中學生作文集合[8篇]

　　在學習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的中學生作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學生作文 篇1

　　國慶節(jié)終于來臨啦！第二天一早我們便來到了期盼已久的九鯉湖，我們乘車來到了九鯉湖，一路上說說笑笑的；九鯉湖和武夷山、玉華洞各以清澈的水、陡峭的山的神奇的洞并稱“福建三絕”！

　　走進了大門，我們便看見了兩排郁郁蔥蔥的大樹，我們到了湖邊，只見水面波光粼粼的，一陣微風吹過，水面便蕩起了一陣陣波紋；在那燦爛的陽光照耀下，閃著一陣五顏六色的光芒，遠遠望去，像一池彩水湖呢。接著我們踏上了石板小路，我們歡呼雀躍地跳來跳去，正和表姐比賽呢。過了一會兒，我們來到了一座寺廟，寺廟里擺著一副九仙造像，上面有九個神仙，傳說那是安徽廬山江何氏九兄弟在此煉丹并升天成仙。走著走著，遠遠看去，一座“月餅橋”展現(xiàn)在眼前，近看又像一顆顆愛心，于是，我又給它取名叫“月餅橋”，又叫“愛心橋”。

　　然后，我們來到了蟒松區(qū)，在我的右邊，一條“大蟒蛇”在“活動”，粗壯的枝干盤曲向上，形成一個搖籃，我坐在上面，可有趣了，生怕它活起來。最后，我們來到了瀑布區(qū)，突然，在我的對面，擺放著一雙白色的世大筷子，好像兩個身穿白衣的巨人在生長著。一條巨大水瀑在“筷子”的身旁，好像巨人的`媽媽。那清澈冰涼的水轟然砸向深潭，濺起了陣陣霧浪，午陽照射，瀑布飛霧出現(xiàn)了一條彩虹，形成了奇觀，俗稱雨虹晴雨。

　　九鯉湖真美啊，她是一泓湖水，湛藍碧綠，終年不竭。宛如一顆晶瑩剔透的明珠鑲嵌在碧藍綠樹之中。

　　春夏時，九鯉湖山花爛漫，萬木爭榮，湖光山色，相映生輝。秋冬之際來臨，湖水平靜得像一面鏡子，陽光普照在九鯉湖身上，流金溢彩，分外嫵媚。這里的石頭也奇異壯觀，各有各的姿勢，幾乎每一石都蘊藏著一個引人入勝的傳說，令游客增添雅興。

　　九鯉湖真是一座克隆黃山呀！

中學生作文 篇2

　　大家好一今天我要演講的題目是，我們愛老師大家也許會問發(fā)生了什么事？其實，這個星期是我們學校的推普周，剛好又是教師節(jié)、我校就把教師節(jié)和推普周結合在一起。正在進行我們愛老師的演講活動呢、

　　在學校的演講比賽之前，各班先利用班會的時間，進行班際的演講比賽，選出講得最好的同學代表班參加校際的演講比賽。

　　那天，我們班的同學們參賽熱情高漲，每個同學都爭先恐后地上臺演講。輪到我的時候，我自信地走上臺，用規(guī)范的語言娓娓講述了與老師在一起時的難忘往事，腦海浮現(xiàn)出老師平時對我無私的愛。

　　記得有一次，我被同學不小心推倒了，下巴裂了個大口，鮮血直流，老師知道后，立即放下手上的.工作，二話不說地扶著我去醫(yī)院縫針。手術時，我透過白色的棉布，看見門外一個忙碌的身影，�。∈俏矣H愛的老師，’她正焦急地走來走去，這時的我已是滿臉淚痕······。演講完畢，我還沉浸在剛才的故事中，這時，我聽見臺下響起了雷鳴般的掌聲，我才清醒過來。我看見同學們很多都眼帶淚光，也許他們的在想，老師真愛我們呀！就這樣，我成功地代表班級，參加校際比賽，同樣受到高度的評價，也使同學們深受教益。

　　這次演講比賽，收到了很好的效果，不但使同學們受到了很好的教育，也鍛煉了同學們運用普通話的能力是一次規(guī)范祖國語言文字的好機會。

中學生作文 篇3

　　流星耀眼的劃過天空，人們都會去仰望、贊嘆。星星每晚都會在天空閃亮，人們甚至會忘記它們的存在。流星固然珍貴、耀眼，然而它畢竟只是人生的過客，只能存活于我們的記憶之中。星星雖然貌似黯淡，卻常伴我們左右，那并不耀眼的光芒為我們點亮了每一個黑夜。

