小學(xué)三年級(jí)作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇1
小蜘蛛織網(wǎng)記
從前，有一只可愛(ài)的小蜘蛛住在一片茂密的大森林里。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小蜘蛛剛剛睡醒，覺(jué)得很餓，于是它就開(kāi)始織網(wǎng)了，織呀織呀……已經(jīng)織到一半了，這時(shí)，小蜘蛛已經(jīng)筋疲力盡了，它開(kāi)始坐下來(lái)休息，心里想著：美食馬上就到了。
突然，刮來(lái)一陣大風(fēng)，把樹(shù)葉吹得漫天飛舞，小蜘蛛暗暗地想：風(fēng)別太大了，別把我的網(wǎng)吹破呀。可是風(fēng)越來(lái)越大，不僅把蜘蛛網(wǎng)吹亂了，還差點(diǎn)把小蜘蛛吹到了地上。這時(shí)，小蜘蛛用力地抓著網(wǎng)，害怕地閉上了眼睛，心想，我可不想被吹到地上。
慢慢地，慢慢地，風(fēng)越來(lái)越小，小蜘蛛也慢慢的睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)自己平安無(wú)事地躺在樹(shù)枝上，而網(wǎng)呢，卻被風(fēng)吹爛了，它嘆道：真是不幸中的'萬(wàn)幸��！
于是，它又開(kāi)始織起了網(wǎng)。等到網(wǎng)快要織好的時(shí)候，小蜘蛛自言自語(yǔ)地說(shuō)：“別再出什么意外了！”
接著意外又發(fā)生了，天突然下起了傾盆大雨，把網(wǎng)砸得亂七八糟，就連自己也被淋成了“落湯雞”。小蜘蛛打著啰嗦，喃喃自語(yǔ)地說(shuō)：“這也太巧了吧？”
雨慢慢地停了，小蜘蛛抖了抖身上的雨水，嘆道：“我為什么不能像其它蜘蛛一樣把網(wǎng)織得好好的呢？”就在這時(shí)，它看見(jiàn)有只螞蟻背著一粒米，背呀背呀，結(jié)果摔了一跤，背了一會(huì)，它又摔了一跤，但是小螞蟻還是堅(jiān)持著背到了家�？吹竭@，小蜘蛛也暗暗下定決心：我也一定要堅(jiān)持到底！于是它又開(kāi)始努力地織網(wǎng)了，這次沒(méi)有其它意外，終于把網(wǎng)織好了，同時(shí)小蜘蛛還懂得了堅(jiān)持到底的道理。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇2
我知道每個(gè)人都有一個(gè)偉大的美好的夢(mèng)想,美好的夢(mèng)想自己想當(dāng)一個(gè)什么人物.為社會(huì)做貢獻(xiàn),我的美好的夢(mèng)想是成為一名足球運(yùn)動(dòng)員為祖國(guó)爭(zhēng)光添彩.
自從我把足球定成我的人生目標(biāo),我就開(kāi)始了解足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)則,并且我還了解了足球的提法和足球運(yùn)動(dòng)的資料.當(dāng)我把我的美好的夢(mèng)想給家人說(shuō)后家人就對(duì)我提出了建議,我的爸爸為我的美好的夢(mèng)想感到高興,因?yàn)槲业腵爸爸在我小時(shí)候說(shuō)過(guò)這樣一句話;孩子你要從小給自己定一個(gè)目標(biāo)并朝著自己的目標(biāo)分發(fā)女李.現(xiàn)在爸爸知道我的美好的夢(mèng)想很高興.
當(dāng)爸爸知道我的美好的夢(mèng)想后就非常高興一直鼓勵(lì)我,并且媒體阿讓我自己制作一張時(shí)間表合理分配時(shí)間,不要因?yàn)樽闱蚨⒄`了學(xué)習(xí),我們天都在按照時(shí)間表上的時(shí)間在踢足球,現(xiàn)在我的足球已經(jīng)踢得水平很高了.
