小學(xué)四年級(jí)作文合集4篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級(jí)作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇1
上課了，袁老師站在教室門口，臉上一副嚴(yán)肅的表情，好像在說：“同學(xué)們，不要說話了！”同學(xué)們立刻安靜下來。
袁老師走進(jìn)教室，站在講臺(tái)上，伸出右手，手心向上對(duì)著葉子蕤抬了抬，讓“葉兒耙”組織上課。
開始講課了，袁老師走到毛宇涵身邊，問道：“武松的綽號(hào)叫什么？”毛宇涵吞吞吐吐地說道：“嗯......那個(gè)行者�！痹蠋熉犃嗣詈拇鸢负螅兔詈樟宋帐�，這是什么意思？原來是答對(duì)了。
然后，袁老師又請(qǐng)“TABLE TENNIS”回答問題，羅銘宇回答正確后，袁老師拍了拍羅銘宇的腦袋，讓他坐下。又是一個(gè)無聲的語言。
領(lǐng)略了老師無聲的語言后，我們來談?wù)勍瑢W(xué)們的“地下工作”吧！
上課的時(shí)候，郭錫瑾聽到楊添行和黃之遠(yuǎn)在嘀嘀咕咕，竊竊私語，看在他們兩個(gè)是好朋友的'份上，先不告他們的狀。小郭將食指豎在嘴唇上，“噓！”可是，黃之遠(yuǎn)和楊添行把郭錫瑾當(dāng)成空氣，說話的聲音越來越大，郭錫瑾忍不住了，使出必殺技----舉手。黃之遠(yuǎn)和楊添行趕緊閉嘴，用乞求的目光望著小郭，小郭狠狠盯了他們一眼，才放下了手。
無聲的語言讓我們表達(dá)出更多的意思，使我們的生活更加豐富。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇2
公元1999年的初秋，一個(gè)新的生命出生在那廣闊的華夏大地上，開始用好奇的目光關(guān)注這片改革開發(fā)的土地。童年，我說的第一句話是“媽媽”，我學(xué)會(huì)的第一個(gè)詞是中國，我學(xué)會(huì)的第一首歌是《我愛你祖國》。
從一年級(jí)到五年級(jí)，我們都在祖國的呵護(hù)嚇快樂成長。從過去都是老師把字寫在黑板上，到使用電腦授課。老師們以全新的教學(xué)方式引導(dǎo)我們，學(xué)校與祖國為我們提供了現(xiàn)代的教育環(huán)境。我們的每一個(gè)行動(dòng)都被社會(huì)各個(gè)人士關(guān)注著。
的5月12日，我國四川地區(qū)發(fā)生了8級(jí)特大地震，在這場(chǎng)災(zāi)難的過后，有多少人失去家園，多少人妻離子散，有多少人為了去救別人而失去了自己的生命。但是我還看到更多的人為那些素未平身的人付出的愛心和幫助，這是祖國大家庭的'溫暖。
8月8日，第二十九界奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在北京開幕，申奧成功，這是多少代中國人的夢(mèng)想，更讓中國體育水平得到了世界的認(rèn)可，在奧運(yùn)會(huì)上，我國以51枚金牌實(shí)現(xiàn)了金牌榜的第一名。我們終于擺脫了了“東亞病夫”這個(gè)令我們氣憤的名字，讓世界看到了一個(gè)強(qiáng)大的中國。
現(xiàn)在，我們的祖國還是一個(gè)要繼續(xù)發(fā)展的國家，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，將來要將我們的祖國建設(shè)的更加美好！
小學(xué)四年級(jí)作文 篇3
一天下午，天氣非常悶熱，我在陽臺(tái)上擺弄著爸爸的“心肝寶貝”——蘭花，突然便看見一只小蝸牛爬上一片葉子。
“蝸牛到底是益蟲還是害蟲?”“為什么爬行的時(shí)候會(huì)留下一條長長的線?”“蝸牛的鼻子眼睛在哪兒?”這一連串的問題出現(xiàn)在我的腦海中。
于是我決定自己去做一做實(shí)驗(yàn)，弄清楚這幾個(gè)問題。
“蝸牛是益蟲還是害蟲?”我先把白菜、饅頭、蚊子等分別放在抓來的幾只蝸牛面前，他們大概都餓了，爬向自己喜愛的'食物上去，只見蝸牛都選上了白菜葉子，吃了起來，對(duì)別的食品聞也不聞，不一頓飯的工夫，蝸牛把白菜葉子吃光了，這下可以判定：蝸牛是害蟲。
“為什么爬行的時(shí)候會(huì)留下一條長長的線?”這個(gè)問題我先用一片葉子把蝸牛的頭引出來，然后用手輕輕地往頭部下面一摸，沒想到頭立刻縮回去了，這可怎么辦?我有點(diǎn)兒灰心了，這時(shí)爸爸向我走來，對(duì)我說：“怎么，這么一點(diǎn)小事就灰心啦!虧你長大還想當(dāng)科學(xué)家呢?”我被爸爸這么一“激”又來勁了。
一個(gè)辦法從腦海中閃過。
“有了，有了!”我手舞足稻地叫起來。
我用一塊小石頭，輕輕地把蝸牛的殼砸碎，取出蝸牛的身子，用手一摸發(fā)現(xiàn)了一個(gè)顆立狀的東西，通過翻書、查閱字典，我知道了那是蝸牛的腳，那一條長長的細(xì)線是蝸牛的分泌物，它有助于蝸牛爬行。
“蝸牛的眼睛、鼻子在哪兒?”我按照前一種方法，把一片白菜葉子放在地上又抓來一只
蝸牛，這只蝸牛好像知道我的苦心，乖乖地讓我看見了它的眼睛、鼻子、蝸牛的大觸手和小觸手，大觸手是眼睛，小觸手是鼻子。
通過這一連串實(shí)驗(yàn)，真是受益不小!我不但發(fā)現(xiàn)了蝸牛的秘密，還明白了一個(gè)道理：長大要想有所發(fā)明，必須從小發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)著解決問題。
小學(xué)四年級(jí)作文 篇4
歡快的下課鈴聲終于響起，我們一窩蜂地涌向教室門口，如離弦之箭一樣沖向操場(chǎng)，使操場(chǎng)立馬由一根針掉在地上也能聽見聲音的“手術(shù)室”變成了連整座房屋倒塌下來也聽不見任何聲音的“鬧市”了。
操場(chǎng)上人多得像螞蟻。我飛也似地跑出教室，奔向操場(chǎng)。只見那兒的同學(xué)有的追追跑跑，臉上掛著汗珠和興奮的笑容；有的打打殺殺，嘴里為自己吶喊著加油，“英勇”地往前沖；有的玩打沙包，你一來我一往，扔沙包的'同學(xué)努力瞄準(zhǔn)射擊，想要打住中間的同學(xué)，而中間的同學(xué)總是靈巧地一躲一閃，輕松躲過飛來的“炸彈”，也有少數(shù)同學(xué)來不及躲，一不小心被“閃電”劈中，那被擊中的同學(xué)就得“下崗”了；有的同學(xué)在玩單杠，只見他們猛地一跳，同時(shí)雙手抓住單杠，這樣身
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