小學(xué)四年級作文范例（10篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的小學(xué)四年級作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)四年級作文 篇1
有人喜歡光芒四射的太陽，有人喜歡變換無窮的云彩，有人喜歡絢麗多彩的晚霞，而我卻喜歡那浩瀚神秘的夜空，小學(xué)四年級作文,奇妙的夜空。
月亮是天空的公主，它總會(huì)引起人們最大的關(guān)注。有時(shí)它圓若銀盤，有時(shí)彎如小船，有時(shí)像個(gè)淘氣娃娃的小臟臉，我真想飛到月亮上去，看看美麗的桂花樹和兩只正在樹下嬉戲的小月兔。我要問問月亮：“你為什么有時(shí)圓若銀盤，有時(shí)彎如小船，是不是被可愛的小老鼠當(dāng)美味的月餅吃了？”
星星更像一群頑皮的孩子，有一個(gè)小淘氣偷偷地跑了出來，仔細(xì)一看！原來還有無數(shù)的小星星頑皮地眨著眼睛，好像草叢中盛開的朵朵小白花一樣，小學(xué)四年級作文《小學(xué)四年級作文,奇妙的夜空》。數(shù)星星是最難做的一門功課，我永遠(yuǎn)數(shù)不清它們的數(shù)量。星星引發(fā)了我無數(shù)的幻想：每天晚上星星們要做什么樣的游戲呢？
有時(shí)天空中還會(huì)有流星滑過，它是那樣明亮，急匆匆的奔向遠(yuǎn)方。媽媽說：“流星是一顆星球的消實(shí)�！蔽也贿@么認(rèn)為，我想：它可能匆忙地回家去找它的爸爸媽媽，也可能飛入海洋與美麗的小人魚舞蹈。
天空中還有一種星星，它不像流星那樣一閃而過，又不像其他星星原地不動(dòng)。它眨著眼睛，慢慢地移動(dòng)著，爸爸說：“它叫衛(wèi)星�！彼�.作用可大了，電視頻道、手機(jī)信號(hào)，都離不開它，它是我們地球的小幫手。
我還發(fā)現(xiàn)了一種奇異的現(xiàn)象，當(dāng)月亮非常明亮的時(shí)候，星星都回家睡覺了，當(dāng)群星燦爛的時(shí)候，月亮卻不見了身影，難道它們在捉迷藏嗎？媽媽說這叫月明星稀。
噢！原來我不僅看到了美麗的夜空，也學(xué)到了不少知識(shí)。
我喜歡這美麗的夜空。
小學(xué)四年級作文 篇2
今天是一個(gè)好天氣，陽光明媚，萬里無云，還微微有風(fēng)吹起。此時(shí)的我正在奶奶家，準(zhǔn)備去我家地里玩兒。
我和琳琳、弟弟還有諾諾妹妹坐上電動(dòng)三輪車，奶奶上了車，開著電動(dòng)車，帶我們一塊兒離開了。我家的地是挨著公路的，所以不敢停在公路上，只好把車停在我家的.地里。
我們下了車，向四周看看，覺得這里的一切事物都很新奇。但不一會(huì)兒，我們就覺得厭煩了，覺得很無聊。
突然，我看見了一只黃色的蝴蝶，心中有了一個(gè)想法，對琳琳說：“要不我們捉蝴蝶吧！
我的想法得到了他的贊同，”好。但我們要用什么捉呢？“她說。我朝四周望了望，我看
見了兩個(gè)塑料袋指著它們說：”用它�！�
開始捉了，飛來一只蝴蝶，我用袋子一攏，正好攏住了。但遺憾的是，雖然攏住了，但讓它給跑了，哎，真可惜！輪到琳琳進(jìn)攻了，看，她輕輕走到趴在草上的蝴蝶旁邊，用塑料袋一罩，捉住了，捉住了！
最后，我們一共捉了兩只，卻都放飛了！
捉蝴蝶可真有趣��！
小學(xué)四年級作文 篇3
和鸚鵡在一同多風(fēng)趣��！
下學(xué)一到家，本人便趕快跑到鳥籠前，“嘿！小鸚鵡本人返來了！”
小鸚鵡“唧唧喳喳”地叫著，像是在接待本人的到來。
“喂，說你好——”“唧——唧——”小鸚鵡叫道。“哎呀！是你好！”本人有些不耐心了……
玩了一陣子，本人把鸚鵡提到書房里陪著本人寫作業(yè)。
本人寫著寫著，如果寫煩了或是手寫酸了，一定會(huì)逗逗鸚鵡解解悶。本人用筆寂靜碰了碰鸚鵡的身子，它一定以為全身癢癢的，用嘴啄了啄身子，幾根羽毛“唰唰”落下。本人“咯咯”直笑。玩一小會(huì)兒，又開始寫作業(yè)。
