小學生的作文(集合7篇)
無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的小學生的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學生的作文 篇1
我叫雷伊，來自茫茫的宇宙，是一種Boss精靈，打敗我，擁有我，是眾多小賽爾的夢想。但我很孤獨，我希望得到友誼。
有一次，我偶然看到我的資料：“070：雷伊
屬性：電
身高：129 cm
體重：35.8 kg
分布：赫爾卡荒地
描述：赫爾卡星天空中劃過一道閃電，映出了一個酷似精靈的黑影，它全身被電流包圍，從它的神態(tài)可以看出它正等待來自各方的挑戰(zhàn)�！�
我啞然失笑。難到我真的是來挑戰(zhàn)的`？我只是來尋找友誼的。我雖然已經(jīng)與羅奇交上了朋友，但我清楚那只是一種對強者的敬慕，而不是純真的友誼。
我要去尋找真正的友誼！我召喚來閃電，在小賽爾們的驚訝與惋惜中，踏上了尋找友誼的路······
我來到海洋星，啊，這里的環(huán)境真不錯：金燦燦的沙灘上，貝殼悠閑地躺著，色彩繽紛的海珊瑚一伸一縮，海蘑菇像一朵朵紫色的小傘，海水輕柔地翻騰著，貝爾們成群結隊地在巖石上曬太陽······這里的精靈一定愿意與我交朋友吧？
誰知，貝爾們一見我，就四處逃竄，大喊：“快跑啊，雷伊來了！”
我很納悶：“你們怎么怕我呢？我又不是怪物。”
“因為，你太厲害了。”一只貝爾躲躲閃閃地說。
“可是，我不會傷害你們的�！蔽掖舐暊庌q著。
這時，一只膽大的貝爾小聲對我說：“我們都害怕你，你在這里是交不到朋友的�！�
我萬分沮喪，于是，我向克洛斯星飛去。
克洛斯星上的精靈真可愛：兩只搖搖晃晃的大耳朵，不斷地扇著，臉頰上泛著紅暈，像一只小兔子，顯得十分可愛，看起來很友好。
“你好！”我高興地打著招呼。
“你好，我叫皮皮，你叫什么？”皮皮好奇地問。
“我叫雷伊，是來尋找友誼的�！�
“哇！你是雷伊？聽說我們的首領：波克爾都打不過你呢。你能和我交朋友嗎？”皮皮面帶敬慕。
“當然可以，太好啦！”
“可是······我只有2級，而你有65級，你不會嫌棄我吧？”皮皮很不好意思。
“當然不會！只要精靈之間和睦相處，等級低又有什么關系呢？”
“真棒，雷伊。從此以后我們就是好朋友啦！”
于是，在克洛斯星上，宇宙見證了一次純真的友誼。
我滿心歡喜，我終于有了一個朋友！我?guī)еてぃ瑴蕚淙ピ俳灰粋�朋友。
我和皮皮來到里克洛斯星最近的火山星。火山星巖漿滾滾，陸地的石塊上覆蓋著紫色的巖漿。一塊陳舊的練功石上，一只小火猴正在練功，嘴里還念念有詞。
我靜靜地等待著。半個小時過去了，小火猴終于從練功石下來了，我問：“小火猴，你愿意和我做朋友嗎？我很希望與你交朋友�！�
“是嗎？”小火猴顯得受寵略驚，“可我才10級，招數(shù)也不厲害，這一路上只怕連累你呢�！�
“沒關系。只要我們多多戰(zhàn)斗，經(jīng)驗豐富了，自然會升級�！�
“好吧。雷伊，讓我們一起為和平而戰(zhàn)斗吧！”
我們的手緊緊握在了一起。
“救命——”我突然聽到了喊聲。啊，是皮皮！
我趕緊奔向皮皮所在的地方，原來，皮皮不小心激怒了一只火炎貝，火炎貝立即向他發(fā)起攻擊，可皮皮哪里是它的對手，眼看皮皮已危在旦夕。
“極——電——千——鳥！”我大聲吼道，向火炎貝發(fā)起了攻擊，火炎貝立馬就被我打敗了。皮皮氣喘吁吁地說：“好險，差點就被火炎貝打敗了�！�
這時，小火猴嚴肅地說：“雷伊，我敬佩的不是你的等級，而是你勇敢的心靈！”
我擁有了兩個好朋友，感到無比滿足，小火猴和皮皮也為有我這個朋友而自豪。
我仍然在茫茫宇宙中尋找友誼。我總會想起那首歌：“但愿人長久，千里共嬋娟······”
小學生的作文 篇2
我最敬佩的人是我的爸爸，因為我爸爸是一個守信用的爸爸。
他的個子比較高，鼻梁上掛著一副眼鏡，挺著一個大肚子。
他是個守信用的人，不管答應了誰的事情，他都不會耽誤。記得有一次，我們班搞活動，老師讓家長和我們一起參加。平時，這些活動都是由媽媽來參加的，但是媽媽卻出差了。我只好拜托爸爸來參加這次活動。爸爸爽快地答應了，但是我知道他的工作很忙，經(jīng)常抽不開身。
到了活動那天，我早早就起了床，在家里焦急地等著爸爸完成工作后回家。十分鐘過去了，三十分鐘過去了……離活動還有一小時了，爸爸怎么還不回來?難道說爸爸工作太忙，無法參加這次活動不能參加了?
