小學(xué)生的煩惱作文3篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的小學(xué)生的煩惱作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生的煩惱作文1
時光匆匆，童年不再，青春邁著令人猝不及防的腳步悄然來臨，這已經(jīng)不是“楊家有女初長成，養(yǎng)在深閨人未識”“少年不知愁滋味，為賦新詞強說愁”的舊時代，我們的青春擁有陽光明媚般的春天，但也有剪不斷理還亂的陰雨天氣，那種煙雨中的淡淡憂思是真實存在著的。
依稀記得兒時的簡易手工、芭比娃娃，曾經(jīng)月光下的臉總是酣睡不醒，曾經(jīng)清風(fēng)里的身影總是那么灑脫，總以為自己是輕松名列前茅的天才，總以為學(xué)習(xí)不過是掰掰手指、不用思考就能搞定，一個小紅花、大拇指就會讓我們激動半天，老師的一句批評便會忍不住涌上淚花……
那是在以前，而如今一切都已改變。
風(fēng)兒，吹散了童年的記憶，時光一去不復(fù)返，我們?yōu)榱俗兊脠詮姡坏貌怀嘀_，在荊棘中摸索前進(jìn)……
守護(hù)著不輕易外露的心情，我們的心里珍藏著不能言說的秘密，我們的煩惱你們可知？
每天繁瑣的預(yù)習(xí)、課堂、復(fù)習(xí)、作業(yè)，你逃也逃不過，這是必須完成的基本，想到不久將來面對社會的嚴(yán)酷和競爭，我們咬牙也要堅持，行也匆匆，坐也匆匆，我們要加快腳步以節(jié)省每一分每一秒的時間，我們要坐在燈下的、把作業(yè)盡快的寫完，每天在家中起得最早，睡得最晚，這就是初中生的生活。
父母的嘮叨在耳邊回響：
——渴嗎？喝點水；餓嗎？吃點東西！
——你們要好好學(xué)習(xí)，為了你們自己！
——放學(xué)后早些回來，不要在路上閑逛。
……
不忍心駁了他們的熱情和關(guān)心，其實真的很煩，只好在心里嘟嘟囔囔：爸爸媽媽，能不能離我遠(yuǎn)點，讓我們擁有一些自由的'空擋。
每天的生活除了繁忙你要小心為妙，因為一不小心犯了錯，就會惹來老師的憤怒、家長的責(zé)怪，他們的懲罰總會別出心裁讓人無語，只好提醒自己：“小心些，再小心些！”某些因沒完成作業(yè)或是違反紀(jì)律的同學(xué)讓我們深感同情，他們的臉要么蒼白要么玩世不恭，有時候為全班每人買一個棒棒糖；有時候為全班每人復(fù)印一張卷子，大家與他一起受罰把卷子寫完；而有時候就叫來家長，一起聽聽老師的政治心理攻略。
沒辦法，這是一個為了我們的時代，我們要接受這樣的關(guān)愛。
青春正當(dāng)時，成長的喜悅和隱痛總是一起存在，雁飛過，正傷心，天空不會留下鳥的痕跡，我們正抓著青春的羽翼展翅飛翔，縈繞在心頭的煩愁思緒隨風(fēng)而過……
要做的是，把我們的青春美好來過，說出你的煩惱，像氣流一樣裝進(jìn)五彩的氣球，讓它們隨風(fēng)而去，管它是爆裂還是消散無影，都已與我們無關(guān)。
因為，終究，我們要快樂的度過每一天！
小學(xué)生的煩惱作文2
“小小少年，背著書包，做不完的作業(yè)。”，這首歌形容現(xiàn)在的小學(xué)生是在合適不過了。以往的小學(xué)生活都是豐富多彩的，如今隨著科技時代的到來和社會的逐漸發(fā)展。中國家長們望子成龍和望女成鳳的心理越來越很好地體現(xiàn)了出來，而家長們的這種心態(tài)并沒有使孩子們變得更加出色，反而弄巧成挫，效果非常不好。讓更多更多的小學(xué)生背上了沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
在喧鬧繁華的大街上，借著街旁那微弱的光線，我們常常會看到一個個背著大書包的小學(xué)生饑腸轆轆地走著。臉上的神情是那樣的無奈與疲勞，身上本來十分矯健的身姿變得像個蝸牛一樣，而每天的學(xué)習(xí)壓力，一張張考卷以及那有一本本厚厚的課外書已經(jīng)完完全全的覆蓋了整個小學(xué)生的日常生活。小學(xué)生們一張張渴望自由生活的面龐經(jīng)常體現(xiàn)在我們的平常生活當(dāng)中。我不禁要大聲呼吁：難道只有小學(xué)生們背上沉重的書包和學(xué)習(xí)的壓力才能成為一名優(yōu)秀的孩子，才能夠成為家長心目當(dāng)中一個非常出類拔萃的好孩子嗎？
讀到這里，那有人要發(fā)問了：這也沒有什么呀，平時在學(xué)習(xí)日的時候多刻苦努力一下，在雙休日的時間中好好放松一下不也是勞逸結(jié)合嗎？”可事實并非如此，在雙休日的時間當(dāng)中，家長們也不肯放過對孩子們的教育機會。正當(dāng)小學(xué)生們可以好好放松一下的時候，從遠(yuǎn)處又傳來了家長的一聲嘮叨：“別放松下來，我剛給你報了某某某補習(xí)班，你準(zhǔn)備一下就去上課吧！”這樣的學(xué)習(xí)方法，無疑是給孩子們本身的'學(xué)習(xí)壓力更加了一層，對孩子的身心健康造成巨大的影響。家長們對孩子的孤注一擲，往往得不到什么好的效果，只能讓孩子們極不情愿地做他們不愿做的事情，因此由于缺乏興趣，所以效率變得極低，這樣做并不是對孩子們一種學(xué)習(xí)的加固，反而是種負(fù)擔(dān)。