用飯的時(shí)候，本人總會(huì)把鸚鵡[來源于]籠帶到餐桌旁。當(dāng)本人正吃得津津有味時(shí)，只見鸚鵡冒往世拍打著同黨，又“唧唧唧唧”的大聲喊叫。本人想：它一定眼饞了，想要美味的'食物，本人便給它喂了點(diǎn)米飯，它“叭嗒叭嗒”地嚼著。本人的內(nèi)心也樂開了花。
早晨，本人總把鸚鵡籠搬到本人的床邊，看著它高興地蹦來蹦往，聽著它唱歌，徐徐的本人就進(jìn)進(jìn)了甜美的夢境，有它陪著，本人更睡得放心。
與鸚鵡在一同快樂無量，本人出門時(shí)和它作別，回家就和它玩，它也是一見到本人就唱歌給本人聽，這是多美好的事啊！
小學(xué)四年級作文 篇4
豬八戒自西天取經(jīng)回來后，便恢復(fù)了從前的模樣，整日好吃懶做，什么事也不去理會(huì)，日子過得很是不錯(cuò)。
一天，孫悟空來看望豬八戒。他剛想聊幾句家常話，卻看見豬八戒一邊捧著那西瓜肚，一邊和幾個(gè)女孩嬉戲。孫悟空的臉拉得八尺長，怒氣沖沖地對豬八戒說：“八戒啊，你好吃好色，你能不能找個(gè)事干��！”八戒好多時(shí)日沒有挨孫悟空的棍棒，囂張了起來：“好你個(gè)孫悟空，敢跟你豬爺爺較量了�。�？”悟空氣得直跺腳，舉起那如意金箍棒便要打。豬八戒這下怕了，直說：“啊我去找活干，別打我�。 必i八戒一溜煙跑了，只剩下幾個(gè)女孩和孫悟空愣在那兒。
豬八戒來到城里，一座座高樓大廈樹立在他眼前。豬八戒轉(zhuǎn)了半天，想：我得開家店，掙不少錢呢！
豬八戒的'店正式開張了，豬八戒穿著新衣服喜滋滋的站在柜臺(tái)前，柜臺(tái)里只放著十幾個(gè)大西瓜。小松鼠走了進(jìn)來：“豬哥哥，你這兒賣啥呀？”豬八戒說：“我這兒啊，啥都賣！”“哦！”小松鼠說，“賣碗嗎？”豬八戒說：“賣著哩！”豬八戒拿了個(gè)西瓜，一刀切成兩半：“你拿去，回去把瓜瓤吃了，就是綠色環(huán)保碗！”小松鼠開心極了，抱著大西瓜走了。
小老鼠來了，問：“有小船嗎？我上奶奶家，要過河呢！”豬八戒又拿了個(gè)大西瓜，一分為二，說：“吃了瓜瓤，好船��！”小老鼠樂了：“聽起來真不錯(cuò)！”小老鼠笑嘻嘻地托著西瓜走了。
孫悟空又來“體察民情”了。他一見這個(gè)景象，便若有所思的說：“八戒變了！我再不能用老眼光來看問題了，大有變化�。 �
小學(xué)四年級作文 篇5
走進(jìn)廣雅小學(xué)四（7）班，就可以看見一個(gè)可愛的男孩。他一頭烏黑的頭發(fā)，潔白的皮膚，一雙藍(lán)寶石般的大眼睛上有一雙濃濃的眉毛，還有對小酒窩對稱的分布在臉頰兩側(cè)，真是可愛極了！他就是我最好的`朋友——?jiǎng)⒖s。
說起來也很巧的，我和他竟然是同年同月同日生的，還住在同一小區(qū)，所以我和他打小就成了形影不離的好朋友。他可是有特異功能的喲！他笑起來眼睛總是瞇成一條直線。他還可以模仿別人的聲音，模仿得唯妙唯俏，我還佩服他。
我們天天一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起進(jìn)步，一起為班級爭光，一起為班級做些力所能及的事情。連周末的時(shí)候，我們都一起去飲茶吃東西，一起去石灣游玩。
暑假里的一天，我們一起去閘坡看大海，到水上樂園玩耍。來到水上樂園，最先映入我眼簾的是有沖浪的滑梯，我和劉俊榮在上面玩了好幾圈，真是太刺激了。我和劉俊榮在水池里盡情地玩耍，開心地享受這愉快的時(shí)光。
記得二年級圣誕節(jié)的時(shí)候，我們?nèi)８懵?lián)歡晚會(huì)，我和劉俊榮一起裝扮教室，讓教室充滿了濃郁的節(jié)日氣氛，老師還表揚(yáng)了我們呢！
“光陰似箭，日月如梭。”小學(xué)六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝了。我們很可能會(huì)分開讀書，但是，朋友是人生路上最美麗的景色，友誼是彼此相連的心弦。劉峻容，你永遠(yuǎn)都是我最好的朋友，但愿我們友誼長存！
