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【精華】中學(xué)生作文集合九篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的中學(xué)生作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生作文 篇1
“在那遙遠(yuǎn)的小山村，小呀小山村，我那可愛(ài)的媽媽，已白發(fā)鬢鬢�！笔畮啄陙�(lái)，是這首歌和唱首歌的美麗女人陪伴著我，不管是咫尺天涯，
我明白她一直住在我的心中。
我對(duì)她——我的媽媽，年輕時(shí)候的事全然不知，我是靠著幾本厚厚的日記走進(jìn)她的歲月。1990年的時(shí)候，她在日記中這樣寫(xiě)道：“孩子的世界純真無(wú)邪，孩子的笑能驅(qū)散一冬的陰霾，將來(lái)我要教我的孩子讀書(shū)識(shí)字�！痹瓉�(lái)，早在那個(gè)時(shí)候，她就已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)我的陪伴，以文字的方式。
一歲多的我體弱多病，幾乎一整年都躺在醫(yī)院里，她說(shuō)那時(shí)候的我脆弱的像只剛出生不久的貓，終日很倦的樣子。每天吃什么吐什么，我嘔吐的時(shí)候，她就一邊拍著我的背，一邊流淚。當(dāng)我又一次的暈過(guò)去，媽媽說(shuō)她就坐在我的床邊，幾天幾夜寸步不離的守著我、陪伴著我。她說(shuō)，她握著我的手，就是在守護(hù)我們倆個(gè)的世界。她就這樣的陪伴著我，以眼淚的方式。
因?yàn)榇笕藗兊氖鞘欠欠�，我和媽媽必須分開(kāi)居住，她只能去乞求幼兒園
夏天的每陣雨來(lái)臨之前大地都會(huì)刮起很大的風(fēng)。我站在窗前，任狂風(fēng)隨意地?cái)[弄著我的頭發(fā)。突然感覺(jué)周圍好像安靜了許多，想想才知道，知了已經(jīng)停止了它那嘹亮的嗓音。向遠(yuǎn)處看去，早已黑乎乎一片，分不清哪是人，哪是物。向天空望去，同樣也是黑黑的，不知道是天上的那位調(diào)皮的小朋友打翻了哥哥姐姐的墨水瓶。
我理了理被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，向天上看去，天空還是那樣的黑，不時(shí)的還有閃電，雷鳴，一切都變得好沉重。
突然一陣濕潤(rùn)的風(fēng)越過(guò)所有的東西來(lái)到我身邊，我知道是她攜雨來(lái)了，來(lái)的是那么的自然。
雨像是一片輕柔的羽毛，輕悄悄的落到地上，濺起一個(gè)個(gè)小小的水花。她在水面上起舞，在墻上畫(huà)畫(huà)。她們?cè)谖蓓攨R集，然后通過(guò)屋檐落下，形成一道漂亮的水晶簾，就那么輕柔的掛在墻上，讓人禁不住去拿在手里好好的看一下它的珍珠似的圓潤(rùn)，他的水晶般的`質(zhì)感，人忍不住想拂起它，看看她飄起的動(dòng)作是不是還是那么的柔美。
這雨從遠(yuǎn)處看就是是很多很多從天上隨意落下的細(xì)紗，那么的柔順，讓我想起電視里面為洗發(fā)用品做廣告的那些明星的頭發(fā)，那么的絲滑，柔順。
從近處看卻又是另一種風(fēng)味，仿佛是一個(gè)柔中帶剛的女子。
雨停了，雷聲還在繼續(xù)，空氣新鮮了許多。
不一會(huì)，烏云散開(kāi)，太陽(yáng)露出頭來(lái)，發(fā)出溫和的光，照著雨后的天空。
，讓她在午休時(shí)與我見(jiàn)上一面。于是我成了第一個(gè)在午休時(shí)間被探視的孩子。在別的小朋友睡午覺(jué)的時(shí)候，我和媽媽坐在滑梯上，媽媽給我剪指甲，中午的陽(yáng)關(guān)灑在周身很溫暖。而當(dāng)大門(mén)關(guān)閉。媽媽走出去的時(shí)候，我在老師的懷里哭的撕心裂肺，同時(shí)已經(jīng)對(duì)下次見(jiàn)面開(kāi)始了漫長(zhǎng)的等待。午后的兩個(gè)小時(shí)，她不說(shuō)話，就靜靜的陪著我，以剪指甲的方式。
而今，我早已比她高出半個(gè)頭，會(huì)牽著我年輕美麗的母親向全世界炫耀我的幸福。她的眼角雖然聚了些皺紋，但眼睛依然美麗;她的頭上雖然生出了幾縷白發(fā)，但秀發(fā)依舊動(dòng)人，她在歲月的波瀾里褪去了沖動(dòng)和青澀，多了成熟的魅力，在我的眼里，她永遠(yuǎn)是無(wú)人可及的美女。因?yàn)槲颐靼�，她的蒼老是因?yàn)槲业某砷L(zhǎng)，她的白發(fā)，她的皺紋，都是我的財(cái)富。這些都見(jiàn)證了那些或近在咫尺、或遠(yuǎn)在天涯的陪伴。
