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【合集】中學(xué)生作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的中學(xué)生作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生作文 篇1
有一種品格，歷經(jīng)五千多年的沖刷侵蝕仍舊光彩奪目；有一種修養(yǎng)，跨越二十個(gè)世紀(jì)的血雨腥風(fēng)依然褶褶生輝；有一種美好，貫穿無(wú)數(shù)個(gè)日夜的浮沉更替照舊璀璨耀眼。它就是尊嚴(yán)！尊嚴(yán)，是每個(gè)人生存的基礎(chǔ)，是推動(dòng)每個(gè)人不斷前進(jìn)的動(dòng)力，是支撐大廈拔地而起的有力支柱。
沿著歷史的長(zhǎng)河逆流而上，一個(gè)個(gè)為了尊嚴(yán)而戰(zhàn)的先賢向我們款款走來(lái)。
為了尊嚴(yán)，他投江以死明志。
獨(dú)立岸邊，被君王疏遠(yuǎn)，被佞臣陷害，單憑一己之力如何喚醒腐朽麻木不仁的統(tǒng)治集團(tuán)，又怎能撐扶將傾的楚國(guó)大廈？他滿心都是悲憤。面對(duì)世俗的排擠，他沒(méi)有低頭，他知道，心志高潔不是他的錯(cuò)，他用最無(wú)奈也是最悲壯的方式來(lái)證明他的尊嚴(yán)。汨羅江水緩緩流淌，帶著屈原不屈的尊嚴(yán)。
為了尊嚴(yán)，他始終傲然挺立。
貧賤不移，富貴不淫，威武不屈，這是他崇高人格的寫照。他經(jīng)受住了血與火的考驗(yàn)，抵御住了功名與富貴的誘惑，舉一枝漢節(jié)，奔走在茫茫大漠，逐一群羔羊，游蕩于寒沙衰草，在富貴享樂(lè)的.誘惑下，他把尊嚴(yán)詮釋得淋漓盡致。為了尊嚴(yán)，留胡19載的蘇武不俯首、不變節(jié)，他如梅花綻放于寒冬，芳香遠(yuǎn)飄。
為了尊嚴(yán)，他堅(jiān)定理想情操。
高唱“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的他曾是帝王面前的紅人，卻又屢屢遭疏遠(yuǎn)貶滴。也曾郁郁不得志，但又唱“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”他明白，他的尊嚴(yán)在于明白自己的使命，不對(duì)權(quán)勢(shì)低頭，他的尊嚴(yán)，被盡數(shù)寫進(jìn)他的詩(shī)里，得到后世的無(wú)數(shù)贊嘆。
尊嚴(yán)，如一盞明燈，能讓人們看到挺直的脊梁；如聳立的高山，能讓人們感受到莊嚴(yán)的心靈；如高昂的進(jìn)行曲，能讓人們聽到英雄的悲壯。旅程漫漫，讓我們?cè)诼猛局?選擇尊嚴(yán)，撣去遮蔽雙眼的黃塵，在生命里，踏出一路芳華！
中學(xué)生作文 篇2
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生的作文是衡量其語(yǔ)文水平的重要尺度。在教學(xué)實(shí)踐中，常聽有些中學(xué)生說(shuō)："我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺(jué)得沒(méi)東西可寫。"有的干脆說(shuō)："我真不知道該寫什么，從何寫起"。有的學(xué)生作文雖然也交上來(lái)了，但仔細(xì)一看，剛開個(gè)頭，敷衍幾句，就草草收?qǐng)�。�?nèi)容空泛籠統(tǒng)，材料陳舊，改頭換面，東拼西湊……如何指導(dǎo)初中生寫作文？這確實(shí)是很多中學(xué)老師深感頭疼的事情。如何指導(dǎo)初中生，讓這些剛剛踏入中學(xué)校門的孩子們寫出一篇像模像樣的作文，確是一項(xiàng)浩大的工程。在十幾年的教學(xué)過(guò)程中，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
一、重視積累打好基礎(chǔ)
