【必備】初中學生作文合集九篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的初中學生作文9篇，歡迎大家分享。
初中學生作文 篇1
不知何時，也許是壓力越來越大的同時，喜歡上了做“夢”的感覺。喜歡在屬于自己的空間里幻想，那種不受拘束的感覺。因為在“夢”里，我們可以自由自在，完全沒有任何壓力和煩惱，可以無拘無束地暢想著自己的未來。所以喜歡做夢。于是在這個仲夏夜，我們又走進了一個華麗的夢境，訴說著自己最大的希望……
一． 免除考試這是所有學生同胞們最希望的。但也決不可能實現。不過，希望嘛！總還是可以的'吧！想想看，如果真沒了考試，那多爽！不用每天想著“分數啊 我的命根子”。也不必再擔心過不了老師、家長這一關。也不用再拿著書本念啊念的。總之就是“沒了考試，一身輕松”。
二． 作業(yè)少雖然機率也不大，不過也不是完全不可能。也許某一天老師大發(fā)慈悲免了你們的作業(yè)也說不定。一次也好，一次也好��！如果有幸攤上一次，那你就該偷著樂了。因為有些苦命的人連一次都沒有啊！不過，學生的標志就是“做作業(yè)”，沒的選，只能自個兒加油吧！
三．打網絡游戲不推崇，我也覺得這不好。雖然是很多人都喜歡玩的，不過它很容易上癮。不僅破費你的荷包，而且使你對它念念不忘。這可不是好事兒�。榱四愕拇竽X健康以及高額電費著想，還是少玩為妙。因為網癮而發(fā)生的犯罪事件也沒少有，所以在這種想法還沒成形前就把它扼殺了吧！恩！
四． 秋游能去好地方心都涼了半截兒。每次秋游都是塊兒心病。因為沒有好地方可去所以每次都得去同一個地方。如果以后春秋游能去遠一點兒的地方那就最好了。如果不行的話……求神保佑，阿門！
五． 自由
這是最大的希望。我們的時間已經全部用來讀書。多么希望能夠給我們足夠的空間做我們喜歡的事情。我們總是生活在無形的牢籠里。柵欄外的天空很美，可我們永遠也無法觸及。我們只能永遠地在這狹小的空間里被禁錮，不再有飛的可能。我們那個苦哇……
以上都只是我們可想但不可及的希望。不過，它們也僅是“希望”而已。這段文字也只是一個玩笑，一個夢想。夢醒了，所面對的依舊是一個現實華麗的夢境退去，留下的，也只有華麗的感傷。所以，依舊背起書包，依舊承載著壓力，走向必須面對的課堂……
不過，為了自己的成績兼父母的期望兼祖國美好的未來，各位同胞們，努力吧！未來總是美好的。
初中學生作文 篇2
每個人都有自己的爸爸,然而你們的爸爸也許是個大富翁、是個經理或書記什么的！而我的爸爸卻是個地地道道的農民。但是我并不因我的爸爸是個農民而感到羞愧難當、無地自容，反而因有這樣的爸爸而感到自豪、驕傲！我總是在問自己：當農民有什么不好，有誰吃的糧食不是農民種出來的呢？
我的爸爸很不注意照料自己，你們瞧他：亂蓬蓬的頭發(fā)，鼻尖上總是沾著幾點污灰什么的'；衣服臟兮兮的滿是泥；還有那雙沾滿泥巴的腳上套著一雙破爛的布鞋……可以說渾身上下，沒有一處干凈的地方，整個人概括為兩個特點：臟、亂。
爸爸是個大忙人，從早到晚總是忙個不停，每天要干很多活，也難怪他會弄得那么臟了。我的爸爸雖然很忙，但是他依然很關心我們的學習和生活。看見爸爸每天干活那么辛苦，媽媽心里也很是過意不去，時常買一些好吃的東西給爸爸補補身子，可爸爸從不獨自“享受”，他總是將多半分給我們吃。
