小學(xué)生的作文6篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?下面是小編精心整理的小學(xué)生的作文6篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的作文 篇1
我是人見(jiàn)人愛(ài)的蘋(píng)果。秋天,是利于我們生長(zhǎng)的美好季節(jié)。我們貪婪地吮吸著秋姑娘恩賜于我的甘露,在農(nóng)民伯伯的精心照料下,茁壯成長(zhǎng),很快就長(zhǎng)出了果子。10月底,我們成熟了。味道、顏色、形狀都十分惹人喜愛(ài)。圓圓的,像個(gè)小皮球一樣,有的像圓形的鬧鐘,有的像小燈籠一樣……我們長(zhǎng)得各種各樣:有的是綠色的;有的是紅色的;有的是粉紅色的;還有的是紅紅的,嬌艷欲滴……
我不僅外表好看,而且還非常好吃。只要你把我們切開(kāi),就可以看見(jiàn)那令人垂饞欲滴的`果肉了。我們的果肉是白色的,里面籽是黑色的,新鮮的汁水,吃起來(lái)甜津津的,香脆可口,果肉鮮美,從舌尖直沁肺腑,那嬌嫩的果肉誘惑著你再來(lái)一口。
我的營(yíng)養(yǎng)也很豐富。有碳水化合物、維生素A、C、E及蛋白質(zhì)、脂肪、檸檬酸和磷、鈣、鋅、鈉等微量元素。還有補(bǔ)心潤(rùn)肺、生津解毒、益氣和胃、醒酒平肝的功效。把我的蘋(píng)果皮貼在臉上,還能給你們美容呢!我還可以加工成蘋(píng)果干、蘋(píng)果汁、蘋(píng)果粥、蘋(píng)果沙拉……
怎么樣,聽(tīng)了我們蘋(píng)果家族的介紹,你是不是更喜歡我了呢?那就要記得天天品嘗呀!
小學(xué)生的作文 篇2
今天上我一睜眼,發(fā)現(xiàn)窗外明亮,我猜一定是下雪了。我忙打開(kāi)窗戶(hù),嗬!好大的雪。樹(shù)上、房上、街上到處白茫茫一片。
大街上一排排的樹(shù)木都像開(kāi)滿(mǎn)了梨花,那些尖頂小樓都戴上了一頂頂雪白的帽子,好像神話(huà)故事中七個(gè)小矮人住的.房子一樣。天空好像淡紫的屏幕,映著那紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)的雪花。放眼望去到處是銀裝素裹,真美!
小學(xué)生的作文 篇3
物,大體可以分為三類(lèi):,一類(lèi)是動(dòng)物,如馬、牛、羊等;一類(lèi)是植物,如花、草、樹(shù)等;還有一類(lèi)是靜物,如書(shū)、文具、小鬧鐘等,也稱(chēng)為物品。
寫(xiě)狀物作文,就是讓同學(xué)們用生動(dòng)形象的語(yǔ)言去描繪這些物體,表達(dá)出我們的感情。由于兒童對(duì)動(dòng)物、植物和自己心愛(ài)的物品有著特殊的感情,所以狀物作文成了培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察事物、描寫(xiě)事物和感受事物的良好素材,也就成了中小學(xué)生作文訓(xùn)練的重要題材。
寫(xiě)狀物作文,是小學(xué)生作文訓(xùn)練的重點(diǎn)之一。進(jìn)行狀物作文訓(xùn)練能夠培養(yǎng)和提高同學(xué)們觀(guān)察事物、認(rèn)識(shí)事物的能力。
然而,正是“醉翁之意不在酒”,寫(xiě)狀物作文,不僅僅要寫(xiě)清楚這個(gè)動(dòng)物,植物,或者物品本身是什么樣的,還要通過(guò)所寫(xiě)的物表達(dá)思想——感受、情感、評(píng)價(jià)、意義等,也就是要做到主題突出。這是狀物作文的根本所在。