媽，我想牽著你的手，兩個(gè)人去宇宙，沒(méi)引力左右，月光映出你的溫柔。就算全世界我也可以放棄，只是還有你，值得我去珍惜。我想你一直陪著我，地久天長(zhǎng)，地老天荒!
中學(xué)生作文 篇2
【寫(xiě)作目標(biāo)】：
1、學(xué)習(xí)和掌握聯(lián)想和想象的思維方法，進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。
2、了解聯(lián)想和想象的表達(dá)功能，在寫(xiě)作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們的生活中充滿了奇思妙想。請(qǐng)發(fā)揮我們的想象力。
出示圖片：由“0”你想到了什么？（學(xué)生自主思考自由發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)，總結(jié)）
O是什么？數(shù)學(xué)家說(shuō)：“那是零，0點(diǎn)�！痹�(shī)人說(shuō)：“那是月亮�！边\(yùn)動(dòng)員說(shuō)：“那是環(huán)形跑道�！崩限r(nóng)說(shuō)：“那是燒餅。”兒童說(shuō)：“那是雞蛋�！薄皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！辈煌娜藢�(duì)O有不同的認(rèn)識(shí)，有無(wú)數(shù)個(gè)人就有無(wú)數(shù)個(gè)答案。
O是什么？O是春夏秋冬，周而復(fù)始。是人生存在的空間。是早晨升起的紅日，是李白舉頭看到的明月，??
O只用一筆就可寫(xiě)就，起點(diǎn)也是終點(diǎn)，終點(diǎn)也是起點(diǎn)。O很簡(jiǎn)單，但卻引人無(wú)數(shù)遐想?? 這就是聯(lián)想和想象的作用。
二、整體感知，理解聯(lián)想和想象
那么什么是聯(lián)想和想象呢？
例1：由傘你能想到什么？（學(xué)生小組討論，全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并加以點(diǎn)撥。） 傘：蘑菇、油紙傘、兒女的保護(hù)傘——父母??（相似聯(lián)想）
買(mǎi)賣傘的人、故事白蛇傳、歌曲、天堂??（相關(guān)聯(lián)想）
有傘不被雨淋、日曬、晴天、雨天??（因果聯(lián)想）
傘阻礙了人與雨水、陽(yáng)光親近，父母過(guò)度保護(hù)（反向聯(lián)想）
雨傘姑娘的故事，在江南的一個(gè)小村子里，有一位名叫“多多”的小姑娘，她長(zhǎng)得眉清目秀，真是人見(jiàn)人愛(ài)。她有一把美麗的小雨傘，春天可以為她擋風(fēng)沙，夏天可以為她遮太陽(yáng)，秋天可以為她避落葉，冬天可以為她阻風(fēng)雪，所以，小姑娘可喜歡這把小雨傘了，一年四季都撐著它，人們就管她叫雨傘姑娘。（想象）
教師點(diǎn)撥：什么是聯(lián)想和想象？聯(lián)想和想象都是由此到彼的心理過(guò)程。由一點(diǎn)出發(fā)，從多個(gè)角度想象。這個(gè)彼可以是具象的直觀畫(huà)面，也可以是抽象的人生哲理。 明確：聯(lián)想和想象的區(qū)別聯(lián)系。
聯(lián)想與想象是不完全相同的。聯(lián)想是由一個(gè)事物想起另一個(gè)事物思維活動(dòng)；想象則是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的感性形象的思維活動(dòng)。聯(lián)想是想象的.初級(jí)階段,想象是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的升華。想象更著重于創(chuàng)造創(chuàng)新。
三、合作探究，展開(kāi)聯(lián)想和想象
例：由這條波浪線，你們可以想到什么？（鞏固加深對(duì)聯(lián)想和想象的認(rèn)識(shí)）
由一段短短的波浪線,我們可以想到大海的波濤、蜿蜒的小路、學(xué)習(xí)成績(jī)的起伏不定、音樂(lè)跳動(dòng)的旋律、也可以想到曲折的人生之路 ??
