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小學(xué)4年級(jí)作文輔導(dǎo)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)4年級(jí)作文輔導(dǎo)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作文輔導(dǎo)方法范文
1、明確目的。開(kāi)始時(shí)給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的范圍，幫助學(xué)生找到重點(diǎn)、難點(diǎn)、以后逐步給學(xué)生布置預(yù)習(xí)提綱。心理學(xué)研究證明：帶問(wèn)題讀一遍比不帶問(wèn)題讀五遍效果要高。讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀就是得邊讀邊思考，從書上找答案，這種學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，效果當(dāng)然高了。
2、鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)做預(yù)習(xí)筆記。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，除了抄寫課文的語(yǔ)句，重點(diǎn)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并把弄不懂得問(wèn)題記下來(lái)，為上課時(shí)弄懂這些問(wèn)題做好思想準(zhǔn)備。
3、教給“圈、點(diǎn)、批、注”的預(yù)習(xí)方法。古人有“不動(dòng)筆墨不讀書”的良訓(xùn)，首先要學(xué)會(huì)對(duì)書圈、點(diǎn)、批、注把看了書的感想、想到的問(wèn)題批、注在書上。
做記號(hào)的方法對(duì)學(xué)生也是非常選用的，因此，教師事先可以和學(xué)生商量幾種常用的記號(hào)，如直線㈠表示比較重要的內(nèi)容;曲線(～)表示特別重要的內(nèi)容;
重點(diǎn)號(hào)(¨)表示關(guān)鍵的詞語(yǔ);問(wèn)號(hào)(?)表示對(duì)句子或觀點(diǎn)的質(zhì)疑等等。
幾點(diǎn)看法作文輔導(dǎo)
語(yǔ)文課堂教學(xué)中，每當(dāng)提到寫作文，大多數(shù)學(xué)生愁眉緊鎖，感覺(jué)無(wú)從下筆。中學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，缺乏寫作技巧，往往害怕作文，所以，教師的指導(dǎo)就顯得非常重要了。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，如何讓學(xué)生不再害怕作文，甚至愛(ài)好寫作文呢？下面筆者就以上問(wèn)題談幾點(diǎn)自己的看法，不足之處還望各位同仁指教。
一、要多練筆
世界上任何事情都不可能一蹴而就，任何一個(gè)人也不可能一夜之間由目不識(shí)丁的凡人變成才華橫溢的大作家，任何一個(gè)名人的成功都包含了許多不為人知的刻苦與努力。寫作是一項(xiàng)繁雜的腦力勞動(dòng)，一個(gè)人寫作能力的提高必定是循序漸進(jìn)、日積月累的結(jié)果。所以，中學(xué)生要想提高寫作能力，就必須養(yǎng)成平時(shí)練筆的習(xí)慣。并且，練筆必須持之以恒才會(huì)有效果。練筆的形式主要有：寫日記、片段作文、寫讀書心得、自制手抄報(bào)等。同時(shí)，練筆要注意創(chuàng)新，同是一個(gè)題材，從不同的角度描寫就會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
二、要注意培養(yǎng)觀察力
簡(jiǎn)單地說(shuō)，觀察力就是觀察社會(huì)及日常生活的能力。敏銳的觀察力是寫好作文的先決條件。有了敏銳的觀察力，才能如實(shí)地感知世間萬(wàn)象，大自然的多彩多姿。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力呢？首先，要通過(guò)課文教學(xué)，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。其次，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中多聽(tīng)、多看、多觸摸，積極調(diào)動(dòng)身體的各種感官來(lái)感知事物。學(xué)生經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，形成印象，并記錄在日記中，就形成了以后的寫作素材。