又過了幾十分鐘，門終于打開了。進來的是爸爸!只見他滿頭大汗，大口大口地喘氣。他急忙拿了一條毛巾，擦了擦身上的汗，然后換了一件干凈的衣服。爸爸讓我?guī)R東西，一邊鎖好家里的門，一邊對我說：“電梯壞了，只能走樓梯。剛才走樓梯耽誤了一點時間!快從樓梯下去吧!快要遲到了!”
我握著爸爸的手，手心里沾滿了水珠，熱乎乎的。雖然從樓梯跑下去很熱、不愉快，但是，我的.心里卻很清爽。
這就是我最敬佩的爸爸，我為有這樣一個好爸爸而感到自豪，我要一定要像爸爸學習，做一個誠實守信的人。
小學生的作文 篇3
爸爸，您的醫(yī)術好，您的醫(yī)德更好。您對所有的病人都一樣溫和有禮，對很窮的病人，您常常免費為他們看病。您曾救過一個叫菊的孩子的命，菊一家住在鄉(xiāng)下，菊的爸爸只要到江口來，總是一次又一次地帶著菊來謝恩，還請我和姐姐去他家玩，您和您的病人成了朋友。您這樣結交的`朋友還有很多很多……
爸爸，今天是您的生日，祝您生日快樂！您是一個外貌普普通通的人，然而您卻有著坎坷人生。解放前，您飽受戰(zhàn)爭之苦，解放后，您先在北門鎮(zhèn)江閣附近與幾位醫(yī)生合開診所，后加入宜昌地區(qū)醫(yī)院，兩年后，您服從組織安排支援宜都縣醫(yī)院，然后支援枝江江口醫(yī)院。1958年，您被打成右派，忍辱負重20多年。真不知道您是靠著怎樣堅強的信念走過如此艱難的歲月。
爸爸，您的醫(yī)術好，您的醫(yī)德更好。您對所有的病人都一樣溫和有禮，對很窮的病人，您常常免費為他們看病。您曾救過一個叫菊的孩子的命，菊一家住在鄉(xiāng)下，菊的爸爸只要到江口來，總是一次又一次地帶著菊來謝恩，還請我和姐姐去他家玩，您和您的病人成了朋友。您這樣結交的朋友還有很多很多。
您退休后，本想安度晚年不再看病，可好些人一再懇請您開個專家門診。甚至有人抱著孩子哭倒在我家門前，一定要請您看病。于是您就在家里開了個專家門診，沒做任何廣告，來看病的人源源不斷。直到您年紀大了，感覺體力不支，于是您關掉門診，搬回您的故鄉(xiāng)宜昌城區(qū)。
爸爸，您是一本厚厚的書，令我回味無窮。在您不幸得病之后，醫(yī)生問我們要不要告訴您，我們讓醫(yī)生告訴您實情。因為我們了解您，知道您接觸過無數(shù)的生死，豁達又堅強。事實上，您知道您的病情后，比我們家人都平靜和堅強，您還找些理由來寬慰家人。在您病重時，您依然處處為家人著想。當然，您也有愿望。爸爸，您從來沒有像今年這樣盼望過生日，我也從來沒有像今年這樣期待為您祝壽。
今天是您的生日，爸爸，生日快樂！
小學生的作文 篇4
姑姑家的東南邊有一塊長方形的小園子，里面有各種蔬菜、花草和樹木。這里一年四季都是美麗的。
春天到了，大地像鋪上了一條綠毯子，園子里綠油油的。一群小鳥停在樹枝上，嘰嘰喳喳地叫個不停，靜靜的小園子開始熱鬧起來了。
夏天，成行的向日葵長得茁壯，綻開著一朵朵金黃色的花，迎著朝陽微笑。火紅的石榴花開的十分茂盛，散發(fā)陣陣芳香，引來一群群蜜蜂和蝴蝶。它們翩翩起舞，縱情歡唱。一排排玉米威武地挺立著，結出了碩大的玉米棒子。地里，茄子紫了，西紅柿紅了，頂花帶刺的黃瓜掛滿了瓜架。望著這豐碩的果實，我更加感到小園子的可愛。