�。� 這一環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問(wèn)題，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象的能力，有利于解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。）
愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要。想象是翅膀，能帶領(lǐng)我們?cè)谒枷氲奶炜罩凶杂傻匕肯�，在�?xiě)作中我們又怎樣運(yùn)用聯(lián)想和想象呢？
明確：
1.聯(lián)想要自然恰切；2.想象要合情合理；3.聯(lián)想和想象要有新意。
四、學(xué)生作文
以“二十年后的我（我們）”為題，寫(xiě)一篇想象作文。不少于500字。
五、 展示并點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文
1. 學(xué)生誦讀作文并說(shuō)說(shuō)是如何想象的。
2. 師生共同評(píng)點(diǎn)，扣住具體、合理、創(chuàng)新，提出修改建議。
六、課堂小結(jié)
剛才我們提供了材料，創(chuàng)設(shè)了情境，也激發(fā)了我們的想象。作文是創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造需要有激發(fā)思維的“靈感”，但寫(xiě)作是不能離開(kāi)生活的，生活積累豐富，想象也就豐富，“靈感”就會(huì)青睞你。學(xué)會(huì)多角度觀察生活，豐富自己經(jīng)歷與情感體驗(yàn)，我們就會(huì)有豐富的想象力，我們就會(huì)有“發(fā)現(xiàn)”，有創(chuàng)新。
中學(xué)生作文 篇3
盼望著，盼望著，春來(lái)了。春雨，落在校園的小道旁，落在農(nóng)民伯伯的斗笠上。春風(fēng)，拂過(guò)我的衣裳，掠過(guò)大江南北，迎來(lái)“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”；春雷，喚醒了沉睡在泥土里的種子，卻無(wú)端惹哭天邊的云；春花都趕趟似的，粉的一片，白的一片，紅的一片。“一年之計(jì)在于春”，是的，春是四季之首，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。
春雨淅淅瀝瀝，一落就落了一個(gè)晚上。春雨，像牛毛，像細(xì)針，像一把暗器，讓你感覺(jué)不到，我想她應(yīng)該是五顏六色的，像一位“魔術(shù)師”。小草被春雨涂成了嫩綠，讓大地充滿了生機(jī)。在這百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，“魔術(shù)師”將不同的花畫(huà)成了不同的顏色，紅的似火，白的像雪，粉的如霞。我伸手想抓住她，春雨一滴滴飄落，猶如小精靈在我手心跳躍著，一會(huì)兒順著指尖溜走了。
那詩(shī)一般的春風(fēng)輕輕地?fù)徇^(guò)我的臉頰，如母親般溫柔。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，是的，春風(fēng)就像一把神奇的掃帚，使城市的每個(gè)角落都清清爽爽；春風(fēng)帶來(lái)春的消息，走過(guò)煙水迷離的'江南，掠過(guò)長(zhǎng)滿油菜花的田野；春風(fēng)，吹皺湖面，傳送花香，為春的盛宴翩翩起舞。你是否也和我一樣，陶醉在這和煦的春風(fēng)里。
一聲聲春雷，后一聲催著前一聲，著急得很，也著急的如同遲到的同學(xué)。一下子驚醒了大地，驚醒了花蕾，也驚醒了多少夢(mèng)中人。不知道春雷為何而來(lái)，是喚醒泥土中的種子還是為春的綠而來(lái)？或許，春雷是一次偶然，也許，這不是偶然，是他敲開(kāi)晚春姑娘的心門(mén)，為初春演奏了一首完美的謝幕樂(lè)曲。不過(guò)我相信，這是接踵而至的四月美好的開(kāi)端。春雷，當(dāng)他飄然而去時(shí)，我才后知后覺(jué)地感到他的魅力所在。
在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里，你看，獨(dú)立枝頭的花兒朵朵都有自己的模樣，彎下腰來(lái)，含羞低眉；素瓣粉蕊，傲然怒放；各樣綻放著，連空氣都浮動(dòng)著清香。讓我們腦海里的煩惱瞬間擱置。在花的世界中，這只是路邊幾朵無(wú)人知曉的花，為了展現(xiàn)自己生的希望，自己應(yīng)有的芬芳，悄然合奏著春天的旋律。
要問(wèn)春天是從哪來(lái)的，她在《史書(shū)》之前，《詩(shī)經(jīng)》之前，在黃帝一統(tǒng)天下之前，在那個(gè)湮遠(yuǎn)年代中，可否尋找到春的腳步。
中學(xué)生作文 篇4
本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫(xiě)“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
對(duì)不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。
你的.字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認(rèn)為呢?