新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)"指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維"。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉，閱讀是作文的基礎(chǔ)，作文要在閱讀中吸取養(yǎng)分，"讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神"，"巧婦難為無(wú)米之炊"古人這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明了"閱讀、積累"在寫作中的重要性。在教學(xué)中，對(duì)剛剛踏入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行多側(cè)面、多角度的小練筆，任意選取一個(gè)小片段，由于內(nèi)容短小、選材自由，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，所以比較受學(xué)生歡迎，同時(shí)也從多方面積累學(xué)生的素材。例如《從百草園到三味書屋》一文，對(duì)百草園景物的描寫有一特殊句式"不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就……"我讓同學(xué)們仿寫，由于同學(xué)們已學(xué)過(guò)且對(duì)課文理解的較深刻，所以多數(shù)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。再如教材中有許多地方給學(xué)生流下了思考余地，教師要充分把握好教材，把空白留給學(xué)生，讓學(xué)生的想象來(lái)補(bǔ)充空白。如《珍貴的教科書》一課在敘述敵機(jī)轟炸后寫道："我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……"省略號(hào)省略了我昏迷以后指導(dǎo)員護(hù)書的經(jīng)過(guò)，我讓學(xué)生加以想象并寫下來(lái)，有同學(xué)這樣寫道："炸彈在我身邊爆炸了，彈片紛飛，眼看就要落到那捆珍貴的教科書上，那捆毛主席從印文件的紙里節(jié)省出來(lái)并印刷的教科書上，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，指導(dǎo)員一個(gè)飛躍，趴在那捆書上，那捆珍貴的教科書保住了，而彈片卻穿透了指導(dǎo)員的胸膛，鮮血染紅了那捆珍貴的教科書。"，通過(guò)補(bǔ)寫空白不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，而且也提高了學(xué)生寫作文的興趣。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館學(xué)生有興趣了，就可以循序漸進(jìn)，進(jìn)行"百字新事"訓(xùn)練、"剪報(bào)作文"訓(xùn)練等,擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，落實(shí)"不動(dòng)筆墨不讀書"的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而從多方面積累素材，達(dá)到"厚積而薄發(fā)"的目的。
二、創(chuàng)造情景、學(xué)會(huì)觀察
什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)"觀"近"察"，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中，必須有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生欣賞、體會(huì)作者在文章中的觀察方法和寫作技巧，并以此作為范文讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。記得20xx年冬天的第一場(chǎng)大雪，也正趕上上作文課，學(xué)生被漫天的雪花所吸引，時(shí)不時(shí)的往外探頭，心思已不在教室內(nèi)，這是一個(gè)"調(diào)皮"的同學(xué)詭異的說(shuō)："老師，我們不愿意寫作文，咱們打雪仗好不好？"我靈機(jī)一動(dòng)馬上說(shuō)："好"！教室內(nèi)立刻沸騰了，各個(gè)摩拳擦掌準(zhǔn)備往外沖。這是我說(shuō)：同學(xué)們，我先來(lái)朗讀峻青《海濱仲夏夜》中的一段描寫，再去好不好？