從中我悟出了一個(gè)道理;一個(gè)人的美好的夢(mèng)想要從小定心愛(ài),并且還要朝著美好的夢(mèng)想出發(fā),不要半途而廢那樣你的美好的夢(mèng)想也會(huì)破滅.
小學(xué)三年級(jí)作文 篇3
說(shuō)起爸爸當(dāng)廚師，連我都不相信。他那一雙粗笨的手，經(jīng)常被媽媽鄙視，說(shuō)他笨手笨腳的，而且我爸爸從沒(méi)做過(guò)飯，怎么能當(dāng)廚師呢？自從外婆去世了，爸爸還真的擔(dān)當(dāng)起“家庭廚師”。
一天，我躡手躡腳地來(lái)了廚房，看見(jiàn)一個(gè)人正在做飯，他中等身材，顯得稍有點(diǎn)胖，頭上增添了幾許白發(fā)。手上長(zhǎng)了好幾個(gè)繭子。他正聚精會(huì)神地切菜，那粗笨的手顯得是那樣的.靈活，他揮動(dòng)著刀，一會(huì)兒，就把菜切好了。他又揮舞著鍋鏟，像在搞表演表演似的，很快菜就炒起來(lái)了。
這時(shí)，他抬頭看見(jiàn)我，就說(shuō)“今天，我們吃豇豆飯吧，”開(kāi)始做飯了，爸爸先把豇豆放入鍋中用大火炒，炒了大約一兩分鐘，再用飯蓋住豇豆，用微火慢慢地?zé)�，等了一�?huì)，聽(tīng)到下面的飯，發(fā)出輕微的爆聲，這時(shí)爸爸才將飯和豇豆混和均勻，香甜可口的豇豆飯就做好了。
爸爸把豇豆飯和菜乘到桌上，我和媽媽吃起這美味佳肴，嘴里不停地說(shuō)“真好吃，真好吃”這時(shí)我看見(jiàn)爸爸臉上露出了微笑。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇4
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想是白色的、綠色的、還有五彩繽紛的呢！下面我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的夢(mèng)想吧。
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名科學(xué)家，終于通過(guò)老師精心教導(dǎo)和我自己的努力成為了一名科學(xué)家。怎樣才能發(fā)揮我的特點(diǎn)呢？利用好我平時(shí)的知識(shí)為地球、為人類做一份貢獻(xiàn)，我駕駛宇宙飛船在太空里翱翔，我登上了月球，看見(jiàn)月球上荒無(wú)人煙，頓時(shí)，我想：如果我們用科學(xué)知識(shí)把月球改造一番，能使人類和動(dòng)物居住，那多好呀！不僅緩解了地球擁擠的'環(huán)境，還可以使月球跟我們地球一樣變成一個(gè)大家園。
為了這個(gè)目標(biāo)能早日實(shí)現(xiàn)，我發(fā)奮圖強(qiáng)，廢寢忘食地研究，通過(guò)我堅(jiān)持不懈地努力，我變成了科學(xué)家。
地球的人們一批一批地坐上我發(fā)明的宇宙飛船飛向月球。月球上山清水秀，人們?cè)谀前簿訕?lè)業(yè)，開(kāi)開(kāi)心心生活和工作。小松鼠在樹(shù)枝間上竄下跳，孔雀在開(kāi)屏，百靈鳥(niǎo)唱歌……他們每天都很快樂(lè)。
這就是我美好的夢(mèng)想，為了能讓它早日實(shí)現(xiàn)，從現(xiàn)在起，我要好好讀書(shū)，為祖國(guó)、未來(lái)做貢獻(xiàn)。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇5
很多教語(yǔ)文的老師最怕上作文課了.每次都下定決心教好這節(jié)作文課，每次都做了很充分的準(zhǔn)備.希望能讓學(xué)生寫(xiě)出不同凡響的作文來(lái)，但事與愿違，每次改作文都是無(wú)從下手，常常讓老師們感到很迷茫，是要求太高，總是要求學(xué)生順著老師的方向走還是教法不得當(dāng)我今年教三年級(jí).我們農(nóng)村的孩子知識(shí)面比較窄，我也想讓他們多看點(diǎn)書(shū).但就只有那么幾本作文選.而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生也看了好多書(shū)，但也不懂得應(yīng)用怎么辦我也嘗試著讓他們背范文，但是這樣更限制了他們的自由表達(dá).但有時(shí)也是那么的無(wú)奈，為了應(yīng)試，不得不這樣"拔苗助長(zhǎng)" 由于應(yīng)試教育的影響，三年級(jí)學(xué)生的作文普遍存在以下問(wèn)題：