太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！
你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！
行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問(wèn)題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書(shū)和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀！
涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫(xiě)很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色！
本文圍繞…這一中心組織材料，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，不失一篇成功之作。
文章雖短，但敘述生動(dòng)。描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
通過(guò)仔細(xì)觀察，采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調(diào)，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。
對(duì)人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
音樂(lè)是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美�。�
文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。
這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。
文章自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫(xiě)，其次用詞準(zhǔn)確，第三文章結(jié)構(gòu)緊湊。
中學(xué)生作文 篇5
但凡有人想起清明，總會(huì)記起一句詩(shī)：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村�！闭撬瑤е藗兊陌�，在一人又一人的心中吟唱！清明是我們紀(jì)念祖輩，哀悼沉思的日子。
清明節(jié)似乎總是與雨分不開(kāi)的。這個(gè)清明節(jié)便是一個(gè)不下雨的雨天。
那是周二的上午，陽(yáng)光明媚的清晨絲絲柔和的光照在我迷茫的臉上美妙極了。但是我的心中卻充滿了哀思。我們邁著沉重又有些悲傷的步伐向祖輩的墓前走去。
終于到了祖輩的墓前，我們所有的人都是肅然起敬，直立在他們的合墓前面。爸爸遞給我一根已經(jīng)燃燒起來(lái)的香，香在不時(shí)的向外冒著煙，那香味是那么的濃重，讓我一聞到這樣子的香味，馬上顯示出一副沮喪，而又難過(guò)的樣子。我們所有的人的'手里都拿著香，一起為在“九泉之下”的祖輩鞠了一個(gè)九十度的躬，以表示我們對(duì)他們所有人的崇高的敬意。
我轉(zhuǎn)身拿起早已準(zhǔn)備好的花籃，恭恭敬敬地放在了他們的墓前�；ɑ@里的花都是白色的，在花籃上還有幾根白色的帶子死死的捆在了花和花籃上。在幾片綠葉的襯托下，更加顯得莊重，而又肅穆了。
我們拜完了之后，就開(kāi)始給在”九泉之下”的長(zhǎng)輩燒陰間的錢(qián)，爺爺知道他們非常會(huì)玩麻將，就多燒了一些給他們，有一億的，有兩億的，有一百萬(wàn)的大鈔票，還跟他們說(shuō)："人人都有不要搶�！蔽译m不迷信這些，但是不知怎么在這時(shí)也相信鬼神的存在。
