小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文（精華）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇1
在俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期，封建農(nóng)奴制一步步瓦解，廣大人民對(duì)沙皇專制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲，是俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮，那時(shí)，貴族、資產(chǎn)階級(jí)瘋狂地吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；而廣大勞動(dòng)人民生活艱難凄涼，道德高尚淳樸。他們就是廣大勞動(dòng)人民中的一對(duì)夫妻——列夫·托爾斯泰之作《窮人》中的漁夫和桑娜。
漁夫每天起早貪黑，冒著生命危險(xiǎn)出海打漁；桑娜也從早到晚一刻不停地干活。雖然如此，但是他們也只能勉強(qiáng)養(yǎng)活自己的五個(gè)孩子，有時(shí)甚至吃了上頓沒(méi)下頓，卻還得被資產(chǎn)主義者剝削。雖然他們生活艱辛，物質(zhì)平窮，沒(méi)有富裕的家庭，也沒(méi)有高深的學(xué)問(wèn)，但是他們生活得充實(shí)、有意義，精神世界是極其富有的；雖然他們沒(méi)有華麗的語(yǔ)言去表述什么是世界上最美的心靈，但是他們用質(zhì)樸的行動(dòng)為我們做了最好的.詮釋。收養(yǎng)孤兒，這本身就是一件感人肺腑的事，可是這對(duì)于漁夫和桑娜這個(gè)生活已十分艱難、快支撐不下去的家庭來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種巨大的壓力。但是這對(duì)平凡且貧窮的夫妻依舊不約而同地做出了一個(gè)決定：寧愿自己吃苦也不會(huì)讓孤兒活活凍死、餓死！這就是人間真情！
真情，這是一個(gè)能輕而易舉撥打人心弦的詞眼，這也是一個(gè)人們百談不厭的話題。它無(wú)處不在，似乎沒(méi)了它，世界就會(huì)變得枯燥無(wú)味，了然無(wú)趣。它不分時(shí)間、地點(diǎn)、不分人物、事物。也許是鄰居對(duì)你的一個(gè)真誠(chéng)的微笑；也許是陌生人對(duì)你的一聲“謝謝”；也許是你失敗時(shí)同學(xué)的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神；也許是你受傷時(shí)他人的一聲輕聲問(wèn)候；也許是寒冷中的一件棉襖；也許是饑餓時(shí)的一塊面包；也許是下雨時(shí)的一把雨傘；也許是老師對(duì)學(xué)生的諄諄教誨；也許是父母對(duì)兒女的那份永遠(yuǎn)寧?kù)o永遠(yuǎn)溫馨的愛(ài)；也許是憨態(tài)可掬的看家狗對(duì)主人的忠誠(chéng)······太多太多的“也許”，無(wú)一不流露出一絲絲感動(dòng)人心的真情。 在玉樹(shù)抗震搶險(xiǎn)中，就有無(wú)數(shù)這樣的例子。才仁旦舟，10歲，他是個(gè)小學(xué)三年級(jí)的藏族學(xué)生。在一般的家庭中，10歲的才仁旦舟應(yīng)該還處于溫床蜜罐中，況且他純潔幼稚的心靈中還充滿著對(duì)地震與死亡的恐懼，可才仁旦舟已在醫(yī)療帳篷內(nèi)幫護(hù)士拿東西，給傷員遞水，為醫(yī)生當(dāng)翻譯······在回答記者的問(wèn)題時(shí)，他曾說(shuō)：“大人去救有困難的人，我們小孩幫不上忙，就在操場(chǎng)上撿垃圾，能揀上柴就送去給要燒火的人�！边@是多么可愛(ài)、樸實(shí)、感人又飽含真情的語(yǔ)言哪！
假如這個(gè)世界是一幢房子，那么真情就是走進(jìn)房子的那扇門(mén)；假如這個(gè)世界是一片蔚藍(lán)的天空，那么真情就是裝點(diǎn)天空的絢麗彩虹橋；假如這個(gè)世界是一艘船，那么真情就是一張使船前進(jìn)的帆；假如這個(gè)世界是一臺(tái)機(jī)器，那么真情就是開(kāi)啟它的開(kāi)關(guān)······唯有真情才能讓世界運(yùn)轉(zhuǎn)，唯有真情是幸福的源泉！
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇2
