小學(xué)生作文精品(5篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生作文5篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小草綠了，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小猴媽媽帶著自己孩子猴寶寶到外面去玩。它們先來(lái)到了一條小河邊，小猴子開(kāi)心地跳過(guò)小河，興奮地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧�，我能跳過(guò)小河了！小河的水好涼快��！”媽媽笑著說(shuō)：“你真棒！”
它們又繼續(xù)往前走，來(lái)到一座小山前。小猴子興致勃勃地爬上了小山頂，它大聲地叫著：“媽媽?zhuān)憧�，我能爬上小山了！我可以看到遠(yuǎn)處的田野，還可以看到遠(yuǎn)處的小山村�！眿寢屝χf(shuō)：“你真棒！”
它們一直忘前走，又看到一棵大樹(shù)。小猴子興沖沖的爬上了樹(shù)。它眉飛色舞的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧�，我�?huì)爬樹(shù)啦！我爬得好高好快，我以前可沒(méi)有這么靈活呢。”媽媽高興地說(shuō)：“你進(jìn)步啦，你真棒！”
這時(shí)，小猴子看到有一條五彩繽紛的繩子纏在樹(shù)上。它心想：“我能在這兒蕩秋千多開(kāi)心啊！”然后，它就抓住了那條繩子開(kāi)始蕩秋千。他蕩得很高興，一邊蕩一邊對(duì)樹(shù)下的'媽媽喊道：“媽媽?zhuān)憧�，我能蕩秋千啦！蕩秋千太好玩啦！�?忽然，猴媽媽發(fā)現(xiàn)，小猴子正在玩的秋千原來(lái)不是一條繩子而是一條蛇！她嚇壞了，抱著腦袋，張大了嘴巴，渾身直冒冷汗。
突然，那條蛇張大了嘴巴，撲向小猴子！小猴子趕快跳下來(lái)，躲進(jìn)了媽媽的懷里！它瑟瑟發(fā)抖，好害怕啊！媽媽緊緊地?fù)е『镒�，�?duì)它說(shuō)：“以后做事情可不能再這樣慌張啦！”
小學(xué)生作文 篇2
時(shí)光飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年時(shí)光如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我也從一個(gè)不懂事的小孩子變成即將升入中學(xué)的學(xué)生了。如果，我能再做一回小學(xué)生，該多好��！
如果我能再做一回小學(xué)生，我一定要認(rèn)真、仔細(xì)、不粗心。就是因?yàn)槲矣写中倪@個(gè)習(xí)慣，所以每次在考試的時(shí)候，丟掉一些根本不用丟的分?jǐn)?shù)。在數(shù)學(xué)考試的時(shí)候，明明試卷上寫(xiě)的數(shù)字是6，我偏偏要抄成8；在英語(yǔ)考試的時(shí)候，明明這個(gè)單詞是clock，我就抄成colck；在語(yǔ)文考試的時(shí)候，明明這個(gè)字是虎，而我卻抄成慮。就是因?yàn)榇中�，�?dǎo)致我考試的時(shí)候經(jīng)常和100分擦肩而過(guò)，下課還被同學(xué)嘲笑。
如果我能再做一次小學(xué)生，我一定會(huì)珍惜來(lái)之不易的友情，絕不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，就跟朋友鬧矛盾，由于一時(shí)沖動(dòng)而失去一位好朋友。記得有一次，明明就是我的錯(cuò)，但我又不肯放下面子道歉，所以就只好跟好朋友吵起來(lái)。從那天起，我走我的陽(yáng)關(guān)道，她過(guò)她的.獨(dú)木橋，我們誰(shuí)也不理誰(shuí)。但最后還是對(duì)方先低頭認(rèn)錯(cuò)，從那一刻我便明白了：朋友，就是能夠在你面前放下面子。