在這熊熊的火焰之中，我陷入了沉思。啊清明，有誰(shuí)不會(huì)被這濃濃的思念之雨所感化，有誰(shuí)不會(huì)思念自己已死去的祖祖輩輩。在這天，植物都是這么鮮艷。只有你能夠寄托我的思念。
中學(xué)生作文 篇6
今天早上，媽媽跟我說(shuō)：“我們一家、哥哥和我的同事一家準(zhǔn)備一起去安吉的江南天池滑雪”。天池不會(huì)是泡溫泉的地方嗎？我邊想邊應(yīng)道：“好！”。我們整理好行李，抬上了車，接上媽媽同事一家便出發(fā)了，我們一路歡笑著。大概過(guò)了五個(gè)多小時(shí)，我們到了安吉，當(dāng)時(shí)下著雨，媽媽告訴我，那里的雪是人造的，碰到水就會(huì)融化，我們不得不先找到一家賓館住下，期待明天的好天氣。
“噢，沒(méi)下雨，快點(diǎn)起床，趕緊去滑雪！”。早晨，我被這急促聲音喚起，飛快地洗漱、吃飯。經(jīng)過(guò)艱難的行車，我們來(lái)到江南天池停車場(chǎng)。一下車，一股寒氣撲面而來(lái)。我們走進(jìn)大廳，透過(guò)玻璃，看見(jiàn)了滑雪場(chǎng)，剛剛進(jìn)雪場(chǎng)的人正在想辦法怎么走上雪地呢！瞧，有的有剛走上去就滑下來(lái)了，有的走一步滑一步，還有的`壓根就上不去，讓別人拉一把，可一拉卻把上面的人拉下來(lái)了。我在心里偷笑著，但是又擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)也像他們一樣這么狼狽。過(guò)了一會(huì)兒，我們便進(jìn)入了滑雪場(chǎng)的倉(cāng)庫(kù)，我們領(lǐng)了滑雪杖、滑雪板和滑雪鞋，開(kāi)始換鞋，我在爸爸幫助下準(zhǔn)備就緒。走進(jìn)滑雪場(chǎng)，我先選了一塊平整一點(diǎn)的雪地，然后就像走路一樣上去了。我回頭看看幾個(gè)在那兒走半天還沒(méi)上來(lái)的人，心里想不明白，這么好走的雪地，他們干嘛要走那里呢？我慢慢地往上走，把滑雪杖往雪地里撐，再拔出來(lái)，這樣連續(xù)幾下，就滑了起來(lái)，可只能滑幾米。我就繼續(xù)往上走，直到坡頂，再往下滑，這下可好了，比原來(lái)滑得遠(yuǎn)多了。在這過(guò)程中，很多次我差點(diǎn)就摔倒了，可是我都用滑雪杖撐住了。有一次，滑雪板后面交叉了，本想用滑雪杖支撐的，可是沒(méi)撐好，我整個(gè)人就往前倒了下去，“撲通”一聲坐在雪地上，摔倒后我馬上爬了起來(lái)，繼續(xù)滑了幾個(gè)來(lái)回。由于時(shí)間關(guān)系，我還回了滑雪工具。
這次滑雪真好玩，讓我明白了一個(gè)道理：不能被失敗打倒，在那里摔倒，就從那里爬起來(lái)。
中學(xué)生作文 篇7
樹(shù)木扶持藤蔓，雨露潤(rùn)澤萬(wàn)物，太陽(yáng)溫暖寰球，造就生機(jī)勃勃的世界;關(guān)懷溫暖人心，同情滋潤(rùn)心靈，慈善造福人類，構(gòu)建和諧美好的社會(huì)。
然而說(shuō)起慈善這個(gè)詞，人們總是會(huì)和財(cái)物聯(lián)系起來(lái)，那么說(shuō)，你捐的錢(qián)越多，你的慈善心就越大么?不然，我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，說(shuō)在一個(gè)慈善宴會(huì)上，一些富商大款在一起夸夸其談自己的慈善心，只有一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的作家默默坐在一旁，獨(dú)自喝著紅酒。這時(shí)，一位滿腦肥腸的大款走到他面前，帶著一絲戲謔和鄙夷對(duì)作家說(shuō)：“你捐了多少錢(qián)啊?”作家平靜地回答說(shuō)：“十萬(wàn)�！贝罂罡幼缘�，嘲弄地笑笑，說(shuō)：“難道你不知道，我們?cè)谧拿恳晃唬季枇艘话偃f(wàn)!”作家仍然是面不改色：“這十萬(wàn)元是我全部資產(chǎn)的一半，那么，您口中的一百萬(wàn)，是您資產(chǎn)的百分之幾呢?”