一是無(wú)明確的表達(dá)動(dòng)因，只知道為完成教師布置的作業(yè)或應(yīng)試而寫(xiě)；二無(wú)具體的對(duì)象，只把教師當(dāng)成惟一讀者；三無(wú)真情實(shí)感，只知道按照教師的要求，用自己的嘴講成人想聽(tīng)的話。再則是內(nèi)容虛假，作文脫離生活實(shí)際。文中描述的生活與自己的親身經(jīng)歷相去甚遠(yuǎn)，甚至望風(fēng)捕影、無(wú)中生有地編造故事。情感虛假，作文遠(yuǎn)離精神生活。表達(dá)的情感價(jià)值取向與內(nèi)心深處的真實(shí)感受大相徑庭，甚至掩蓋、違背自己的真實(shí)思想和心愿，趨時(shí)附勢(shì)套用時(shí)髦的觀點(diǎn)，張揚(yáng)高尚的情操。語(yǔ)言虛假，語(yǔ)言運(yùn)用脫離交際實(shí)踐。本應(yīng)用來(lái)表達(dá)感情交流思想的語(yǔ)言，變得既與自己的真實(shí)思想不搭界，又與現(xiàn)實(shí)的交際需要不相干，所寫(xiě)凈是一些充滿八股味的假話、大話、空話、套話。
在責(zé)怪學(xué)生的時(shí)候，我們也該站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮考慮，如今的學(xué)生還有幾分屬于自己的時(shí)間？又能有幾分的空間，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，去充實(shí)自己的人生經(jīng)歷？沒(méi)有生活的體驗(yàn)，還何談?wù)媲閷?shí)感去表達(dá)！又何談生動(dòng)感人的事例！他不去編，不去造，能怎么樣呢？能不去為完成教師的任務(wù)而寫(xiě)作嗎？ 一次學(xué)生在周記中寫(xiě)道：“剛接觸作文時(shí)，我的心情可以用兩個(gè)字來(lái)形容：討厭。我討厭那像鐵索似的作文題，死死地扣住了我想一展身手的心；我討厭那千篇一律的作文內(nèi)容，像黨的政策一百年不變�！钡拇_，我們的作文教學(xué)，往往為作文而作文，為分?jǐn)?shù)而作文，結(jié)果把作文當(dāng)作編造謊言的園地，當(dāng)作涂抹文字的游戲，當(dāng)作折磨心靈的苦差事，學(xué)生一聽(tīng)作文就頭疼，一寫(xiě)作文就絞盡腦汁。
其實(shí)，作文是表情達(dá)意的工具，不應(yīng)該是痛苦的事，而應(yīng)該是快樂(lè)的事。心中不快，通過(guò)作文渲泄，達(dá)到心平氣和，心中歡喜，通過(guò)作文訴說(shuō)，心情恢復(fù)平正。在作文里，可以上天入地，呼風(fēng)喚雨，可以連接千里，審視古今；可以嬉笑怒罵，痛快淋漓當(dāng)然要想做到這一點(diǎn)，必須克服畏懼作文的心理障礙，要以平常心對(duì)待作文，要把作文當(dāng)作自己的伙伴，當(dāng)作貼心的朋友，對(duì)它哭，對(duì)它笑，對(duì)它訴說(shuō)心事，對(duì)它暢想前程，無(wú)話不說(shuō)，無(wú)所不談，一天不見(jiàn)就不舒服，一天不和它溝通就嘴癢癢的、心癢癢的.，只有這樣，才能徹底走出作文教學(xué)的怪圈，才能徹底放松學(xué)生的手腳，才能有真正意義上的快樂(lè)作文。那么，怎樣才能讓學(xué)生把作文當(dāng)作最好的伙伴呢