三、要注意培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力
一篇好的文章要耐看、耐讀，其關(guān)鍵要有經(jīng)得起琢磨的語(yǔ)言。語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)不是一件簡(jiǎn)單的事情，而是需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這其中也是有方法可以借鑒的。例如，多讀名家的優(yōu)秀作品，多背誦名篇、名段。訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，特別要注意動(dòng)詞和形容詞的恰當(dāng)運(yùn)用，一篇文章動(dòng)詞和形容詞用得準(zhǔn)確、傳神、生動(dòng)、形象，整篇作品就會(huì)倍添神韻。運(yùn)用語(yǔ)言還要講究節(jié)奏和韻律。當(dāng)然如能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法，比如比喻、擬人、夸張、排比等等，更能幫助作者表達(dá)情意，達(dá)到生動(dòng)、理想的表達(dá)效果。
四、要善于抓住細(xì)節(jié)描寫
細(xì)節(jié)是使文章頓生色彩的有效手段。比如，對(duì)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境、場(chǎng)面等的細(xì)節(jié)描寫，不僅為文章增添了亮色，而且使文章立意深刻。我們大家都知道“細(xì)節(jié)決定成敗”，有的學(xué)生雖然注重了構(gòu)思立意的獨(dú)特和選材的新穎，但是缺少對(duì)人物、事件和景物的具體描寫，這樣寫出的文章一定是空泛和蒼白的。例如，有的學(xué)生寫《名山如此美麗》一文，只是記敘了自己一家“五一”假期游名山的經(jīng)歷，把看到的景物羅列在一起，并沒(méi)有對(duì)有特色的地方進(jìn)行詳盡的描寫，讓讀者如霧里看山，水中望月，文章就不會(huì)引起讀者的共鳴。又如，一位學(xué)生是這樣描寫一個(gè)中年男騙子悔過(guò)時(shí)的面部表情的：“眉毛擰成一團(tuán)，目光呆滯，眼角似乎還帶著昨夜的淚痕，一對(duì)耳朵無(wú)力地耷拉著”，這就準(zhǔn)確地刻畫了騙子痛苦、哀傷之情。再如，朱自清在《背影》里，對(duì)他父親過(guò)鐵路時(shí)的情景是這樣描寫的：“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。”作者用了“攀”“縮”“微傾”等一系列連貫的動(dòng)作形象地表現(xiàn)了老父親爬過(guò)月臺(tái)時(shí)的艱難，可謂刻畫得細(xì)致入微。
五、要注意寫作的順序
一些學(xué)生往往作文開(kāi)了頭，下文就不知道該如何寫了。即使是很熟悉的故事或人物，要讓他在紙上以書面語(yǔ)言的形式表達(dá)出來(lái)，也會(huì)感到很為難。所以，教師可按照寫作順序指導(dǎo)學(xué)生想象。比如，學(xué)生寫《校園的一棵大樹(shù)》時(shí)，教師就可以這樣指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想：樹(shù)的外觀如何，樹(shù)的根、莖、葉子是什么樣子的，樹(shù)的作用有哪些等等。教師指導(dǎo)時(shí)可以按照邏輯順序不斷讓學(xué)生自己提問(wèn)，學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀在作文的天空里自由翱翔，就不會(huì)咬著手中的筆，不知該怎么寫了。當(dāng)然，想象也要有所限制，避免寫出的內(nèi)容雜亂無(wú)章，而且還要注意不能寫成流水賬，面面俱到卻沒(méi)有重點(diǎn)。
當(dāng)然，作文輔導(dǎo)涉及到的知識(shí)也是方方面面的。教師在每次作文前都應(yīng)擬好教學(xué)計(jì)劃，每次作文要寫好教案，做好充分的準(zhǔn)備工作，避免盲目性和隨意性。從命題到寫作指導(dǎo)，從批改到作文講評(píng)，都要重點(diǎn)突出，有所側(cè)重。
總之，作文輔導(dǎo)的方法多種多樣，教師要根據(jù)作文教學(xué)實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的寫作靈活地開(kāi)展輔導(dǎo)。以上所述，只是我的一些淺顯見(jiàn)解，權(quán)當(dāng)拋磚引玉，希望大家都能找到自己的行之有效的輔導(dǎo)方法，只有這樣，作文教學(xué)才能朝著健康的方向發(fā)展。
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