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提高學(xué)生的注意力隨筆散文
一位教育家說過:“注意力是學(xué)習(xí)的窗口,沒有它,知識的陽光就照射不進(jìn)來。對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說,注意力的好壞也是至關(guān)重要的!币虼,在教學(xué)中我們應(yīng)該采取多種方法來培養(yǎng)他們的注意力,努力提高課堂教學(xué)效果。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,注意力起著非常重要的作用。有經(jīng)驗(yàn)的教師在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時,都知道學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想可能與注意力不穩(wěn)定、不集中的分配不合理有關(guān)。注意力與人的學(xué)習(xí)效率和工作效率有著非常密切的關(guān)系。注意是認(rèn)識和智力活動的門戶。
學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生與學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生之間明顯的差別之一就是注意力的好壞。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,能集中注意力聽老師講課,獨(dú)立思考問題,認(rèn)真專心致志的做作業(yè)。他們在學(xué)習(xí)時很少受外界干擾,即使有時老師的課講得并不那么生動,但他們也能自我約束,有意識地組織注意力,不讓自己的思想開小差。許多學(xué)習(xí)落后的同學(xué)恰恰相反,他們注意力分散,不能全神貫注地聽講,時而做小動作,摳耳朵,挖鼻孔,抓抓頭皮,時而與同學(xué)交頭接耳,逗鬧一下,有時貌似聽課,實(shí)則思想離開課堂,開了小差。讀書時也一樣定不下心來,做作業(yè)時東張西看。有的甚至在上課或復(fù)習(xí)課時沒有精神,打起了瞌睡。這些同學(xué)怎么能夠把學(xué)習(xí)搞好呢?
在同一個班級里常常會有學(xué)習(xí)成績差別很大有兩個極端,其差別的原因,除了學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法等因素外,一個很重要的因素就在于這兩部分同學(xué)之間在注意力的能力上有著很大的差距。
注意力的好壞并不是先天遺傳的,而是靠后天的學(xué)習(xí)培養(yǎng)和訓(xùn)練得來的。有些人經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練,注意力和注意品質(zhì)得到很好的提高,所以要想提高注意力,培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)就應(yīng)該進(jìn)行有意識的訓(xùn)練,而且更多的還是自我訓(xùn)練。
利用課堂聽講鍛練自己的注意力,課堂聽老師授課是學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)的基本方式,占學(xué)生學(xué)習(xí)時間比重較多,如能重視課堂學(xué)習(xí),注意聽講,不僅能掌握好課堂知識,還能發(fā)展自己的認(rèn)識能力,長期堅(jiān)持專心聽講,還會培養(yǎng)良好的注意的品質(zhì)。
首先,在上課或做作業(yè)時,要不斷對自己強(qiáng)化這兩件事的重要性!斑@堂課的內(nèi)容很重要!注意聽!”又如“這本書很有意思呀!我要好好讀。”“獨(dú)立完成作業(yè)是件愉快的事呀!我要出色地完成它!庇纱四墚a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)注意力。
第二,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)思想開小差時,立刻把它叫回來。利用個人意志的力量也能控制自己的注意力。有意識地控制自己的注意力,不許注意力渙散,開始有點(diǎn)困難,一旦養(yǎng)成習(xí)慣,反而感到集中精力干事或?qū)W習(xí)是件很愉快的事,當(dāng)你有這種體會時,就說明你的注意力水平提高了。
第三是培養(yǎng)注意重點(diǎn)的習(xí)慣。不管是聽課,或者是作業(yè),還是做別的什么事情,都要動腦子分析、綜合和比較,通過思考區(qū)別出所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和非重點(diǎn),本質(zhì)和現(xiàn)象。動腦子思考,不僅能把注意力吸引過來,而且一旦區(qū)別重要的與一般的內(nèi)容,便能使認(rèn)識得到加深,還會產(chǎn)生愉快地體驗(yàn),使注意力穩(wěn)定得更久。
第四是培養(yǎng)的抗干擾能力,尤其是情緒帶來的的干擾,如:內(nèi)心焦慮、內(nèi)心憂慮、心理壓力、學(xué)習(xí)恐懼、特別興奮、特別生氣、特別憤怒、憂傷悲慟等等都會嚴(yán)重影響注意力的集中。提高抗干擾能力,能是自己適應(yīng)各種環(huán)境,不管在任何時間任何地點(diǎn),還是客觀條件如何不如意,都能很快將注意力集中到想做的事情上來。
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