教室內(nèi)立刻鴉雀無(wú)聲，各個(gè)激情昂揚(yáng)非常專注的聽我朗誦："夕陽(yáng)落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……"。接著我分析作者抓住了海濱夏夜的特色，用"橘紅色"來(lái)形容晚霞，用"染成了紅色"寫海水的色彩，用"燃燒"一詞生動(dòng)的描繪了晚霞的情態(tài)。寫出了晚上海濱的獨(dú)特美景，使讀者如臨其境。為什么峻青能把海濱夏夜的景色寫得如此逼真形象呢？是因?yàn)樽髡咭陨顬閷懽魉夭�，通過(guò)細(xì)致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了�，F(xiàn)在我們就走出教室去看、去玩、去感受，玩夠了，鬧夠了，再靜下來(lái)寫一篇關(guān)于"雪"的作文。這次的作文寫的非常成功，現(xiàn)摘錄于下："積雪有一尺多后，站在教學(xué)樓上遙望操場(chǎng)，象面對(duì)一面鏡子，它照出了一串串快樂(lè)的腳印"。"龍爪槐靜靜地迎著雪花，像撐起一把厚厚的大傘，為鳥兒留下一片覓食的空地"。生活是色彩斑斕的，只要不斷的引導(dǎo)學(xué)生以自己獨(dú)特的方法向生活投射自我的眼光，他們就能感受到生活的獨(dú)特，就能產(chǎn)生有個(gè)性的思想和獨(dú)特的情感，就能用自己的話語(yǔ)大膽展示自己獨(dú)特的精神世界，就能寫出好文章。
三、貼近生活，親身體驗(yàn)
馬克思文藝?yán)碚撜J(rèn)為：現(xiàn)實(shí)生活是文學(xué)寫作的唯一源泉。學(xué)生作文雖然不同于文學(xué)創(chuàng)作，但習(xí)作也離不開學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生的生活越充實(shí)，作文內(nèi)容就豐富，學(xué)生才能寫出耳目一新的作品來(lái)。例如：寫作文題目"記一次比賽活動(dòng)"，為了讓學(xué)生們有內(nèi)容可寫，我舉辦了一次拔河比賽，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面真令人激動(dòng)，賽場(chǎng)上隊(duì)員們汗流滿面，一旁的啦啦隊(duì)員喊的聲音嘶啞，場(chǎng)下的觀眾心潮澎湃。賽后，同學(xué)們自動(dòng)總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)，并主動(dòng)寫成文字，這次作文成功了許多。他們抓住了細(xì)節(jié)，寫出了自己的感受，增強(qiáng)了文章的感染力。像參賽的同學(xué)寫自己比賽時(shí)的感受，啦啦隊(duì)員寫到自己眼看繩子一點(diǎn)點(diǎn)挪向?qū)Ψ�，卻無(wú)能為力，只得振臂呼喊，場(chǎng)下的觀眾則雙手緊握，把心提到了嗓子眼兒，為本班默默的加油……正是由于在活動(dòng)中學(xué)生們細(xì)心體驗(yàn)，寫作興趣才會(huì)濃厚，主動(dòng)性也越來(lái)越強(qiáng)，促使他們?nèi)ト妗⒓?xì)致、深入的觀察、體驗(yàn)胸有成竹，寫什么也就迎刃而解了。
"學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法"。在作文教學(xué)中，只要我們有意識(shí)的依據(jù)教材讓學(xué)生積累素材，有目的的指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)反映生活，就能解決寫作中的"無(wú)米之炊"問(wèn)題；學(xué)生就會(huì)由討厭作文變?yōu)橄矚g、熱愛(ài)寫作文，從而提高寫作能力。
提高作文水平的基礎(chǔ)：素質(zhì)訓(xùn)練
1．提高寫作興趣，培養(yǎng)寫作情感
心理學(xué)告訴我們，興趣是獲得知識(shí)、形成技能技巧、開發(fā)智力的動(dòng)力。因此，任何形式的教學(xué)都必須嚴(yán)格遵循興趣性原則。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)寫作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，快速作文訓(xùn)練才會(huì)有成效。心理學(xué)同時(shí)告訴我們，興趣與當(dāng)前的`需要有關(guān)，因此提高學(xué)生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的，但是其中重要的一條便是向?qū)W生進(jìn)行快速寫作目的教育，如果學(xué)生認(rèn)識(shí)了快速作文的必要性，他就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，出作文題要緊跟形勢(shì)，與時(shí)代同步，要切合學(xué)生的生活實(shí)際，命題要盡量新，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)學(xué)生有話可寫。