為了維持我們一家人的生計，爸爸每年都要在自家的地里種好多的蔬菜，如：青菜、菠菜、大白菜、西紅柿等等。爸爸常對我們說：“咱家窮，買不起那些高級的營養(yǎng)品，這些東西我們自家能種，你們就多吃點吧！”爸爸在生活上很關心我們，同樣在學習上對我們也絲毫不放松。記得有一次數學考試，我由于平時學得不好，再加上考場我的粗心大意，那次數學考試考得很不理想，可以說考砸了。就因為這個爸爸生氣了，一連幾天沒有和我說話，跟我賭氣。但最終我還是以我的實際行動贏得了爸爸的歡心。自此以后，我暗自下決心一定要好好學習，好好讀書，爭取考個好成績來報答爸爸對我的期望，否則，我良心上過不去，也太對不起爸爸了！
我的爸爸很窮，但我很愛他；我的爸爸很土，但我不嫌棄他。人，可以選擇自己的未來，但不能選擇自己的出生。我只能用自己的實際行動來改變家庭的這種貧窮面貌。在這里，我想說：“爸爸，我愛你，永遠……！”我也為自己能有你這樣的爸爸而感到自豪、驕傲！
初中學生作文 篇3
初三，我已站在人生的一個岔道口，成長�；厥走^去，看看自己成長大留下的腳印，確實有些意思。很喜歡辛棄疾的《丑奴兒》，他的這首詞就像我們這個年齡段的孩子從小到大的寫照。
“少年不識愁滋味”。童年，從剛記事起到中學，總覺得自己無憂無慮。餓了，盼著吃飯；渴了，盼著喝水；害怕了，盼著媽媽快來；受驚了，盼著爸爸在身邊。這些，呼之即來或者只要用眼淚和啼哭表現出來，就能夠得到滿意的結果。童年是那么簡單，又是那么實在。稍大點，成為少年了，盼著受老師表揚，盼著同學們的掌聲，盼著滿分，。每當我被表揚了，心理就像流著蜜；每當有了滿分，就興高采烈地跑到爸爸媽媽那，眉飛色舞地炫耀一番。那時候，多么質樸，多么天真。
如今，腦海中的童年已成為永恒的記憶，花季的`夢境也仿佛是遙遠的風景，童年如風一樣，感覺得到，卻看不見，摸不著了，眼前有無數條人生之路，我不得不邁著沉重的腳步徘徊。正如“而今識盡愁滋味”。那么，將來呢？是開拓人生，還是享受人生？岳飛的精忠報國，勾踐的的臥薪嘗膽，祖狄的聞雞起舞讓我選擇了前者；舒適的空調，可樂的暢快，薯片的香脆，游戲的刺激讓我選擇了后者。兩者都平穩(wěn)地屹立于天平兩端，秤不出輕重的矛盾阻塞了我的日程。中學教育不到一年便將結束，經過九年洗禮的我們有強健的身軀，吮吸了無數知識，在祖國的大浪淘沙中，甘愿落選嗎？不，不能，成長的過程是痛苦的，“享受人生”雖然醉人，但如果讓我們的青春長醉不醒，豈不為人所笑？
所以，面對成長，我們必須勇敢地戰(zhàn)勝心中的安逸之念，開拓一條完美的人生歷程。
初中學生作文 篇4
春天是美麗的。地上的小草長出了嫩芽，鋪滿了地面，像一張碧綠的地毯，開滿了五彩繽紛的花，像一幅美麗的錦緞圖。天上的白云看起來是那么的白，有的像綿羊；有的像棉花·有的像駿馬還有的像飛機……天是那么的藍，在美景的襯托下，更顯的天高氣爽，讓人心曠神怡。
春天的草原是熱鬧的。大雁從南方飛回來了，排著整齊的.人字形在天空上飛翔。蝴蝶在花叢中快樂的翩翩起舞，像一個美少女。悠閑自得的黃鶯在哼唱著動聽的歌。不僅是鳥類愛草原的景色，動物們也是如此。你看那綿羊悠閑地吃著美味的嫩草。不時四處張望，好像在欣賞美景。野牛坐在草地上一動不動，好像完全陶醉在這美麗的景色中……這里的孩子們，經常在草地上追逐打鬧著玩耍，每個人臉上都掛著甜蜜的笑容。
春天的草原真美、真熱鬧呀！我喜歡這春天的草原！
初中學生作文 篇5
街道的兩旁有一排茂盛的梧桐樹，它粗壯的枝干像一根根柱子一樣，它茂盛的綠葉如一把把小扇子，帶給我們涼爽。
