小學生優(yōu)秀作文共4篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的小學生優(yōu)秀作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生優(yōu)秀作文 篇1
我自幼喜歡探險，不久前的星期六，我聞聽在宿舍后山發(fā)現(xiàn)了一個山洞，于是就帶著幾個小伙伴前去探個究竟，臨時成立了探險隊，我任隊長。
我叫何其浩兄妹回家拿了幾根蠟燭，然后我們來到了山洞口。當時我心里十分害怕，心想：走進去會不會遇上怪物？會不會像小說里寫的那樣可以到達另一個世界？”帶著心中的許多問題和疑惑，我手拿蠟燭，帶頭走了進去。其他的人雖然年齡比我小，但也不甘示弱，拿上蠟燭，跟了進來。我們盡量將蠟燭向前伸，如果洞內沒有氧氣，蠟燭就會熄滅，我們就立刻撤退。剛走進洞的時候還很明亮，可往里面走不到兩米，就很陰暗了。蠟燭的光根本微不足道，只能照到我們身旁的一小塊地方。走在后面的一個小伙伴害怕了，飛奔似的向外跑。
這下，軍心全讓他擾亂了。別的小伙伴也一起跑了出去，就剩下我一個。此時，蠟光已不起任何作用了，我只好拿著這根蠟燭，也跑了出去。出來后，我鼓勵其他的小伙伴繼續(xù)努力，不要害怕，一定要進去看虛實�？墒�，他們仍然不肯再進去冒險。不過，在我的再三鼓勵之下，他們還是鼓起了勇氣跟我跟我一起走進了山洞。這次，我們還是用老方法，可我們往里面走了一段后，在洞里發(fā)現(xiàn)了一床棉被，他們又被嚇跑了。這時，來了一位年過半百的老爺爺。他聽了我的陳述后，決定帶我們進去看看。老爺爺叫我們去找件干的破衣服來。何其浩一馬當先，搶在別人的'前面找到了。老爺爺用蠟燭點燃了衣服，然后用一根木棍把衣服支起來。不一會，火燒到了最旺的時候。老爺爺就帶著我們進去了。我們在洞里看見了一些碎木頭。這時，老爺爺發(fā)話了：“這是個防空洞，是蔣介當年準備攻大陸時他和幾位老爺爺一起挖的……”我們津津有味地聽著，幻想著當年他們挖防空洞的情景。
山洞里的情景雖然已探明。但是，那次探險卻讓我深深地明白：遇險不要害怕，不要畏懼。只要機智果敢，勇敢面對，就一定能夠戰(zhàn)勝各種艱難險阻”。
小學生優(yōu)秀作文 篇2
這是一把極其精美的鑰匙，它的下部分或像一把利刃，或像一個小狼牙棒，有時還有著弧面的鑰匙，而這上面的溝溝壑壑顯示出它的個性和特點，這約莫便是一把鑰匙配一把鎖的原因吧。
我仔細地把摸著它，左右轉動著，仿佛打開了滄海桑田的歷史風云，鑰匙從遙遠的時代走來，走向今天，于是便有了保險柜的鑰匙、大門的鑰匙、房間的`鑰匙，甚至還誕生了萬能的鑰匙，可反思一下，我們人類不也是一把鑰匙嗎？
你想過一把鑰匙插入一把鎖并將其打開的過程嗎？這也是一種思想與內容的碰撞，并且迸出了相濡以沫的火花。
你看，與人的交流不就是一種鑰匙與鎖的對話嗎？就像對于一些看似冷血的罪犯一樣，最終打開他們內心所守護的鐵大門的人不是能移泰山的大力士，而是一個手無縛雞之力的文弱的演講家、心理咨詢師......他們如同一把鑰匙，打開了真正的心鎖，自此，洞天門開，觸摸到的將是一個人靈魂的柔軟之處。
但也有一把把無形的心鎖在橫在你我之間，就像更年期和青春期的莫名隔閡，而打開它的唯一鑰匙便是互相讓步、互相包容、換位思考，然后會再慢慢地將兩種思想磨合交融，從此，風清月朗，海闊天空。
鑰匙和鎖是一對天生的孿生好兄弟，給我們的生活以無窮的安全感，并為我們創(chuàng)造了足夠的私人空間。
但是反過來想一想，若是沒了鑰匙，鎖就沒有存在的理由；沒有了鎖，鑰匙又有何用，其實，沒有鎖的鑰匙和沒有鑰匙的鎖一樣不幸，既然都不幸了，又哪來如此之多的恩恩怨怨，是是非非呢？
低下頭再看這把鑰匙時，它也無不增添很多神秘色彩，也顯示出一種傷痕累累的輝煌，這也便是我們的鑰匙，撞得叮叮當當響的鑰匙。
