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精選中學(xué)生作文合集七篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的中學(xué)生作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)生作文 篇1
炎炎夏日，稍縱即逝，不知不覺(jué)之際，秋天已悄悄的來(lái)到我們身邊。
提起秋天的美麗，人們馬上想到“春華秋實(shí)”這個(gè)字眼。其實(shí)，秋天的天空也很美麗。
天氣晴朗之時(shí)，天空澄澈的像一塊透明的藍(lán)水晶，偶爾有幾朵白云像白色的精靈在慢悠悠的踱著步，遙遠(yuǎn)的天際間掠過(guò)一群大雁，排成“人”字隊(duì)形，向南方飛去，愈飛愈遠(yuǎn)
如果天氣之間陰沉下來(lái)，鉛色的烏云越聚越濃。不久，細(xì)細(xì)的雨絲便悄無(wú)聲息的飄落下來(lái)，像無(wú)數(shù)蠶娘吐出的銀絲。風(fēng)伴雨而來(lái)，像是在地上尋找什么似得，東一頭，西一頭的亂撞，路上的行人剛找到了一個(gè)避雨之處，灑了行人一頭。秋天的雨量不大，但細(xì)雨霏霏，連綿不斷，直叫人發(fā)愁。
秋天的`花園，花兒依然是五彩繽紛的。各種花草爭(zhēng)奇斗艷，令人眼花繚亂。一串紅，格外的鮮艷耀眼。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一團(tuán)紅色的云朵;菊花則展示“滿城盡帶黃金甲”風(fēng)范，在瑟瑟的秋風(fēng)中，滿地金黃的菊花，惹人喜愛(ài)，淡淡的清香，沁人心脾。 秋天的樹(shù)木也是多姿多彩的。大部分樹(shù)木的葉子都開(kāi)始凋零，每當(dāng)一陣秋風(fēng)吹過(guò)，枯黃的樹(shù)葉就像一群蝴蝶在空中翩翩起舞似的，盤旋著、盤旋著，最后落下;而像楓樹(shù)一樣的一些樹(shù)木，天氣越冷，樹(shù)葉越變的鮮紅。一簇簇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一團(tuán)團(tuán)火焰在燃燒;還有松柏一類的樹(shù)木，依然四季常青，在寒冷的天氣中，它們愈發(fā)挺拔蒼翠，給秋天的原野增添一片生機(jī)。
秋天是一個(gè)果實(shí)飄香的季節(jié)。果園里，紅艷艷的蘋果、金燦燦的梨子、紅彤彤的柿子掛滿枝頭，翹首以待，令人饞涎欲滴。支架上的葡萄紫的像瑪瑙，綠的像寶石，一顆顆晶瑩剔透。田野里，農(nóng)民們正在收獲金黃的玉米和雪白的棉花，燦爛的笑容掛在他們的臉上，因?yàn)榻衲暧质莻�(gè)豐收年!
家鄉(xiāng)的秋天真美啊!
