（熱門）小學生作文3篇
在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的小學生作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學生作文 篇1
第666屆宇宙小姐選美大賽的佼佼者誕生啦！第一名依舊是地球，自從比賽創(chuàng)建至今，地球始終沒有離開過冠軍的寶座。這是為什么呢？你瞧，地球的皮膚晶瑩剔透，水嫩嫩；地球的頭發(fā)枝繁葉茂，綠油油；地球的服裝五彩繽紛，閃耀耀……今天，我們就來一覽地球的背脊——山的風采吧！
眾所周知，世界上海拔最高的山峰是珠穆朗瑪峰，海拔約為8848米。珠穆朗瑪峰位于中國與尼泊爾交界處，喜馬拉雅山脈，周圍還有10座海拔高于8000米的山峰，例如：干城章嘉峰、洛子峰、馬卡魯峰……若想爬上珠峰，這可是非常困難的，至少需要7天時間。珠穆朗瑪峰的`景象可不是能輕易看到的，據那些死里逃生的幸運兒介紹，珠穆朗瑪峰里分布著許多冰川，冰川上有千姿百態(tài)、瑰麗罕見的冰塔林，山間有藏熊、雪豹、長臂猿等珍禽奇獸。在珠穆朗瑪峰上，經常會遇到雪崩、暴風雪、缺氧等極端情況，而且峰頂常年氣溫保持在零下30℃-零下40℃，那些攀上峰頂的勇士們哪個不擁有堅忍不拔的精神？
在我的故鄉(xiāng)甘肅省蘭州市，海拔最高的是皋蘭山，海拔約為2170米，在這個黃土高原上的城市中，還有不少高山，有地處皋蘭山北麓的五泉山，有坐落黃河北岸的白塔山，有擁有天然滑雪場的興隆山等等，座座巍峨雄偉。這可不是什么簡單的事情，至少需要騰出一整天的時間來游玩。相比之下，要想欣賞皋蘭山的美景就方便多啦，這里不僅有西北第一座高山牡丹園，還有數十家茶館、餐廳，不愧是郊游好去處。登上皋蘭山頂，蘭州城的繁華景象盡收眼底，一覽眾山小的氣派油然而生。說出來你可能會不信，皋蘭山原是一座“倒拉羊皮不沾草”的禿山，山上郁郁蔥蔥的樹木全是蘭州市民辛辛苦苦背苗、提水、拉肺上山，培育出來的，蘭州市民不屈不撓的精神值得我們學習。
最后看看大都市上海，在這里，海拔最高的是佘山，海拔約為100米，老人小孩都可以一展身手，手腳麻利的話一小時就可以往返。在海拔幾乎為零的上海，只有十幾座小山丘，比較出名的9座分別為：佘山、天馬山、橫山、小昆山、鳳凰山、厙公山、辰山、薛山和機山。佘山攀登起來更加容易，途中綠蔭如蓋，鳥語花香，如果運氣好的話，還能遇見可愛的小松鼠、小猴子等動物呢！佘山的頂峰有一座大教堂，感興趣者不妨可以前來游覽一番。佘山沒有天昏地暗的英雄事跡，但是在峰頂那個遠近聞名的天文觀察臺里，來自世界各地的愛好者們聚精會神，那股專注勁可真難得。
山是世界的脊梁，更是防水防災，阻擋外敵的保護神。山的身材高大，山的位置各異，山的景象壯麗，山的精神永存！在我們的身邊，又有什么人像山一樣，一直守護著我們卻無怨無悔的呢？想必一定如同天上的繁星，數也數不清吧！
小學生作文 篇2
雪是一位高明的魔術師，它能讓大地瞬間變成銀色。
在微暗的暮色中，一片片從天而降猶如精靈般的雪花鋪滿大地，它們都戴著半透明的'帽子，卻有各不相同的精巧圖案，比奶奶剪的窗花還要好看。
外面吹著刺骨的寒風，將腿伸出被窩實在是一件無比困難的事情，可是為了看雪，我還是被老媽叫了起來。
我坐在窗臺前，拉開窗簾，“哇！這雪是什么時候下的？”房頂上、馬路上、樹上全是雪。這些雪花的形狀可真漂亮，我伸出手去接雪花，仔細地觀察這些精靈，可惜的是，這些雪花一落在我手上，就立刻融化，變成了水，小雪花，你跑得可真快呀！
雪的形狀各式各樣，有五角的，也有六角形的……真是千奇百怪�。�
最后，鵝毛大雪變成了雪霧彌漫，在雪中觀雪真是一種享受。
雪像煙一般輕，如云一樣白，飄飄搖搖、紛紛揚揚地飛舞在空中。
雪慢慢變小，不一會兒，云散了，太陽出來值日了。
小學生作文 篇3
在小學階段,學生最難學、最怕學的是作文,教師最難教的也是作文.但是,作為學生只要你學習語文,必然地要寫作文；作為教師.只要你教語文,也就必然要教作文.如何學好作文,寫好作文已經成為困擾廣大教師、家長、學生的一大難題.