小學(xué)四年級作文 篇6
這幾天天氣非常冷，外面北風(fēng)呼呼的刮著，鵝毛大雪在天上飄來飄去。小動(dòng)物也無精打采地躲在洞穴里。早晨起床后，我拉開窗簾，突然發(fā)現(xiàn)窗上結(jié)了很多像小雪花一樣的小冰晶。
我開始以為它是結(jié)在外面的，可是用手一碰，我發(fā)現(xiàn)是結(jié)在里面的。我問媽媽：這是什么？媽媽說：“這是冰花�！笨瓷先ゴ白酉褚环嫛� 最上面是一朵朵白云，中間有幾座綿延起伏的'小山包，山腳下有一座小茅草房子，房子的旁邊有幾棵枯樹。真不愧是“大自然的杰作�！�
可是這是怎樣形成的呢？”我不解的問。
“是因?yàn)槭覂?nèi)的溫度很高，室外的溫度很低，窗子是在外面受凍，室內(nèi)的水蒸汽在室內(nèi)徘徊，碰到了窗子就結(jié)成了冰花�！�
“哦，原來是這樣呀！”
大自然真美妙啊！
小學(xué)四年級作文 篇7
在我們每一個(gè)人的心中，都有一個(gè)夢，我們都曾為這個(gè)夢努力過，可有些人放棄了，有的人卻用毅力堅(jiān)持了下去，最終一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢。
有一次，我自己從學(xué)�；丶摇＿h(yuǎn)遠(yuǎn)的，在十字路口一陣甜美的歌聲，像流水一樣淌入我的心間。我愣了一下，然后飛快地尋著歌聲向前跑去。跑著，跑著，我停下了腳步，在我的面前，坐著一個(gè)長相較為清秀的女孩，可是她失去了一只手和一條腿。她的衣服看著一點(diǎn)兒也不合身，就好像是從垃圾桶里撿來的。但她的聲音很甜，很甜，她拿著一個(gè)簡陋的話筒，很入神地唱著，臉上帶著桃花般的燦爛微笑。在她面前放著一個(gè)用宣傳單疊的紙盒，我不禁向紙盒里輕輕放入了十元錢，心里涌出一陣感動(dòng)。她是一個(gè)殘疾人，她卻為了她想唱歌的夢而這么努力，我佩服你，街頭的藝人！
現(xiàn)在，有許多明星都加入了一個(gè)叫《中國星跳躍》的節(jié)目，牛群也是其中之一。牛群，今年已經(jīng)64歲了，可他還是想跳水，他不服老。一般的老人聽了就害怕，現(xiàn)在的'老人都是在家里享福，有誰敢這么瘋狂呢？可是牛群敢于嘗試，這一點(diǎn)連我們很多年輕人都望塵莫及。想起我每次競賽，爸爸媽媽都會(huì)鼓勵(lì)我說：“不用太看重結(jié)果，重要是過程�！笨戳伺Ｈ�，我才真正的明白這其中的道理。牛群的美在于敢于嘗試，敢于去“追”，他身上也有一種追夢的美！我佩服你，勇敢的牛群！
同學(xué)們，讓我們?yōu)槲覀兊膲粝肱Π�！做一個(gè)追夢人，你會(huì)感到很快樂！
小學(xué)四年級作文 篇8
敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們；大家好！
祖國在我心中！這是一句愛國之人，才配說的話。我熱愛我的祖國所以我響亮的說出這句話！
我熱愛的祖國有碧波環(huán)抱的海島；有群山環(huán)繞的盆地；有一望無際的平原；有氣勢雄偉的山河；還有連綿不絕的山川。就為了這些寶地，帝國主義者絞盡腦汁地占領(lǐng)這些本該屬于我們中華兒女的土地。一條條邪惡的條約，像一條條五星的枷鎖，圈走了祖國許多的孩子，他們竭盡全力地想回到祖國母親的懷抱，可是也沒有作用。有誰還記得那個(gè)充滿血腥的南京土地上那些死去的30萬同胞……
可是現(xiàn)在我們站起來了，祖國母親為他們拍了拍土，將他們攬入懷中。祖國母親顫抖著雙手把南京抱在懷中，用耀眼的太陽給消毒，用清晨的露珠給他滋養(yǎng)，用剛開的鮮花給他包扎。
有的孩子長大了，要出去闖出一片天地，來跟好的保護(hù)祖國母親。祖國母親慈愛的撫摸他們，送他們踏上遙遠(yuǎn)的路途。他們走到哪里都說：“這就是我的母親，擁有著古老的'歷史文物；有豐富的民族文化；有著價(jià)值不菲的詩詞歌賦；有著絕世風(fēng)光的風(fēng)景名勝。�。∵@就是我的母親，我偉大的母親！”
