小學二年級作文

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的小學二年級作文6篇，希望能夠幫助到大家。

小學二年級作文 篇1

　　今天是個喜慶的日子。我想你肯定猜不著是什么好日子？那就讓我來告訴你吧！今天是我大姐舉行婚禮的日子。這一天我在心中不知道念叨了多少遍。

　　一大早，在我的催促下，爸爸媽媽陪著我早早的出了門。走在通往大姐家的路上，紅通通的太陽剛剛露出半個身子，路邊的小草和鮮花披著露珠，在微風的吹動下歡快地扭動著腰姿！她們好像在對我說：“魏凡琦同學，你也帶上我們?nèi)タ纯礋狒[吧！”正在我不知如何是好的時候，忽然紅通通的太陽一下子蹦出了地平面，緊跟著我們的車飛跑起來！我想，這下好了，太陽公公可以幫我的忙了，就讓他帶著你們和我一起參加大姐的婚禮吧！”

　　一進大姐家門，我就被喜慶的氛圍包圍了起來。大紅的“喜喜”字，五彩繽紛的氣球，每個人身上的紅色蝴蝶結(jié)，這一切好像要把大姐的房間映成紅色的海洋。大姨夫和大姨媽更上喜上眉梢，幸福好像被鑲嵌在了他們的臉上，高興得怎么也合不攏嘴！噼里啪啦，歡慶的鞭炮響了起來！新郎來接美麗的新娘了。大姐的朋友趕緊把門鎖了起來。新郎上來，紅包發(fā)了一個又一個，大姐的朋友就是不開門。看到新郎被大姐的朋友難為得著急的樣子，我笑得前俯后抑！

　　大姐在房間里干什么呢？我真想進去看一看�？稍趺茨苓M去呢？那么多人陪著新郎喊了半天都進不去，此時我若走正門肯定也進不去。正在我著急不知怎么辦的時候，突然，我發(fā)現(xiàn)大姐隔壁房間的門虛掩著，我趁大家都不注意悄悄走了進去。一進門，我喜出望外，原來這個房間通往陽臺，正好連著大姐房間的后窗戶。我捏手捏腳走了過去。誰也沒有發(fā)現(xiàn)，我暗暗竊喜。當我剛把腳踩上一個飲料箱想拉天大姐房間的窗戶，胡隆一聲，箱子倒了。原來是我太高興，沒仔細觀察，競?cè)徊攘艘粋�空箱子。“不好，有人！”大姐房間馬上傳來了警惕的說話聲。我轉(zhuǎn)身就跑，“是魏凡琦”，大姐房間里隨后傳出了歡快的.笑聲。

　　在司儀的主持下，婚禮的各種儀式舉行的非常熱鬧！大約過了一個小時，大姐像仙女一樣，在一大幫人的簇擁下，懷著既喜悅又不舍的心情，在新郎的攙扶下上了漂亮的室馬車。

　　接大姐的車隊慢慢走遠了。我說：“爸爸，婚禮結(jié)束了，我們回家吧！”站在一傍的媽媽卻笑著對我說：“孩子，別著急，熱鬧的婚禮這才剛剛開始哪！到了中午，人會更多，那時侯才叫熱鬧哪！”聽了媽媽的話，傍邊的大人們又一次哈哈大笑了起來。“嘿！他們是在笑我哪？還是在笑媽媽哪！管他哪，反正中午又要熱鬧了，同時一定會有很多我喜歡吃的好東西�！辈挥X中，我又在為中午的早點到來算起了時間！

小學二年級作文 篇2

　　風，在門外面輕輕地拂面而來；月，在云影中優(yōu)雅地飄來飄去；我，坐在院子里，伴隨著秋風，吃著月餅，呆呆地凝望著皎潔的月亮，感受著明亮的月光。在那里美美地回憶——中秋之夜。

　　農(nóng)歷八月十五，一個特殊的日子，不僅僅是嫦娥奔月的時候，更是一家人團聚的時候�！�…

　　“噼里啪啦…咚咚咚…”夜晚，當各種煙花爆竹響起的時候，我終于回來了。剛一回來，就卸下大包小包的行李，拿出送給爺爺奶奶的節(jié)日禮物，雖然，我的禮物不怎么貴重，但是，禮輕情意重，我相信，我的心意，爺爺奶奶一定會懂得。

　　過了一會兒，爸爸媽媽回來了，并且買了一大堆月餅。奶奶見了說：“又亂花錢，咱自己包多好啊，好吃又實惠�！闭f真心話，上一年的月餅就是自己包的，結(jié)果我都沒去上學。（至于發(fā)生了什么，你們應(yīng)該懂得）于是，我對自己做的月餅，徹底有了恐懼。不過，對于奶奶做的月餅，我可是想吃都吃不到。因為，每出鍋一個，便被爸爸吃了，除非老爸吃飽了，我才有機會嘗到，最重要的還是，老爸居然說是為了回憶一下小時候的'感覺�？粗�老爸耍寶的樣子，我也是“醉了”。