該書作者深刻地感受到當前的小學作文教學依然存在著很多問題.主要可以概括如下:
1．要求超前,標準過高,嚴重挫傷了小學生習作的興趣和信心.
2．課內不足,課外彌補,嚴重影響了小學生習作能力和水平的提升.
3．指導不足,量多低效,既加重了學生的學業(yè)負擔,又未能達到訓練的目標.
作者在積累了大量的作文教學實踐的基礎上,與一部分有經驗的一線語文教學專家和教師,編寫了這套與人民教育出版社出版的小學語文新課標實驗教材同步作文（包括一、二年級的口語訓練）指導叢書.
編寫這套叢書,旨在:
1.與新課程改革同行
2.與新教材實驗同行
3.與時代的發(fā)展同行
4.與學生的成長同行
書中六大欄目,體現了本叢書的六大特色:
習作要求講解——明確目標,審清要求,引導學生養(yǎng)成審題的習慣；
習作寫法指導——應知應會,具體指導學生應該怎樣去感悟生活,觀察寫作對象,靈活運用并積累好的習作方法；
習作思路展示——教會學生從多個角度、多個層面考慮習作思路,拓展習作的空間,發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力；
習作材料鏈接（一、二年級不設此內容）——提供豐富多彩的習作參考材料,教會學生積累習作素材的方法,養(yǎng)成良好的積累素材習慣；
習作名師批改——提供教師批改的范例,教會學生自主修改習作、修改他人習作的方法,從而提高自己習作的能力和水平；
習作范文精讀——讓學生在同齡人所寫的優(yōu)秀作文中汲取更多的寫作技巧,并在構思布局和主題錘煉方面獲得提升.
這一套作文叢書,每一個欄目都介紹了一些簡單易學、實用新穎的`寫作方法,精妙的指導,精選的習作,新穎的版式,小學生一看就懂,一學就會！這一套作文叢書,可以使老師們教學有所借鑒,可以使家長們輔導有所參考,可以使學生學習有所范例.
《小學生同步作文》一書是根據人教版小學語文最新教材精心編寫的.本書以清新的欄目、豐富的內容,有針對性的指導同學們沿著正確的方向,步入同步閱讀與作文的殿堂.
編輯
文題視窗:將語文教材“習作”中所布置的作文任務照錄下來,便于同學們明確寫作的內容與要求.
名師點撥:老師根據多年的教學實踐,緊扣訓練的重點,并結合各年級寫作水平,圍繞“寫什么”、“怎么寫”進行指導,其中包含審題思路、結構安排等,以此激活同學們的寫作思維,指點同學們的寫作迷津.
妙語集錦:是同學們積累妙詞佳句的好去處.在這里,好詞、好句、好段會讓同學們流連忘返,受益匪淺.
經典文題:依據每單元習作內容擬出多個新穎、別致的作文題目,供同學們參考或選用.
佳作引路:精選同齡朋友的優(yōu)秀習作,具有很強的示范性和說服力.每篇佳作都配有老師的旁批與點評.