所以,狀物的作文一般的寫(xiě)法是:狀物作文=本物+故事+情感。“本物+故事+情感”是所有狀物作文的普遍規(guī)律,無(wú)論寫(xiě)什么物都包括這三個(gè)部分。
本物包括:來(lái)歷—外表形象—內(nèi)部結(jié)構(gòu)—用途等等。這是狀物作文的起點(diǎn)。
故事包括:符合主題要求的物本身的故事、物與自己的故事、物與他人的故事等。這是狀物作文的核心。
情感包括:與主題要求相一致的情感抒發(fā)、意義評(píng)價(jià)、感受理解等等。這是狀物作文的根本。
接下來(lái),重點(diǎn)介紹一下動(dòng)物、植物和物品的描寫(xiě)方法。
。1)狀物作文——?jiǎng)游锏膶?xiě)法
同學(xué)們,你飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?你仔細(xì)觀(guān)察過(guò)身邊的小動(dòng)物嗎?選擇你最喜愛(ài)的一只小動(dòng)物,描述它的外貌,介紹它的生活習(xí)性,說(shuō)說(shuō)它的.趣事,讓讀過(guò)你的文章的人也喜愛(ài)它。
要求描述它的外貌,介紹它的生活習(xí)性,說(shuō)說(shuō)它的趣事。
文章結(jié)構(gòu):
第一段;提起這個(gè)動(dòng)物,并點(diǎn)明主題。
第二段;寫(xiě)這個(gè)動(dòng)物的來(lái)歷,不可寫(xiě)的太詳細(xì),也不可以太簡(jiǎn)略,目的是要表達(dá)感情,突出主題。
第三段;詳細(xì)描寫(xiě)它的來(lái)歷及外貌特征,包括這個(gè)動(dòng)物的大小高矮,皮毛(長(zhǎng)短、毛色、疏密、手感、花紋等等),頭、尾、臉、耳、鼻、嘴、眼、牙、須、額、頸等等,還有四肢、爪子、膀子、腰身等等。當(dāng)然不同的動(dòng)物的外貌是不同的,要抓住特點(diǎn)寫(xiě)外貌,不要羅列,還要安排好描寫(xiě)的順序。
第四段:結(jié)合小故事寫(xiě)動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn),習(xí)性就是吃、睡、行(飛)、叫、玩等方面的特點(diǎn)。
第五段以后寫(xiě)故事,這些故事不一定都寫(xiě)在一段里,故事的目的是要進(jìn)一步突出主題。
再往后的段落寫(xiě)情感、感受、評(píng)價(jià)等,在情感中結(jié)尾。
動(dòng)物的描寫(xiě),要發(fā)揮想象,多比喻、擬人,寫(xiě)出你喜愛(ài)之情。
(2)狀物作文——植物的寫(xiě)法
我們的身邊到處都有花草樹(shù)木,哪一棵植物給你留下深刻印象?可以描述它某個(gè)時(shí)候的樣子,也可以描述它成長(zhǎng)各階段的樣子,注意抓住它的習(xí)性特點(diǎn),寫(xiě)出你的喜愛(ài)之情。
寫(xiě)作要求:可以描述它某個(gè)時(shí)候的樣子,也可以描述它成長(zhǎng)各階段的樣子,注意抓住它的習(xí)性特點(diǎn),寫(xiě)出你的喜愛(ài)之情。
文章結(jié)構(gòu):
第一段;提起這個(gè)植物,并點(diǎn)明主題。
第二段:它的來(lái)歷及位置,和動(dòng)物狀物作文一樣,不可寫(xiě)的太詳細(xì),也不可以太簡(jiǎn)略,目的是要表達(dá)感情,突出主題。