中學(xué)生作文 篇2
書，是一面放大鏡，透過(guò)它我探尋世界的奧秘；書，是一枚指南針，有了它我不會(huì)迷失前進(jìn)的方向；書，還是一艘搏擊海浪的船，帶我遨游在知識(shí)的海洋，引我駛向成功的彼岸；書，更是我親密的伙伴，伴隨著我快樂(lè)成長(zhǎng)每一日。
我是個(gè)名副其實(shí)的“小書蟲(chóng)”，除了學(xué)習(xí)功課，平日里最喜歡看書、買書。逛書店對(duì)我有著無(wú)法抵御的魅力，書店里那如山如海、各門各類的書深深地吸引著我，那芬芳四溢的書香總是令我流連忘返……這不，周末里，我和好朋友王翊宇、洪瑞婕又快樂(lè)地相約著一起逛書店。一路上，我們眉開(kāi)眼笑，唧唧喳喳像鳥(niǎo)兒一樣興奮地談?wù)撝粫?huì)先看哪本書？哪本書內(nèi)容好看？買哪些書……快樂(lè)的心早已飛到了書叢中。
到了書店門口，我們便迫不及待地推開(kāi)門旋風(fēng)般地奔了進(jìn)去，迎面而來(lái)的濃郁書香立刻包圍了我們……一排排書柜就像一條條長(zhǎng)龍，上面整齊地排列著各式各樣、琳瑯滿目的書籍。書店里人頭涌動(dòng)，一位位讀者在書海中盡情暢游，如饑似渴地翻閱著書籍。他們有的站著，有的靠著，有的蹲著，有的坐著，有的索性趴在地上……我們?nèi)讼嘁曇恍σ部鞓?lè)地加入了逛書、看書的行列，分別尋找各自鐘愛(ài)的“目標(biāo)”去了。
我近期迷上了小說(shuō)故事，很快便找到“目標(biāo)”，眼前密密麻麻、各種各樣的小說(shuō)，我看看這本，又翻翻那本，本本愛(ài)不釋手，恨不得一下子全部都看盡，“這本要買，這本也要買，還有這本……”我抱著書一本一本不愿放手�！巴蹊�，快來(lái)！《綠山墻的安妮》在這�！币慌钥磿膵寢寷_我招手，那可是我此行的'一個(gè)“重點(diǎn)目標(biāo)”，“來(lái)了”抱著一堆書我三步并作兩步蹦到媽媽身邊，“太好啦！我要先看！”把手里挑好的書遞給媽媽，從口袋掏出逛書店前擬好的要買回家的書目清單：“媽媽，就有勞您幫忙找齊這些書啦。謝謝好媽媽！”我對(duì)媽媽甜甜地綻開(kāi)笑臉，“你這孩子，有書看什么都不顧了……”媽媽搖著頭輕聲說(shuō)著，無(wú)奈地幫我找書去了。而看書心切的我早已抽出書，席地而坐，翻開(kāi)書像一匹餓狼一樣狼吞虎咽地讀起來(lái)，我讀得津津有味，不一會(huì)就深深地進(jìn)入了書中主人公安妮的美妙世界——“悠閑的曠野”、“紫羅蘭的山谷”、“森林女神的水泡”……鄉(xiāng)村里的每一處地方都被充滿童真童趣，極富想象力的安妮取了一個(gè)又一個(gè)極具浪漫色彩的名字。安妮雖然長(zhǎng)得丑又鬧事又闖禍，但她卻像個(gè)快樂(lè)的小精靈：每天早起打開(kāi)窗戶，呼吸那新鮮的空氣，在草坪上采一些野花，或者用心傾聽(tīng)清晨的聲音，不是很美妙嗎？再趴在窗臺(tái)上幻想一個(gè)新奇的故事，構(gòu)思一個(gè)綺麗的王國(guó)，那么這一天的生活不就更有樂(lè)趣了嗎？……自打安妮來(lái)到了綠山墻農(nóng)舍，整個(gè)鄉(xiāng)村似乎都變了，就好像吹進(jìn)了一股前所未有的夢(mèng)幻般的清風(fēng)，打破了寧?kù)o、安逸，人們開(kāi)始與這個(gè)積極樂(lè)觀的小姑娘一同去享受生活……我沉浸在書中一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事中，像著了魔似的，癡癡地看著，看著。不知不覺(jué)書店的燈光忽地亮了起來(lái)，我才發(fā)覺(jué)已經(jīng)在這里讀了很長(zhǎng)時(shí)間了。我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)酸疼的脖子合上書，也學(xué)得《竊讀記》中的林海音一樣，咽了一口唾沫，把所有的知識(shí)吞進(jìn)了肚子里。