我熱愛我的祖國！無論走到哪里，我都會(huì)自豪地說：“這就是我的母親，我偉大的祖國母親，我永遠(yuǎn)的母親！”
小學(xué)四年級作文 篇9
今天中午，我們?nèi)ゴ髬寢尲页燥垺３酝觑堄械目措娨�，有的打麻將，有的玩電腦……我的幾個(gè)姑媽們帶上我和奶奶去逛街了。
我們先來到金泰買女裝的二樓。我跟著姑媽們從這個(gè)品牌區(qū)，逛到那個(gè)品牌區(qū)。我們逛啊逛，突然大姑媽看見了老年人穿的衣服，走了過去：“我們?nèi)タ纯�！”走到那里，幾個(gè)姑媽看了起來。開始，大媽媽讓奶奶試了一件黑衣服，奶奶一穿，不太合適，于是再挑。大媽媽又看中了一件衣服，那件衣服是黑色的，有一頂帽子，領(lǐng)邊是梅紫色的花格紋。奶奶試穿好后，我感覺奶奶仿佛年輕了好幾歲，特別襯她的皮膚。奶奶看了看價(jià)格竟然要600多，就假裝不要說：“我不喜歡有帽子的衣服。”沒辦法，我們只好又去別的品牌區(qū)找，可逛了整個(gè)樓層，試了許多件衣服，都不如那件有帽子的.衣服合適。我們又返回去，小姑媽幫奶奶買了下來。打好折后，還需要付兩百多元，奶奶皺著眉頭說：“打好折后還那么貴嗎，我們?nèi)e的地方買，便宜多了！”“這里的衣服質(zhì)量好，可以穿好幾年，我孝敬你的，別舍不得花錢了�！毙寢屨f。
這件事讓我想起了幼兒班學(xué)習(xí)的一首兒歌：“路邊開滿野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵不鬧不玩耍，急急忙忙趕回家。它的媽媽年紀(jì)大，躺在窩里飛不動(dòng)，小烏鴉叼來蟲子，一條一條喂媽媽�！蔽乙獙W(xué)習(xí)小烏鴉的行動(dòng)，幾個(gè)姑媽就是我的好榜樣！
小學(xué)四年級作文 篇10
小學(xué)生作文批改是小學(xué)作文教學(xué)一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生作文水平的一種重要手段，同時(shí)也是學(xué)生了解自己習(xí)作效果和教師獲得作文教學(xué)效果反饋信息的一個(gè)主要渠道。小學(xué)語文教師在教學(xué)實(shí)踐中要認(rèn)真把握小學(xué)生作文的基本要求，爭對學(xué)生的實(shí)際情況采用靈活多樣的作文批改方法，及時(shí)有效地對學(xué)生習(xí)作進(jìn)行批改，促進(jìn)小學(xué)生作文水平的不斷提高。
一、正確認(rèn)識(shí)小學(xué)生作文的性質(zhì)和教師批改作文的目的。
作為一名小學(xué)語文教師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生作文是習(xí)作，是一項(xiàng)練筆活動(dòng)，是書面表達(dá)的最基本訓(xùn)練，而并不是藝術(shù)，不是文學(xué)創(chuàng)作，只要學(xué)生能正確地、清楚明白地表達(dá)自己的思想就行。因此，教師要求每一個(gè)學(xué)生把他的每一篇作文都寫成小學(xué)生優(yōu)秀作文是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的不是小學(xué)語文教師，更不是培養(yǎng)作家和文學(xué)評論家。所以，教師在批改學(xué)生作文時(shí)不要用成人的水平去對孩子的文字評頭論足，更不能用文學(xué)編輯和文學(xué)評論家的眼光去看待小學(xué)生作文。