　　讓我們贊嘆流星的掠過，而更珍惜那不起眼的星星吧，它們不該被遺忘。

　　托翁巨著《戰(zhàn)爭與和平》中，娜塔莎因著只結識了三天的美男子阿納托爾而背棄了已有婚約的安德來公爵，甚至對苦勸她的妹妹表示：除了他，我誰也不愛。當這顆流星從她的人生劃過，讓她萬念俱灰時，還是安德來公爵和她的親人讓她重拾生活的勇氣，走向幸福的人生。

　　在狗血劇情劇中，男女主人公的愛情從開始到最后都無比的浪漫美麗，讓電視機前的很多觀眾神魂顛倒、欲罷不能。這些耽于幻想的浪漫主義者應該會喜歡聚集去仰望那流星的美麗和壯觀，然而生活的更多真實卻被編劇和他們自己有意無意的扔棄了。愛情的確來得轟轟烈烈，卻也常如流星般轉瞬即逝。而生活，是現(xiàn)實中的開門七件事，是沉默歲月中的細水長流。我曾道聽途說的對學生們講述雨果給他的妻子每天寫一封情書，一生寫了兩萬多封，但也不禁質(zhì)疑，他每天都寫了些什么。在那平淡如水的日子，一起努力的做著一件事情，有喜有怒，有哀有樂，也許什么也沒有，只是攜手老去，這樣的美麗，誰能欣賞呢？

　　還有我們的父母，他們就是那被遺忘的`星星�。√斓赜写髳鄱�不言，父母就是我們的天地。我們很少去仔細體諒父母那一心為我們好的思量，我們常常忘記生活中他們給予我們的點滴的愛。他們一直在我們身邊，不用我們?nèi)パ鐾�，去贊嘆，他們的愛就像陽光、雨水，我們習以為常。而一旦成為了習慣，我們就難以去欣賞。

　　其實，對于我們，最珍貴的不是那短暫的瞬間的美麗，而是那恒久的不變的溫暖。讓我們把珍惜的眼光投向周圍的親人，無言的關愛著我們的人吧，不要讓它們成為了被遺忘的星星。星空的美麗，正在于它的不離不棄。

中學生作文 篇4

　　“大姐姐，快來呀這邊有只花蝴蝶。”“好漂亮啊，大姐姐捉給你好嗎？”“好�。　绷崃崮弥�我捉的蝴蝶，還坐在我懷里準備與我講故事，我們快樂地坐在公園里的秋千上。

　　“月秋，月秋！”這時媽媽叫醒了我，原來，剛才在做夢呢！我傻呼呼地睜開眼睛，姑姑、媽媽抱著表妹玲玲望著我。這時，外面還有些黑，姑姑說：“月秋，我們要回浙江了�！薄按蠼憬悖�我們要回家了。”玲玲也傻傻地望著我，說了這句話。語言中似乎帶著哭泣。這時的我，忽的一下子好象淋了一盆冷水，我不爭氣地眼淚已在眼眶中打轉，但我極力地控制了它們。這時，姑姑說：“放暑假，去我們家和玲鈴玩吧！”我笑著說：“恐怕不行，因為初三要補一個月的課程，因此可能沒有時間�！敝v到這里，我的咽喉處開始疼痛，無法再說下去。媽媽說：“走吧，時間不多了�！绷崃嶝Q起了胖乎乎地小手，對我說：“大姐姐，再見�！�

　　就這樣，姑姑與媽媽、玲玲走了，向街市走去了，這時，坐在床上的我再也無法控制住自己了，淚水就像斷了線的珍珠，連枕頭都浸濕了。我又想起了剛才的`夢，一閉上眼睛就是姑姑與玲玲。自從我上了中學后，見到姑姑的機會就少之又少了，這對我來說是很痛苦的，因為姑姑把我從2歲帶到7歲，小學時與她總是形影不離�，F(xiàn)在，對于每一次的分離，我真的很傷心，傷心我們中學生的身不由己。