病文修改:通過對病例作文的分析與修改,不僅能培養(yǎng)學生修改作文的能力,還將使同學們對如何寫好同類文章有更加深刻的認識.
編輯
主編:王海蓉
出版:新蕾出版社
策劃:張穎超
主任編輯:袁葳
封面設計:江姜
開本:850mm×1168mm1∕32開
印張:16
字數:320千字
印刷:20xx年1月
全國新華書店經銷
廣東省茂名廣發(fā)印刷有限公司
isbn978-7-5307-3329-5
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《小學生同步作文(六年級下冊)(蘇教版)》由江蘇美術出版社出版.
編輯
版權頁:
從此以后,我便對那個東西非常好奇,有機會還會偷偷地瞧上幾眼.心里暗暗想著,我要逮著一個機會,學媽媽那樣敷一下才好呢！
機會終于來了,爸爸媽媽要出門,臨走前特意囑咐我,不要去弄餐桌上的花袋子（那袋里是早上媽媽買回來的面粉）.我雖然嘴上答應了,心里卻想:“媽媽你出去后,我得學著你的樣子,來幫自己做一回面膜,也讓我的皮膚有彈性,有光澤.”看看家里已經沒有黃瓜了,那就用這個面粉吧,好主意！說干就干.我馬上拿出媽媽每天用的那個漂亮的小袋子,小心翼翼地撕開,拿出“夢寐以求”的面膜,再用調羹從餐桌上那個花袋子里挖出兩勺面粉備用,然后用手抓住白呼呼的面膜,邊看鏡子邊往臉上貼呀抹呀,抹完了,再往眼角下抹些面粉.我左看看右看看,覺得還不滿意,好像面粉抹得還不夠,又添了一勺.用手在臉上左拍拍右拍拍,這才覺得滿意了.可又嫌太干了,于是滴了幾滴水在上面,揉啊揉,揉啊揉,我停下來看看臉上白白的才覺得滿意了,就屁顛屁顛地看動畫片去了.這時媽媽回來了,看到我這樣真是哭笑不得.一張大花臉,衣服上都是面粉.我懇求媽媽快來幫我把臉弄干凈,時間久了,面粉弄得我難受死了,臉上千得我都不能說話了.媽媽笑著說:“傻丫頭,不好受吧！”
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第一單元:童年趣事
文題視窗
名師點撥
經典文題
名篇欣賞
吃冰糕的那些事兒
佳作引路
“敷面膜”
新“刻舟求劍”
童年趣事
我的蘋果有笑臉
病文修改
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白雨衣
第二單元:老師不在場
文題視窗
名師點撥
經典文題
名篇欣賞
聰明與善良
佳作引路
老師不在的時候
今天無人監(jiān)考
一場“風暴”
糗事冠軍
病文修改
一件不該發(fā)生的事
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生活中的小鏡頭
第三單元:讀書二三事
文題視窗
名師點撥
經典文題
名篇欣賞
尋找幸福人生的命運塔羅牌
佳作引路
《佐賀的超級阿嬤》讀后感
突破平凡,爭當優(yōu)秀
美妙的昆蟲世界——讀有感
做孩子的朋友,很難？——讀《一個孩子的臨終“奇言”》有感
病文修改
陽光總在風雨后——讀有感
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睡屋頂的美國校長
第匹單元:科學小實驗
文題視窗
名師點撥
經典文題
名篇欣賞
舉足輕重的螞蟻
佳作引路
紙蕾開花
磁鐵為什么失去磁性
細胞,感動了我
馬蹄蓮也要喘口氣
病文修改
瓶子吃雞蛋
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一杯水洗一桶衣
第五單元:成長的煩惱
文題視窗
名師點撥
經典文題
名篇欣賞
梔子花
佳作引路
“這該死的時尚
我討厭,真的好討厭
少年的煩惱
等我瘦下來
病文修改
我好苦惱
升級閱讀
親熱感覺
趣味語文
新科狀元巧對對聯
第六單元:調查報告
第七單元:給老師的一封信
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