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1+1=1
1+1=11
一塊干饅頭+一杯白開水=一頓清苦的早餐一張考得很差的試卷+一次家長簽名=一個令人苦惱的'問題
一枝快沒墨水的筆+一個勇敢的考生=一次考場上的遺憾
一節(jié)體育課+一個足球=一個大顯身手的機會
一本經(jīng)典的小說+一個充滿的電的手電筒=一個勤奮的夜晚
1+1=12
表達愛的方式有很多種，有人通過玫瑰表達愛，有人通過鉆石表達愛……其實只要心中有愛，就算是一張小小的照片都可以承載出你濃濃的愛意。你們，1+1的`幸福?到底有多幸福?到底有多愛?，讓XX婚紗影樓來見證你們的愛情!
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1+1=13
此次活動，除去個別同學(xué)因考試原因未能很好的參與以外，班上同學(xué)幾乎都參與其中。雖然時間緊迫，但大家都努力的做好了自己的工作。這充分體現(xiàn)了一個班級的凝聚力。在關(guān)鍵時刻，同學(xué)們都能克服困難，盡可能的做得最好。無論是做方案的同學(xué)，還是做PPT的同學(xué)。每個人所做的，都被銘刻在全班同學(xué)的心里。
20xx年3月26日21：00我們班上交了“團支部1+1”《報名意向表》，全班同學(xué)每個人都在上面簽上了自己的名字。
20xx年3月27日21：00我們班召開了班會，討論了關(guān)于競標(biāo)“團支部1+1”的內(nèi)容。各位同學(xué)分工合作，做好自己的那份內(nèi)容。有寫方案的，有做PPT的同學(xué)。
20xx年2月29日上午，成功將方案和PPT匯總，并上交競標(biāo)書。
20xx年2月29日下午，進行了“團支部1+1”的競標(biāo)。
最終結(jié)果，我們獲得了以402分的成績獲得第4名，僅與第3名403分相差1分。雖然我們以一分之差未能競標(biāo)上我們所希望的'基地。但是，我們班仍然獲得了與“雅安市雨城區(qū)實驗小學(xué)”進行聯(lián)建的資格。這是對我們的實力和熱情的一種肯定。
這次活動，時間倉促，我們班委有許多考慮不周的地方。我們定當(dāng)在不足之處吸取教訓(xùn)，在成功之處總結(jié)經(jīng)驗。這一次的不足，有運氣、也有本身的原因：
1、我們抽到倒數(shù)第2個上場，相對其他班有一定劣勢；
2、答辯環(huán)節(jié)，未能做好周全準(zhǔn)備，將事情考慮全面。
經(jīng)過此次活動，我們收獲了很多東西，我深信在下一次的活動中，我們定將取得更加優(yōu)異的成績。在此，請允許我向全班同學(xué)說一聲：“謝謝，你們這幾天辛苦了。但是我們的成績是有目共睹的。”
1+1=14
上課了，老師在一張紙上寫了一道題“1＋1＝？”我心里想：老師怎么會出這樣簡單的題目呢？教室里立刻炸開了花，有的說等于“2”，有的說等于“王”，有的說等于“田”，還有的說等于“三”… …
老師見我們都在議論紛紛，于是說：“你們分組討論，說說看生活中的1＋1＝？”“生活中的1＋1”，我還是在疑問，老師就給我們舉了個例子，她說：“同學(xué)們汽車＋房子＝房車，現(xiàn)在你們能想出多少呢？”
討論中，教室里沸沸洋洋的，同學(xué)們都怕別組的同學(xué)聽去，因此又小聲了好多， 時間過得真快，不一會兒討論就結(jié)束了，我們先來看一下第一組的結(jié)果，他們只想出來一個“筆＋改證帶＝修證筆”。有些同學(xué)說比較好，有些同學(xué)學(xué)不好，說法不一。第二組的同學(xué)說得最多，有五個，可是剛才同學(xué)們都以經(jīng)發(fā)表過了，老師說：“如果你們早一步發(fā)表就好了，這些都不算，你們再想想別的'。好了，現(xiàn)在輪到第三組發(fā)表�！薄捌嚕綖⑺嚕准垼z水＝修正貼，箱子＋輪子＝旅行包 … …”
我們的發(fā)表都得到了老師的肯定，因此我們是第一名，我明白了，生活中的更多的1＋1還要等我們?nèi)グl(fā)明。
1+1=15
天空加白云等于潔凈嗎？
鮮花加賀卡等于祝福嗎？
海浪加翻滾等于愉悅嗎？
你加我等于童真嗎？
天空加白云也等于憂傷，
鮮花加賀卡也等于分離，
海浪加翻滾也等于憤怒，
你加我也等于友誼.
