淺談作文教學(xué)
眾所周知，作文教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著學(xué)生語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)的形成和提高，但作文教學(xué)一直以來又是最令師生頭疼的問題，往往是付出多，收效少，我在幾年的作文教學(xué)中作了以下嘗試：首先要以學(xué)生的情感興趣為主。孩子們思維活躍，敢想敢做，富于創(chuàng)造精神和表現(xiàn)欲望。所以在初學(xué)寫作的時候，我們不要給他們規(guī)定太多的內(nèi)容、框架，最好放開手，鼓勵孩子自己去寫他們感興趣的話題，不論寫多寫少，只要能表述出他想說的意思就給予肯定，以此培養(yǎng)寫作的興趣，樹立寫作的信心。
其次，我們要注意在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，如觀察順序、構(gòu)段形式、描述方法等，并適時進(jìn)行小練筆，這樣對于提高寫作的技巧是很有幫助的。
另外，我們的作文指導(dǎo)除了教材中有計劃的系列習(xí)作外，也可以根據(jù)孩子所處的環(huán)境，經(jīng)歷的事情隨機(jī)展開，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興作文的訓(xùn)練，因?yàn)橥谝庀氩坏降那闆r下，在突發(fā)事件中，學(xué)生會有感而發(fā)，這樣表達(dá)得更真實(shí)。例如一次正在上課時，外面忽然烏云密布，雷電交加，孩子們的注意力很快就聚集到了窗外，于是我索性改變一下教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察雷、電、風(fēng)、雨，孩子們的興趣極其高漲。在交流所見、所聞、所感時，談得十分生動，很自然得就用上了比喻、擬人等修辭方法，這時再讓他們寫這第一場雨，結(jié)果孩子們寫得很不錯。
這種作文指導(dǎo)可以不受固定模式、場景的束縛，即使孩子在家也可以進(jìn)行，如讓他們寫些自己家中養(yǎng)的小動物、植物，寫寫發(fā)生在鄰里之間的事情，甚至寫些看一個電視節(jié)目后的想法等等，只要適時引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的這些細(xì)節(jié)，并及時記下自己的真實(shí)感受，便是積累寫作素材，這樣以后再寫同類作文時，孩子就不必?fù)?dān)心無事可寫、無話可說了。
最后，我們還要注重習(xí)作的評價，我們應(yīng)以欣賞者的角度，用肯定的語氣去評價孩子們的習(xí)作，在鼓勵中提出修改的意見及方向，讓學(xué)生體會到寫作的樂趣和成功，并學(xué)著主動修改自己的作文。
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