準(zhǔn)備起身的時(shí)候，突然聽(tīng)到“呵呵”一聲，我轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是不遠(yuǎn)處的王翊宇笑出了聲，我看到他正在看一本《幽默故事》，怪不得會(huì)笑出聲來(lái)。再回頭望向捧著一本厚厚的書也正專心致志看的洪瑞婕，不時(shí)也會(huì)抿著嘴淺笑嫣然�！斑@么樂(lè)呵？”一旁王翊宇的妹妹趴在地上看起了繪本畫，也許是圖片太有趣了，竟然讓她樂(lè)得小腦袋一晃一晃的。媽媽們也聚在一起，身旁放著挑選好的一堆書，各自抱著不同顏色封面的書看得癡了醉了……“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這是多少古人名人給書作過(guò)的絕妙比喻，那醉在其中的快樂(lè)不言而喻！
時(shí)間總在我們?nèi)朊詴r(shí)飛逝，我們戀戀不舍離開(kāi)書店，抱著買到的一本又一本的書喜笑顏開(kāi)，滿載而歸。每一次快樂(lè)逛書店都令我意猶未盡，一次次逛書店就像一次次快樂(lè)的旅行：在書海旅途中我快樂(lè)如風(fēng)，輕嗅花香，聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)；在書海旅途中我快樂(lè)如燕，翱翔藍(lán)天，親吻白云；在書海旅途中我快樂(lè)如鹿，越過(guò)森林，青山綠水掠過(guò)我的眼簾……
中學(xué)生作文 篇3
和諧，是一只只翱翔于天空的白鴿。和諧，是一片片綠油油的樹(shù)林。和諧，是鳥(niǎo)兒們快活的歌聲。和諧，是人類與大自然的歡笑……可以說(shuō)，這就是人與大自然之間美妙的和諧樂(lè)章。
然而，隨著人類的發(fā)展，白鴿沒(méi)了，樹(shù)林沒(méi)了，歌聲沒(méi)了，也沒(méi)了那爽朗的笑聲；多少年來(lái)，我們都把危害拋給了她——大自然。骯臟的'大地，塵土彌漫的天空，倒下的大樹(shù)……沒(méi)了整潔的公路；沒(méi)了蔚藍(lán)的天空，也沒(méi)了茂盛樹(shù)林。換成了無(wú)數(shù)高樓大廈來(lái)主宰這個(gè)世界。
我躺在床上，想象著……突然，一只白鴿落在我的肩上，我似乎變小了許多，白鴿載著我飛向天空。我抬頭仰望，�。课也挥勺灾鞯厝嗔巳嘌劬�，怎…怎么天空變得那么藍(lán)啊！我又馬上低頭看了看大地，呀，大地被大片大片森林覆蓋著；小溪、河流沒(méi)有了一絲污染，歡快地唱著歌。我深吸了一口氣，頓時(shí)，一股清涼的氣息回蕩。“嘿，姐姐你在想什么呢？”妹妹調(diào)皮的聲音嚇了我一跳。哦，我明白了，原來(lái)是我想的太入迷了，剛才只是想象呀。
突然，我腦子里閃現(xiàn)出一個(gè)想法：現(xiàn)在已經(jīng)有些國(guó)家覺(jué)悟了，再這樣下去，整個(gè)地球就會(huì)被我們這樣毀了。其實(shí)，這些現(xiàn)象已經(jīng)對(duì)我們做了一個(gè)無(wú)聲的警告，告訴我們對(duì)水、對(duì)森林、對(duì)魚蟲(chóng)鳥(niǎo)獸、對(duì)一切的自然資源都要珍惜，不要去浪費(fèi)、去破壞它們。
讓白鴿重新翱翔于天空；讓動(dòng)物們重新建起家園；讓美妙的歌聲重新回蕩在耳邊；讓歡笑重新洋溢在世界的每個(gè)角落。讓我們共同生活在充滿和諧之美的人間天堂。
中學(xué)生作文 篇4
在中學(xué)作文教學(xué)中，有這樣一種論調(diào)影響非常深廣：文無(wú)定法。意思是作文教學(xué)中不要用任何模式框住學(xué)生，應(yīng)多搞求異思維，讓學(xué)生寫各有千秋的文章。中學(xué)生作文到底要不要定法，要不要傳授一些最基本的寫作思維模式，我們不妨看看古今有識(shí)之士的議論和中學(xué)生的實(shí)際狀況再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