　　中學生的大部分時間都在學習上，每天除了學習，還是學習。哎，中學生就是身不由己��！

中學生作文 篇5

　　春姑娘乘著微風步伐輕盈地來了！燕子開始呢喃，原野又披上了綠色的新裝，大地沐浴著陽光，萬物生機勃勃。就在這春光明媚的一天，我來到山上觀賞起春天這迷人的景色。

　　剛來到山上，撲鼻而來的就是一陣陣清幽的花草香，使人感到心曠神怡。我沿著羊腸小道拾級而上，走著，走著，我驚奇地發(fā)現(xiàn)路邊的花兒竟相開放，混雜在綠油油的青草叢中，像織不完的綿緞那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛；像火一樣紅的五星花，多么可愛啊。它們的花瓣有五個角，遠遠望去就像一顆閃閃發(fā)光的五角星，近看乳白色的花蕊旁還有幾根如線一般細的花絲。微風吹來，花蕊就像彈簧一樣不停地顫抖起來；遠處，金燦燦的油菜花花海里翻騰著油菜花的波濤！在它們上面，成千上萬只五光十色的蝴蝶翩翩起舞，展翅飛翔，向陽光炫耀自己的美麗；白色的山茶花就像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩，一樣清涼，一樣剔透；櫻桃花開滿綠坡，風兒吹來，就好似潔白的`雪花從天空中飄落，給人們帶來快樂與歡欣。

　　我們又隨之向上登去，眼前出現(xiàn)了一大片綠色的茶葉地；可是，上面怎么會有一頂頂帽子在移動呢？哦，原來是老奶奶們正在辛勤的采摘茶葉呢！他們不停地往籃子里放嫩嫩的綠葉，臉上露出豐收的喜悅。

　　“嘰嘰喳喳”什么在叫��？哦，原來是小燕子啊�？磥泶汗媚镎�在讓他們在電線桿上編寫著春天那優(yōu)美動聽的樂章呢！小青蛙又在唱歌了，好像在說：“春天來了，美好的春天又了！”

　　春天是希望的使者，春天是生命的耕耘者，春天是畫卷的描繪者，春天是我們最愛的季節(jié)！

中學生作文 篇6

　　大多文章認為靈感是一種心理狀態(tài)，而且是神秘莫測、不可名狀的，或說是祖上的遺傳基因的作用，甚或說是神賜的、天賦的、不可企及的。古典作品上說得神妙莫及，如眉頭一皺，計上心來凝神靜坐，忽而頓悟。文論家說到靈感，大多只對經(jīng)驗的描述：它常常在長期的尋求探索中驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。靈感來時文思泉涌，順暢如流，得心應手；消失時意志消散，文思冷澀，筆下艱難�？傊�，人們談及靈感便在羨慕之余望而卻步，使靈感終歸在神秘的光環(huán)中令人可望而不可知。

　　其實，靈感并不神秘，是完全可道清說明的。靈感思維是人們對自在之物的一種頓悟性的思維活動。從心理學角度講，人腦的全部思維活動為有意識活動和無意識活動（又稱潛意識）。形象思維用表象去思考。抽象思維用概念去思考，二者都是在經(jīng)過感性思維和理性思維的程序之后轉入不直接接受意識支配的一種高級思維活動。因此，其感覺、知覺、表象、想象是靈感來源的必不可少的意識階段，它是無意識階段的基礎和前提，換句話說，靈感來源于長期觀察和思考。當然，靈感是朦朧狀態(tài)中以直覺接通媒體而不是用概念和邏輯、思維和表象，但它并不是直覺，即使是，也是一種特殊情形的直覺。明確了這一點，對于我們作文教學中如何培養(yǎng)和訓練學生是至關重要的。

　　或許有人認為靈感之出是瞬息的，難以預測且稍縱即逝，何談訓練呢？這種看法是錯誤的。盡管靈感是隨機的、突如其來的，但它畢竟經(jīng)過了感性到理性的認識突變，不再拘泥于原來的框框，對事物形成了全新的認識，這種創(chuàng)造思維能力體現(xiàn)是可以通過思維能力的長期堅持不懈的訓練得以形成的，所謂長期積累，偶然得之。因此，認知了其來源，只要經(jīng)過扎實而科學的訓練，是完全可以成為每個學生的思想武器的。