秋天，喇叭花開了，在綠葉叢中伸出了支支粉紅色或紫色的小喇叭，正在為小蜜蜂吹著動聽的'歌。石榴樹上石榴熟了，紅色的果皮裂開了，露出珍珠般的顆粒，好像迎著我咧嘴微笑。這一切怎不惹人喜愛？
冬天，一場大雪過后，小園子里的石榴樹上掛上了白雪，殘秧披上了白雪，地上也蓋了厚厚的白雪，整個小園子成了銀裝素裹的白色世界。我情不自禁地贊嘆道：“好美啊，小園子!”
姑姑家的小園子如此嬌美，真是一幅誘人的四季畫。
小學生的作文 篇5
在《勞動中的公平》一文中，教師提出了一個問題：均等分任務的勞動是不是公平的？按照一般邏輯，個體化分工，每人完成自己分內的勞動任務，這是公平的。教師所糾結的是學校組織的勞動，是強調學生之間的互助？還是把這次勞動視為社會化勞動的一次預演，教育學生要在勞動中實現(xiàn)個人價值？
這個思考觸及的是勞動的價值實現(xiàn)問題。通常意義上說，學校組織的勞動，主要關注三個方面的價值實現(xiàn)：其一，要引導每一個勞動者，重視個體勞動價值的實現(xiàn)。積極的勞動態(tài)度、基本任務的完成、在勞動中體驗到的成就感和個人價值實現(xiàn)的滿足感，以上這些都是勞動所賦予個體勞動者的重要收獲。其二，要在集體勞動中，進一步增進集體榮譽感，引導學生構建合作意識，善于用積極態(tài)度幫助別人。中國傳統(tǒng)教育非常重視“合”的教育，也就是要把學生融于集體之中，樹立集體利益高于個體利益的觀念。其三，要引導學生充分認識到勞動實踐之于自己的生命成長和適應未來生活需要所具有的長遠意義和社會價值實現(xiàn)的必要性。
案例中教師的思想糾結點，主要是要個體價值實現(xiàn)，還是要集體價值的實現(xiàn)。以教育的眼光看，案例中勞動教育的實踐存在兩個或許不妥當?shù)牡胤�，由此造成了勞動中“個體、集體、社會”三重價值實現(xiàn)上的沖突性。簡要說明如下：
1.班級勞動任務個體均等分，由學生獨立完成，這種組織方式是否合適？
教師在活動中，較為重視的是勞動任務的完成本身，而忽視的則是這是一個教育實踐活動。這或許是潛意識行為。
這次勞動分工還有第二種組織方案：把學生根據(jù)自愿和能力均衡原則分為若干勞動小組，三五人為宜。然后以小組為單位切分勞動任務。
小組勞動分工的方式，主要的意義在于讓個體勞動價值與集體勞動價值的實現(xiàn)統(tǒng)合在一起了。之前教師存在糾結的問題迎刃而解。
2.怎么看待學生在等分勞動任務之后的差異化表現(xiàn)？
案例中教師看到的'個體化差異主要體現(xiàn)在：態(tài)度上的差異和能力上的差異。
教師最耿耿于懷的是，勞動態(tài)度比較消極的學生，他們的表現(xiàn)是“溜奸�；�。要看到，勞動教育的重點關注，也是這部分學生，以及他們好逸惡勞的思想改造。
思想的形成總是有特定的環(huán)境養(yǎng)成，學校教育應該營造普遍熱愛勞動、熱心助人的集體環(huán)境，以此來感染學生，激發(fā)其積極的心理因素。主要實現(xiàn)途徑，建議如下：