劉勰云：“文場(chǎng)筆苑，有術(shù)有門。務(wù)先大體，鑒必窮源�！保ā段男牡颀垺た傂g(shù)》）這位古代文藝?yán)碚摷艺J(rèn)為為文是有“術(shù)”的。他還說(shuō)：“執(zhí)術(shù)馭篇，似善弈之窮數(shù)；棄術(shù)任心，如博塞之邀遇�！蹦憧�，劉勰多么看重“執(zhí)術(shù)”。他所謂“術(shù)”，就是為文之“法”。
姚鼐云：“為文章者，有所法而后能，有所變而后大�！币ω臼巧⑽拇蠹�，他認(rèn)為應(yīng)先有所“法”而后才能寫作。
曾國(guó)藩云：“以脫胎之法教初學(xué)，以不蹈襲教成人�！彼舱J(rèn)為對(duì)初學(xué)作文者應(yīng)教以“脫胎之法”。
綜上所述，古今有識(shí)之士都主張初學(xué)寫作者作文應(yīng)有定“法”。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)是初學(xué)寫作者，對(duì)初學(xué)寫作的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，教給他們寫作文之“定法”就顯得非常重要了。說(shuō)起“文無(wú)定法”，當(dāng)首推金人王若虛。但正是他說(shuō)：“定體則無(wú)，大體須有。（《滹南遺老集·文辨》）固定的體式雖則沒(méi)有，大體的法則（即我們這里所說(shuō)的為文的思維模式）卻是須有的。清代的章學(xué)誠(chéng)也是主張“文成法立”，沒(méi)有“定格”的，但也還是他說(shuō)：“無(wú)定之中有一定焉�！保ā段氖吠x·古文十弊》）在看似沒(méi)有“定格”之中實(shí)際上卻是有“一定規(guī)則”的。這不也是在那里肯定作文有“法”嗎？
再看看我們學(xué)生的實(shí)際狀況吧。筆者曾對(duì)本校初高中學(xué)生１１００人做過(guò)調(diào)查，有相當(dāng)一部分學(xué)生的作文素質(zhì)較差，他們不懂寫作常規(guī)，不知作文有哪些思維模式。一般只曉得一篇文章由開(kāi)頭、中間、結(jié)尾構(gòu)成。因此寫出的文章總是三段。到了高中畢業(yè)還是如此。高考閱卷中我們也發(fā)現(xiàn)，有不少作文立意雖好，但是有佳意而無(wú)佳篇，常因結(jié)構(gòu)形式及表現(xiàn)方法安排不當(dāng)而影響了表達(dá)效果。
學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，映出了我們作文教學(xué)的影子�？计湓�，一是由于現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)課時(shí)減少，課文多。課文教學(xué)在課內(nèi)完成，而作文則只能放在課外作，教師沒(méi)有時(shí)間傳授“法”，有些教師則以“文無(wú)定法”為依據(jù)。無(wú)視‘法’的傳授：二是在課文教學(xué)中注意了作文之“法”的傳授，然而一篇文章一個(gè)法，學(xué)生無(wú)所適從。殊不知中學(xué)生的閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于寫作，有些“法”根本不能用上，可仍然向?qū)W生灌輸。
鑒于此，筆者主張：對(duì)中學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，應(yīng)傳授“定法”。這里所說(shuō)的“法”，指的是表情達(dá)意的思維模式。因?yàn)閷W(xué)生作文是不同于作家文學(xué)創(chuàng)作的。作家的創(chuàng)作已是作文技能的運(yùn)用階段，為文的純熟時(shí)期，他們的責(zé)任就是不斷地盡可能地創(chuàng)造出更多的適合于內(nèi)容的新式樣。因此，文學(xué)創(chuàng)作最忌雷同、模式化。而中學(xué)生作文則是用筆的起始階段，是打基礎(chǔ)的時(shí)期。按葉圣陶先生的觀點(diǎn)：中學(xué)生的寫作訓(xùn)練只能以象樣為目標(biāo)，至于好的要求，就已經(jīng)超出了國(guó)文學(xué)習(xí)的范圍了。