　　一、廣泛積累知識是靈感來源的泉眼。

　　有道是：冰凍三尺，非一日之寒。只有進行長期的廣泛的知識積累才有可能在實際運用中觸發(fā)而產(chǎn)生瞬間的靈感。一方面，要廣泛積累生活素材。它不單是家庭、學校、社會的真人真事真場面，可以廣泛接收電視、廣播、報刊、圖書中的知識信息，以至于他人的講述、偶爾的發(fā)現(xiàn)，從直接到間接接受。同時，并非單從語言文學角度，而是從體育、藝術、科技等方面廣泛采集。另一方面，是重視思想、觀點的積累。靈感的內(nèi)容是事物的本質(zhì)道理或一般規(guī)律，這種道理或規(guī)律是從生活實踐中領悟出的，而不是憑空產(chǎn)生的，因而要有的積累。其一是來自教材。議論文中常飽含辨證分析的力量，記敘文中常蘊含著做人的道理、對生活的領悟。如《賣油翁》中賣油翁對陳堯咨發(fā)矢十中八九和自己酌油自錢孔入，而錢不濕得出感悟惟手熟爾。其二是來自生活。在《記一次野炊》的作文課上，有學生寫：山上煮牛肉面條時，鍋上層，面條絲紋不動，但已聞到鍋底面條燒焦的味兒；當吃著焦面時卻才記起未下鹽巴等調(diào)料。同時幾人寫到這情節(jié)，只一學生在末尾寫道：什么事情，不經(jīng)過自己實踐是難有深刻理解的。這次野炊，讓我懂得了自己動手才能豐衣足食的道理�？梢�，生活無不給學生以廣泛的滋養(yǎng)。教師要培養(yǎng)學生用自己的眼睛去觀察生活、感受生活，只有訓練出敏銳而具有透視力的眼光，才能捕捉到生活的真善美，增加生活積累。積之愈厚，發(fā)之愈佳。

　　此外，積累素材必須輔之以記誦，即用筆隨時記下來，有些內(nèi)容還要熟讀成誦。如典型例子（人和事）、名言（詩、文）、警句、諺語、格言、生動的口語、佳句、精彩的描繪片斷、有特色的順口溜、含意雋永的解說詞、名聯(lián)等。誠然仔細體會和玩味，是吸收的過程，讓材料料熟于心，在頭腦里活起來，以備用時之需，作文時得心應手，隨意驅遣。運用，是積累的目的.，既是積累之果，又是積累深入的過程。

　　二、培養(yǎng)學生寫作中的創(chuàng)造思維能力是靈感來源的渠道。

　　長期以來，中學作文教學多運用同向思維的思維方式，使學生思想僵化，不敢創(chuàng)新，不敢越雷池一步。教師應注重啟發(fā)學生用創(chuàng)造思維來思考問題，多元化、多維式去思維，要有創(chuàng)新精神，不囿常規(guī)、標新立異，能夠讓學生提出超常規(guī)的構想和不同凡俗的新思考。如管寧割席作為不慕虛榮、不貪金錢的高貴品質(zhì)來大加贊頌，但從另一角度上看，管寧對有缺點和錯誤的朋友應積極幫助其提高思想認識，樹立正確的人生觀、世界觀，這才是真正的好朋友，而不應該一刀兩斷。打破思維定勢，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，才有作文中的突破和創(chuàng)新見解。在《愚公移山》一文中的講解中，本人從愚公移山的堅韌不拔，不折不撓和堅持不懈的精神引發(fā)開去，就愚公移兩座山的做法展開了全班的專題討論。學生各抒己見，有說從經(jīng)濟上考慮是不值得的，有認為花費大量的時間搬山還不如為社會創(chuàng)造財富的，有學生還認為，愚公搬山是破壞環(huán)境的一種做法等觀點。此外，本人從資料上得到啟發(fā)，讓學生就一小球掉進一窟窿，可從哪些方面考慮揀回這個球呢方法當然是多種多樣的。一根粉筆，從其自身的功用，使用者的主觀意向，它可作為禮物、作為指揮員手中的指揮棒，還可用來作豆腐等，總之，平時要重培養(yǎng)學生寫作中的創(chuàng)新意識。

　　當然，創(chuàng)造思維是一項艱苦而又縝密的腦力勞動，因此，培養(yǎng)學生堅強的創(chuàng)造意志和毅力是非常必要的。創(chuàng)造之花需用創(chuàng)造者的血汗來澆灌，方能結出智慧之果。堅強的意志和毅力是創(chuàng)造思維的基礎，很多名人事業(yè)成功，也都是靠艱苦努力和堅強意志而獲得的，而一般人往往經(jīng)不住波折和困難的考驗，缺少一種不達目的誓不罷休的不懈精神；或者是淺嘗輒止，形成不了自己的獨特見解。只有意志堅強、有毅力的人才敢于追求價值較大而難于達到的目標。作文是一項艱苦的創(chuàng)造性的腦力勞動，怕吃苦，不愿動腦筋，想一揮而就地寫出一篇好作文來是不可能的。另外，學生在作文中的創(chuàng)造意志與其認識、觀察、情感、知識等都密切聯(lián)系。教師在作文教學中應把握好與此相關的因素，因勢利導，注意培養(yǎng)和鍛煉學生思維的自覺性、頑強性。這些也正是創(chuàng)造思維的意志特征。只有這樣，寫作靈感來源渠道才能暢通。