2．積累寫作材料
這一點(diǎn)要貫穿到整個(gè)快速作文訓(xùn)練的始終，但在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段要重點(diǎn)抓�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇。因此，一定要求學(xué)生分專題記��；一些典型材料，譬如有關(guān)愛(ài)國(guó)主義，黨的領(lǐng)導(dǎo)，尊重知識(shí)，改革開放，廉政建設(shè)，學(xué)雷鋒等等，每個(gè)方面都要記住一兩個(gè)典型材料。材料的積累，教師只能做指導(dǎo)，要讓學(xué)生自己去找，不要全班統(tǒng)一，全班統(tǒng)一了，寫作的論據(jù)就會(huì)雷同。所積累的材料要注意三點(diǎn)：一要典型，二要準(zhǔn)確，三要記牢。要強(qiáng)調(diào)用腦記，要背，不能光靠筆記本。材料越充足，寫作速度就越快。
3．豐富寫作語(yǔ)言
如果學(xué)生語(yǔ)言貧乏，寫作時(shí)搜索枯腸也找不到一句恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)表達(dá)自己的意思，往往寫了涂，涂了又寫，就無(wú)法提高寫作速度。如果詞匯不豐富，寫到中途某個(gè)字不會(huì)寫或者沒(méi)有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)表達(dá)自己的意思，這樣寫作就會(huì)“卡殼”，當(dāng)然也就達(dá)不到快速作文的目的。因此，寫作語(yǔ)言的訓(xùn)練和詞匯的積累是十分重要的。豐富寫作語(yǔ)言的方法之一是，背書和加強(qiáng)課外閱讀，書讀得越多，背得越熟，作文就會(huì)越通順，語(yǔ)言就會(huì)有文采，不會(huì)老說(shuō)口水話。再就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，克服學(xué)生腔。另外，要指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，詞匯豐富，寫起作文來(lái)就能得心應(yīng)手，速度也就快了。
4．訓(xùn)練書寫能力
書寫能力的高低直接影響寫作速度。因此進(jìn)行快速作文教學(xué)，必須強(qiáng)化書寫能力訓(xùn)練。作文不是書法競(jìng)賽，并不要求鐵畫銀鉤，但也不能龍飛鳳舞，我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，把字寫得清楚、規(guī)范、工整。具體做法主要是臨摹字帖，每個(gè)學(xué)生應(yīng)備有兩本字帖，一本正楷，一本行書，先練正楷，后學(xué)行書，逐日臨摹，堅(jiān)持不懈，定能收到良好的效果�？傊ㄟ^(guò)素質(zhì)訓(xùn)練，要使學(xué)生想寫作文，愛(ài)寫作文，并且有東西可寫，話寫得通順。
中學(xué)生作文 篇3
我們是如何把刺入我們心臟的劍溶掉，筑成一道道圍墻，我們無(wú)法反擊，只能讓敵人知道我們堅(jiān)不可摧，而自動(dòng)放棄。
這一戰(zhàn)，我們不僅不能輸，還得讓他們心服口服地臣服于我們，而這一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)并不為了我們自己，為的是大家，為的是讓那些質(zhì)疑我們的人認(rèn)同我們。
我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人在班上的擔(dān)當(dāng)決定了他在我們團(tuán)隊(duì)中是什么角色，能起到什么作用。隨著我們團(tuán)隊(duì)的組成，這一場(chǎng)改革班級(jí)制度的戰(zhàn)鼓被我們敲響。