每當(dāng)我看見(jiàn)鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在校園上空的時(shí)候，一般強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情便從心底油然而生。二十一世紀(jì)的中國(guó)，處處是一片充滿活力、欣欣向榮、生機(jī)勃勃的景象。就說(shuō)我們學(xué)校吧！原來(lái)我們的教室陰暗潮濕，桌椅破爛不堪，地面凹凹凸土。夏日里，強(qiáng)烈的陽(yáng)光透過(guò)窗戶，射進(jìn)教室，照在同學(xué)們的身上，十分悶熱，簡(jiǎn)直就像站在操場(chǎng)上炙烤一樣。如今我們的學(xué)校，高大的教學(xué)樓，寬敞明亮的教室，寬闊平坦的操場(chǎng)……校園里還種上了許多花草樹(shù)木：玫瑰、牡丹、月季、山桃樹(shù)、杏樹(shù)……一朵朵鮮花，一棵棵綠樹(shù)，把校園裝點(diǎn)得更加美麗。我們學(xué)校的教學(xué)設(shè)備日益完善，不但有了照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、鋼琴，還配備了電腦、投影儀電視機(jī)等。這一切的一切，不由引起了我的`沉思：祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)正在進(jìn)行，眼下正是需要人才的時(shí)候。我們現(xiàn)在雖然還不能投身祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，但祖國(guó)給了我們這么好的學(xué)習(xí)條件，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從我做起，刻苦學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，將來(lái)用自己的聰明才智和創(chuàng)新思維去建造我們偉大的祖國(guó)，美化我們偉大的祖國(guó)！啊，我愛(ài)我的學(xué)校，我更愛(ài)我的祖國(guó)。
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇3
國(guó)慶節(jié)放假期間，我和媽媽、婆婆、哥哥還有舅舅一起去順德碧桂園農(nóng)莊游玩那天風(fēng)和日麗，我們一路上歡聲笑語(yǔ)不斷。到了碧桂農(nóng)莊,首先出現(xiàn)在我們眼前的是一棵棵高大而茂盛的大樹(shù)，有松柏、白樺、松樹(shù)等等。它們筆直地站在那里，就像是一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的環(huán)保衛(wèi)士在站崗，看看是否有人亂丟垃圾。路邊的鮮花展開(kāi)著美麗的花瓣，就像張開(kāi)著可愛(ài)的笑臉。微風(fēng)吹來(lái)，花兒在風(fēng)中搖擺，就像在跟游人打招呼。欣賞完美麗的風(fēng)景，我們就去喂小鹿。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到柵欄里的'小鹿有的伸長(zhǎng)脖子望著游人，有的優(yōu)雅地踱著步子。我興奮地叫著：“嗨，小鹿，我們看你們來(lái)了！” 小鹿的四肢長(zhǎng)長(zhǎng)的，身子紅褐色，中間糝雜著許多白色的斑點(diǎn)。我忍不住伸出雙手去愛(ài)撫它們，看到這樣子，它們有的很害羞地逃到角落里，還用眼睛瞅著我們，有的很乖巧地低著頭，默默地享受這溫馨的一刻。我對(duì)媽媽說(shuō)：“我要喂小鹿。”飼養(yǎng)員叔叔笑瞇瞇地看著我，遞給我一把青草，說(shuō)：“去喂吧！”我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。小鹿看見(jiàn)我拿著青草，就高興地把頭伸出來(lái)等著，多像一個(gè)乖巧的小孩子！我走近小鹿，小心翼翼地把青草遞過(guò)去，小鹿便吃起來(lái)了。看著小鹿開(kāi)心的樣子，我們哈哈地笑起來(lái)。接著，我們還參觀了農(nóng)莊里的一些農(nóng)家擺設(shè)。我第一次見(jiàn)到了書(shū)上寫(xiě)過(guò)的犁、斗笠、紡車(chē)，我驚訝于它們的簡(jiǎn)陋而在中華民族千年歷史上卻處于重要地位。媽媽看著我不住發(fā)愣的樣子，笑說(shuō)我是書(shū)呆子，是劉姥姥進(jìn)了大觀園。走出農(nóng)家，我們?nèi)ト嗽煨∠厰?shù)了數(shù)小鵝，又去小溪里捉了回魚(yú)。那魚(yú)兒可精靈呢。老是跟我們捉迷藏，害我還在淺水洼里摔了個(gè)四腳朝天�？砂盐医o氣壞了。
碧桂農(nóng)莊處處迷人，是一座美麗的大花園，更是人們休閑娛樂(lè)的好去處。
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇4
今天上午，略帶秋涼的細(xì)雨毫無(wú)征召地淅淅瀝瀝地下了下來(lái)。而秋雨就是我最喜歡的。
聽(tīng)，“滴滴嗒嗒”、“啪啪”……各種方向都傳來(lái)不同的美妙音樂(lè)，恰好組成秋天的交響曲。
我來(lái)到窗邊，望著一滴滴細(xì)雨。它們這些小家伙，像一個(gè)個(gè)有滋潤(rùn)土壤的任務(wù)的小精靈。又像晶瑩的小珍珠，一顆一顆接二連三地蹦跳著，爭(zhēng)先恐后地落下來(lái)。哦，一顆小水珠趁我不備，居然跳到我臉上了。