　　不過，相比老爸，老媽似乎更嚴重一些。

　　平時，我媽是不喝酒的，紅酒也不喝，除非是在過年的時候，我到現(xiàn)在還記憶猶新，我媽那喝醉酒的樣子，簡直——哎…~。不過，還好，我媽沒喝多少，也不至于醉，但是，當我看到酒瓶上寫著五十一度的時候，我徹底蒙圈了，今天晚上徹底睡不好了。于是，我與爺爺奶奶吃完飯后，便去小廣場，因為，我在那里不僅可以和朋友一塊玩，更能躲避媽的“追殺”……

　　風，依舊那么輕；月，依舊那么美；手中的月餅，卻只剩下了半塊。我走進屋子，放下月餅，躲過老媽，躺著床上，回憶著這一夜。在夜晚即將破曉之時，記下這美好時光。

小學二年級作文 篇3

　　5月3日那天，天陰雨連綿，媽媽讓我到田邊去看小鵝。我撐著傘，沿著田畦，來到自家的承包田。

　　小鵝非常漂亮！它扁扁的桔黃色的`嘴，身上的毛又嫩又黃，兩只小小的腳，紅掌把腳指丫連在了一起，走起路來搖搖擺擺的。

　　可是，它們很調(diào)皮。我想走開一會兒了，它們就飛也似地跟我走。我想，大該是認識我的緣故吧！我只能把它們趕回田里去。我站在田邊，它們就乖乖地吃起了青草，吃得津津有味。終于，它們吃飽了，瞧那脖子鼓鼓的。我趕著小鵝回家，一路上它們還說著悄悄話呢。

　　小鵝很聰明，一到家門口，就自覺地回草屋休息呢。

小學二年級作文 篇4

桑蘭大姐姐：

　　你好！

　　最近，我學了一篇專門寫你的文章——《微笑著承受一切》。我讀了以后，十分感動，非常佩服你那種堅強的意志，你不但給那些癱瘓患者作出了榜樣，而且也給我們這些四肢健全的'人們作出了榜樣。

　　我生活在一個條件優(yōu)裕的家庭，從來沒有體會到生活中的艱難，學習中遇到了難題、生活中遇到了困難，不是積極地去克服它，而總是要依靠爸爸媽媽。而學習了這篇課文，使我又懂得了許多，我爭取在以后的學習和生活中要向大姐姐你那樣，勇敢地克服困難，培養(yǎng)自己堅強的毅力。

　　我們相信你一定能夠站起來，我們會默默地支持你！祝福你！

　　倪雯婷

　　20xx年2月27日

小學二年級作文 篇5

　　小學生們剛接觸到寫作，寫出來的內(nèi)容往往是很簡單很平淡。我們要在尊重他們創(chuàng)造性的思維上，適當?shù)膶λ麄冞M行寫作方面的的指導。作文水平的提高需要過程，我們不要過分追求。

　　二年級作文教學是引導學生邁入作文大門的關(guān)鍵一步。走好了這一步，就會使學生對作文產(chǎn)生興趣，激發(fā)靈感，寫作時才會游刃有余,得心應(yīng)手。對于二年級作文，要求不要太高。他們的作文就是將自己看到的、聽到的、感覺到的、想到的用文字記錄下來。在人學會說話的同時就可以說是在口頭作文了。上學時初學的寫作，最開始是口頭作文——用嘴說出來的。當學會了寫字，能夠?qū)⒄f的用文字記錄下來了，就真正學會了寫作文。二年級作文教學指的是如何將學生平日里想說的話清楚寫下來。生活是寫作的源泉，學生的生活越豐富，作文內(nèi)容越充實。大膽引導學生接觸自然、社會，讓學生從所見所聞所經(jīng)歷的事用自己的話表達出來。然后逐步發(fā)展到所思所感。不要急于求成。二年級小孩天真、活潑、敢問、敢說，在這個年齡段有著培養(yǎng)學生的探究性學習的意識的良好基礎(chǔ)，我們教師如果在課堂中，確實放飛了學生的心靈，讓學生真正成為了課堂的主人，作文課堂將真正成為學生學習的天堂。反之，學生則會對作文產(chǎn)生畏難情緒，毫無靈感可言。

