老師啊老師

老師啊老師1

　　六年了，是誰讓我在知識(shí)的海洋里遨游，是誰教我認(rèn)識(shí)了獲得知識(shí)的喜悅，是誰教我做人的道理……是您啊老師，是您的欣欣教誨，是您用辛勤的'汗水培育那朵朵未綻放的花蕾，俗話說“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，您的欣欣教導(dǎo)不就是這樣的嗎？

　　回首六年的欣欣教誨，永記我心，此刻離別在即，使我難以忘懷的是您在我學(xué)習(xí)上的幫助；使我難以忘懷的是您對(duì)我的欣欣教誨；最使我永遠(yuǎn)不能忘懷的是您對(duì)我像慈母一樣的關(guān)心……

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干……”

老師啊老師2

　　是母親，是孩子們心中的天空。

　　可有一件事，讓我覺得我們的張老師有些偏心。

　　我承認(rèn)，我不是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，而且還有些呆笨，您交給我的知識(shí)，我總會(huì)忘記……張老師，真對(duì)不起您。

　　很多時(shí)候，人的自尊心，不光是大人有，我們小孩也有。

　　就說前一段時(shí)間選班干部吧。您要求大家踴躍舉手，積極參加。我在心里猶豫了小半天，鼓起勇氣大膽舉起手……突然，同學(xué)們都跟著我舉起了手。

　　您瞧了我一眼，把目光轉(zhuǎn)向了其他同學(xué)。您接著點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)的名字，只剩下最后一位人選。我心里激動(dòng)了一下，以為您要點(diǎn)我的`名字，結(jié)果我很傷心。雖然我的成績(jī)不怎么好，可我也有一顆積極向上的心。也想為我們班級(jí)做一點(diǎn)我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　這件事很久了，現(xiàn)在想來，心里總有點(diǎn)不舒服。每次看到同學(xué)們當(dāng)班干部的神氣模樣，我就更加傷心……我發(fā)誓！一定努力學(xué)習(xí)，一定要超越他們。讓您對(duì)我不再有偏見！

　　老師，您放心吧……

老師啊老師3

　　姚老師是我的數(shù)學(xué)老師，她是給我影響最深的人.她不僅像辛勤的園丁那樣，每天為我們這些小樹苗修枝.剪葉.施肥.澆水，讓我們長(zhǎng)成一棵棵茁壯的小樹；還像蠟燭那樣，燃燒自己，照亮了別人.她是多么令我敬佩.

　　記得那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，零聲響后，姚老師還沒來到教室，班里異常混亂.班長(zhǎng)小明站了起來說：“安靜，今天姚老師生病了，這節(jié)數(shù)學(xué)課你們就各自自習(xí)吧”

　　班長(zhǎng)小明話音剛落，姚老師就拖著沉重的腳步來到教室.她微笑地說：同學(xué)們，對(duì)不起，老師來晚了.‘‘“老師，您的病......‘‘“你看，我不是好好的嗎？‘‘可是，老師臉色蒼白，嘴唇干裂，顯然發(fā)著高燒.

　　“我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題......‘‘老師吐出的`每一個(gè)字，每一句話仍是那么清晰響亮.根本看不出她是帶病上課.

　　正當(dāng)我們靜聽得津津有味時(shí)，幾顆豆大的汗珠從老師那和善的臉頰流下.接著，老師的聲音低下來了，頭也低下來了，好象在看教案.透過頭發(fā)間的空隙，我看見姚老師雙眼緊閉，眉鎖緊閉.顯然，痛苦正在無情地折磨著她.猛然間，老師抬起了頭，繼續(xù)講課.我被驚呆了.

　　老師啊老師，您為了我們能茁壯的成長(zhǎng)，您付出了多少心血，我敬佩您!

老師啊老師4

　　校園里，小鳥在枝頭上歡唱。 操場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)诳鞓返谋寂堋?辦公室里，老師還在埋頭批改著作業(yè)。 你看，那一摞摞的作業(yè)中，包含著老師多少的心血。 不論白天還是夜晚，老師都在操勞著。 不知什么時(shí)候，皺紋悄悄的爬上您的額頭， 不知什么時(shí)候，您又多了幾根白發(fā)。 哦，老師啊老師， 是什么讓您緊鎖眉頭， 又是什么讓您歡樂開懷。 教室里傳來陣陣的讀書聲， 在老師的耳朵里，那是世界上最動(dòng)聽的旋律。 考試卷上，一個(gè)個(gè)紅色的滿分， 在老師的臉上蕩漾著一股幸福的味道。 哦，老師啊老師，您是我們前進(jìn)道路上的'燈塔， 永遠(yuǎn)引導(dǎo)著我們正確的方向。 哦，老師啊老師，您是那辛勤的園丁， 才讓那桃李芬芳滿天下， 卻不求一絲回報(bào)。 您看，那怒放的鮮花和滿園的桃李都在向您致敬。 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。 哦，老師啊老師， 我們永遠(yuǎn)忘不了您的精心培育， 忘不了您的聲聲教誨，忘不了您給我們的鼓舞....... 哦,老師啊老師,我最親愛的老師, 感謝您給了我媽媽般的愛; 感謝您為我打開了一個(gè)豐富多彩的世界; 感謝您用自己的生命之光,照亮了我前行的道路.。 在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)您說聲： 老師，您辛苦了。我們永遠(yuǎn)愛您!