�。�1）在勞動之前，應該賦予本次勞動以充分的積極的意義詮釋，讓學生認識到，他們的勞力付出對于全校師生享有一個美好的校園環(huán)境，是具有特別重要的意義的。于是，在學生心理激發(fā)起勞動的熱情，以及他們對于建設美好校園的責任感。這件事就是勞動教育，把這件事做好很考量教師本事。一定不要空洞地說教，需要以生活里有說服力的事實來闡釋。
�。�2）勞動分工時教師刻意把勞動任務有輕重差異體現(xiàn)出來，以小組招標的方式，讓學生以多為班級作出貢獻為榮。這就是勞動競賽的組織方式。應用好的話，可以激勵學生爭先勞動，不計較分工的不均等。在勞動過程中，也要做好鼓動和宣傳工作，形成勞動競賽的熱潮。這有助于引導大多數(shù)學生都積極參與到勞動中。
�。�3）勞動教育是一個全過程，在勞動之后也一定要有針對本次勞動的個人和小組評價、總結，對于在勞動中表現(xiàn)良好、樂于助人的，要以班集體的名義給予表揚。如此，讓一次勞動從前期動員到過后總結成為一個教育流程，發(fā)揮最佳的教育效益。
案例中，教師思想上還有一個焦灼的地方是，現(xiàn)在的孩子普遍缺乏勞動觀念，“溜奸耍滑”的現(xiàn)象不是個例。
這是現(xiàn)實社會環(huán)境與教育價值偏離共同造成的結果。當前我國基礎教育還屬于關門經(jīng)營，與社會的聯(lián)系很少，社會提供給教育的資源，包括生產(chǎn)勞動的機會不多�，F(xiàn)實條件下勞動教育的開展自然帶有局限性，學生很難走出校門，服務社區(qū)。
國外在解決相類問題的時候，有兩個基本做法：
一是，教育與社區(qū)是文化共同體，學校有責任要服務社區(qū)。因此，社區(qū)會提供很多公益性勞動機會，或有生產(chǎn)實習的崗位。這樣就可以讓學生深入到生產(chǎn)一線，或者在勞動實習中增加生活體驗。這一類勞動價值的實現(xiàn)，是不講回報的，強調奉獻精神。
二是，學生利用假日，到適宜的崗位上打工。這是一種最為真實的參與社會化勞動的形式。學生需要考慮的是，用自己的勞動來贏得相應的回報。這個價值實現(xiàn)是看得見的。學生在這個過程中體會到勞動的艱辛，以及在勞動中需要建立的良好的人際關系等。這種獨立處境下的勞動對于學生的教育是必要的。
社會化勞動，凸顯出勞動的服務社會的價值。本案例中，勞動為學校環(huán)境里的勞動，與社會化勞動不同。
教師在思想中，顧及到未來學生的勞動態(tài)度的形成，以及是否可以發(fā)展出社會需要的勞動能力等，其實還不是以學校集體勞動可以實現(xiàn)的。而且以一次或偶然的勞動組織難于實現(xiàn)帶有穩(wěn)定基礎的勞動觀念和行為習慣。
這個案例引發(fā)的關于勞動教育的話題值得社會廣泛關注。
小學生的作文 篇6
在我們的身體部分位中，手是很重要的，表面它們看起來和得來，其實它們相處的一定也不融洽。總是爭誰優(yōu)點多，你看，它們又吵起來了。
大拇指心急地說：”我是手指里的頭兒，要是沒有我，四根手指頭，多別扭呀，連字也寫不好了，我是最厲害的！“
食指不開心了：”沒有我，也不能寫字，連筷子都拿不了，而且我比你長！“
中指撓撓腦袋說：”雖然我不知道沒有我不能干什么，但我是最長的！“