　　一、根據(jù)學生的特點，啟發(fā)多思。

　　兒童在未入學之前就具備了較為豐富的思維能力。他們對陌的事物往往充滿了天真的想象。對周圍的事物往往喜歡問“為什么”，二年級作文教學應(yīng)緊緊抓住兒童的這一特點，拓開兒童的思維，培養(yǎng)兒童多想，多思。激發(fā)兒童的求知欲，讓兒童去觀察事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。有效地培養(yǎng)兒童的思維，提高作文興趣。首先，根據(jù)兒童的生活小景有效的設(shè)置訓練，因勢利導地解決"誰做什么"，"誰是什么"，"誰怎么樣"等較為簡單的問題，引導兒童對事物的簡單思維。其次，通過實物，引導兒童觀察其外貌、了解其構(gòu)造及作用，提高兒童觀察事物的能力。培養(yǎng)兒童對事物的形象思維能力。第三，利用兒童喜歡的圖片，讓他們欣賞，啟發(fā)兒童積極思維，讓兒童的思維能力得以培養(yǎng)。

　　二、訓練學生說話，為寫作奠基基礎(chǔ)。

　　在對學生作文的準備中，應(yīng)啟發(fā)學生多說。首先應(yīng)抓好兒童說話的層次訓練．其次要抓好兒童說話順序的訓練。說話的訓練應(yīng)該遵循由簡單到復(fù)雜，由句到段的`規(guī)律。對于二年級學生來說，一般進行最基本的說話層次訓練，使學生弄明先說什么，再說什么，最后說什么。從時間上可以按先后順序訓練，從距離上可以遠近順序訓練，從方位上可以按上下、左右、高低、內(nèi)外的順序訓練，從事物的形狀上可以按大小、長短、方圓的順序訓練等等。兒童每天接觸的事物很多，其中總有使他們感受最深的事。如何指導兒童用語言把自己所接觸的事物有所側(cè)重地表達出來，這是指導兒童習作的難點所在。首先，應(yīng)指導兒童恰當?shù)亟鉀Q"今天做了哪些事，主要做了哪些事"等一類問題�？上冉Y(jié)合學生的學習、生活實際，讓學生每天練說一句簡單的、完整的話。其次，根據(jù)兒童的特點，設(shè)置情景，輔導兒童抓住最典型的，最突出的，使人難忘的情景，啟發(fā)他們多說。然后將說出的話用文字表達出來就是一篇作文了。

　　三、培養(yǎng)學生的觀察力，為寫作提供題材。

　　在尋找寫作素材時，應(yīng)先教給孩子們觀察的方法和途徑。按照方法細致觀察一種動物或植物。觀察靜止狀態(tài)的事物要按空間順序。從上到下或從下到上，從外至里或從里至外，或按東西南北方位，依次進行觀察，觀察動態(tài)時，往往要按時間順序觀察。弄清楚“先怎么樣，后怎么樣，結(jié)果怎么樣”再按這樣的順序記下來。讓學生有意識地去觀察和分析。一旦學生有了正確的認識就會產(chǎn)生對事物的態(tài)度和感情。也就萌發(fā)出表達的意識。然后將觀察到的或聯(lián)想到的用自己的話把它表達出來。懂得了怎樣觀察，還需要給學生提供可觀察樂于觀察的生活資源。一個人想要傾訴的時候，必是感受非常深刻的時候。只有在這個基礎(chǔ)上指導寫作，才能有效地提高學生的認識水平和文字表達能力。這樣訓練后，學生一方面知道了如何去觀察事物，另一方面體會到寫作其實不難，甚至是件很快樂的事情�？吹揭黄�字數(shù)較多的文章，他們內(nèi)心的驕傲和喜悅會情不自禁地表現(xiàn)在臉上。有了這樣的訓練做基礎(chǔ)，學生既消除了對作文的恐懼心理，又掌握了觀察的方法。其次就是多指導學生寫觀察日記養(yǎng)成常寫日記的習慣。經(jīng)常寫日記是提高學生作文水平的有效途徑。也許有人認為這是中高年級的作文訓練方式，對二年級來說困難太大了，學生有很多字不會寫等等。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)指導二年級學生寫日記不僅可行，而且收效良好。指導學生寫觀察日記，首先要指導觀察。開始可以布置觀察同一個內(nèi)容。例如：讓學生養(yǎng)蠶，觀察蠶的生長經(jīng)過；春天讓學生觀察果樹開花的情況；秋天讓學生觀察樹葉

　　的變化等等。在觀察的基礎(chǔ)上寫觀察日記。開始要求不能太高，一句話、幾句話、一段話都可以。只要把觀察結(jié)果寫下來，做到語句通順連貫就行了。不會寫的字，可以寫拼音，另外可以提前教學查字典。

