小學生作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的小學生作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學生作文 篇1

　　我有一個漂亮的文具盒，是放暑假的時候奶奶給我買的，我非常喜歡它，也會很珍惜它。

　　我的文具盒是利用膠做成的，長20厘米，寬7厘米，高3厘米，是個長方形的。一見到它，首先映入眼簾的是文具盒上的`盒蓋。盒蓋上鋪滿了彩色圖案。在一片綠油油的草坪上，開滿了五顏六色，大大小小的野花，比如:紅的，綠的，黃的，白的，等等。紅的就好像表示著火紅的太陽，綠的好比綠色的大自然，遠遠望去，就好像綠毯子上繡著漂亮的花朵，再加上紅紅的太陽，綠色的大自然。空氣多好啊!在草坪上方，還有一棟高大又豪華的樓房，里面能住好多人。在樓房的上方還有一個男孩正在駕駛著飛機，后面坐著一個可愛的女孩。還有一個女孩她很美麗，坐在草坪中間，扎了兩根辮子，還穿著草莓樣的裙子呢!哇，還有一雙粉紅色的鞋子真漂亮，在文具盒的下方還有英文字母。

　　打開我的文具盒，會看到里面裝著許多文具。在文具盒里有個臥室，我把它布置得相當好，這個臥室在一個比較長的格子里，小尺正在悠閑地養(yǎng)神，它的右邊分別躺著自動鉛筆盒水筆妹妹。在盒子的右下角，橡皮弟弟正在做美夢。還有熒光筆妹妹和紅筆姐姐豎在那里一動不動，不知在干什么，還有膠布和修正貼躺在那里像一張白紙。你瞧瞧，它們一家相處得多好。

　　每當我上美術(shù)課上，我沒帶水彩筆，熒光筆就會站出來，為我畫出美麗的圖案，有時候我需要寫字的時候，水筆妹妹會連忙跑出來，為我寫出好看的字，有時候我字寫錯了，膠布和修正貼會跑到我的手里，為我寫出更好的答案。

　　啊，我的文具盒你真?zhèn)ゴ?

小學生作文 篇2

　　在人生的長河中，我們肯定會經(jīng)歷許多有意義的事情。許多的第一次使我們的生命豐富多彩。但惟有一件事才會讓我們真正感到生命的精彩，那便是讀書。

　　“書籍是人類進步的階梯”等許多關(guān)于讀書的名人名言不計其數(shù)，那么讀書為什么使我們的生命而精彩呢？

　　讀一本好書就如同和一個偉大的靈魂在交流，從書籍里面可以陶冶我們的情操，提高我們明辨是非的能力，增長我們的見識。

　　中學時代，我對于閱讀的樂趣停留在可讀可不讀的地步，與我旁邊廢寢忘食的同學相比，我實在是差太遠了。由于從眾心理的影響，我也終于誤入“歧途”，當我拿起一本名叫《湯姆叔叔的小屋》的書籍的時候，我被其中的內(nèi)容所震撼了，主人公的悲慘遭遇使我明白了自由的可貴之處，以及使我明白了對于維護自由我們應(yīng)該持有什么樣的態(tài)度。同時，這本書還使我明白了為什么曼德拉與甘地甘于不顧自己的生命而向殖民政府發(fā)出抗議，這一切都是因為自由的可貴。

　　讀書不僅僅可以使我們的精神得到提升，還可以使我們的`性格發(fā)生改變。

　　以前的我是一個十分內(nèi)向的人，在一大群孩子之中總顯得十分孤獨。是讀書改變了我，因為閱讀量的提升，增強了我的語言表達能力，使我能夠更加容易與同學們交流，這也算是讀書帶給我的一大改變吧。

　　不同的人對于一本書的觀點也大不相同。比如我在讀《文化苦旅》的時候，我所感受到的是一個文人在對于我們引以為豪的中華文明的另一種解讀，他在提醒我們要珍惜我們的文明。

　　讀一本書便有一種新的思潮涌入你的大腦。不同的時間，不同的地點讀同一本書的感受又不盡相同。我認為這是閱讀帶個我的另一大樂趣所在。

　　生命因你而精彩，讀書使生命更加豐富多彩。讀書使我原本枯燥無味的生活變得豐富多彩起來。讀書使我對于人間的冷暖以及英雄的事跡變得更加容易理解起來，同時讀書也使我感受到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”這句話真的含義。

　　生命因讀書而精彩，而富有意義。

小學生作文 篇3

　　今天是開學第一天，一大早就來個升旗儀式，一位特喜歡講話的副校長把隊伍整理了一次又一次，其實學生根本沒多少是聽他的口號的，但是他好像也挺不亦樂乎，可能是第一天吧，學生久沒升旗了，紅旗與國歌不相符，放音樂的人也重復(fù)了好多次，結(jié)果旗是升上去了，但是那副校長說把旗降下來重來一次，天啊，這升旗也太離普了吧，本來是一件很嚴肅的事怎么可以重來一次呢?接下來是開學典禮，校長發(fā)言，要讀兩三頁紙，天啊，肚子餓得要命，太陽又大，兩腿發(fā)軟，接下來老師代表發(fā)言，之后學生代表發(fā)言，真是新學年有新風貌，以前都不曾有的儀式啊，下面的師生叫苦連天，上面講得人不亦樂乎。就在此時話筒沒聲音了，上面的人沒辦法再講下去了，謝天謝地終于可以解散了，可是剛那副校長說，不能一哄而散，要有秩序地進行，結(jié)果解散也用了十多分鐘，后來第一節(jié)課就沒上了。每個星期一都要升旗，每一次都要整理好半天的'隊伍，我不知道這對學生的德育教育有何意義，本來是一種愛國主義教育的好形式，發(fā)展到學生一聽到升旗就煩，老師也煩，每當國旗升起的時候仍有好多學生在下面不知所以然。真是可悲!這難道不是德育工作的一個失敗嗎?也許全國都是如此吧!愛國不是靠逼出來的，也是不能只在乎形式而以……這個制度何時能變一變啊!

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