春天，在春風、春雨下，光禿禿的枝頭上吐出了嫩黃色的小嫩芽，像一個個的小手掌，微風一吹，一個個小手掌好像在向我們招手呢！在梧桐樹上，有許許多多的.深紅色的果實，像一個個小燈籠，這是冬爺爺給春奶奶的禮物，春奶奶可喜歡了！
夏天，梧桐樹綠樹成蔭，梧桐樹上綠油油的葉子你擠我碰，好像在爭著給人們擋太陽，誰也不讓誰。現在，梧桐樹又是一把大扇子，已是一把遮陽傘，氣走了炎熱，換來了涼爽。一陣微風吹過，梧桐樹又變成了一個歌唱家，有規(guī)律地沙沙作響。
不知不覺，熱情奔放的夏姑娘悄悄地離開了，秋奶奶邁著輕盈的腳步來到了。梧桐樹上的葉子早已是枯黃枯黃的，皺巴巴的，有的還已經蜷起來了，風一吹，金黃色的葉子猶如一只蝴蝶一樣在空中翩翩起舞。不一會兒，葉飄落到地，給大地叔叔披上了一層厚厚的毛毯，一踩上去，軟綿綿的，稀稀疏疏的聲音彈奏出了一曲優(yōu)美動人的秋之曲。
冬天來到了，樹上的葉子已經全部掉落了，只有那雪白的顏色。整棵梧桐樹就像一位老爺爺已經掛滿了白胡須，雪花落在老人身上，老人瑟瑟發(fā)抖。梧桐樹上的枝頭上銀裝素裹，顯得格外漂亮。在這顆梧桐樹下，有的小孩在打雪仗，有的小孩在堆雪人，還有的小孩在滑雪。
梧桐樹默默無聞、無私奉獻的品質，值得我們去學習。
初中學生作文 篇6
放學后，我走在回家的路上。突然有人拍了拍我，我一看是我最好的朋友。
“有什么事嗎？”看到他一臉興奮的樣子，我好奇地問。
他對我笑了笑說：“下個星期五是我的生日派對，我想邀請你參加。”
回家后，為了參加這個生日派對，一有空我就在想著我要送的禮物。無論是對同學、老師、家長，還是朋友，我送禮物從來都是送自己做的。這次當然也不例外，我為我這個朋友設計了一個精美的賀卡，上面圖文并茂，還用彩筆寫上了“生日快樂”。
朋友生日那天，我拿著自己做的禮物來到了同學的家里，我們好幾個同學和壽星有說有笑，我們聚在一起玩游戲，歡樂的笑聲在朋友的家里回蕩著。
吃過蛋糕后，我們陸續(xù)送上各自的禮物。我發(fā)現同學們帶來的禮物都是從商店里精心挑選出來的貴重禮物，我有點遲疑了。和同學們的禮物相比，我這個禮物是自己做的，朋友會怎么說呢？同學們會怎么看我呢？壽星的臉上印滿了笑意，透過他的雙眼，我看到了一絲猶豫。他到底在想什么呢？你的呢？朋友的話打斷了我的思考，我有些緊張，但我還是鼓起勇氣，送上了我的禮物。
當接到我的.禮物后，他格外感激地說了聲后：“謝謝！”
回家后，我還是有點慚愧：別人送給朋友的都是從商店里買來的，我卻只送了一張賀卡，這可是我最好的朋友啊，他會不會不理解呢？其他朋友又會怎么想呢？
幾天后，我的朋友再次見到我的時候，高興地對我說：“你知道嗎？你的禮物所有的禮物中最好的。”
“是嗎？”我大吃一驚。
“你的禮物是你自己做的，與眾不同。體現出了真正的友誼�！�
我終于明白了那天他的眼神。千里送鵝毛，禮輕情意重。一張小小的賀卡，一幅小小的畫，只要是用真心誠意地做了，它就是最好的禮物。
初中學生作文 篇7
第一，連詞成段
一般情況下，作文課都是連排課，如果每周的作文課都讓學生在課上進行整篇作文的寫作，往往容易讓作文課變得呆板枯燥，缺乏生機。但是，寫作要經常。那么，怎樣即能保證寫作的經常性，又能避免如此繁重的寫作任務呢？我的方法是“長短結合，因地制宜”，“長”指的是五六百字整篇的長作文，“短”則指字數在一二百字的片段練習。長作文要定時按量寫，而片段練習則應該根據合適的情況隨時開展。所以，后面“因地制宜”的“地”則指在教學中合適的情況，比如有便于模仿的段落、有利于激發(fā)想象力的故事續(xù)寫或者幾個生動的詞匯等。我在這里首先要說的就是連詞成段的練習。