有時不相同的兩個事物的`結(jié)合，
卻有著不同的結(jié)果，
可是如此一來我們的目標(biāo)，
我們的理想就會有所不同變化嗎？
人世間的種種，
鍛煉，締造了我們，
如意，不如意，我們無法掌控，
“1”和“1”又是什么？
朋友，請你記得：
也許天生的基因和后天的努力并不完美，
但是，請相信：
只要你堅持不懈的付出，
總會締造1+1=2的完美!
1+1=16
一份信念+一份執(zhí)著=不滅的希望
海倫一歲半的時候失去了聽覺和視覺，但失聰失明的小海倫并沒有因此放棄生命，在無聲、黑暗的世界里，她頑強地活了下來。后來，家庭女教師打開了海倫心靈的窗戶。在老師的教育和幫助下，她戰(zhàn)勝了病魔，學(xué)會了講話、用手指“聽話”，掌握了五種文字。她不像正常人一樣學(xué)習(xí)、生活，可她憑著信念一次又一次地向病魔挑戰(zhàn)，克服了常人難以想象的困難，堅持不懈，二十四歲時，她以優(yōu)異的成績畢業(yè)于著名的'哈佛大學(xué)拉德克利女子學(xué)院……
從她的精神，她的品質(zhì)，她的信念，不難看出，在她眼里，每天都是希望，永遠地為希望而活。希望是她的成功之本。但一個人只有信念是不夠的，還需要執(zhí)著。堅持到底，朝著理想、目標(biāo)，勇往直前。
一份信念+一份執(zhí)著=不滅的希望
曾經(jīng)有個小女孩給林肯寫信，希望他留長胡子。林肯極認真地讀了這封信不僅立刻給孩子回了信還真的留起了胡子。
泰戈爾也曾經(jīng)收到一個小姑娘的信。在信中寫道：爺爺，我想用您的名字給我的小狗命名，行嗎？泰戈爾不僅立即回了信表示堅決同意還在信中加了一句“不過在命名之前最好征求一下小狗的同意�！�
林肯與泰戈爾都可以說是偉人，但他們的回答中絲毫不見疏遠，反而處處流露出溫暖。
一份才干+一份合作=永恒的成功
漢高祖劉邦在平定天下以后，設(shè)宴款待群臣，席間，他對群臣說：“運籌帷幄，決勝于千里之外，朕不如張良，治國，愛民和用兵，蕭何都有萬全的計策，朕也不及蕭何，統(tǒng)帥百萬大軍，百戰(zhàn)百勝，是韓信的專長，朕也甘敗下風(fēng)。但是，朕懂得與這三位天下人杰合作，所以，朕能得到天下。反觀項羽，連惟一的賢臣范增都團結(jié)不了，這才是他失敗的原因�！�
劉邦只是個平民，他能戰(zhàn)勝項羽的因素可能有許多，但才干與合作是必不可少的。
一加一等于希望、等于溫暖、等于成功、等于……
一百個人思考1+1，會有一百種感受，1+1也就有了一百個不同的答案。
1+1=17
1+1一定等于2嗎？不一定。
前幾天，我的小妹妹問我，1+1=？我不加思索的說等于2。
可現(xiàn)在再想想，1+1不一定等于2，它還可能等于1，甚至等于更多的數(shù)。
為什莫會這樣說呢，給你打一個比方：從東邊來了一群羊，從西邊來了一群羊，加起來等于1嗎？不等于2。這就是把東邊的羊看做了一個整體，西邊的羊看做了一個整體，加起來就等于“1”。
再打一個比方，這是一對母子的對話：
母：我問你一個問題，1+1一定等于2嗎？
子：這是當(dāng)然啦，總不會等于3吧！
母：在有些特殊情況下，1+1有可能大于2，也有可能小于2。
子：我知道了，1再加上1不就等于11了嗎。
母：呵呵，你反應(yīng)還是很快的，但這是腦筋急轉(zhuǎn)彎題。我就用暑假作業(yè)上的數(shù)學(xué)實驗題來舉例。比如，將兩杯水倒入一個空水盆，再倒入原來的水杯中可以倒成幾杯水？
子：這還不簡單，1+1=2，可以倒成2杯水。