　　四、根據(jù)學生的性格特征，培養(yǎng)寫作興趣。

　　在教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們常常喜歡在書本上、草稿紙上、黑板上甚至在書桌上、墻壁上寫寫畫畫，從心理學角度來看，這是一種“自我表白”的早期行為。所以我尊重二年級兒童作文的這一心理特點，了解他們作文的心理效應(yīng)，科學地進行早期作文教學，注意培養(yǎng)二年級學生的寫作興趣。例如：針對孩子們對游戲特別感興趣的特點，我就先組織學生做“找朋友”、“丟手帕”、“跑飛車”等有趣的游戲，然后再組織他們練習說話、寫話。孩子們有了生活素材，說起話來就興致勃勃、爭先恐后，寫起話來，也具體生動、真實感人。對兒童習作興趣的培養(yǎng)，主要靠鼓勵，有了鼓勵，兒童的思維興趣才容易興起。兒童基本上都具有遇事愛問的特點，但是如何培養(yǎng)他們的興趣，把他們的所見所聞用語言較為完整地、有條理地、有所側(cè)重地表達出來，這是指導小學二年級習作非常關(guān)鍵的一步，每次作文講評應(yīng)以總結(jié)成績?yōu)橹�，眉批尾評及批改符號應(yīng)富于色彩，使兒童知道自己在不斷地進步。培養(yǎng)兒童的習作興趣。一般來說，多數(shù)學生對習作有畏難情緒，興趣性很淡薄，為此幫助兒童提高習作興趣非常重要。對于二年級來說，應(yīng)采取循序漸進的辦法。多寫能不斷地提高兒童的習作能力，一天一練，認真寫日記。開始以寫句為主，兼以寫段，輔導學生寫一句話日記。然后以寫段為主，兼以寫篇，輔導學生寫片段日記。逐步達到以寫篇為然主，

　　輔導兒童寫有情節(jié)的日記。做到多練，按制訂的教學計劃，指導兒童集中練筆。練筆的方式很多，在教師指導下的學生自由作文是最佳練筆方式。二年級學生作文時要充分發(fā)揮家長的支持和配合作用。隨著學生年齡的增長和閱歷的豐富，社會生活已不再局限于家里和學校等地方了。他們自主成為社會角色中的一員了。此時，學校和家庭可以有意識地開展一些社會活動，讓學生去親身體驗。如參觀訪問、游歷探險、街談巷依等。這些對于他們邁出人生第一步乃至一輩子都可能產(chǎn)生深遠的影響。

　　五、培養(yǎng)學生閱讀能力，積累寫作素材。

　　學生的作文更強調(diào)積累、內(nèi)化，而閱讀是最好的積累。對于二年級的孩子因為識字不多，閱讀的能力有限。隨著拼讀能力的提高，識字量的增加，學生基本能獨立閱讀了，教師應(yīng)重視對學生進行課外閱讀的指導，培養(yǎng)他們的課外閱讀習慣，可指定一些學生喜歡的讀物讓他們?nèi)ピ囍�閱讀，從而激發(fā)他們的閱讀興趣，開闊他們的視野，陶冶他們的情操。同時注意評價監(jiān)督，讓學生體會閱讀的成就，體驗閱讀的快樂，為寫作提供必要的素材。并最終達到提高閱讀與寫作能力的目的。

小學二年級作文 篇6

　　秋姐姐走了，冬爺爺來了，冬爺爺牽著雪花寶寶的手來到了我們的身邊。

　　學校的操場變得白茫茫的一片，大雪覆蓋在房屋上，像給房屋穿上了大衣。柳樹上也都是雪寶寶的身影，瞧!一個小朋友從下邊走過，“哎呀”雪寶寶頑皮的落在他的頭上，小朋友們都哈哈大笑。

　　廣場上，到處都是雪，到處都是孩子們的笑聲，有的打雪仗、有的堆雪人、還有的在雪地上打滾，滾的渾身都是雪……冬爺爺雖然很嚴厲冷的讓人發(fā)抖，但小朋友們卻玩的滿是是汗。

　　公園里也都是雪花飄舞，白霜鋪地，大樹穿上了潔白的衣裳，挺立在公園的.四周，像一個個軍人，守衛(wèi)著家園。花壇里花兒和小草雖然已經(jīng)枯萎，但經(jīng)過雪花的裝點，又是一番迷人的美景。哪都是孩子們的身影，他們跑呀，跳呀，開心的笑著……

　　啊，白茫茫的冬天我愛你，因為你給人們帶來了歡樂。

【小學二年級作文】相關(guān)文章：

小學二年級作文04-08

小學二年級作文01-05

小學二年級作文(經(jīng)典)08-25

小學二年級作文(精選)08-17

【經(jīng)典】小學二年級作文08-14

（經(jīng)典）小學二年級作文08-21

小學二年級作文07-20

小學二年級作文（精選）08-05

小學二年級作文（經(jīng)典）08-10

[經(jīng)典]小學二年級作文07-31