這個練習比較小、用時短，因為具有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性、發(fā)散性等特點，所以很容易吸引學生參與寫作。在遇到幾個比較生動的詞匯時，或者正課已經講完，需要換換大腦調理一下的時候都可以進行。比如，我給學生提供幾個詞語：“氤氳、驚龍乍現、驢、遠山、一座橋、金黃”，然后讓學生任選其中的五個字寫成一段話，對詞語出現的順序不做要求，只要求他們寫出適當的情景，能自圓其說就行。學生們往往表現出極高的興趣，表現出積極的創(chuàng)作欲望。這給了他們一個可以“胡思亂想”的機會，充分滿足了他們可以任意馳騁的心理欲望。這樣的寫作往往能取得很好的效果，發(fā)現一些很有個性、思維具有特色的學生。經過表揚和夸獎，很容易就能激發(fā)他們的寫作興趣。
第二，片段練習
這仍然是短作文，可以在平時的語文課上進行，也可以在作文課上當做競賽的題目來寫。片段練習最好以日常生活的瑣事為寫作內容，重點鍛煉學生描寫的能力。很多學生在作文中只會泛泛而談，敘述沒有重點、詳略，也沒有層次，這其中關鍵的.原因就在于他們不會描寫，不能夠在行文的過程中停下來重點詳細生動地描寫一個場景。他們即沒有精彩的文筆，也沒有豐富想象力，更關鍵的是他們還沒有良好的寫作習慣。所以，片段的練習是作文教學必不可少的重要組成部分。
我往往選用學生都熟知的內容作為練習的題目，比如“挨訓、值日、在夏天的傍晚、上課前教室二三事、校長駕到”等，這樣的練習取材方便，多是學生親身經歷，所以有話可寫。在寫作的時候，我習慣給學生最寬松的政策，比如有的學生說，“老師，我寫別的行嗎？”我往往就會同意。學生想寫別的說明他有寫的想法，也有寫的內容，遠比那些坐在那里一動不動的學生強多了。記住，沒有什么比學生的寫作欲望更重要的事了，所以，只要學生講出來，無論是換題目還是換體裁我都會同意，只要他們寫，我就同意。寫不好可以慢慢通過練習提高，偏了題，也可以慢慢通過練習糾正，而不想寫是無論如何沒有前途的。所以，教師要盡一切可能珍惜學生寫作的欲望和想法。
第三，模仿練習
任何學習的第一階段都是從模仿開始的，寫作同樣如此。遇到好的段落，讓學生進行模仿練習，不僅能夠讓學生通過仿寫體會到原文中行文的技巧，加深對原文的理解，還能夠讓學生懂得寫作的層次和邏輯順序。優(yōu)秀的文章無論在結構還是在情節(jié)設計上都像是一座精美的工藝品，真正體現了“增一分則肥，減一分則瘦”的和諧之美。而大多數初中生的寫作往往是只見樹木不見森林，胸中對整篇文章，對某一個段落沒有整體上的把握。
仿寫的前提是對優(yōu)秀文段的反復朗讀和揣摩，要弄清楚作者為什么這么寫，在寫作的時候都照顧到了哪些細節(jié)等。比如魯迅的《社戲》中歸航的一段情景交融的描寫，既有視覺的描寫，又有嗅覺的描寫，還用了老漁父的喝彩作為陪襯，是非常經典的段落刻畫。讓學生研讀了原文再進行類似片斷的練習就有了明確的學習對象，對于他們迅速提高寫作水平是非常有幫助的。
初中學生作文 篇8
昨天，爸爸告訴我明天要去夏令營。我好奇地問：“什么是夏令營？”爸爸解釋說：“夏令營就是許多同學們在一起從事有知識、有趣味的活動�！蔽腋吲d地說：“夏令營萬歲！”有什么比能有機會參加夏令營更高興的事呢！我的心情激動不已。
今天早晨，我很早就到了集合點。不久，導游阿姨開始點名、發(fā)帽子、上車，我們的“圓夢計劃”夏令營開始了！