在聯(lián)合國的最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計當(dāng)中，中國孩子們的學(xué)習(xí)成績方面位于世界前列，可想象力和自主能力卻落在世界的后面。中國家長們望子成龍以及望女成鳳的思想走入了誤區(qū)，往往增加了孩子們學(xué)習(xí)的分量，這樣做也許會給孩子們的學(xué)習(xí)成績帶來一點點兒提高。但這樣做會忽略了對孩子們平時動手能力和自主能力，使孩子們成為一個個只會學(xué)習(xí)的機器人。生活當(dāng)中有許多例子給我們帶來了無限啟示，一個大學(xué)生連衣服都不會洗以及很多小學(xué)生連一些基本的家務(wù)事都不會干的這些事例經(jīng)常發(fā)生，這些事例給我們帶來無限的遐想，萬紫千紅的春天到來了，而孩子們快樂的春天是否也到來了呢？
現(xiàn)在孩子們已經(jīng)被學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)的思想給淡化了，我們必須要改變這種思想方法了。家長們，請給我們孩子們一份自由的天空吧，那是我們僅有的要求了。
小學(xué)生的煩惱作文3
讓小學(xué)生走出怕作文的困惑 韓紅霞 在小學(xué)語文的教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生怕作文，主要原因是在作文方面長期處于被動狀態(tài)。教師給學(xué)生的思維時間和思維空間都很有限，為了改變這個現(xiàn)狀，教師除在作文之前注重激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望外，還要不失時機地創(chuàng)造條件，拓寬訓(xùn)練時空，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供廣闊的智力背景。
一、沖破定勢，訓(xùn)練學(xué)生思維的發(fā)散性
傳統(tǒng)定勢在學(xué)生的作文中非常突出，它從中產(chǎn)生了極大的負(fù)而影響，從而使學(xué)生的作文會出現(xiàn)眾多的雷同現(xiàn)象，因此，我們在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時，要引導(dǎo)學(xué)生沖破傳統(tǒng)定勢的束縛，把作文訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維有機結(jié)合起來。
�、賹懽鹘小⒅厍楦�。文章如果缺少情感，就缺乏了伴隨激情而產(chǎn)生的靈感火花、創(chuàng)造之光，要善于創(chuàng)造極好的寫作氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感；②強化學(xué)生的`生活性和個體性。以人為本，尊重學(xué)生體驗，教學(xué)生用眼睛去看世界，用自己的心去感受生活，體會生活的豐富多彩，從而豐富自己的生活素材，積極發(fā)展學(xué)生的個性；③加強學(xué)生的聯(lián)想訓(xùn)練。教師要善于從學(xué)生生活和學(xué)習(xí)熟知的事物中選擇原形，即把從現(xiàn)實生活中獲得的素材，移植到童話、寓言科幻故事中去。
二、提供開放空間。拓寬習(xí)作訓(xùn)練渠道
從目前的小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師給學(xué)生的思維時間和創(chuàng)新空間都是有限的，為了改變這個現(xiàn)狀，教師必須創(chuàng)造條件，拓寬訓(xùn)練的時空，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供廣闊的智力背景。
�、俳M建班級寫作興趣小組；②開發(fā)學(xué)生的多種感官，提供實踐機會；③組織課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。
三、及時反饋，激發(fā)興趣
1．運用多種方法培養(yǎng)學(xué)生評改作文的能力。讓學(xué)生養(yǎng)成自改的習(xí)慣，這將會終生受益。教師可先從學(xué)生的作文里找出一篇有代表性的作文在課堂上給大家講評，從詞句到段落等方面講明好在哪里、差在哪里、應(yīng)怎樣改。也可以把學(xué)生按作文能力的高低，分成兩人一組，互評作文，互相幫助，互相促進(jìn)，不僅能使學(xué)生的作文整體水平有很大提高，而且使大家養(yǎng)成了修改作文的好習(xí)慣。
2．注意利用及時反饋的手段，給予具體指導(dǎo)。學(xué)生寫完一篇作文后不能石沉大海，應(yīng)及時批改、及時講評。對學(xué)生的作文不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)要求，尤其是對學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，教師要有極大的耐心，對他們的作文要看得更加認(rèn)真，更加仔細(xì)，給予具體指導(dǎo)，要以表揚為主。
作文關(guān)系著學(xué)生語文學(xué)習(xí)和終身發(fā)展，怎樣幫助學(xué)生走出對寫作的困惑，作為教師在指導(dǎo)時要力求創(chuàng)新，努力創(chuàng)設(shè)各種作文訓(xùn)練的新途徑，創(chuàng)新各種作文指導(dǎo)的新方法，讓學(xué)生大膽去想。放開去寫。
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