我們?cè)诎鄷?huì)課上宣戰(zhàn)，面對(duì)著無(wú)數(shù)質(zhì)疑，不屑的目光，我們沒(méi)有退卻，也不能退卻，我們抓住我們身邊任何一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)打這場(chǎng)仗。我們利用我們幾乎所有的空閑時(shí)間來(lái)交流我們的思想，建議。我們?cè)诿恳还?jié)班會(huì)課上提出我們的思想，建議。我們接受所有的質(zhì)疑，無(wú)謂，我們接受著這些，被這些語(yǔ)言，眼神狂轟濫炸�？晌覀儾荒芡藚s，也無(wú)法退卻。
為了不被打趴下，為了我們這場(chǎng)戰(zhàn)能繼續(xù)下去，我們課上的認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，在課下自覺(jué)遵守班規(guī)校規(guī)，還得督促同學(xué)。盡管有時(shí)收到的只是白眼。在那段時(shí)間里，在我們制定規(guī)章制度時(shí)，其實(shí)心里對(duì)自己的要求是最高的，所以當(dāng)我們被同學(xué)質(zhì)疑時(shí)，我們心里比任何人都要難受，可是我們不能停下，我們只有不斷地完善自己才能讓同學(xué)放心。我們吃飯時(shí)都討論這些問(wèn)題，我想，只要裝有正義，我們就會(huì)勝利在望。
這場(chǎng)仗，我們打得很苦，我們不僅僅是在和同學(xué)們的`思想做斗爭(zhēng)，也是在向我們的責(zé)任心和耐力挑戰(zhàn)。
這一場(chǎng)戰(zhàn)役現(xiàn)在還沒(méi)結(jié)束，仍在繼續(xù)，我們不可能完完全全勝利，因?yàn)閱?wèn)題總是層出不窮的出現(xiàn)，我們不可能做到完美。但我們?cè)诒M我們最大努力來(lái)辦這件事，我相信我們的努力不會(huì)白費(fèi)，我們做的這一切大家也一定會(huì)看到！
我們不會(huì)放棄，更不會(huì)被困難嚇得退縮，我們會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，就像我們堅(jiān)信的那句話：那些所不能打倒我們的，只能使我們變得更強(qiáng)！
中學(xué)生作文 篇4
在此一刻，永遠(yuǎn)是珍惜的。
考試之前，沸騰著的我們�？荚囍�，反思著的我們。我城云不僅感到了有趣。如果你在考試之前就已經(jīng)盡力了，用盡全力了，還至于考試之后還那么后悔嗎？我曾盼望過(guò)考試，我層愿遠(yuǎn)離過(guò)考試，可是為什么卻無(wú)法再次自拔。曾經(jīng)之所以盼望考試是為了考試后面的假期，而如今，卻希望永遠(yuǎn)也不要考試，因?yàn)榭荚嚨姆謹(jǐn)?shù)并不簡(jiǎn)單。
再過(guò)兩天就中考了，但至少，最緊張的不是我們。但我們不能放松警惕。學(xué)習(xí)的路上有無(wú)窮無(wú)盡的坎坷，但至少你沒(méi)有放棄。而那無(wú)窮無(wú)盡的坎坷，不久將化為記憶，化為那值得哭值得笑值得懷戀的美好記憶。
曾經(jīng)的分?jǐn)?shù)，已經(jīng)過(guò)去，重要的是現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)。雖然分?jǐn)?shù)并代表一切，但是它卻代表著人生的轉(zhuǎn)折，人生的坎坷，你所付出多少努力，你所承受多少坎坷，將在分?jǐn)?shù)中體現(xiàn)出來(lái)。
我曾經(jīng)寫過(guò)文章《齒輪》，如今卻感到，這篇文章卻是如此的失敗，文章背后卻并沒(méi)有內(nèi)容中寫的那么悲劇。我曾經(jīng)在《借我一生》這本書中讀到過(guò)這樣一句話，我認(rèn)為這句話說(shuō)的好；每次在人生中遇到新的'坎坷，將是為你的一生作出了無(wú)盡的價(jià)值。
為什么坎坷會(huì)成為價(jià)值？因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)坎坷才能體現(xiàn)出氣魄，體現(xiàn)出氣勢(shì)，體現(xiàn)出你所付出的努力，而這些努力，將是你所體現(xiàn)出的價(jià)值。這次考試我十分重視，我不知道自己能不能考好，還是考砸，但是我卻并沒(méi)有盡力。