九點我們先來到了北京科技館。我被科技館里一個非常受歡迎的紅色機器人吸引住了，它的名字叫：“胖胖”。我們問它各式各樣的問題，它都能對答如流。如果你問它的問題它不會，它也不會啞口無言，它會說：“對不起，請你換一個問題可以嗎？”當然還有許許多多的科學物品，如氣流、磁懸浮列車……
然后，我們又來到了科技館旁的電影院里，電影院里演的是立體電影。電影里如果有雪崩，你會感覺到雪崩是向你沖來的！我感覺這幾年我們祖國真的'進步很大。
不知不覺，中午到了，我們吃完午餐后養(yǎng)足精神，準備下午的快樂旅程。
下午，我們來到了聯想集團。導游阿姨帶我們參觀了聯想集團的電腦生產線。首先來到電腦裝配車間，我第一次見到計算機的內部結構，原來計算機的組成是這么復雜呀！后來阿姨給我們介紹了一個有趣的職業(yè)：天天打游戲、聽音樂、看電影，而且工資還很高，我羨慕極了，簡直是天上掉餡餅的好事�。∥乙欢ê煤脤W習電腦知識，希望長大后能從事這個職業(yè)！接下來我們觀看了聯想陽光服務節(jié)目，通過觀看我知道了聯想陽光服務承諾如果你的計算機出現問題，可以打電話咨詢，四個小時后，你的問題就能解決，真方便呀！
我們又參觀了聯想集團的服務部門。我發(fā)現每個辦公人員的電腦旁邊都有一面小鏡子，在他們工作時，隨時隨地觀察自己的表情。
參觀完后，我們組織了一個小游戲。大家積極參加，熱情高漲，競爭非常激烈。
很快一天的愉快旅程就結束了。這次“圓夢計劃”夏令營開闊了我的視野，增長了我的知識，加深了我對計算機科學的認識，走出課堂，參加實踐活動真好�。�
�。‰y忘的“圓夢計劃”夏令營。
初中學生作文 篇9
假如，我能再來做一次小學生
窗外，風放肆地抽打著那幾棵彎彎的小樹；窗內，我靜靜地思考著，即將踏入初中的我在回憶著……
假如我能再做一次小學生，我該彌補那些遺憾呢？
一年級：在一年級，唯一令我記憶猶新的一幕是一塊錢——那天，我在我的桌子下發(fā)現一塊錢，我想：應該是哪位同學掉的吧，于是把它交給了一位離我最近的同學。可他直接買了一杯綠豆粥來解渴（當時我們學校沒有飲水機，他可能沒帶水），他還“大仁大義”的分給我一半，最后那位丟錢的同學找到了老師，老師又把我倆揪出來，本應該我倆一起罰的，可那位同學能言善辯，三下兩下就把罪名推到我身上，我只能站在那里發(fā)呆。真是“有福同享，有難我一個人當”。
唉～～假如能再來一次，我就不會這樣……
四年級：四年級令我記憶猶新之一的'是一次打架——我們班最小的，也是最喜歡打架的經�！暗満Α卑嗉墶Ｒ淮�，也不知道我哪里惹他了，他把我狠狠地揍了一頓，事后我一直耿耿于懷，尋找機會報復他。皇天不負有心人，一次體檢過后，他被一位高大的同學推倒在地，我瞅準機會，在他快站起來時又把他推翻在地，正在我得意洋洋的時候，班主任記載了這一幕～～
哦，賣糕的！假如能再來一次，我就不會這樣……
還是四年級：四年級令我記憶猶新之二的是一次開卷考試——開卷考試后老師要對答案（我們經常自己先對答案），其中爭執(zhí)較大的一道題，我選了A，忽然聽到好像大家都選C。經過核實，幾乎全班都選了C。我也順溜的選了C。當老師公布答案時，正確答案據讓是我曾經選的A！
哦，賣碟！假如能再來一次，我就不會這樣……
雖然世上沒有假如，但這些事也一次又一次的給我敲起了警鐘。
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