小學生優(yōu)秀作文 篇3
在一個個熟悉面孔的陪伴下，在一本本教科書的更換中，在一張張試卷的考驗中，在一天天逃去如飛的日子里，我們度過了這難忘的小學生活……
一二年級的我們，在六年前的校園里沖我們招手。那時的我們，做著簡簡單單的加減法，從不用因為成績的原因而擔憂害怕，我們因為花壇里的毛毛蟲大呼小叫，因為老師偶爾的批評而委屈流淚……我們在一年級學習拼音字母和加減乘除，學習繪畫和思想品德……我們在松樹（現(xiàn)在的雕像）那兒盡情玩鬧；在屋檐下等待著家長的“接駕”；我們一起值日；一起去操場上當“衛(wèi)生檢查員”……還記得同學們幼稚的笑，還記得老師充滿趣味的課堂……就在歡樂的時光中，我們跑過了兩年的低年級生活，跑過了我們珍貴的童年……
三四年級的我們，在不遠的回憶里努力學習。升入中年級，課程也隨之增多，英語和科學成了新的科目，也成為了最難的兩門——我們還要寫作文，解方程……我們一下子從輕輕松松無憂無慮的小孩變成了為了學習成績而努力奮斗的少年們。我們沒有時間再坐在松樹下嘰嘰喳喳地聊天，也不可能再坐在松樹下——松樹被移走了，我們的教室也從一樓搬到了三樓，無法再輕易去到操場玩耍。我們開始舉行升旗儀式，舉行班級聯(lián)歡晚會……我們學著適應，學著承擔，學著接納……我們逐漸長大，逐漸變化。那時的'我們，已不是從前的我們，但是那時的我們，好過了從前的我們。
現(xiàn)在的我們，在現(xiàn)實里的書山卷海中奮戰(zhàn)著，沒有低年級時的懵懂，沒有中年級時的變化，更多的是高年級的成熟與穩(wěn)重。我們換了老師——梁老師和吳老師，我們有了屬于自己的作文周報，有了好吃的棒棒糖和小點心，有了和吳老師“斗智斗勇”的傳奇經歷，也有了“六一老師傳”（我們班的老師個個身懷絕技）和《山路十八彎》（吳老師的套路十八彎，吳老師的坑九連環(huán)）……現(xiàn)在的我們享受著快樂的畢業(yè)班生活，卻同時也面臨著離別的傷感——還有一個月就將要畢業(yè)，我們的小學生活也走向了終點。
回憶滯留在現(xiàn)在，伴隨著我們一直前行……
回憶終止在現(xiàn)在，帶著時光的余燼；
想起過去的我們，站在不遠的那里；
也許快樂在那里，也許我們在原地；
最好的我們，曾經的我們；
眺望著遠方，未來的我們；
別忘了我們，難忘的小學生活……
小學生優(yōu)秀作文 篇4
今天上午，最后的一節(jié)課，這是我們全班人最有趣的一節(jié)課。因為老師讓我們寫一篇關于棒棒糖的作文，還讓我們把棒棒糖帶到學校，看著棒棒糖寫作文，寫這篇作文時最輕松的。
老師先讓我們看棒棒糖的包裝袋，猜一猜自己的棒棒糖是什么樣的，我看了一下包裝袋，圖上有棒棒糖的樣子，是紫色和白色，我有往上看了一下，那是葡萄味的和牛奶味的。
老師又讓我們介紹一下自己的棒棒糖，我們班的付子涵的棒棒糖比我們的`棒棒糖大得多。而且顏色五彩繽紛很好看，我看到她的棒棒糖的顏色有：橘子黃、落日黃、檸檬黃、蘋果綠、櫻桃紅和西瓜紅。她的棒棒糖像彩虹。形狀是圓形的，扁扁的，看起來很好吃。
宋夢琳同學也上去介紹自己的棒棒糖了，她說：“她的棒棒糖像小水滴，中間有一個小孔，還可以吹口哨，有兩種顏色，有紅色和白色，有兩種味道，有草莓味和牛奶味�！彼螇袅肿屛覀儫o話可說了。
然后，老師又讓我們棒棒糖的包裝袋打來，還是只能看不能吃，我的口水直往肚子咽。老師說：“先舔，嘗嘗這是什么味道，然后說一下。”我嘗了一下，味道有點酸酸的，是葡萄味的，沒有牛奶味。形狀是半圓形，什么都不像。這就是我的棒棒糖。
王正陽同學的棒棒糖是雙層的，是芒果味和葡萄味的，看起來像糖葫蘆。
最后，老師讓我們看一下，別人是怎么吃棒棒糖的。我們想怎么吃就怎么吃。
這就是我們有趣的一節(jié)課，有趣吧！你們喜歡嗎？
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