我今令我自己，考試，只準(zhǔn)考好，不準(zhǔn)考爛，這其中蘊(yùn)含著我的人格尊嚴(yán)與我所付出的努力與代價(jià)，同時(shí)又體現(xiàn)出了我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是否端正。而這些東西，將在分?jǐn)?shù)中體現(xiàn)出來(lái)。
中學(xué)生作文 篇5
明月夜送君千里，等來(lái)年秋風(fēng)起，我依舊在原地等你。
漸行漸遠(yuǎn)的我們，也許會(huì)在時(shí)光的打磨下磨碎棱角，變得圓滑，甚至悄無(wú)聲息地殞滅。當(dāng)叛逆、乖戾、莽撞這些字眼與我們背道而馳時(shí)，請(qǐng)記住我們?cè)哌M(jìn)彼此的流金歲月，留下了屬于對(duì)方的私人印跡。
至少還有我會(huì)記住你因不知所措的臉紅青澀的樣子；被老師批評(píng)卻裝作一臉風(fēng)輕云淡，口是心非的輪廓；走在路上大膽評(píng)論別人穿著那狂妄不羈的'口氣。表面上粗線條但心細(xì)如絲，時(shí)刻害怕自己傷及他人的你，在我心中是這般真實(shí)而確切。仿佛往事一一在目，你我還未成故人。
你說(shuō)你愛(ài)秋天，即使在這自古以為離多聚少的秋，你總能找到屬于自己的那方凈土。因?yàn)樗募澎o，所以你足以聽見那落葉隕落時(shí)的哭泣，你也為之悲傷。
秋風(fēng)起后，枯葉飄落簌簌的響聲，讓你覺(jué)得自己不只是孤身一人，即使熱鬧是它們的，你什么也沒(méi)有，那也足矣。
秋風(fēng)雖蕭瑟，冷得刺骨，冷徹心扉，可你卻說(shuō)，正是這樣，你才不會(huì)感覺(jué)到心里那真正的寒冷，你才會(huì)清醒，覺(jué)得這世界有你來(lái)過(guò)。也就在那年晚秋，我與你成了摯友——值得用一生真摯相守的好友。樹下，四個(gè)腳印緊緊地排列在那里，就算是無(wú)情的秋風(fēng)也無(wú)法抹去那深深的痕跡。
翌年，依舊是兩個(gè)人的腳印。只不過(guò)，一對(duì)向左，一對(duì)向右，各自揣著心思，誰(shuí)也分辨不出誰(shuí)。不知在多遠(yuǎn)的未來(lái)，我們會(huì)再遇見。只知曉，秋風(fēng)風(fēng)干了我們的淚，只留下斑駁的淚痕。
時(shí)光與我們開了個(gè)玩笑，悄悄偷走了彼此緩緩流逝的記憶，我怕它會(huì)化為烏有，只因生命也有盡頭。
現(xiàn)如今，又到秋風(fēng)起，落寞的風(fēng)吹拂在臉上，心里隱隱作痛，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我并沒(méi)有忘記你。
你知道嗎？有的人一旦駐進(jìn)了心里，定是走不了的。
我還踮著腳思念，我還任記憶盤旋，我還閉著眼流淚，我還裝作無(wú)所謂。我依舊在原地等你。
中學(xué)生作文 篇6
早上，一陣悅耳的電子音響臺(tái)歷的樂(lè)音將我從睡夢(mèng)中喚醒：“今天是20xx年8月25日。”8月25日？這不正是二十年前我們五個(gè)中學(xué)時(shí)的老對(duì)手約好相聚的日子嗎？我匆匆準(zhǔn)備一下，打了個(gè)衛(wèi)星電話，就拎著裝有我的微型譯著本的手提包，跨上了長(zhǎng)江水底高速鐵路線上的超導(dǎo)體飄行列車，奔赴約會(huì)地——蓉城。
凝視著窗外已被凈化了的碧藍(lán)的長(zhǎng)江水，我的思緒回到了二十年前的今天。那時(shí)，我、艾競(jìng)、孫潔、孟遠(yuǎn)、單奇五個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的對(duì)手從中學(xué)畢業(yè)了，話別時(shí)，孫潔提出：“讓我們20年，后再相聚，再比試一番吧！”20年了，我已由一個(gè)風(fēng)華正茂、天真幼稚的中學(xué)生成為一個(gè)以漫游書海為樂(lè)的“啃書匠”了。我周圍也正日新月異地變化著。一切都變了。老對(duì)手，你們又是怎樣呢？唉，時(shí)間過(guò)得可真快呀！
是的，時(shí)間過(guò)得可真快。正回想間，北站已經(jīng)到了。步出水底世界，一個(gè)穿著高雅入時(shí)的女郎輕盈地奔向我，銀鈴似地叫著：“啊哈，老對(duì)手，你倒沒(méi)忘記今天！”定睛一看，原來(lái)是“金嗓子”艾競(jìng)，艾競(jìng)忽閃著那雙不大卻有神的眼睛告訴我，她現(xiàn)在是歌舞演員�？粗腔顫婇_朗的樣子，除了朝氣蓬勃外，絲毫也尋不出她當(dāng)年文靜秀氣的影于。我疑惑地問(wèn)她，她爽爽一笑：“嗨，唱歌跳舞的，性格怎能不開朗呢？我的歌聲、我的舞姿帶給別人歡樂(lè)，自己也仿佛年輕了許多�！�
突然，她指著天上：“瞧，‘飛人’。”一個(gè)青年女子從天而降。我連忙高呼：“單奇！”艾競(jìng)和我擁了上去。哪知單奇神奇莫測(cè)地笑了笑。說(shuō)：“你們好��！我姐姐常念叨你們呢！”我被搞得丈二和尚摸不著頭腦，什么“姐姐”不“姐姐”的。正在這時(shí)空中又降下一位“單奇”。我更糊涂了，艾競(jìng)也睜大了眼睛。第一個(gè)單奇高興地?fù)嵴拼笮Γ骸鞍」�，錯(cuò)了，你們錯(cuò)了！我叫‘單奇二號(hào)’，是我姐姐用她耳軟骨中的細(xì)胞培育出來(lái)的‘復(fù)制人’呢！”來(lái)如此！我問(wèn)：“那你們?cè)趺磸奶於�，又沒(méi)帶降落傘呢？”單奇頗為得意地說(shuō)：“這是我發(fā)明的新型交通工具——，仿鳥飛行服在發(fā)揮作用呢！怎么樣，輸不了吧？”我這才注意到，單奇姐妹的衣服很持別，袖子像20年前流行的“蝙蝠衫”，扣子全是各色的按鈕。艾競(jìng)打趣道：“嘿，單奇成‘雙奇’了嘛！”我們就海闊天空地聊了起來(lái)。許久，才見孫潔大汗淋漓地跑來(lái)，她二話不說(shuō)，將我們拉上她的飄行車，邊開車邊解釋：“對(duì)不起，剛才在搶救一個(gè)小女孩，來(lái)遲了�，F(xiàn)在跟我去醫(yī)院，見見我的成果吧�！�
來(lái)到醫(yī)院，我們穿過(guò)紫外線消毒道，進(jìn)入地下真空手術(shù)室。孫潔熟練地操作著儀器，一聲：“準(zhǔn)備就緒，開機(jī)！”——這是做胃癌手術(shù)。閘門打開，一個(gè)年齡和我們相仿的婦女臉色蒼白地躺在手術(shù)臺(tái)上。孫潔的手快速動(dòng)著，一邊介紹：“供氧；切除；放射；好，癌細(xì)胞殺死了！噢，這種射線是我國(guó)一位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的，能有效地殺死癌細(xì)胞；注射中草藥液——其實(shí)，中草藥比西藥更具威力，這是5000年文明古國(guó)的寶貴科學(xué)財(cái)富。但愿手術(shù)像平常試驗(yàn)一樣成功……啊，成功了！一種癌癥被制伏了！”……電子監(jiān)測(cè)儀的紅燈亮了，孫潔興奮地呼叫著：“紅燈！”她馬上用傳真電視向手術(shù)室外發(fā)出命令：“可以向全世界宣布，20xx年8月25日上午11時(shí)，中國(guó)用最新技術(shù)攻克了胃癌！”
這時(shí)，她激動(dòng)得淚流滿面。看著她那瘦削的臉龐，布滿血絲的眼睛，我也深深為她身上的.某種氣質(zhì)所感動(dòng)。她的從容鎮(zhèn)靜，她的細(xì)致利落，使我?guī)缀醪桓蚁嘈牛哼@就是當(dāng)年那個(gè)做事毛毛糙糙、粗心大意、慌慌張張的女孩嗎？看來(lái)時(shí)間可真會(huì)玩魔術(shù)�。“�(jìng)由一個(gè)性格內(nèi)向的女孩成為一個(gè)活潑開朗的歌唱演員，孫潔也變得十分老練了，那么孟遠(yuǎn)呢？他尚未露面，不知變了沒(méi)有。我們商量了一下，決定到母校重游一番，也許在那兒能碰見孟遠(yuǎn)。
走進(jìn)母校，喲，這哪里是20年前那所又破又小的學(xué)校呀？那低矮的平房，那高低不平的小路，那半新不舊的教學(xué)大樓，還有那一株株幼嫩的樹苗都哪兒去了？變了，一切都變了。不過(guò)，令人慶幸的是，校園一角的那個(gè)小園子依然如故——那可是我們中學(xué)時(shí)的樂(lè)園！走進(jìn)園中，我們又各自擺出了成果。輪到我了，我不慌不忙地取出微型譯著本：“我嘛，成果不大，也不算小，把魯迅的作品譯成了幾國(guó)文字，使我們的‘文學(xué)巨人’獲得了幾次‘貝爾文學(xué)獎(jiǎng)’，也許我只算是托他的福吧！”又聊了半天，孟遠(yuǎn)還是沒(méi)來(lái)。我忍不住問(wèn)單奇：“孟遠(yuǎn)怎么還沒(méi)來(lái)��？會(huì)不會(huì)是忘了？照說(shuō)不會(huì)吧！單奇，你和他是一個(gè)科研所的，知道不？”單奇低下頭，說(shuō)：“唉，就他一事無(wú)成！畢業(yè)后，他好高鶩遠(yuǎn)，一會(huì)兒搞這，一會(huì)兒搞那，什么也沒(méi)搞出來(lái)，不好意思來(lái)聚會(huì)呀�！背聊艘粫�(huì)兒，艾競(jìng)忙說(shuō)：“有了，20年后再比一比，怎么樣？”“好，我代孟遠(yuǎn)答應(yīng)！”——又是一個(gè)長(zhǎng)達(dá)二十年的挑戰(zhàn)。帶著新的挑戰(zhàn)，我登上了離蓉的列車，默默念著“20年后的今天，我們重相聚。孟遠(yuǎn)，20年后就會(huì)有所發(fā)明的，相信你會(huì)來(lái)赴約！”