第三段以后:這個(gè)植物的外貌描寫(xiě)。它的各生長(zhǎng)階段的特點(diǎn)或一個(gè)時(shí)期的狀態(tài)特點(diǎn),從葉、花、果、干或者根等方面著手。寫(xiě)清楚它有關(guān)部位的形狀、顏色、手感、氣味等方面特點(diǎn)。
按照一定的觀(guān)察順序?qū)懽鳎河烧w到局部、由上到下、由先到后。
下一段以后,寫(xiě)故事。結(jié)合這個(gè)植物的樣貌特點(diǎn)寫(xiě)故事,這些故事無(wú)論發(fā)生在什么人身上,必須直接與這個(gè)植物相關(guān),并且能突出主題。
最后進(jìn)一步按照主題突出抒發(fā)你的情感,在主題性情感抒發(fā)之中結(jié)尾。
植物描寫(xiě)要注意動(dòng)靜結(jié)合,寫(xiě)出它的姿態(tài)變化的美。
。3)狀物作文——怎樣寫(xiě)物品
我們的生活離不開(kāi)一些日用品:書(shū)包、筆、臺(tái)燈、刨筆機(jī)、收錄機(jī)、玩具等等,有的外形漂亮,有的既好看又好用,還有的結(jié)構(gòu)巧妙,既好用又好玩。選擇你最喜歡的一個(gè)物品,給大家介紹一下,先說(shuō)說(shuō)它的樣子,再說(shuō)說(shuō)它的用法或玩法,抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。
寫(xiě)作要求:先說(shuō)說(shuō)它的樣子,再說(shuō)說(shuō)它的用法或玩法,抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。
文章結(jié)構(gòu):
第一段;提起這個(gè)物品,并點(diǎn)明主題。
第二段:它的來(lái)歷及位置,和動(dòng)物狀物作文一樣,不可寫(xiě)的太詳細(xì),也不可以太簡(jiǎn)略,目的是要表達(dá)感情,突出主題。
第三段:這個(gè)物品本身的描寫(xiě)。一是它的感官效果,總體或各部分的形狀、顏色、用料;二是內(nèi)部結(jié)構(gòu),里面的情形;三是功能、用途、操作等方面的情況,其他特點(diǎn)等等。順序:由整體到局部、由上到下、由先到后等。用準(zhǔn)方位詞。如:上邊、下邊、左邊、右邊、里面、外邊、前邊、后邊等等。準(zhǔn)確地運(yùn)用方位詞,才能把物品的部位寫(xiě)清楚,也會(huì)使文章的層次清楚。
靜物要活寫(xiě)。一個(gè)物品是靜止的,為了把它寫(xiě)得生動(dòng)、活潑,要運(yùn)用靜物活寫(xiě)的方法。在描寫(xiě)的過(guò)程中,要運(yùn)用多種表現(xiàn)方法,進(jìn)行描摹和刻畫(huà),力求把物品寫(xiě)得傳神、生動(dòng)。
第四段以后寫(xiě)故事,用以進(jìn)一步突出主題。
后面的段落按照主題的要求寫(xiě)感受、感想、抒情等等,在抒情中結(jié)尾。
上面所說(shuō)的狀物作文(動(dòng)物、植物、物品)的具體寫(xiě)法只是狀物作文的一般結(jié)構(gòu)——平鋪直敘的寫(xiě)法,在寫(xiě)作中,只要寫(xiě)出應(yīng)有內(nèi)容,過(guò)渡自然合理就行,不一定非得平鋪直敘。但是,無(wú)論寫(xiě)成怎樣的結(jié)構(gòu),一定要在內(nèi)容上注意把狀物作文與記事作文區(qū)別開(kāi)來(lái),也要注意把動(dòng)物、植物、物品的狀物作文與以植物、動(dòng)物、物品為說(shuō)明對(duì)象的說(shuō)明文區(qū)別開(kāi)來(lái)。不能寫(xiě)成四不象的文章。一篇狀物作文有三個(gè)方面的要求:
一、寫(xiě)出該物特點(diǎn)。只有把物品的形象描寫(xiě)得具體、有特點(diǎn),才能給人留下鮮明、深刻的印象。例如:“這盞小臺(tái)燈全身披著粉紅色的外衣。蘑菇蓋兒形的燈罩罩著奶白色的燈泡。燈柱是一根圓形的管子,光潔如玉。燈座是長(zhǎng)方形的,揭開(kāi)蓋子一看,還是一個(gè)漂亮的文具盒呢。最有趣的是燈座上伸出的兩只小手臂——兩根細(xì)細(xì)的粉紅色的橫竿……”(習(xí)作《臺(tái)燈》)這就把臺(tái)燈的外形展現(xiàn)在讀者眼前了。
二、充分展開(kāi)聯(lián)想。要把物品寫(xiě)“活”,還必須結(jié)合物品的形象展開(kāi)恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。例如:
“這匹瓷馬好威武啊!它高昂著頭,好像在遠(yuǎn)眺;它張大了嘴在長(zhǎng)嘯……奮起前蹄,要騰空而起,那強(qiáng)壯的后腿,微微彎曲,好似鼓足了勁,已經(jīng)做好了沖鋒陷陣的準(zhǔn)備。脖子底下的那個(gè)鈴鐺,小巧玲瓏,在馬奮力奔跑時(shí)準(zhǔn)會(huì)發(fā)出清脆動(dòng)聽(tīng)的丁當(dāng)聲……我久久地端詳著這匹千里馬,仿佛自己正騎在它的背上,向前馳騁……”(習(xí)作《瓷馬》)這豐富的聯(lián)想以形傳神,使瓷馬躍然紙上。
三、傾注自己的感情。在描寫(xiě)物品的外形、結(jié)構(gòu)、用途后,還必要傾注進(jìn)自己的感情,喜愛(ài)或贊美之情。例如:“小鬧鐘啊,你日日夜夜,分分秒秒,毫不疲倦,不停息地向前走,向我準(zhǔn)確地報(bào)時(shí),使我的生活、學(xué)習(xí)有條不紊;你那清脆悅耳的鈴聲常催促著我抓緊時(shí)間,爭(zhēng)分奪秒……小鬧鐘啊,你是我最忠實(shí)的朋友!保(xí)作《小鬧鐘》)托物言情,使文章的內(nèi)涵豐富而深刻。
小學(xué)生的作文 篇4
盛大的端午節(jié)馬上就要來(lái)臨了,自古以來(lái)端午節(jié)都要包粽子、做蛋袋。冰老師將帶領(lǐng)我們小記者體驗(yàn)包粽子。
我約好同伴一起出發(fā),不一會(huì)兒,青少年活動(dòng)中心挺立在我們眼前。參加包粽子活動(dòng)的人還真不少,我們趕緊去簽到。畫(huà)彩蛋太吸引我們了,只可惜名額已經(jīng)滿(mǎn)了,我們小記者只能參加彩編,雖然有些不情愿,但絲毫不能影響我們的心情。
一會(huì)兒包粽子比賽就吸引住了我們的眼球,比賽馬上要開(kāi)始了,趕緊go!go!go!吧!兩位主持人上了舞臺(tái),比賽拉開(kāi)了序幕。教我們包粽子的朱阿姨,一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)動(dòng)作的耐心的教我們。我和媽媽都是第一次包粽子,要想包出不露餡的粽子還真難啊!孩子們站在一邊看著家長(zhǎng)包粽子,一個(gè)個(gè)粽子小巧玲瓏,它們?cè)诖笕藗兊?手中出現(xiàn)。這次包粽子比賽我們小朋友大部分幫不了忙,都等于是大人們參加比賽了呢!