在這個(gè)故事中，我們就能看到，慈善不是炫耀的砝碼，而且慈善心的大小也不在于錢(qián)的多少。汶川地震中，我們也都獻(xiàn)出了自己的慈善之心，我的儲(chǔ)蓄也全部捐給了災(zāi)區(qū)，雖然錢(qián)不多，但我并不認(rèn)為我的慈善心就比那些捐出幾百上千萬(wàn)的明星富豪要小，相反，這一點(diǎn)資產(chǎn)是我的全部?jī)?chǔ)蓄，而那幾百上千萬(wàn)，不過(guò)是那些名人資產(chǎn)的九牛一毛。
慈善心并不止于個(gè)人，它是具有感染力的，是可以像火炬一樣傳遞下去的。偶然看到這樣一個(gè)故事，來(lái)印證慈善的傳遞就再好不過(guò)了。一個(gè)窮小子“辛苦遭逢起一經(jīng)”，考上了一所名牌大學(xué)，家里卻無(wú)力供他上大學(xué)，一位好心人知道了這個(gè)消息后，便本著慈善之心，資助這個(gè)年輕人念完了大學(xué)，年輕人事業(yè)有成，想要報(bào)答好心人商，卻無(wú)論如何也找不到他，于是，他便學(xué)著好心人，資助了千千萬(wàn)萬(wàn)因?yàn)樨毨Ф喜黄饘W(xué)的孩子。慈善的傳遞，由此可見(jiàn)一般。
慈善之心是一種人文情懷，并非只是富人、名人的專利，只要懷著一顆愛(ài)心，懷著一顆對(duì)生活感恩的`心，對(duì)人充滿關(guān)懷之情，每個(gè)人都可以成為慈善家。洪戰(zhàn)輝從11歲起就照料身患精神疾病的父親，撫養(yǎng)撿來(lái)的“妹妹”，12年含辛茹苦，慈善之舉感動(dòng)中國(guó)。
參與慈善活動(dòng)是精神追求和道德完善的過(guò)程。國(guó)際知名電視制片人靳羽西把“擁有一顆愿意關(guān)懷別人的慈善之心并付諸實(shí)踐”當(dāng)作自己的人生信條。她說(shuō)：“慈善的形式在我看來(lái)完全是多種多樣的�！�
讓我們懷著一顆慈善之心，面對(duì)生活，面對(duì)陽(yáng)光，將慈善傳遞下去。
中學(xué)生作文 篇8
曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)感人的故事——
有一位女作家，到紐約參加會(huì)議。她來(lái)到下榻的賓館，看到一位賣花的老婦人，穿著破舊，但精神很好，微笑著面對(duì)每一個(gè)從她身邊經(jīng)過(guò)的人。女作家受到感染，沖動(dòng)之下，挑了一枝花。
“你看起來(lái)很高興�！迸骷艺f(shuō)�！盀槭裁床荒�?一切都是這么美好。耶穌在星期五被釘上了十字架，那是全世界最糟糕的一天，但二天之后就是復(fù)活節(jié)，一切又恢復(fù)了正常。當(dāng)我遭受不幸的時(shí)候，我便會(huì)滿懷希望地等三天。”老婦人高興地回答。
“滿懷希望地等三天�！闭f(shuō)得多好!人生路上，誰(shuí)也不會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)挫折和困難�？墒�，并不是所有人都能滿懷希望地堅(jiān)持走下去。因此，世界上便有了這樣兩種人：一種人用歌聲裹著淚水，一種人用淚水浸泡著歌聲。何不給自己一個(gè)希望，使人生路上多些對(duì)未來(lái)的希冀和向往，少些對(duì)過(guò)去的惋惜和惆悵!