無名指有中指罩著，不用說話，尾巴就到天上去了。
就剩小指了，大家都等了半天了，它沒有開口，過了好久，它終于開口了：”我不知道我有什么長處，而且又是最短的�！�
中指說：”連一點優(yōu)點都沒有，真可憐，哈哈！“
這時，手掌伯伯開口了：”孩子們，你們都各有長處，但小指的謙虛值得你們學習，不要總拿自己的優(yōu)點去比別人的缺點。“說完，手掌伯伯語重心長嘆了一口氣。
大家慚愧的低下了頭，都佩服小指的品格。
雖然小指沒有那么多優(yōu)點，但小指謙虛的美德更值得我們學習，這個優(yōu)點比其它的.優(yōu)點更值得驕傲！
人不能只看到自己的優(yōu)點，要知道自己的短處，別人的長處，取長補短，才有進步！
小學生的作文 篇7
有一天，考試結果出來，我考了0分，我怕被媽媽批評，便來到森林邊的空地上，我躺在水泥管上，仰望著天空。看著，看著……我閉上了眼睛，我一翻身，試卷被風刮跑了。我在風聲中醒來，發(fā)現(xiàn)試卷飛了，急得像熱鍋上的螞蟻四處尋找，當我集齊試卷時，才發(fā)現(xiàn)少了一張。我抬頭看天，突然發(fā)現(xiàn)試卷在空中“飛”著，我順著風刮去的方向跑去，在一刻樹下找到了試卷。當我把試卷拿開時，發(fā)現(xiàn)有一只閃閃發(fā)光的鋼筆，我被這鋼筆迷住了，手不由自主地伸過去將鋼筆拿在手中。多么神奇的鋼筆�。∩钏{色的筆桿，筆帽金黃色的，上面刻著一只胖嘟嘟的小企鵝。順著筆帽往下看，映入眼簾的是一個黑白交錯的筆身，閃閃發(fā)光，打開筆帽，尖尖的筆尖上沾滿黑色的墨水，筆身上刻著一只翩翩起舞的蝴蝶。
我飛奔回家，來到家門口，躡手躡腳地來到自己的.房間，仔細地看著我手中的鋼筆。這時，媽媽在樓下大叫一聲：“今天考試，把試卷拿來給我看。”媽媽的聲音，在我耳邊回蕩著，我捏著鋼筆，忐忑不安地走下樓梯，來到客廳把試卷交給了媽媽。我閉著眼睛，低著頭，等待暴風雨的來臨�？墒�，意想不到地事情發(fā)生了，媽媽拍著我地肩膀說：“孩子有進步！”媽媽將試卷遞給我，我緩緩地睜開眼睛，接過試卷一看，“100”分。我大叫一聲。就在這時，我感到奇怪，心想：這怎么回事，我不是考0分嗎？”這時，媽媽又告訴我：“老師今天來家訪�！蔽衣牭竭@不幸地消息一驚，我閉上眼睛，在心里默默的祈禱老師不要來，到了晚上，老師沒有來。
第二天早晨，媽媽告訴我昨天老師沒有來。我便覺得奇怪。這時，我的目光落到那支鋼筆身上，我便起疑：“這？鋼筆是不是可以讓人心想事成呢？為了解開這個謎團，我決定做一個試驗。我將鋼筆握在手里，心想：“零花錢，零花錢�！�
我話音剛落，一袋零花錢從天而降。我欣喜若狂，心想：“零花錢，溜冰鞋……我話音剛落，只聽“啪”的一聲，鋼筆爆炸了，我被炸得面目全非。
我真后悔，我要是沒這么貪就好了。
【小學生的作文】相關文章：
小學生郊游優(yōu)秀作文_小學生作文04-08
小學生作文11-23
小學生作文07-13
小學生的作文01-29
小學生作文06-12
小學生的作文12-31
小學生作文01-04
小學生的作文12-15
小學生的作文12-15
小學生的作文12-14