如果我能再做一次小學(xué)生，我一定珍惜以前學(xué)習(xí)的時(shí)間，不要整天只顧著玩。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)為以后的學(xué)習(xí)生涯打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)就像建房子，小學(xué)時(shí)學(xué)到的知識(shí)就像房子底層，如果底層建不好，這間房子遲早變危樓，只有房子的底層牢固才能建出雄偉的大廈！
小學(xué)生活，縱然已經(jīng)無(wú)法重來(lái)，但曾經(jīng)的回憶依然在我心中徘徊，無(wú)法磨滅，每當(dāng)想起它，心里總是甜甜的。如果，我能再做一回小學(xué)生，該多好��！
小學(xué)生作文 篇3
今天，我正在寫(xiě)作業(yè)，有十幾只討厭的蒼蠅飛來(lái)飛去，一會(huì)落在我的書(shū)上一會(huì)落在我的胳膊上，吵的.我心煩意亂，寫(xiě)不成作業(yè)。怎樣才能讓蒼蠅不影響我的學(xué)習(xí)呢？
我拿蒼蠅拍，發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅，就拿起蒼蠅拍躡手躡腳準(zhǔn)備拍的時(shí)候，蒼蠅飛走了。我一下、兩下、三下，都沒(méi)有打到，我還是太慢了。
直到后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)必須眼疾手快才能打住，我就照著這個(gè)方法，一下打死一個(gè)，有時(shí)候還能一箭雙雕吶。
我明白做什么事情都有技巧，原來(lái)打蒼蠅也同樣如此。
小學(xué)生作文 篇4
“樂(lè)趣”這個(gè)詞，好似很簡(jiǎn)單，只意味著使人感到快樂(lè)，的確，它的意義也不怎么深?yuàn)W，但現(xiàn)在，能用“樂(lè)趣”來(lái)形容的事情又有什么呢？
在現(xiàn)在這種大城市里，你真的能感受到樂(lè)趣嗎？當(dāng)你兩三歲時(shí)，要上幼兒園，六七歲時(shí)上小學(xué)，好不容易上完大學(xué)，又面臨著找工作、建家庭的困難，當(dāng)你終于退休了，在家里清閑了，能慢慢體會(huì)樂(lè)趣時(shí)，你已年邁，動(dòng)不了身子了，你能感受到多少樂(lè)趣呢？似乎沒(méi)什么“樂(lè)趣”可言。
但是，像老舍冰心這樣有著童真，又無(wú)繁忙工作的“悠閑人”，卻能感受得到樂(lè)趣，讀了他們的文章之后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們的樂(lè)趣都不來(lái)自驚天動(dòng)地的大事，而是工作之余的小興趣，如養(yǎng)些花草，和小動(dòng)物結(jié)伴玩耍等等，我們應(yīng)該在生活中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，制造些樂(lè)趣。
比如和小動(dòng)物玩耍吧，雖然我們生活在大城市，但相信你們身邊一定有小貓小狗小鳥(niǎo)小昆蟲(chóng)什么的，與動(dòng)物玩耍并不是讓你去和可怕的蜘蛛老鼠一起玩，很多時(shí)候，如果有小動(dòng)物親近你時(shí)，你可不可以不要趕走它，試著去撫摸它，當(dāng)它漸漸親近你時(shí)，你是不是感到很快樂(lè)呢？小動(dòng)物也是很通人性的'，它會(huì)報(bào)答你的好意，當(dāng)你再次和以前你玩的小狗見(jiàn)面時(shí)，你難道不會(huì)感覺(jué)到心里的快樂(lè)嗎？就像看到老朋友一般。當(dāng)然，帶給你樂(lè)趣的不止是動(dòng)物，也有植物，當(dāng)你看到你精心培育的百合開(kāi)花時(shí)，是怎樣的一種樂(lè)趣呢？
其實(shí)，生活中是有樂(lè)趣的，你要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，當(dāng)你進(jìn)入大自然，身邊萬(wàn)物都可以給你帶來(lái)快樂(lè)，讓你享受到無(wú)窮的樂(lè)趣！