　　三、創(chuàng)設和諧的氛圍是靈感來源的浪花。

　　處于人生嬗變期的青年學生，為了闡明自己的觀點，他們會竭力找理由，查實據(jù)，在和諧而熱烈的思維對撞中產(chǎn)生靈感的火花。讓學生和教師、同學交流自己的知識時，這會使他們歡欣鼓舞，使課堂生動活潑，造成一種集體工作的氛圍。教師可進行積極而正確的評價。教師對學生爭論的內(nèi)容、寫作狀況、成敗原因了然于胸，而不能一切歸于努力。教師將結果告知學生時，要側重于積極。作文不管寫得多糟，相對而言總有一兩篇或者某幾個段落是比較成功的，然后幫助學生分析其中的原因。告之成功是努力的結果，不好的地方是用的勁不足。至于寫作前指導，學生分等級規(guī)定寫作，這會使差生有自卑感、羞辱感。課前指導教師不能太賣弄，一者學生認為你的輕視；或使他們視作文為畏途，覺得你的水平是他們難于超越的。作文批改中要注意評語的用詞，切忌使用打擊性語言。只有教師創(chuàng)設良好的氛圍，學生寫作時當作是一次輕松、自由自在的愉快的勞動，寫作過程中才更有可能產(chǎn)生靈感的浪花。

　　興趣是人們對某事物或活動產(chǎn)生快感和興致的激發(fā)劑和推進器。強烈的興趣是靠學生在求異質(zhì)疑中產(chǎn)生的。只有對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，方能在研究和探索中達到一種樂而忘返、如癡如迷的地步。在作文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的興趣，關鍵是要激發(fā)學生的求異心理，讓他們敢于質(zhì)疑求異，善于提出問題。對人們習以為常的事物和見解進行反思，多問幾個為什么，反其意而為之。平時注意培養(yǎng)學生質(zhì)疑求異心理，往往能激發(fā)學生敢于打破傳統(tǒng)思維模式，不斷寫出富有時代感、有新意的作文來。

　　和諧氛圍的創(chuàng)設還包括學生個體的創(chuàng)造心境的營就。就學生而言，必須養(yǎng)成這樣一種習慣：專注迅捷，一觸及文題即進入角色，投入地想一次，耳目皆融，完全沉浸到主題里去。誠乎斯，對文題就能心領神會，每個字每個詞都能喚起強烈的語感和豐富的聯(lián)想，都能用心靈去觸摸，進而情動于衷而聯(lián)想翩翩，思接千載，視通萬里，就在這種不曾意識到的時候，頓悟會從天而降，落到筆端。就教師而言，在實施有效的射標和效標的調(diào)標下，要充分發(fā)揮感情動力的呼喚功能。方式是：（一）再現(xiàn)形象。（二）點示哲理。（三）美感誘發(fā)。（四）環(huán)境薰陶。

　　總之，涓涓細溪，可以匯成江海。明確中學生作文靈感的來源，更能使我們在寫作教學過程中有的放矢地訓練，培養(yǎng)學生，促使其潛能得到最佳發(fā)揮。

中學生作文 篇7

　　從前，大海她有許多小寶貝——海中的生物和小水滴們。海媽媽很喜歡海中的生物們，卻不怎么喜歡小水滴，因為她覺得小水滴太小了，不能幫她做事。

　　這天，風和日麗，是海媽媽的生日，她收到了一大堆禮物，那些都是她的小寶貝們送給她的，禮物上都沒有標名字，看著這些禮物，海媽媽高興極了，便邀請了她的小寶貝們出來吃飯。海媽媽在一個飯店里要了一百個房間，其中的五十個房間坐的是海中生物，另外五十個房間坐的是小水滴。

