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中學(xué)生作文的弊端與對策
學(xué)生作文水平的高低是關(guān)系到學(xué)生個人潛能的發(fā)揮和國家民族未來發(fā)展的大事。一個思維枯竭、缺乏創(chuàng)造力和想象力的國家或民族是危險的。
當(dāng)前我國中學(xué)生作文普遍存在著作文的思想性不強(qiáng)，內(nèi)容空泛，缺乏個性的嚴(yán)重問題。學(xué)生作文，要按老師規(guī)定的模式寫甚至套用他人的文章，而且寫文章、分析文章，都愛上升到政治的高度，仿佛美人臉上不長出痣來就不是美文似的。于是學(xué)生作總愛說假話、大話、空話、套話。學(xué)生這樣做，老師滿意，升學(xué)得分高，顯然甜頭不小，卻不知長此以往，既害己也害國。造成這種現(xiàn)象的根源：一是應(yīng)試教育以僵化的模式判定文章的優(yōu)劣；二是老師作文指導(dǎo)，限制過多過死；三是學(xué)生的知識面窄，對生活不能深切感悟。
這就迫切要求改革現(xiàn)行考試升學(xué)的指揮棒。或提高作文評分，或評分時對思想性強(qiáng)的作文額外加分，從而化應(yīng)試評分中的消極因素為積極因素。與此同時，作文教學(xué)中，教師還要重點做好以下工作。
一、開拓學(xué)生思想的空間
1、指導(dǎo)作文要先指導(dǎo)學(xué)生做人。
要教育學(xué)生學(xué)會珍愛生命，胸懷崇高理想，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，懂得事物間的辨證關(guān)系，并能辨證的看問題，用聯(lián)系的普遍的全面的發(fā)展的觀點看事物從而使學(xué)生內(nèi)心有豐富的思想情感，并對周圍的世界有敏銳的洞察力，和深刻的分析辨別能力。。
再如：《當(dāng)家買蝦》一文。小作者買蝦子，四十元還價三十元，回家一斤稱半斤，倒出大蝦變小蝦。他于是感到進(jìn)了菜市場，如同進(jìn)了騙子場；以往眼中的平凡、簡單、俗不可奈，一下子變得奇妙、復(fù)雜、崇高起來了。一次當(dāng)家不堪成功，卻從父母的眼中讀出了贊賞和欣慰。替父母勞動一天雖然辛苦，但辛苦中充滿了幸福。當(dāng)家成了一筆財富，因為他從此感到了父母的恩重，感到了將來的人生多險阻，感到了該盡責(zé)任義務(wù)。生活中的凡人佚事，往往是激蕩作者內(nèi)心濤起云飛的風(fēng)口。這是作者由自己的親身經(jīng)歷，和內(nèi)心的豐富情感，交織而成的美文。假如作者不用心思考，是不會寫出這樣的文章來的。
2、指導(dǎo)作文時，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維
創(chuàng)造性思維，可以通過聯(lián)想想象來實現(xiàn)，也可以通過邏輯思維、直覺思維來實現(xiàn)，創(chuàng)造性思維大多是發(fā)散的思維�？梢哉f，求異思維優(yōu)于求同思維，求新思維又優(yōu)于求異思維。透過事物相關(guān)、相似、相同、相交、相差或相異的種種現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)，這是創(chuàng)造性思維方式的特點。因為物的正確答案往往不止一個，道路通羅馬嗎。
二、豐富學(xué)生的作文內(nèi)容
中學(xué)生閱歷淺，知識面窄，寫作文往往沒血沒肉，語言干癟。這就要求教師教學(xué)中要有步驟的培養(yǎng)學(xué)生勤于閱讀記憶，善于觀察思考的能力，學(xué)會做人。教師有必要通過自己身邊的真人真事，教育學(xué)生明白事理，學(xué)習(xí)做人。
1、學(xué)生課余時間充裕時，有計劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的課外書。要求他們經(jīng)常逛書店、買新書；或自發(fā)開展相互借書閱讀的活動。課內(nèi)定期交流，讓學(xué)生暢言讀后感，或朗誦精彩片段。
2時間緊張時，要指導(dǎo)學(xué)生留意自己周圍的人、事物，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由此及彼多分析，細(xì)心觀察生活，感悟人生真諦。不要視而不見，充耳不聞，讓生活中的無限奇趣，從自己的不知不覺中悄悄溜走了。
這里面尤其要注意的是生活中的細(xì)節(jié)。能讓人產(chǎn)生感動的事，而且感受很深的事，一定是有許多生動細(xì)節(jié)，才會給你留下深刻難忘的印象。所以，平時要寫好作文的細(xì)節(jié)，才能寫出最真實、最感人的文章。比如，老坐生意的人，見到顧客過來買東西，他就很會揣摩，顧客的心思。首先，他要看你在向哪些商品留意，于是他會主動介紹這類的商品給你，但你若眼神盯著某些商品，腳步彳亍，他便會微笑著迎接你，而且很少和你多說什么。因為你目光閃爍，他就想引起你的注意，爭取你的消費(fèi)。但你若有了要買的樣子，他便故意引你主動找他，不一定告訴你太多的情況。因此，我每次進(jìn)商場，總覺得老服務(wù)員的服務(wù)很得體。你不理他，他不惹你；你若有意，他便追你；你若誠意，他卻遲疑。我早晨買青菜，問到第一個賣菜的，叫價一元一斤，第二個若說一元二角一斤的，他們準(zhǔn)是一伙的。倘若后者說九毛一斤，他們大多就不是一伙的，有的當(dāng)時就相互爭吵起來了。菜都一樣，而且大家都在一起，故意抬價，就是促銷，后者愈抬價，仿佛顧客的購買欲就愈強(qiáng)烈似的。后者要降價，顯然是相互搶生意的主。這些個賣菜的都還會順著你說，菜都能吃，但你若問什么菜好，你一定會得到問哪樣哪樣好的答案。結(jié)果，問等于白問。生活中光能聽見別人說什么話，是不夠的。還必須能揣摩到別人的心思，真正聽懂別人的意思才行。這樣，寫出來的文章才會有真知灼見，才能以情感人，使讀者產(chǎn)生共鳴。
豐富了學(xué)生的生活，細(xì)節(jié)材料自然是不會少的了。
三、要提高學(xué)生的作文興趣
興趣是最好的老師，興趣可以使學(xué)生作文由他律到自律。興趣可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，興趣可以使學(xué)生寫出個性突出的美文。有濃厚的興趣，才容易養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。興趣能使人愉悅，愉悅能讓人持久，持久能使人養(yǎng)成習(xí)慣。
如何才能提高學(xué)生的作文興趣呢？
1要多開展一些語文活動，提高學(xué)生的寫作興趣。如：要求學(xué)生常寫日記，指導(dǎo)學(xué)生自覺背書，或開展故事會，、辯論會、演講賽、作文賽等。
2要多多表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生作文。在語文教學(xué)和作文教學(xué)的始終，教師都要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并能分類表揚(yáng)。作文要求要從嚴(yán)，并逐步提高。作文評講要從寬，并有針對性。作文給分要毫不吝嗇。
3、交給學(xué)生作文的鑰匙。在語文教學(xué)和中文實踐中，要對學(xué)生不斷滲透提煉思想、結(jié)構(gòu)文章、表情達(dá)意的方法技巧。學(xué)生會寫作文，方能寫好作文，越寫越愛寫。
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