小學(xué)生作文 篇5
看了題目，你也許會(huì)問(wèn)：老師怎么會(huì)出錯(cuò)呢？老師的錯(cuò)出在哪里呢？事情的緣由，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)。
星期四上午的第四節(jié)課，本是上音樂(lè)，音樂(lè)老師因?yàn)橛惺�，所以這節(jié)由語(yǔ)文老師上。本來(lái)期盼已久的音樂(lè)課就這樣泡湯了，我們一臉的不高興。
也許，語(yǔ)文老師看出了大家的心思。這不，剛一上課，老師就說(shuō)來(lái)個(gè)比賽。聽(tīng)到這個(gè)消息，班里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。剛才的不愉悅，一掃而光。有的說(shuō)來(lái)個(gè)成語(yǔ)接龍吧，有的說(shuō)進(jìn)行演講比賽吧……說(shuō)什么的都有。最終，還是老師制止了爭(zhēng)論。老師出主意說(shuō)，讓各組組長(zhǎng)在一至五單元中盡可能的挑出十個(gè)難寫(xiě)的詞，六個(gè)組一共六十個(gè)，由組長(zhǎng)念，老師來(lái)聽(tīng)寫(xiě)在黑板上，并且保證全寫(xiě)對(duì)。然后老師在六十個(gè)詞語(yǔ)中挑選六個(gè)，讓同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)。全班四十七個(gè)人中只要有三十個(gè)全對(duì)了，老師就算輸。不夠三十個(gè)，我們輸。輸了就要受罰。我們一聽(tīng)：老師寫(xiě)六十個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)什么由我們定，老師是未知的，而我們寫(xiě)的六個(gè)詞語(yǔ)是知道的，并且，老師還主動(dòng)提出給我們留出練習(xí)時(shí)間。勝算基本在我們這一邊，所以我們馬上就同意了。
主意全票通過(guò)之后，各組都在緊張地忙碌著，全力搜索著隱藏在書(shū)中難寫(xiě)的、生僻的詞語(yǔ)……終于，在我們的細(xì)心尋找中，十個(gè)詞語(yǔ)誕生了。
組長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)滿(mǎn)面春風(fēng)地上去了，一個(gè)接一個(gè)的詞語(yǔ)從口中吐了出來(lái)。各組組員也相繼跑到講臺(tái)下面，去給組長(zhǎng)加油，同時(shí)也是在監(jiān)督老師，看老師寫(xiě)的是否對(duì)。講臺(tái)下擠滿(mǎn)了人，唧唧喳喳地，好似一群麻雀。老師在前面寫(xiě)，后面同學(xué)們一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地檢查。也許，大家是有生以來(lái)第一次那么主動(dòng)地認(rèn)真地檢查吧！“‘仿膳’對(duì)”、“‘絮絮低語(yǔ)’對(duì)”、“‘流水潺潺’對(duì)”、……“吆——老師寫(xiě)錯(cuò)啦——”大家興奮起來(lái)，“顫抖”的“顫”寫(xiě)錯(cuò)啦……老師急忙回頭檢查，剛想把寫(xiě)錯(cuò)的“擅”的提手旁改成頁(yè)部，（看來(lái)，老師只是一時(shí)的筆誤。）可是，我們好不容易抓住一處，這時(shí)怎么能放過(guò)。我們連忙阻攔：“寫(xiě)錯(cuò)就不能改了，寫(xiě)錯(cuò)就不能改了……”老師一臉無(wú)奈，“好好好，算老師寫(xiě)錯(cuò)，不改了，不改了�！薄�
六十個(gè)詞語(yǔ)不一會(huì)兒的功夫，老師就完成了。我們“幸災(zāi)樂(lè)禍”的看老師怎么收?qǐng)觯罕緛?lái)老師保證全寫(xiě)對(duì)，現(xiàn)在卻出錯(cuò)了。