我們在批改他們的作文時(shí)要尊重他們的勞動(dòng)成果，力求保持學(xué)生作文的原意，絕不能用教師的思路去代替學(xué)生的思路。因?yàn)樾W(xué)生的生活積累和語文知識(shí)都很有限，有的孩子在作文中，難免有些語言表達(dá)方面的不足，但那是無關(guān)緊要的，隨著他們語文知識(shí)的增長，孩子們自然會(huì)知道怎樣把他們想說的.話說得更清楚、更明白。如果教師對他們的作文要求過高過嚴(yán)只會(huì)實(shí)得其反，那很容易打擊他們的寫作興趣，使他們產(chǎn)生畏懼寫作文的心理。所以教師在批改他們的作文時(shí)，只要學(xué)生寫的是真話，是自己心里想說的話，表達(dá)的是真情實(shí)感，只要“其意義不謬誤”，“字句已通順”，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必大刪大改，把學(xué)生的一篇作文搞得面目全非。因?yàn)槲覀兣淖魑牡哪康牟皇谴鎸W(xué)生修改文章，而是要指導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的方法，讓他們學(xué)會(huì)自己修改作文。
二、作文的評價(jià)要因人而異，以鼓勵(lì)為主。
教師在評價(jià)、批改學(xué)生的作文時(shí)既要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生作文整體水平的不斷提高，又要注重因人而異、對癥下藥，爭對不同程度的學(xué)生提出不同的要求，有的學(xué)生作文必須“求精”，而對另一些學(xué)生的作文“求通”就行了，千萬不能用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”。教師批改作文時(shí)要把嚴(yán)格要求與提高學(xué)生作文的積極性有機(jī)地結(jié)合起來，要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，用發(fā)展的眼光和戰(zhàn)略的眼光對學(xué)生作文進(jìn)行公正的評價(jià)。我們在批改作文時(shí)要學(xué)會(huì)用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中取得的成績，而不是用顯微鏡去尋找他們在作文中存在的不足，要努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中的進(jìn)步，恰當(dāng)?shù)刂赋鏊麄冊谧魑闹写嬖诘牟蛔�，循序漸進(jìn)的去培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。
我們評價(jià)作文時(shí)要學(xué)會(huì)用一雙孩子的眼睛，用欣賞的眼光去看待小學(xué)生作文。一個(gè)教師對孩子習(xí)作的賞識(shí)，絕對不是表示他的水平低，缺乏鑒賞能力，而恰恰顯出了教師的教育智慧。因此，教師在批改作文時(shí)要堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則，在閱讀學(xué)生習(xí)作時(shí)要多一份理解，多一份尊重，不要吝嗇自己的贊美之詞，在評價(jià)孩子的習(xí)作時(shí)多一些欣賞和贊美，讓孩子產(chǎn)生對教師的信賴和親近，使他們打開自己內(nèi)心世界的大門，讓內(nèi)心的真情實(shí)感流露出來，讓剛剛嘗試用筆表達(dá)的孩子們在教師不經(jīng)意的一句贊美中，點(diǎn)燃對語文對文學(xué)的興趣，揭開作文的神秘面紗，消除他們對作文的恐懼心理和望而生畏的想法，讓學(xué)生覺得作文并不是可望而不可及的，從而對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、批改作文要形式多樣，及時(shí)有效。