他的話具體是這樣說(shuō)的：“記事物記清楚了，說(shuō)道理說(shuō)明白了；沒(méi)有語(yǔ)法上的毛病了，沒(méi)有論理上的毛病了，這就是象樣。至于寫得好，那是可遇而不可求的。”（《中學(xué)國(guó)文學(xué)習(xí)法》）既然中學(xué)生寫作訓(xùn)練的目標(biāo)“只能是象樣”，而象樣也就是合乎“規(guī)矩”，亦即得“法”。習(xí)武最初須一招一式地練，中學(xué)生作文亦須循“法”入門。傳授給學(xué)生的為文之“法”，不能過(guò)多，過(guò)多了學(xué)生感到眼花繚亂，訓(xùn)練不能落實(shí)；也不能過(guò)少，太少了則不夠用。所以，中學(xué)生作文應(yīng)有“定法”的“定”，就是說(shuō)要大體規(guī)定他們作文依循的“法”的數(shù)量�？傊�，傳授的“法”，應(yīng)能有利于學(xué)生打好扎扎實(shí)實(shí)的作文基礎(chǔ)，尤其是要能快速提高中、低基礎(chǔ)的學(xué)生的作文水平，而在群體進(jìn)步的刺激下，使基礎(chǔ)好的學(xué)生的作文水平達(dá)到更高的層次。
那么，中學(xué)生作文應(yīng)有哪些“定法”——表情達(dá)意的思維模式呢？筆者在此不揣淺陋，撮其要簡(jiǎn)述如下：
一、插入式。
插入式的特點(diǎn)是：在原來(lái)的敘事記人的進(jìn)程中，插入一些與所敘之事、所記之人相關(guān)的事，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘事寫人。這種思維模式適用于訓(xùn)練記敘文。范文可選用魯迅的《故鄉(xiāng)》來(lái)印證。
二、懸念式。
懸念式的特點(diǎn)是：把人物或事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，設(shè)置懸念，引人入勝，然后再?gòu)娜宋锸录拈_(kāi)頭敘述，探因釋疑。這種思維模式適用于訓(xùn)練記敘文，范文可選用魯迅的《祝�！穪�(lái)印證。
三、串珠式。
串珠式的特點(diǎn)是：以一件“道具”做為結(jié)構(gòu)線，連綴與此“道具”相關(guān)聯(lián)的多個(gè)材料。這種思維模式適用于訓(xùn)練寫抒情散文，散文可選用秦牧的《土地》來(lái)印證。
四、轉(zhuǎn)換式。
轉(zhuǎn)換式的特點(diǎn)是：將喻體轉(zhuǎn)換為本體，將部分轉(zhuǎn)換為整體，將自然現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為社會(huì)現(xiàn)象，將具體的個(gè)別的社會(huì)現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為抽象的一般的事物。這種思維模式可用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生寫托物抒情、借事說(shuō)理的文章。范文可選用陶鑄的《松樹(shù)的風(fēng)格》來(lái)印證。需要特別指出的是，這種思維模式很重要，全國(guó)高考有幾年的作文試題寫作時(shí)都必須運(yùn)用這一式寫才能成功，運(yùn)用這一“法”的關(guān)鍵在于要善于找出甲事物的特點(diǎn)，然后根據(jù)這些特點(diǎn)，來(lái)尋找具有一些相似特點(diǎn)的`其他類事物，把握住了相似點(diǎn)，就完成了思維的轉(zhuǎn)換。
五、總分式。
總分式的特點(diǎn)是：先總起來(lái)說(shuō)，然后分開(kāi)說(shuō)，最后又總起來(lái)說(shuō)。分開(kāi)說(shuō)時(shí)，有時(shí)它們各層次間表現(xiàn)為并列關(guān)系，有時(shí)則表現(xiàn)為對(duì)比關(guān)系。這種思維模式可用來(lái)訓(xùn)練寫議論文和說(shuō)明文。議論文范文可選用蘇洵的《六國(guó)論》來(lái)印證；說(shuō)明文范文可選用梁衡的《晉祠》來(lái)印證。
