難忘的一節(jié)作文指導(dǎo)課

難忘的一節(jié)作文指導(dǎo)課

剛剛踏入三年級的語文教學(xué)，讓我感受頗深的是作文教學(xué)最難教了，對學(xué)生來說，最頭疼的也就是寫作了。如何提高學(xué)生的寫作興趣，是每一個(gè)教師必須解決的一個(gè)難題，只有這樣，才能更好的開展語文教學(xué)工作，于是我組織了一節(jié)生動的作文指導(dǎo)課，我的具體做法是這樣的。

一、觀察生活中的細(xì)節(jié)，從真實(shí)的角度出發(fā)。

很多學(xué)生的作文脫離實(shí)際，生搬硬套，為了湊足字?jǐn)?shù)，往往寫到哪里就是哪里，像擠牙膏一樣，絲毫不考慮作文的真實(shí)性。我讓同學(xué)們回憶課文《北大荒的秋天》中的這樣一段描寫：“這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰，一道絳紫，一道血紅，一道橘黃，就象是美麗的仙女在天空中抖動著五彩斑斕的錦緞”這段文字真實(shí)的寫出了北大荒的秋天的天空中流云的色彩的變化，給人留下了非常深刻的印象。為什么會這樣呢？同學(xué)們是這樣回答的：是因?yàn)樽髡呒?xì)致的觀察了天空中流云的變化，并且真實(shí)的加以描寫，這樣才會引起讀者的共鳴。于是我適時(shí)加以引導(dǎo)，我們寫作文時(shí)也要象作者一樣從日常生活中進(jìn)行觀察，用心去體會，寫真實(shí)的東西，真實(shí)的感情，這樣，才能寫出吸引人的作文。

二、讓學(xué)生在模仿寫作中吸收他人的寫作技巧。

我在課堂中詢問學(xué)生每次習(xí)作時(shí)有何困難，很多學(xué)生都說在提起筆寫作時(shí)，往往會覺得無從下手，但每次經(jīng)過老師的提醒補(bǔ)充之后，就能夠?qū)懗鲆欢ǖ膬?nèi)容來了，那么，如果老師不提醒你時(shí)，你們討論一下又該如何解決這個(gè)困難呢？學(xué)生經(jīng)過討論后總結(jié)出：在寫作之前，應(yīng)該多讀幾篇范文，先感受一下作文的大概范圍及寫作的內(nèi)容。我提醒他們要注意的是，只是模仿，而不是全盤的照搬。

三、積累豐富的語言材料，為寫作打下基礎(chǔ)。

通過閱讀同學(xué)們的習(xí)作，讓我感受頗深的是：很多學(xué)生在寫作的過程中，明明想描寫出自己所觀察到的真實(shí)的場面，但是卻不知道該用怎樣的語言來描寫，這個(gè)原因，就是由于你們平時(shí)的語言積累不夠，到了寫作時(shí)就會覺得無詞可寫，無句可用了，忽視了平時(shí)語言的積累，這是不正確的。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”就是說明了語言積累的重要性，只有大家在課余的時(shí)間多看一些課外書，拓寬自己的知識面，讓自己成為一個(gè)語言材料的“倉庫”，這樣，在寫作時(shí)，才能隨心所欲，行云流水。

四、多寫日記、片段，不斷提高寫作水平。

我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)寫的很好，而這些學(xué)生一般都是堅(jiān)持寫日記、片段的，而大部分的同學(xué)則沒有堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，這就導(dǎo)致了你們之間寫作水平的差異。因此，只要堅(jiān)持寫日記、片段，隨時(shí)隨地的把自己的所見所聞，所做所想寫下來，不僅可以讓你們體會寫作的樂趣，也會大大提高你們的寫作水平。

五、加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力，在熟練的表述之后進(jìn)行寫作。在與你們平時(shí)的接觸中，我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在說話時(shí)滔滔不絕，非常的活躍，但是一到寫作就無從下筆了。這是因?yàn)�，平時(shí)的實(shí)際生活中，你們用“說”的交流機(jī)會很多，而“寫”的機(jī)會比較少，這就導(dǎo)致了你們“寫”的比“說”的少。因此，在每次的習(xí)作前，大家應(yīng)該先說說自己的寫作提綱，也可簡單地說說自己準(zhǔn)備寫的大概內(nèi)容，。這樣，經(jīng)過了先說后寫之后，你們才能較好的完成習(xí)作。

總之，通過這節(jié)作文指導(dǎo)課，我發(fā)現(xiàn)：只有想方設(shè)法的提高學(xué)生寫作的興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，才能更好的開展語文教學(xué)工作。

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