可是，老師卻按兵不動(dòng)。她說(shuō)：“比賽還沒(méi)有進(jìn)行完呢！是輸是贏還得看你們呢！”老師從六十個(gè)詞語(yǔ)中挑出六個(gè)，讓我們練習(xí)。這時(shí)，已經(jīng)放學(xué)了。老師說(shuō)：“下午第一節(jié)正巧上語(yǔ)文，這六個(gè)詞語(yǔ)你們有一中午的時(shí)間練習(xí)。下午上課時(shí)再聽(tīng)寫(xiě)，應(yīng)該能寫(xiě)對(duì)吧�？磥�(lái)，老師輸定了�！蔽覀儾挥傻脮�(huì)心地哈哈大笑起來(lái)。
下午，第一節(jié)課。教室里出奇的靜。大家都在企盼著。語(yǔ)文老師終于來(lái)了。聽(tīng)寫(xiě)終于開(kāi)始了。六個(gè)詞語(yǔ)，只有六個(gè)，的確是上午老師挑出的那六個(gè)，甚至順序都沒(méi)有改變。聽(tīng)寫(xiě)結(jié)果卻出人意料：全班四十七個(gè)同學(xué)只有三個(gè)全對(duì)的，平時(shí)成績(jī)還算上游的我竟然錯(cuò)了五個(gè)字！上午大家那個(gè)高興勁全沒(méi)了，一下子像瀉了氣的皮球，大家都垂頭喪氣地癟了下去。顯然，老師也很吃驚。吃驚之余，老師也很氣憤�？諝夂孟衲Y(jié)了，教室里一片寂靜。最終，還是老師打破了這種沉默，說(shuō)：“既然比賽輸了，就得認(rèn)罰。這樣吧，就罰大家把這六十個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)五遍�！币宦�(tīng)這話(huà)，大家又七嘴八舌地議論起來(lái)�！皩�(xiě)五遍太多了吧？一晚上寫(xiě)不完呀！寫(xiě)兩遍不行嗎？”“黑板已經(jīng)擦掉了，六十個(gè)詞語(yǔ)我們?cè)趺从浀米⊙�？”“老師你還沒(méi)全寫(xiě)對(duì)哪！本來(lái)你保證全寫(xiě)對(duì)的。你還沒(méi)罰你自己哪？”……老師略一沉思說(shuō)：“老師出了錯(cuò)，的確應(yīng)該受罰。這樣吧，六十個(gè)詞語(yǔ)，我給大家默寫(xiě)在黑板上，權(quán)當(dāng)對(duì)老師的懲罰，可以嗎？”“啊——？！”我們不禁大吃一驚：老師的`記憶力怎么那么好？？不過(guò)，有的同學(xué)對(duì)罰寫(xiě)五遍的懲罰還是嫌多。老師說(shuō)：“懲罰就是懲罰，五遍一遍也不能少。如果你們覺(jué)得不公平，那么這樣：你們寫(xiě)五遍，老師寫(xiě)十遍。你們的五遍三天后再交，老師的十遍明天上課就帶過(guò)來(lái)讓大家過(guò)目。怎么樣？這樣對(duì)大家公平了吧？”老師的話(huà)使我們羞愧不已，再?zèng)]有討價(jià)還價(jià)的“勇氣”了。
星期五上午第二節(jié)是作文課，語(yǔ)文老師果真把她抄寫(xiě)的十遍詞語(yǔ)帶了來(lái)。大家看后，驚嘆不已， “啊——喲——老師真的全寫(xiě)完了！”“老師寫(xiě)得真好��！”……我也連忙擠過(guò)去給老師“檢查”：的確，老師每一遍都寫(xiě)得工工整整、認(rèn)認(rèn)真真。我想我們還有什么理由不認(rèn)真寫(xiě)完呢？
果真，三天后，每一位同學(xué)都非常按時(shí)地交上了這份特殊的作業(yè)，就連我們班平時(shí)總不交作業(yè)的王國(guó)范這次也寫(xiě)得非常認(rèn)真工整。
這次比賽，老師本可以說(shuō)自己贏，只罰同學(xué)們，但老師沒(méi)有。也許，老師有她的想法，但留給我們的卻是：老師的寬容與大度，將是我們終生的品質(zhì)追求；老師的守時(shí)與守信、老師的認(rèn)真與坦誠(chéng)，將會(huì)潛移默化到我們每一個(gè)同學(xué)身上。這些，將會(huì)使我們受益終生。也許，不止這些……
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