六、推進(jìn)式。
推進(jìn)式的特點(diǎn)是：思維的發(fā)展是縱向延展的，文章的各個(gè)層次層層深入，步步推進(jìn)。各個(gè)層次的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意變動(dòng)。這種思維模式可用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生寫思想評(píng)論，范文可選用毛爺爺?shù)摹斗磳?duì)自由主義》來(lái)印證。
七、射靶式
本式的特點(diǎn)是：有意識(shí)地樹(shù)立“對(duì)立面”，把已有的或可能的錯(cuò)誤觀點(diǎn)及有害論調(diào)“標(biāo)舉”出來(lái)，作為自己主動(dòng)出擊的“靶子”予以反駁、批評(píng)，使文章呈現(xiàn)出生動(dòng)、鋒利的“論戰(zhàn)”色彩。這一式可用來(lái)訓(xùn)練寫駁論文章，范文可選用魯迅的《文學(xué)與出汗》、《中國(guó)人失掉自信力了嗎？》
八、評(píng)介式。
本式的特點(diǎn)是：先評(píng)說(shuō)某工藝產(chǎn)品的價(jià)值，然后再依次介紹其制作程序。這一式可用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生寫產(chǎn)品制作工藝流程的說(shuō)明文。范文可選用葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》來(lái)印證。
程千帆教授說(shuō)：“其在初學(xué)，始入文囿，回翔歧路，靡所適從，勢(shì)非取法前修，無(wú)以正其涂轍。故煉字安章之道。命意取材之方，莫不繩武往制，以期膚功克奏，是即所謂模擬也。及學(xué)習(xí)既久，成效漸生，不特篇章字句，可以操縱自如：即情勢(shì)體勢(shì)，亦堪積儲(chǔ)立，而一已之精神面目出焉，是即所謂創(chuàng)造也。故初學(xué)而不事模擬，則不得其門而入�！币陨洗致缘亓信e了可供初學(xué)寫作的所謂“定法”八個(gè)，這只是最基本的，當(dāng)然不是中學(xué)生作文之“法”的全部羅列。它做為“定法”，只是提供給中學(xué)生進(jìn)入寫作大門的幾根拐杖。如程教授所說(shuō)，使“回翔歧路，靡所適從”者有所模擬而已。況且，“熟能生巧”，若能在模擬上述幾種模式的基礎(chǔ)上加以變通，則可收益良多，可望中學(xué)生的作文水平提高一個(gè)檔次。
中學(xué)生作文 篇5
愛(ài)沒(méi)有重量，愛(ài)不是負(fù)擔(dān)，愛(ài)是一種味道。
——題記
夜，流淚了。
不知何故，心酸的突然流下淚來(lái)，明天我便要離開(kāi)了，離開(kāi)這片原本屬于我的樂(lè)土，望看您忙碌的身影，看著您日漸笨拙的動(dòng)作，聽(tīng)著無(wú)奈的嘆息，想起兒時(shí)的我的您……..
愛(ài)是炊煙的味道。不早了，您早起的床開(kāi)始做飯了，而我缺躲在被窩里遲遲不肯露頭。聞到絲絲炊煙的味道心底的弦被撥動(dòng)了。望這從門縫中濾過(guò)的絲絲炊煙，猶如夜當(dāng)然精靈點(diǎn)綴著的迷霧。穿起衣服，炊煙已侵滿整個(gè)屋子，看著門縫中您來(lái)回穿梭的身影，聽(tīng)著您被炊煙嗆起的咳嗽，聞著和炊煙混在一起的汗香，我喊著您………
“奶奶快過(guò)來(lái)，您快來(lái)！”我知道您忙活了一早晨累了，所以想讓您停一陣歇一歇，可是我知道您不愿意。只有想法子讓您愿意。嘿嘿……..“奶奶我的褲子昨天弄破了，您幫我補(bǔ)上吧！”說(shuō)著便拿出小板凳讓您坐下給我補(bǔ)褲子。
褲子補(bǔ)好了，我知道您又要去忙活了。聞著褲子上淡淡的炊煙，含這您對(duì)我我的愛(ài)。