作文評價(jià)與批改結(jié)果的呈現(xiàn)形式多種多樣，可以是書面的，也可以是口頭的；可以采用分?jǐn)?shù)、等級來表示，也可以用評語來表示；還可以采用多種評價(jià)形式進(jìn)行綜合評價(jià)。平時(shí)我們常說的精批細(xì)改只是作文批改中的一種重要方法而已，但不是惟一的方法。那種認(rèn)為老師把學(xué)生的作文改得越細(xì)越好的看法是片面的，如果教師在所有作文批改中均采用精批細(xì)改這一方法，要把每一篇小學(xué)生作文均改成小學(xué)生優(yōu)秀作文的想法和做法那是不太現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)楹玫淖魑氖呛茈y一次成功的，學(xué)生的能力提高也是循序漸進(jìn)的，教師絕不能急功近利，揠苗助長。
事實(shí)上，如果學(xué)生每次把作文本交上來后，教師都要經(jīng)過十天半月的批改后才能進(jìn)行評講，那時(shí)學(xué)生對自己當(dāng)時(shí)是怎樣寫作的早已忘得一干二凈了，等老師把批改好了的作文本發(fā)到他們手里的時(shí)候，他們大多只是瀏覽一下成績或評語而已，而對自己的習(xí)作連認(rèn)真地看一遍的興趣都沒有了，即使老師把他們的作文改得再仔細(xì)，對學(xué)生作文水平的不斷提高也不會(huì)產(chǎn)生較大的影響，反而使老師的批改顯得勞而無功了。所以我們在批改他們的作文時(shí)，要盡量提高自己的工作效率，爭對學(xué)生習(xí)作的實(shí)際情況，以有利于學(xué)生作文水平的不斷提高為目的，靈活運(yùn)用作文評價(jià)與批改的方式、方法，讓學(xué)生能及時(shí)從本次作文中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
四、盡量把修改作文的權(quán)利還給學(xué)生。
教師要把作文的評價(jià)與批改和其它作文教學(xué)環(huán)節(jié)緊密地結(jié)合起來。我們在作文教學(xué)實(shí)踐中既要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫作文的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力；既要教給學(xué)生寫好作文的技能、技巧，同時(shí)也要教給學(xué)生修改作文的方式、方法。葉圣陶老先生說過：“修改文章的權(quán)利首先應(yīng)屬于作者本人。”我們除了要重視學(xué)生作文的指導(dǎo)和批改外，不要忽視了指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文這一重要環(huán)節(jié)。
我們要認(rèn)真上好作文講評課，讓學(xué)生在講評課上注意傾聽老師和同學(xué)們對作文優(yōu)缺點(diǎn)的評價(jià)，仔細(xì)閱讀自己的習(xí)作，全面理解教師批改的意圖，找出自己習(xí)作中存在的不足，然后再對自己的習(xí)作認(rèn)真進(jìn)行修改，把修改作文的權(quán)利還給學(xué)生。
因?yàn)�，提高學(xué)生的作文能力主要還得靠學(xué)生自己，不只是老師單方面應(yīng)該努力的事，所以，教師是絕不可能包辦代替得了學(xué)生寫好作文的。在作文評價(jià)與批改中要讓學(xué)生從習(xí)作的被動(dòng)地位轉(zhuǎn)向主動(dòng)地位，努力讓學(xué)生從習(xí)作的實(shí)踐中去體會(huì)文章寫好以后要認(rèn)真修改的道理，讓學(xué)生在修改的過程中看到經(jīng)自己修改過的作文比原來更通順了、更流暢了，從而產(chǎn)生一種成功的喜悅，以增強(qiáng)學(xué)生對寫好作文的自信心，提高寫作的興趣，進(jìn)一步養(yǎng)成認(rèn)真進(jìn)行習(xí)作、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣，從而不斷提高作文水平，最終使學(xué)生成為作文的真正主人。
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