　　客人們?nèi)胱�了，海中生物進了房間，不禁驚叫道：“哇！好豪華，好漂亮哦！謝謝海媽媽！”另一邊，小水滴也進了房間，同時也驚叫起來：“哪！不會吧！怎么這么臟，這么破？”確實，海中生物的房間燈火輝煌，有一股股香味在流動，好像皇帝吃飯的地方，而小水滴們的房間呢？和海中生物的房間正相反，破破爛爛的，還又灰又暗，有一股爛水草味在房間飄動，小水滴們雖然憤憤不平，但都忍住了。

　　上菜了，小寶貝們再一次驚叫起來，海中生物叫道：“嗯！菜的味道真好！海媽媽真好！”小水滴們卻把食物吐了出來：“哇！這是什么東西呀？怎么這么難吃呀？”確實，海中生物的菜既漂亮又好吃，是用美味海藻做的。而小水滴的菜既丑陋又難吃，是用爛水草做的。

　　小水滴們再也忍不住了，就找海媽媽。這時，海媽媽正在后堂美滋滋地拆小寶貝們送給她的`禮物呢！她拆的第一個禮物是烏賊送的。雖然包裝精美，但是里面卻是臟稀稀的爛水草�！昂�！”海媽媽氣極了�！皽适悄切�沒心沒肺的小水滴送的！”海媽媽正在氣頭上，剛好看到來評理的小水滴。

　　小水滴不滿地說：“媽媽，你怎么給我們的房間破破爛爛的，卻給我們兄弟們的房間那么豪華？”

　　海媽媽更生氣了：“你們嫌那房間破呀？哪里不破呀！你們沒看那海邊漁夫都是住這樣的房子嗎？再說，訂這房間還花了我五十五個海洋幣呢！你們能還我嗎？”

　　小水滴更生氣了：“你、你……算了，既然你這么討厭我們，那我們就走吧！”

　　于是，小水滴老大帶著弟弟妹妹們借著夜色，悄悄地走出了海媽媽的懷抱，跑進了一條長江的懷抱，這個江媽媽對它們好熱情！她十分歡迎小水滴們的到來。于是，越來越多的小水滴都投進了江媽媽的懷抱。而海媽媽呢？正在一點一點地變瘦。海媽媽懷抱中的海中生物呢？因為沒有水，一個一個地干枯死了。海媽媽看在眼里，傷在心里。

　　海媽媽后悔極了，忍不住哭起來：“嗚嗚嗚……我為什么要趕走小水滴呀？為什么？這一切都是我的錯��！嗚嗚嗚，小水滴，你們快回來吧！媽媽不會再偏心了……”

　　小水滴聽到了海媽媽的哭聲，心軟了，便回到了海媽媽的懷中。海媽媽不再偏心，因為，她知道了——一顆小小的水滴也是有用的，如果沒有它們，自己就會干枯。

中學生作文 篇8

　　生活窮苦的獨寡老人與普通人相比，在生活上會遇到很多困難，甚至由于家庭和金錢上的缺陷，限制了他們活動的天地！因此，他們?nèi)笔Я俗孕拧⒆宰�，總覺得自己不如別人。

　　那天，我拿著5元錢去文具店買鋼筆。途中我遇見了一位孤寡老人。破破他苦瘦的臉上布滿了密密麻麻的皺紋，那皺紋像刀刻上去的，仿佛怎么也去不掉。他衣著不整，爛爛，還有幾個被縫補的痕跡。上面還有厚重的灰塵。只有他面前的小攤讓他顯得有些體面。

　　我看看他，覺得十分可憐，一定受了不少苦。于是給了他5元錢，便匆匆走了。他接著錢十分感謝我連聲說：“謝謝，謝謝。”

　　在回家的'路上我邊走邊想：老人把別人的施舍當成生活的依靠，他這樣不勞而獲是不行的。只有在逆境中自尊、自立、自信，才能贏得別人的尊敬，才能活出人生的精彩，才有翻身做富人的希望。我一定要幫助老人找回自尊。

　　于是我又回到地攤前，蹲下來說：“瞧，我忘記了，你是賣家，我是買家。我剛才付給你錢，就應該挑一件東西�！闭f著，我挑了一只掏耳朵的木簽。說：“貧窮并不可怕，可怕的是在貧窮面前喪失了自尊。我相信，只要你找回自尊，而你現(xiàn)在只不過是一個流浪的百萬富翁�！�

　　我與這位老人的買賣令我難忘，也令我受益匪淺，他讓懂得一個道理，尊嚴是無價之寶，它讓乞丐變成百萬富翁，也可以讓百萬富翁變成乞丐。

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