愛(ài)是肥皂的'味道。您總是笑我調(diào)皮，是��！我是很調(diào)皮，可這調(diào)皮是對(duì)您的專利，因?yàn)橹挥心斫馕译y以言狀的孤寂，那消耗著我的熱情，也只有在您面前，我絲毫不用避諱什么，在您面前我是透徹的。拿著我因貪玩弄破的衣服，您拿起肥皂在細(xì)細(xì)的揉搓這，衣腳，衣領(lǐng)，袖口，袖腳，您一一的搓洗揉搓著，肥皂透在您的手上閃耀著五彩的光正猶如您幸福地笑。
泡泡淡化了，可它卻浸進(jìn)了衣服纖維的最深處。衣服在陽(yáng)光和微風(fēng)的幫助下漸漸的化干，您仔細(xì)的鋪平，用手扶去褶皺，疊整齊放在我的床頭。我把頭深深的埋進(jìn)衣服中。貪婪地吸著肥皂的香味，淚水也隨著我的感動(dòng)浸進(jìn)了衣服里。因?yàn)槟欠试淼那逑憷锉闶悄鷮?duì)我深深愛(ài)的味道。
一縷朝霞將托起一輪新的太陽(yáng)；一株嫩芽將預(yù)示一棵明天的棟梁，一種香味將承載的感動(dòng)……
愛(ài)沒(méi)有重量，愛(ài)不是負(fù)擔(dān) ，愛(ài)是一種味道。
炊煙、肥皂香，即便是在淺淡的味道，對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是沁入靈魂的感動(dòng)。人生是一條由情和愛(ài)編織的五彩飄帶。飄在地上，讓你狂，讓你閑，讓你笑，讓你愛(ài)讓你恨……
夜，流淚了，是應(yīng)為愛(ài)。
中學(xué)生作文 篇6
20xx年我乘“神舟10”號(hào)，成功飛天。帶著祖國(guó)人民的重托來(lái)到天界。我著實(shí)地興奮了一把，終于親眼見(jiàn)到了神往已久的天宮。
天兵天將們?cè)缫圆灰?jiàn)了蹤跡，本以為這次可以免去繁瑣的檢查，誰(shuí)知卻被擋在南天門之外。原來(lái)，我早已被天兵天將們發(fā)現(xiàn)了，這可急煞我也！誰(shuí)曾想天庭還是如此戒備森嚴(yán)，幸好我早有準(zhǔn)備，趕忙拿出我的高智能IC身份證，亮明自己的身份，說(shuō)明來(lái)意。這才放行。
在這天宮里走上一遭，可真是不易。不能這樣誤打誤撞了，這可如何是好呢？我抓耳撓腮，無(wú)計(jì)可施。靜下心來(lái)，想起吳承恩老爺爺給我的悟空的電話號(hào)碼。我用我的太空手機(jī)，與悟空取得聯(lián)系，請(qǐng)他做向?qū)�。悟空接到我的電話，很快就到了。談及剛才的�?jīng)歷。悟空哈哈大笑，我忙問(wèn)原由，他道出原委：天庭早就安裝了最先進(jìn)的防護(hù)系統(tǒng)，任何動(dòng)靜都難逃天界的.電子眼。
我們邊走邊聊。不覺(jué)來(lái)到天庭的廣播中心，新聞里傳來(lái)七仙女熟悉的聲音。原來(lái)她已改行做起播音員。“大家好！我是播音員七仙女，歡迎大家準(zhǔn)時(shí)收聽(tīng)我們的節(jié)目。下面是新聞快報(bào)：嫦娥姐姐最新研制成果――雜交天兔獲我界專利�？释l(fā)家者速與她聯(lián)系，有償轉(zhuǎn)讓，免費(fèi)培訓(xùn)。太上老君的“極之糖漿”乃護(hù)膚養(yǎng)顏之絕品，深受眾仙友的喜愛(ài)。被天消協(xié)評(píng)為“明星產(chǎn)品”。吳真制藥廠生產(chǎn)的抗癌藥物不合格被有關(guān)部門查封………”“真是天庭大了，什么鳥(niǎo)都有��！”我不禁嘆道�！笆前�！”悟空應(yīng)道，“現(xiàn)在的節(jié)目啊，真是一言難盡…�！�
“來(lái)到天宮，怎能不去見(jiàn)見(jiàn)玉帝呢！”“說(shuō)的也是！”悟空不容分說(shuō)，引我到了一幢精美的別野。（真對(duì)不起，應(yīng)當(dāng)是別墅才對(duì)。文學(xué)功底不到家。見(jiàn)笑了！）“這又是什么地方呢？”“此乃玉帝之別墅也”（看看給我拽上了。）
剛到門口，就看到太白金星已在等候。“真不好意思。讓您老人家久候。”“哪里、哪里……玉帝已知尊駕光臨，特命小可迎候。請(qǐng)！”我正準(zhǔn)備與太白金星再寒暄幾句，悟空已經(jīng)不耐煩了�！袄蠈O，去也！”說(shuō)著駕云而去。