中學(xué)生作文 篇7
我喜歡閱讀清晨的白霧，它在太陽(yáng)出來(lái)的瞬間，迅速變得晶瑩光亮，而后漸漸消散，閱讀瞬間。那一瞬間是我之最愛(ài)，因?yàn)榫驮谂详?yáng)光的瞬間，白霧的生命便得到了升華……
我喜歡閱讀昏暗的天邊掛著的朝霞，它也只是在太陽(yáng)露出笑臉前的瞬間披上了七彩，使自己變得富有活力與情感……
我喜歡閱讀雨后天上的彩虹，在那令人心有余悸的風(fēng)雨中極其漫長(zhǎng)地等待著，它在中天的一現(xiàn)，宛如西施的回眸一笑，雖然很快消失，卻留給人無(wú)盡的遐思……
我喜歡閱讀流星，喜歡閱讀它在蒼茫的夜空中忽然劃過(guò)的瞬間。它留下一條光亮而美麗的弧線在天際，同時(shí)也留下一條明亮而多彩的弧線在人們的腦海中……
我也喜歡閱讀轉(zhuǎn)瞬即逝的朝露，變幻不定的浮云，匆匆繁榮過(guò)的草木，潺潺流淌過(guò)的清泉小溪，還有海浪洶涌時(shí)的風(fēng)暴……
我更希望閱讀人生，閱讀人生中如曇花一現(xiàn)般的光輝瞬間……
我喜歡閱讀孔子給六歲孩童讓路的瞬間，它讓我讀懂了偉人偉大之所在……
我喜歡閱讀秦王李世民說(shuō)：“水能載舟，亦能覆舟”的.瞬間，我從中感悟到了帝王之豪氣、帝王之遠(yuǎn)見卓識(shí)……
我喜歡閱讀慷慨激昂的交響曲在貝多芬靈感的火花中撞擊的瞬間，那是一股無(wú)法用言語(yǔ)形容的急速翻飛、升騰的云浪，是一種狂熱乃至瘋狂的熱戀……
深邃的星空因流星的飛逝更顯生機(jī)，浩瀚的大海因浪花的翻騰更顯活力，美麗的曇花因瞬間的綻放更顯美麗。這些短暫的點(diǎn)綴使得生命的歷程更顯得彌足珍貴。我喜歡閱讀，尤其是這些生命中短暫的、輝煌的瞬間。
中學(xué)生作文 篇8
打開爸爸的衣柜，一件深灰色的外套映入我的眼簾，每次看到它，以前的記憶象拼圖一樣映入我的眼簾。
二年級(jí)的一個(gè)下午，伴隨著下課的鈴聲，原來(lái)晴朗的天突然陰沉下來(lái)，“嘩嘩…”不一會(huì)兒雨點(diǎn)就象篩豆子似地落了下來(lái)，望著窗外陰沉沉的天，坐在教室里的我不禁嘆了口氣，爸爸媽媽去辦事了，我又沒(méi)帶傘，該怎么回家呀？看著同學(xué)們一個(gè)又一個(gè)地被家長(zhǎng)接走，我悵然若失地站在教室門外的臺(tái)階上，心想：不管了，淋就淋吧，沖回家！正當(dāng)我縮起脖子要往雨里送進(jìn)去的時(shí)候，在朦朧的雨中，突然一個(gè)熟悉而又親切的身影出現(xiàn)在我眼前，“咦，這不是老爸嗎，他怎么來(lái)了呢？”只見爸爸高大的.身影快步地走到我的眼前，拉起一臉驚訝的我說(shuō)“趕快跑吧！”說(shuō)著脫下他身上的外套，遮在我們的頭上，向他的車子跑去。
在雨中，我不禁抬頭看了看爸爸，只見他掛著雨滴的臉蒼白了許多，也許是奔波了一天吧，那高高的額頭上很明顯地出現(xiàn)了兩三道深深的皺紋，這是以前一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的。這時(shí)，爸爸又把外套往我的頭上移了移，好象生怕雨點(diǎn)淋濕了我，而他穿在身上的襯衫卻已被雨水淋得貼在他的身上，看到這一情景，我不愿讓爸爸那么累，就故意往外走，可爸爸把我拉了回來(lái)，把整件外套遮住了我的頭，自己在外面被雨淋著，我看到這一幕，我心痛極了，不知哪里來(lái)的力，把爸爸手往一邊堆，遠(yuǎn)離了那件外套，跑到前面，可是爸爸追上了我，把那件衣服給我穿了上去，并用帽子蓋住了我的頭。
爸爸開著他的車子，將我送到家門口，又將那件灰色的大衣遞給了我說(shuō)；“把爸爸這件衣裳遮雨，你自己回去，我還要去辦事.”說(shuō)完，便弓著腰，鉆進(jìn)了他的車子，最后消失在雨中。我呆呆地站在原地，回想起爸爸的話目送著他的車子在雨水中漸漸遠(yuǎn)去的影子，滾燙的淚水夾雜著雨水流下了臉頰，那冰冷的天氣，冰涼的雨水，卻瞬間被一股暖流代替了。
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