激動(dòng)人心的一刻終于到了,主持人陸續(xù)報(bào)出了包粽子獲獎(jiǎng)選手的名單,我得了前三名,還得了個(gè)哈比猴音箱,伙伴們都投來(lái)羨慕的眼光。接下來(lái)我們還編了精美的蛋袋,那時(shí),媽媽把我的手當(dāng)“蛋”,把繩子繞在我手上編織,旁邊的叔叔阿姨看了都說(shuō)編的太好了,不僅可以當(dāng)?shù)按,還可以當(dāng)手鐲了呢!夸的我心里美滋滋的。
真是快樂(lè)的一天啊!小小的活動(dòng)給我?guī)?lái)了多大的樂(lè)趣啊!
小學(xué)生的作文 篇5
六月里,挺熱的天,我和小伙伴龍狗子上山采桃金娘。太陽(yáng)火辣辣的,我們很快就覺(jué)得口渴了。我們吃了一些桃金娘,還是很渴。龍狗子便提議去喝水。
我們向一眼山泉走去。
正走著,龍狗子一彎腰,隨手從草叢中揪下一棵小藤兒來(lái),對(duì)我說(shuō):“嗒,甜藤兒,嚼一點(diǎn)!”
我有點(diǎn)懷疑地說(shuō):“是嗎?能吃嗎?”
“我還能害你?”龍狗子提高嗓門(mén)說(shuō),接著就從藤上摘下幾片葉子,放進(jìn)嘴里。
我只好學(xué)著他的樣子,摘了幾片葉子,放進(jìn)嘴里,嚼了起來(lái)。嚼了幾口,我覺(jué)得那些葉子是苦的,不是甜的。
“呸!呸!真苦!”我趕快把葉子吐了出來(lái)。
龍狗子見(jiàn)了,只是抿嘴笑。
吐掉了葉子,我吸了一口氣。我覺(jué)得嘴里甜絲絲的。
到喝泉水的時(shí)候,嘴里的甜味就更明顯了,每一口水都覺(jué)得是清甜清甜的`。
“真甜!”我抹抹嘴,高興地說(shuō)。
龍狗子看了我一眼,眉毛笑得彎彎的。
長(zhǎng)大以后,我才知道,常有這種情況:一開(kāi)始你覺(jué)得苦的東西、苦的事情,到頭來(lái),它卻是甜的!
小學(xué)生的作文 篇6
二胡仿佛對(duì)我有這神奇的吸引力。
哪一年初夏的時(shí)候,有人介紹我媽媽讓妹妹去學(xué)二胡。去看的時(shí)候,我也跟著去了。又一聽(tīng)老師拉的二胡曲我也想學(xué)了,就讓媽媽也讓我學(xué)媽媽答應(yīng)了。就這樣弄巧成拙我學(xué)了二胡,剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候比較艱難,因?yàn)槭裁匆膊粫?huì)也什么也不懂。慢慢的,一點(diǎn)一點(diǎn)的',我學(xué)會(huì)了二胡基本的拉推弓。這時(shí)候我又開(kāi)始學(xué)指法了,剛開(kāi)始的時(shí)候我的手指尖都拉爛了,而且老師還不讓包膠布,我的手指每在弦上按一下都會(huì)有刻骨銘心的痛,幾天以后我的手指上都有一層厚厚的皮。
然后我當(dāng)然是在飛快的進(jìn)步,但是身上的毛病也越來(lái)越多。我顧不了那么多,只想學(xué)新的,只想學(xué)得更快,可是我慢慢地發(fā)現(xiàn)這樣是不好的。每一次在我學(xué)新曲子的時(shí)候那些毛病就回來(lái)阻擋我前進(jìn)的腳步,這時(shí)我便想到了一句話(huà)。心急吃不了熱豆腐,我又開(kāi)始反省之后我想也不急于這一時(shí)我就開(kāi)始改毛病了。
從這以后我明白了一個(gè)道理:快不一定是好,慢不一定是不好要仔細(xì)認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)音符,生活也是如此。
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