母：我再問你一個問題，1杯水加1杯水等于幾杯水？
子：這個難不倒我，還是2杯水呀！
母：不能這樣簡單思考問題，這時我如果把水倒進比原來的水杯大2倍的水杯里就變成1杯水了。
子：��！還有這樣的情況呀。
母：以后你還會接觸到許多這樣的'問題，所以一定要看清楚題目所給的條件，并且考慮可能出現(xiàn)的情況。
子：噢，我知道了。
母：我現(xiàn)在再問你一個問題，1杯水+1本書等于多少呢？子：你是問我1杯水1本書等于多少吧！嗯……媽媽看到我小眼珠轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一直不回答，她笑了起來。
母：看來你不能確定，說明你已經(jīng)在思考了，非常好！像杯子這個物體大小是會變化的，不能簡單地進行相加，還有像1杯水1本書它們是兩種不同的事物，也是不能相加的。
子：噢，我知道了不相同的東西不能隨便去相加的。1個蘋果就不能和1把刀相加的。
母：是的。一般說來，可以相加的東西必須是單位和類型以及量相同。比如，1本書+1本書=2本書。
子：哦，我知道了。
母：好的，我們再來看你作業(yè)本上的這道題，把一杯花生和一杯小米倒入空水盆，攪拌均勻，再倒入原來的水杯中，也就是說水杯的大小沒有發(fā)生變化，最后還有沒有2杯？媽媽按照題上的要求準(zhǔn)備好材料，我認真地做了這個實驗。
子：我做錯了，答案應(yīng)該是沒有2杯。
母：這就對了，因為杯子大小沒有變化的情況下，花生顆粒比較粗，它們之間有很大的縫隙，小米就會添進花生之間的縫隙里，發(fā)生了空間融合，所以你就會看到?jīng)]有2杯了。
子：這個數(shù)學(xué)實驗題真是有意思。
母：呵呵呵，怎么樣啊？1+1不一定都等于2吧。
子：我們以前可沒有教過這樣的內(nèi)容，我又有長進了。
母：這要靠你自己多觀察、多思考，還要學(xué)會舉一反三�？傊�，做這類題時，一定要弄清要求是什么，單位、種類、性質(zhì)是不是一樣，否則，再簡單的問題也會出錯。
子：對啊
所以，在做一道題時，要從不同的角度去思考，不同的角度，也許就會有不同的答案、發(fā)現(xiàn)。
1+1=18
一天，老師問小明："1 1等于多少？"
小明說："不知道！"
老師說："回家問家長。"
小明回家問爸爸，爸爸正在看股票，小明說："爸爸1 1等于多少？""漲了漲了。"小明又問媽媽，媽媽正在看書說："克林頓。"小明又去問爺爺，爺爺正在唱歌說："向前進！向前進！"小明又去問哥哥，哥哥正在吃冰糕說："好爽��！"小明又去問姐姐，姐姐正在約會說："親愛的，我們一起走吧！"
第二天，老師問小明："1 1得幾？"小明說："漲了漲了！"老師生氣地說："誰告訴你的？"小明說："克林頓！"老師對小明說："站后邊去！"小明說："向前進！向前進！"下課了，老師問小明："滋味如何？"小明說："好爽�。�"老師說："去我辦公室！"小明說："親愛的，咱們一起走吧！"
歷史老師特幽默，第一節(jié)課給我們下了一個歷史的定義：歷史是活人寫的給活人看的關(guān)于死人的'東西。 這不是重點！重點是他對如今泛濫的清宮劇的看法：幾百年前，滿清軍隊進入北京，為后來中國影視劇發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。
一女人學(xué)駕照，路考。前面的那個下車，輪到她了，很緊張！她從右側(cè)下車，下車后繞到左側(cè)，拉開車門緊接著一聲大叫：教練！方向盤哪兒去了！考官回頭看她一眼，很平靜地說：你開的是后門.