首先我要求他們把作文寫(xiě)具體。這是起步作文的重中之重。三年級(jí)是中段學(xué)生，應(yīng)該開(kāi)始成篇成文，但是在一、二年級(jí)時(shí)，我們只要求寫(xiě)幾句話或一段話，一般都是看圖寫(xiě)話，只要能夠抓住四要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)就行，但是，三年級(jí)就不行，每次考試時(shí)作文版面很多，分?jǐn)?shù)比例很大，如果還只要求寫(xiě)這四要素恐怕不行。那么如何過(guò)渡到成篇成文呢？所以我先要求他們寫(xiě)具體，并通過(guò)三種線進(jìn)行類比：⑴一種是 線段；⑵一種是稍長(zhǎng)一點(diǎn)的線段；⑶一種是與上一條一樣長(zhǎng)的波浪線。問(wèn)：哪條長(zhǎng)？學(xué)生都說(shuō)⑶長(zhǎng)，為什么？拉直就長(zhǎng)了。那么怎樣才能把文章寫(xiě)成這樣呢？我告訴他們，這就要設(shè)置矛盾，比如：從呂公岙到臨海，⑴你可以直接經(jīng)過(guò)邵家渡到臨海，⑵也可以經(jīng)過(guò)大田到臨海，⑶或者繞到天邊再到臨海，總之都會(huì)到達(dá)。但是⑴就無(wú)話可說(shuō)，而⑶在繞的過(guò)程中就長(zhǎng)了，而且在路上的時(shí)間越長(zhǎng)，就越有可能出事，這就是矛盾，這樣的文章會(huì)“波瀾起伏，很有味道”！
其次，教給方法。誰(shuí)都知道：作文應(yīng)該做到“鳳頭、豬身、豹尾”，顧名思義：文章的開(kāi)頭像鳳凰一樣漂亮，才能吸引人，而重點(diǎn)部分要具體，像豬那么胖，有內(nèi)容，而結(jié)尾部分要簡(jiǎn)潔有力。那么，如何做到這一切呢？所以我就從開(kāi)頭、結(jié)尾方法有幾種再分門(mén)別類，以及如何謀篇布局等等，其間還夾雜著：觀察，推理，想象等認(rèn)知能力和審美能力的訓(xùn)練，而且教給一些表達(dá)方法，如“欲揚(yáng)先抑、點(diǎn)面結(jié)合、反面烘托”等等。并且每一篇都做到面批，如果出現(xiàn)問(wèn)題，就當(dāng)面交流，學(xué)生再及時(shí)修改，因此，學(xué)生的寫(xiě)作能力大幅度提高。
第三，學(xué)生每次作文以后，我都給他們一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“評(píng)價(jià)是為了創(chuàng)造適合兒童的教育�！睂W(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，需要保持興趣和意志力，渴望得到他人的關(guān)愛(ài)和激勵(lì)，從中汲取前進(jìn)的力量和成功的信心。所以我的評(píng)價(jià)就圍繞著“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這個(gè)主目標(biāo)展開(kāi)，“加油”，“能讓書(shū)本的
語(yǔ)言為我所用，真了不起！”“看到你的文章真是一種享受，把秋天的快樂(lè)與大家分享！”“我為你驕傲！”這些激勵(lì)性的語(yǔ)言，就像面對(duì)面的交流，也可以說(shuō)是心靈的碰撞，在學(xué)生的心里，激起一陣陣漣漪，所以學(xué)生的作文也就越來(lái)越好，因此好詞佳句不斷！
第四，加強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練。要想寫(xiě)好作文，還要注意建立作文的素材庫(kù)，平時(shí)一點(diǎn)一滴地積累語(yǔ)言，充實(shí)這個(gè)素材庫(kù)。進(jìn)入二年級(jí)后，我從加大學(xué)生的閱讀量方面入手。多給他們推薦一些故事性強(qiáng)，蘊(yùn)涵很多生活哲理的書(shū)籍，讓他們從小就與書(shū)為伴，養(yǎng)成閱讀、善學(xué)的良好習(xí)慣，豐富學(xué)生的識(shí)字量和課外知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，創(chuàng)設(shè)人人愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生做有豐富知識(shí)內(nèi)涵的人的意識(shí)。
