊著外祖母，向她撲過去。她撫著我的頭，牽著我的手，向路的深處走去。

　　我長大了，上學的路線變了；外祖母老了，很少出來活動。我們難得在這路上同行了。

　　我又走在這路上，一切卻又那么不尋�！�外祖母猝然去世，這消息使我驚呆了。我狂奔著，石子被踩得“嘩嘩”作響，穿過這條小路—我古老的、幽深的、僻靜的小路。外祖母呀！你曾一次次送我上學，一回回在這里期待著我歸來。就連晨霧在白發(fā)上結(jié)下的水珠、夜風中瘦弱的'身影都是那么清晰，一切仿佛都在眼前……

　　送葬的人們抬著外祖母，在這條她曾走過的小路上過去了。路還是那么靜，微風吹動，花圈發(fā)出“沙沙”的聲音，同人們一起啜泣著。我沒有落淚，我在想，想著過去和將來．路，你再長一些吧，留住人們，也留住我的外祖母！

　　我要走了，離開外祖母的家，離開這座城市．我又漫步在我的小路上，沒有了外祖母，小路依然如故。不，也許不會的，朦朧中小路不見了，我依稀看到了一條新公路，平展展，坦蕩蕩……

中學生作文 篇4

　　沒個人都有對自己很滿意的時候，可能是一天，一個星期，一個月，一年甚至更長的時間，但人不能只知足于現(xiàn)狀，當你達到自己要求很滿意的時候，你應(yīng)該追求更高的目標，所以人不應(yīng)該只滿足于現(xiàn)狀而不去奮斗。

　　在那一年的夏天，我和我哥哥，姐姐，還有爺爺都在家，每當我看到姐姐騎著自行車到處玩的時候，我都會在想為什么姐姐會騎車而我不會呢？我?guī)е�這個疑問去問爺爺，爺爺說：因為你姐姐她以前在家的時候爺爺教的，我聽到了很開心，因為我想既然姐姐可以學，我為什么不可以學呢？于是我就嚷嚷著要爺爺也教我騎自行車，爺爺笑呵呵的同意了。

　　就在那天下午，爺爺從店里面把車拿出來讓姐姐先騎了一遍給我看，我看完后興奮的爬了上去，可是還沒爬上去車子就倒了，而且還摔了跤。爺爺看后說，開始要人在后面扶著才可以，聽后爺爺在后面扶著車尾我慢慢爬了上去，開始我想學姐姐一樣一圈一圈騎，可騎到一半怎么也騎不過去，我問爺爺為什么。爺爺說我現(xiàn)在還不會騎，對自行車不熟悉，半圈半圈騎就可以了，等學會以后再一圈一圈的騎。我聽后就按照爺爺說的去做，每當我騎到一半的時候爺爺就放手，但我每次都只騎了一點就摔了下來。就這樣一次一次的騎，學了一兩個小時后爺爺說不扶讓我騎下看，我剛騎沒多久就摔下來了。爺爺叫我一直這樣練，就這樣我練了一下午，但還是有點不熟悉。那天以后，我每天都去溜坡玩，就這樣過了幾天自己嘗試著一圈一圈的`騎，開始騎不過去，后來騎多了就騎過去了，當我覺得完全掌握一圈一圈騎的時候我很開心，所以騎的很快，可沒想到的是方向沒掌控好給撞墻上去了，那時候我才發(fā)現(xiàn)自己并有沒熟悉的車子，所以我就每天練，到現(xiàn)在我汽車雖然不算非常好，還技術(shù)還算過的去吧。

　　當我學會騎自行車的那天，我對自己很滿意，但那天過我我并不滿足現(xiàn)狀，但現(xiàn)在我已經(jīng)會騎很多種車了，等我成年以后我還要去學習開汽車，所以人沒有永遠滿足的時候，只是一時滿足罷了。

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