1+1=19
我們學(xué)校今天再次組織我們?nèi)ゼt塔禮堂觀看了青春校園劇話劇《希望1＋1》。
這個故事情節(jié)感人生動，讓我完完全全沉盡在了里面……
這個故事主要講述了：7位同學(xué)的背后都有自己不尋常的感人故事，洋洋的爸爸生病在床兩年由于家境貧困，沒有錢給他看病，家庭全都由她的媽媽維護，由于家境貧困洋洋輟學(xué)在家自己自學(xué)，借此機會幫助媽媽干活；還有家境不同的磊磊、小不點、瑞雪、班長、大帥和灰太狼。其中最讓我感動；最讓我回味的就是磊磊和他的媽媽那一段感人肺腑的故事情節(jié)……
磊磊是一個虛榮心很強的的男孩子，在學(xué)校里，同學(xué)們互相攀比自己的爸爸媽媽，攀比自己的家境，攀比自己家的車房。在學(xué)校里磊磊謊稱自己的媽媽是處長爸爸是局長，其實那他的媽媽是賣煎餅的，爸爸是個普普通通的農(nóng)民工，她只是怕同學(xué)們笑話他，嫌棄他。
有一天，天快下雨了，磊磊的媽媽擔(dān)心他被雨淋到，辛苦的來為他送雨衣，磊磊不但沒有謝媽媽，還要趕媽媽走。一邊推一邊說：“不是說不讓你來學(xué)校嗎？”原來磊磊騙同學(xué)說自己媽媽是處長，所以給媽媽訂了“三不準(zhǔn)”。他嫌媽媽太臟，堅決不穿雨衣，把媽媽推走了，媽媽剛走一會，就暈倒在了路上，幸好，媽媽被路過的洋洋和小不點救起，送到了醫(yī)院。磊磊知道了這件事后和爸爸來到了醫(yī)院，醫(yī)生找到磊磊爸爸，對他說：“磊磊的媽媽被檢查出了晚期胃癌，半年前就是了�！崩诶诤桶职忠幌伦哟糇×�。磊磊爸爸說：“半年前她只對我說，沒大礙！”磊磊后悔萬分。一會兒，磊磊見到了媽媽，媽媽臉色蒼白。磊磊看到媽媽憔悴的樣子，跪在地上痛哭。磊磊的媽媽虛弱地說：“我……是他的……姨媽，他的媽媽……是處長，在……外地……，還……還沒回來……”磊磊的媽媽還履行磊磊告訴她的'諾言，不在別人面前說她是磊磊的媽媽。磊磊聽了，哭得更加厲害，哭是不能再讓病癥消除，磊磊的媽媽去世了……�？吹竭@里我的眼睛模糊了，我想到了自己；想到了自己的父母。我被這真誠的一幕打動了，被這所有的所有感動了。
……
這個話劇讓我感動、這個話劇使我流淚、這個話劇讓我懂得了盡自己的努力去幫助別人、這個話劇讓我懂得了明白母愛的偉大、這個話劇讓我懂得了一切的一切……
1+1=110
①法國農(nóng)業(yè)工程師林格曼曾設(shè)計了一個發(fā)人深省的“拉繩實驗”：把被試者分成一人組、兩人組、三人組和八人組，要求各組用盡全力拉繩，同時用靈敏度很高的測力器分別測量其拉力。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩人組的拉力只是單獨拉繩時兩人拉力總和的95%，三人組的拉力只是單獨拉繩時三人拉力總和的85%，而八人組的拉力只是單獨拉繩時八人拉力總和的49%。
�、谥詴霈F(xiàn)“1＋1＜2”的現(xiàn)象，是因為有人沒用全力。人都有與生俱來的惰性和依賴心理，單槍匹馬地獨擋一面時，就會竭盡所能、全力以赴；可一旦到了一個集體，就會把責(zé)任悄然分解到其他人身上。社會心理學(xué)的研究認為，這是集體工作時存在的一個普遍特征，并把其概括為“社會浪費”。