而且在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的意識(shí)和習(xí)慣，比如課外閱讀，要求孩子準(zhǔn)備摘抄本，每次讀書(shū)時(shí)都要把好的詞句、片段抄下來(lái)，還可以直接在書(shū)上進(jìn)行眉批。在二年級(jí)我指導(dǎo)孩子們對(duì)好的詞語(yǔ)、句子和段落進(jìn)行摘抄，開(kāi)始是以語(yǔ)文書(shū)或一本孩子們帶來(lái)的課外讀物當(dāng)范例，教給他們摘抄什么樣的內(nèi)容。對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字詞要查字典幫助理解，并讀一讀，盡量背誦。到了三年級(jí)上學(xué)期，我鼓勵(lì)孩子們摘抄精彩片段，而且經(jīng)常在課堂上請(qǐng)孩子們朗讀自己摘抄的內(nèi)容。這樣，不但激發(fā)了孩子們課外閱讀的興趣，而且可以經(jīng)常地發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)方法。在教給了孩子們寫(xiě)讀后感之后，在三年級(jí)下半學(xué)期，我教給孩子們幾種讀書(shū)筆記的寫(xiě)法，并積極配合學(xué)校圖書(shū)館經(jīng)常讓孩子們填寫(xiě)“讀書(shū)卡”，變換形式激發(fā)學(xué)生的興趣。而且我從這時(shí)開(kāi)始鼓勵(lì)孩子“少摘抄、多感受”，也就是每次摘抄內(nèi)容不要很多，但選擇最精彩的，自己最感興趣的，然后多寫(xiě)自己的感受，或是進(jìn)行仿寫(xiě)。課堂上，我更多地讓孩子們朗讀自己寫(xiě)的點(diǎn)滴心得或是仿寫(xiě)的文章，請(qǐng)其他孩子進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。安靜的課堂，經(jīng)常地能在老師和同學(xué)中展示自己的大作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一種幸福、成就感的體驗(yàn)。漸漸地，他們不再對(duì)作文皺起眉頭，而是喜歡上了寫(xiě)作。
總之，我認(rèn)為起點(diǎn)作文應(yīng)該過(guò)渡自然，不能強(qiáng)加給學(xué)生太多的壓力，這樣學(xué)生就會(huì)寫(xiě)好的！
小學(xué)三年級(jí)作文 篇6
我有一個(gè)好媽媽，她雖然不是很漂亮，但她很愛(ài)我們，我們也愛(ài)她。
她的頭發(fā)又黑又長(zhǎng)，直直的頭發(fā)披在肩上，像黑色的瀑布。她的皮膚不是很白。小下的眼睛，但眼神很厲害。媽媽中等省材，穿著一身不俗的'衣服她很節(jié)約。
媽媽非常關(guān)心我的身體，要求我每天堅(jiān)持鍛煉身體。我生病了，媽媽很著急，帶著我去看醫(yī)生。照顧我吃要、讓我穿好衣服小心著涼。不能隨便亂吃東西，要講衛(wèi)生……
媽媽還關(guān)心我的學(xué)習(xí)，一有時(shí)間就指導(dǎo)我讀書(shū)，寫(xiě)作業(yè)，督促我完成作業(yè)。教我在學(xué)習(xí)上不要驕傲，要虛心好學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
媽媽日夜為我的生活和學(xué)習(xí)操勞著，我想要對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)您!請(qǐng)您注意自己的身體!”
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