給自己一個(gè)希望并不是什么難事。比如明天你要去聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，其中有你最愛(ài)聽(tīng)的曲子；比如明天你要去購(gòu)物，去買(mǎi)你最想要的東西；比如明天有一位老朋友登門(mén)拜訪；比如你要去澆澆花，打打球……人生就是一個(gè)診釋希望的過(guò)程。生活中有很多事需要你去寄予希望，去收獲希望。我們需要為自己所擁有的.希望，認(rèn)真地過(guò)好每一天，做好每一件事。
有位詩(shī)人曾經(jīng)寫(xiě)道：“太陽(yáng)每天都是新的�！碑�(dāng)你正失意的時(shí)候，當(dāng)你正困惑的時(shí)候，為什么不給自己一個(gè)希望呢?沖破黎明前最黑暗的那第一縷陽(yáng)光，正是光明寄予萬(wàn)物的希望。
希望，是人生樂(lè)章的音符。希望，是打開(kāi)困惑的鑰匙。給自己一個(gè)希望，為人生贏得一份坦然。
中學(xué)生作文 篇9
溫暖，就是大冷天一股暖空氣;溫暖，就是一句關(guān)切的問(wèn)候，使兩顆純真的心散發(fā)陽(yáng)光般的余熱。溫暖，其實(shí)很簡(jiǎn)單，也許它就藏在真誠(chéng)的祝福的背后。
只要有愛(ài)，即使幸福跑的再遙遠(yuǎn)，溫暖也會(huì)如期而至。
本以為這個(gè)假期，我會(huì)非常快樂(lè)，沒(méi)想到，爸爸媽媽又要加班，原來(lái)的“瘋狂五一計(jì)劃”已經(jīng)泡湯了。獨(dú)自守侯著空空的大房子，我第一次感受到孤獨(dú)寂寞是如此的難以名狀。
我輕輕地下了樓。啊，下雨了，細(xì)細(xì)的小雨，慢慢地隨著細(xì)微的風(fēng)兒，飄下來(lái)，飄下來(lái)�；▓@里的花草變的那么的鮮艷，呈現(xiàn)出勃勃得生機(jī)與活力。雨后的空氣夾雜著甜甜的濕潤(rùn)，雨后的天空，真的好美。
站在稍有寒意的天氣里，我不覺(jué)打了一個(gè)噴嚏�！坝杏甑募竟�(jié)，雖然美麗，卻似乎更缺少了溫暖�！蔽蚁�。
我將身體蜷縮的更緊，以此來(lái)讓自己暖和一點(diǎn)。如果，這美麗的景色變得完美，我就不至于冒著涼意觀看風(fēng)景。
“你冷嗎?我媽媽說(shuō)穿的太少會(huì)感冒!”我循聲忘望去，一個(gè)大眼睛的小女孩慢慢走過(guò)來(lái)。“你是在說(shuō)我嗎?”我問(wèn)道。小女孩點(diǎn)點(diǎn)頭，忽閃著烏黑的大眼睛對(duì)我說(shuō)：“你應(yīng)該多穿些衣服。”我的內(nèi)心不知被什么攪了一下，全身翻騰起一種暖暖的液體，我不禁脫口而出：“好溫暖”。
只有在這一刻，我才體會(huì)到，曾經(jīng)，那些媽媽對(duì)我說(shuō)的`話語(yǔ)，都應(yīng)該是至理名言，只不過(guò)，是我用一聲：“嘮叨”將其淹沒(méi);老師的嚴(yán)厲批評(píng)，都應(yīng)該是我人生路上的美妙音符，而我卻用一句“兇神惡煞”將其包裝。
“溫暖是什么?”小女孩好奇的問(wèn)話打斷了我的思緒。“溫暖就是……”我知道，她現(xiàn)在不會(huì)懂。我拿她的小手，向里吹了口氣�！斑@就是溫暖。”她疑惑的摸著小手，似乎在尋找所謂的溫暖。突然，她使勁力氣，將氣球吹的好大，天真地說(shuō)：“小姐姐，把溫暖送給你”看著她遠(yuǎn)去的背影，我甜甜地笑了。
世界是如此精彩，但它更應(yīng)多一些溫暖!
讓我把溫暖送給你!
批改評(píng)語(yǔ)：這篇敘事作文，小作者因?yàn)楦改覆荒軡M足其瘋狂的“五一計(jì)劃”，認(rèn)為父母不關(guān)心自己，而路遇小女孩，與其談話，卻發(fā)現(xiàn)父母的溫暖始終在身邊，悟出了親情。文章的題目新穎，結(jié)尾與題目照應(yīng)。
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