�、坩炦^螃蟹的人都知道，簍子里放了一群螃蟹，不必蓋上蓋子——螃蟹是爬不出去的，因為只要有一只想往上爬，其他螃蟹就會紛紛攀附在它身上，結(jié)果是把它拉下來，最后沒有一只出得去。
④這種“螃蟹文化”相信大家并不陌生，任何一個組織里總有那么一些人，不喜歡看別人取得突出的成就，見不得別人比自己表現(xiàn)優(yōu)秀，天天絞盡腦汁、處心積慮地對組織里的“出頭鳥”進行“槍打”，甚至冷不丁發(fā)幾枚“暗箭”�！懊鳂屢锥�，暗箭難防�！比绻话堰@類小肚雞腸、心術(shù)不正的壞分子掃地出門的話，久而久之，組織里就只剩下一群互相牽制、毫無生產(chǎn)力的“螃蟹”了。這是另一種形式的“1＋1＜2”。
�、荽笮l(wèi)?奧吉瓦尼是奧吉瓦尼?瑪斯廣告公司的創(chuàng)始人。公司每進一位高管，他都要贈送一套俄羅斯套娃。這組套娃是由五個由大到小的木娃娃套在一起，旋開最外邊的大的，里面就套著一個小一號的；再打開，又是一個更小的；及至第五個，里面放著奧吉瓦尼寫的一張紙條：“倘若我們每個人所重用的人都比我們矮，我們的公司就會變成小矮人公司；倘若我們每個人所重用的人都比我們高，我們的公司就會成為巨人公司。”正如大衛(wèi)?奧吉瓦尼所希望的那樣，這家廣告公司成了世界上最大也最受人尊敬的廣告公司之一。
�、抟氤删鸵环髽I(yè)，就必須積極親近賢能之士。成功者之所以成功，是因為他們敢于跟比自己強的'人相處。嫉賢妒能的結(jié)果，只能是讓自己變成矮人、小人和無用之人�！昂＜{百川，有容乃大。”老板的胸懷有多大，公司的前景就有多寬廣，反之亦然。整日跟一群無能之輩同伍，就會出現(xiàn)“1+1＜2”的現(xiàn)象，其結(jié)果只有一個，那就是讓自己的路越走越窄，最后淪為平庸、無能之輩，有時候或許還會帶一點無德。
15．文章題目好在哪？文章從哪些方面闡述“1＋1＜2”的？（4分）
16．第⑤段舉大衛(wèi)?奧吉瓦尼的事例有何作用？（3分）
17．結(jié)合文章談?wù)劊诠ぷ�、學(xué)習(xí)中怎樣做才會實現(xiàn)“1＋1≥2”呢？（3分）
參考答案：
15．運用代數(shù)式做題，新穎別致，引起讀者的閱讀興趣。（2分）通過“拉繩實驗”表現(xiàn)在集體活動中，有人會把責(zé)任悄然分解到其他人身上，不全力以赴。通過“螃蟹現(xiàn)象”表現(xiàn)在一個單位里，總有那么一些人見不得別人比自己表現(xiàn)優(yōu)秀，處心積慮放“暗箭”。
16．這個事例和前文事例形成鮮明對比，是作者的觀點更加鮮明。
17．在群體性生存的社會環(huán)境下，任何領(lǐng)域所取得的成功不僅僅需要發(fā)揮自己百分百的能量，更需要擁有一顆寬容豁達的心。（2分）只有這樣的心才能幫助我們親賢遠佞、汲取他人的聰明才智，去探尋怎樣的團結(jié)才能發(fā)揮出更大的力量。（2分）
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