我跟隨太白進(jìn)了別墅的門。只見(jiàn)一位身著特殊服飾的中年男子，向我頻頻頷首�！斑@莫非就是玉帝？”我心里正犯嘀咕�？纯刺祝p輕點(diǎn)頭。我趕忙走上前去，向玉帝問(wèn)好。玉帝拉著我手，帶我進(jìn)入客廳。玉帝見(jiàn)我一直盯著他的衣服，便講道：“此乃采用人間的納米材料，為織女制成。質(zhì)感輕柔，可降暑御寒。天庭人都知道！”（連趙本山的詞也用上了）玉帝很是健談，問(wèn)起東勝神洲近況。我對(duì)他談及08年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)軍團(tuán)連連奪冠，五星紅旗次次升起。談及環(huán)境如何改善，人民如何安居樂(lè)業(yè)。玉帝聽(tīng)了哈哈大笑，并表示一定要到人間走走看看。我邀他到牛城來(lái)做客，他一口答應(yīng)�！班帧⑧帧笨偛總鱽�(lái)信號(hào)，讓我速速回到船上，有緊急任務(wù)。（看我興奮的，正事都忘了）我趕忙與玉帝告別。
中學(xué)生作文 篇7
曾想做一個(gè)浪跡天涯的詩(shī)人，持一卷書，走遍古色古香的巷子，走遍山間的羊腸小道；踏破那漫漫紅塵，去尋找那一抹詩(shī)意的微笑，去聞聞那一縷縷的悠香。我翻開(kāi)古舊的唐詩(shī)宋詞，沉浸其中。
靜靜地走在已被歲月磨得棱角全無(wú)的青石板路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一個(gè)人，江南的空氣濕漉漉的，使我看清楚那人的樣貌，可還能依稀認(rèn)出那是年少的易安。再走近，看到了她上揚(yáng)的嘴角，清澈的雙眸，淺淺的酒窩，在巷子時(shí)自由地玩樂(lè)。
看著這個(gè)活潑可愛(ài)的少女，又會(huì)有誰(shuí)想到那“生當(dāng)作人杰，死亦為雄。”的感慨竟是她發(fā)出的？又有誰(shuí)能想到她的愁緒之深“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一愁字了得？”“雙溪船艋舟”都遠(yuǎn)不能載她的.“許多愁”！
霧氣又將我籠罩。當(dāng)我再一次眼前無(wú)遮無(wú)攔時(shí)，忽看到一人坐在窗前，臉上滿是痛苦——生死離別之痛。哦，那不是蘇軾嗎？那一句“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼�！背湟缰鴨势拗喟�！他靜靜地仰望天上的月亮，不由得吟道：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”也許他還有許許多多的內(nèi)心獨(dú)白，一陣清風(fēng)將我托起，帶我離開(kāi)了蘇軾的窗前。
一位臥在床上的人映入我的眼前，他已垂垂老矣。幾縷白色的亂發(fā)散在額頭，顯得格外的憔悴年邁�？伤允菨M腹惆悵，“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)�！蹦鞘悄壕皻埞獾年懹危钡脚R終，他仍不忘記祖國(guó)，“但悲不見(jiàn)九洲同”就是他最后的遺憾，為不能再報(bào)效國(guó)家而悲哀。
一陣陣墨香撲鼻而來(lái)，淡淡的詩(shī)詞悠香讓我如癡如醉，就像行走在百花世界中。陡然間，我才發(fā)現(xiàn)自己正坐在書桌前，眼前還是那熟悉的一切，難忘的那一縷縷芳香！按捺不住心中的那份激動(dòng)，提筆創(chuàng)作小詩(shī)一首，借以表達(dá)我在這里生活了十一年的第二故鄉(xiāng)（鎮(zhèn)江）的一份情懷吧！
古渡吟
大江東流去兮，煙波罩古渡。
九重春色萬(wàn)年，杜鵑映春光。
舊時(shí)古道草萋萋，玉砌雕闌今在否？
時(shí)光荏苒年復(fù)年，燕歸來(lái)。
西津渡口尋往昔，蕭蕭雨。
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