老師啊老師5

　　不記得這是第幾個(gè)教師節(jié)了，有關(guān)教師節(jié)的報(bào)道充斥著各大媒體，網(wǎng)上也都是歌頌老師的文章，篇篇讓人讀得熱淚盈眶，好不感動(dòng)！好象不寫點(diǎn)什么東西就過不去今天似的，于是，我也忙著回憶起我諸多老師的“豐功偉績(jī)”來。

　　不過，我這人有個(gè)毛�。悍彩露己脤�(duì)比。想想我們上學(xué)時(shí)那些老師的所作所為，再看看現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的一些（個(gè)別）老師的言談舉止，我又不知從何下筆了。寫了肯定會(huì)得罪一大批老師的，但對(duì)于個(gè)別老師的個(gè)別作為還是不吐不快。

　　現(xiàn)在的教師節(jié)，給我的印象就是：老師放假，會(huì)餐，發(fā)獎(jiǎng)金(只是在我的視覺范圍內(nèi)，如有冒犯，敬請(qǐng)?jiān)��?。

　　我曾親歷過數(shù)不清老師的諄諄教誨，在我的記憶里，老師總是慈眉善目，和藹可親，為人師表的。記得我上學(xué)時(shí)，有一位王老師，她經(jīng)常襲一身灰色制服，給人以精明干練的印象。她的眼睛不大，卻能洞察秋毫。每個(gè)孩子的心理活動(dòng)都逃不過她的眼睛，她除了經(jīng)常找學(xué)生談心，了解掌握孩子們的各種動(dòng)態(tài)外，還經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，她的足跡幾乎遍布全班每個(gè)同學(xué)的家中。哪個(gè)學(xué)生生病了，哪個(gè)學(xué)生落課了，更是不在話下，業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，從來不記報(bào)酬……這樣的老師，在我上學(xué)的那個(gè)年代比比皆是，每個(gè)老師都能和學(xué)生做朋友。當(dāng)時(shí)并沒有感到有什么特別，似乎老師這樣做是很正常的，是應(yīng)該的。

　　可現(xiàn)在，卻不是這樣理解了。的確，時(shí)代在變，老師的思想也在變，也許只是我的意識(shí)沒有變，跟不上飛速發(fā)展的時(shí)代了。

　　我理解：現(xiàn)在的老師，不象原來的老師那樣古板，可以任意留各種新潮發(fā)型，可以任意佩帶各種首飾，可以任意穿各種款式的衣服。這只是外表感覺，實(shí)質(zhì)上，，我感覺現(xiàn)在的老師與原來的老師最大的差別是在為人師表上(我說的是個(gè)別現(xiàn)象，但有代表性)。也許現(xiàn)在學(xué)校把什么事情都與老師的獎(jiǎng)金掛鉤，特別是學(xué)生的分?jǐn)?shù)。所以，老師無暇顧及一些學(xué)習(xí)成績(jī)以外的“瑣事”，光顧抓經(jīng)濟(jì)效益了。而學(xué)生在老師眼里也只有“好生”和“差生”兩種之分（當(dāng)然也是以分?jǐn)?shù)為界定）。

　　其實(shí)，國家為了提高老師的待遇，已經(jīng)下了很大的氣力了，加上學(xué)校把學(xué)生按分?jǐn)?shù)分成三六九等，入學(xué)時(shí)，對(duì)不同分?jǐn)?shù)的學(xué)生，收取不同的費(fèi)用，使得學(xué)校的收入頗豐，老師的收入也已經(jīng)相當(dāng)可觀了。另外，許多學(xué)生家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳心切，舍得拿出重金為孩子找家教，也堅(jiān)定了老師搞“第二職業(yè)”的決心。但他們內(nèi)部也有“潛規(guī)則”，即：自己的`學(xué)生不做為家教的對(duì)象，而是同事之間互相介紹“生源”。而那些被家教的學(xué)生，在每天短短的1。5—3小時(shí)的時(shí)間里，也得不到老師的“親傳”，大多是做些課外題來達(dá)到“補(bǔ)充營養(yǎng)”的目的。至于考試時(shí)成績(jī)上去與否則跟家教老師無關(guān)。

　　而老師的這筆無須上稅的收入是相當(dāng)了得的。怪不得好多老師購買了大房子，開上了高檔車。這樣一說，老師也確實(shí)夠累的。人的精力是有限的，白天上班，晚上還要加班，她哪還有更多的精力顧及學(xué)生的其他“瑣事”？關(guān)鍵是：如今的教育已經(jīng)“產(chǎn)業(yè)化”了。

　　話又說回來了，在這競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)里，高學(xué)歷的人找工作都難，那些學(xué)歷低的人豈不是難上加難？誰都想“擠”過那“獨(dú)木橋”，可究竟有多少人能過去？

　　看，說著說著就跑題了，教師節(jié)怎么竟說起這些了？

　　應(yīng)當(dāng)肯定，有相當(dāng)一部分教師把畢生的精力奉獻(xiàn)給了祖國的教育事業(yè)，他們?yōu)槿藥煴�，教書育人，桃李滿天。他們的事跡是可歌可誦的，我們應(yīng)該把大把的鮮花送給他們，但不僅僅在這一天。

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