秋雨，使我想起了一句詩(shī)：“寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤�！庇�，漸漸會(huì)不見(jiàn)，，會(huì)消失。秋雨，也是代表著冬天也就要來(lái)臨了。我打開(kāi)窗戶，享受那晶瑩的水珠帶來(lái)的涼爽，好舒服呀，這秋天的`雨！它沒(méi)有夏雨那么迷人，也沒(méi)有春雨那么偉大，但它有秋天的氣息！
我愛(ài)雨，最愛(ài)秋天的雨！
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇5
今天是個(gè)特別的'日子，是黨的生日。
還有一個(gè)高興的事就是，爸爸、媽媽終于給我買(mǎi)回了一臺(tái)雅馬哈鋼琴。為了買(mǎi)鋼琴，爸爸、媽媽帶我一起，花了好幾天時(shí)間，在長(zhǎng)沙市內(nèi)選了好多個(gè)琴行呢。
爸爸、媽媽希望我以后鋼琴能彈得越來(lái)越好。
以后，不用再到琴行去練鋼琴了。我也想好好練琴，長(zhǎng)大后到電視里面去參加鋼琴演奏會(huì)。
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇6
不可救藥地愛(ài)上了讀書(shū)，已不知是重何說(shuō)起。重看道書(shū)，就有一種欲望，似乎不把它讀完就會(huì)怎么樣似的。自此無(wú)法自拔。
書(shū)桌上的書(shū)慢慢累積，就像知識(shí)一樣在腦海中揮之不去的感覺(jué)。
我對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不深，但書(shū)開(kāi)拓了我的眼界，就拿《童年》這本書(shū)說(shuō)吧�！皶�(shū)是人類進(jìn)步的階梯�！边@大概是高爾基寫(xiě)完《童年》后對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)吧。
小學(xué)時(shí)，讀了高爾基的《童年》，心中沖滿心中充滿了一種憐惜，因?yàn)殚_(kāi)頭說(shuō)阿廖莎的弟弟剛生下就去世了。這也許就是悲劇的開(kāi)始吧。與阿廖莎關(guān)系很好的“小茨岡”又死了，讓我感到一種莫名的難過(guò)。
在讀時(shí)，則是對(duì)這個(gè)世界的黑暗感到憎恨。阿廖莎剛到外祖父家不久，看到大人能把白布變成五顏六色的，在表哥慫恿下把過(guò)節(jié)的'白桌布染成了黑色。結(jié)果阿廖莎被重重打了一頓。還有因?yàn)榘⒘紊顣?shū)回到外祖父身邊，可外祖父已經(jīng)徹底破產(chǎn)，變成一毛不拔的吝嗇鬼，連茶葉都要一片一片的平分。這個(gè)社會(huì)已經(jīng)這么貧窮了嗎？而且阿廖莎還是個(gè)孩子�。�
第三次讀，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的描寫(xiě)非常細(xì)膩，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)形象。這本書(shū)帶來(lái)了我的同情，我的正義感，對(duì)好壞的認(rèn)識(shí)，提高了我的寫(xiě)作水平。
為了我讀書(shū)更快，我訓(xùn)練自己的閱讀能力，書(shū)讀的也就更多。
每當(dāng)看到一本書(shū)，我是第一個(gè)上前的；每當(dāng)聽(tīng)到一本新書(shū)，我是第一個(gè)去借的。就這樣，漸漸的別人有了書(shū)都會(huì)借給我欣賞欣賞。
沒(méi)有了書(shū)，人們不會(huì)有發(fā)達(dá)的技術(shù)；沒(méi)有了書(shū)，世界上可能沒(méi)有那么的的歡笑；沒(méi)有了書(shū)，人們的文化就不會(huì)被記載。
就這么，在這個(gè)書(shū)書(shū)世界中，讓我改變了好多好多。在看書(shū)時(shí)，受益匪淺。而借書(shū)時(shí)，提高了我的交往能力，讓我更加開(kāi)朗了。
小學(xué)小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇7
夏季的荷花里，很多花都調(diào)謝了，而荷花卻盛開(kāi)著。
荷花有著粉色的花瓣，在它旁邊的是像一柄柄大傘一樣的荷葉。在初夏，公園里的荷花一朵朵含苞待放[注：形容花朵將要開(kāi)放時(shí)的形態(tài)。也比喻將成年的少女。]著，它們仿佛在說(shuō)：“我就要開(kāi)了！我就要開(kāi)了！”在盛夏，荷花們都有不同程度地開(kāi)放了，它們一個(gè)個(gè)帶著美麗的笑臉迎接著夏季的荷花的到來(lái)，有的半開(kāi)半合羞羞答答；有的全部開(kāi)放，露出了金黃色的花絲；有的已經(jīng)形成了蓮蓬，里面端坐著一個(gè)個(gè)蓮子小寶寶。荷葉也都千姿百態(tài)：有的平展著，有的卷了起來(lái)。
夏季的荷花里的荷花非常美麗，每個(gè)來(lái)賞花的.游客都會(huì)發(fā)出一聲贊嘆，就連我也想一直看著這些粉粉的荷花和碧綠的荷葉，一步也不想往前挪�？戳四敲疵赖木吧�，我真想變成一朵荷花給人們欣賞，讓人們看看我的美麗。
啊！我喜歡夏季的荷花，更喜歡夏季的荷花。
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