我的啟蒙導(dǎo)師散文

　　前幾日跟王濤聊天，他講到自己一直以來(lái)對(duì)于自然科學(xué)尤其是物理學(xué)的興趣，其實(shí)是源于小時(shí)候的一次經(jīng)歷：年幼的他與同村一個(gè)長(zhǎng)他七八歲的大孩子在野地里玩耍，累了便躺在草地上，看著滿天繁星，大孩子對(duì)他說(shuō)，其實(shí)天上的星星有些比太陽(yáng)大，太陽(yáng)要比地球大，只是它們離我們很遠(yuǎn)，看起來(lái)就很小。這個(gè)知識(shí)讓小王濤十分震驚！后來(lái)的學(xué)生生涯，王濤雖然以不愛(ài)聽(tīng)課和不寫(xiě)作業(yè)為廣大師生所熟知，但鮮有人知的是，整個(gè)小學(xué)，他一直很認(rèn)真地看完了每學(xué)期的《自然》這門(mén)“副課”。再后來(lái)，他選擇報(bào)考蘭大物理系也是基于幼年時(shí)期根植于自己心底的科學(xué)情結(jié)。

　　時(shí)至今日，王濤并沒(méi)有成為一名物理學(xué)家。但在我看來(lái)，他是一位哲學(xué)家，他關(guān)于幼年導(dǎo)師對(duì)人生習(xí)慣、人生興趣，甚至人生選擇的影響這個(gè)命題，在我的生命中也一再被驗(yàn)證。如果說(shuō)那個(gè)同村大男孩是他人生興趣的啟蒙導(dǎo)師，那么，我的第一個(gè)導(dǎo)師便是我一年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任。

　　1991年，我突然被報(bào)名上了小學(xué)，在此之前，我沒(méi)有上過(guò)幼兒園，也沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，因?yàn)槟菚r(shí)根本就沒(méi)有幼兒園和學(xué)前班。頭一天報(bào)名結(jié)束后，我同其他小朋友一齊被領(lǐng)進(jìn)教室并排好座位。第二天正式上學(xué)，我進(jìn)教室后卻發(fā)現(xiàn)座位已被占滿，我茫然不知所措……終于有一個(gè)人把我提溜到了另一間教室，這才是我頭一天排排坐的教室——一年級(jí)1班，我剛剛找不到座位的，那是人家一年級(jí)2班。

　　在屬于我的教室坐定后，我看到一位年輕帥氣的老師站上講臺(tái)：“我姓黨，共產(chǎn)黨的黨，我叫黨蘇林！”說(shuō)完便在黑板上用粉筆工工整整地寫(xiě)下自己的名字，我并不識(shí)字，但覺(jué)得那三個(gè)字跟他的人一樣好看——現(xiàn)在看來(lái)，用“俊朗”這個(gè)詞用來(lái)形容當(dāng)時(shí)的黨老師和他的粉筆字，那是再貼切不過(guò)的了。

　　幾天后，我很委屈地對(duì)母親講：“老師讓掏出語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)，我不知道啥是語(yǔ)文，啥是數(shù)學(xué)�！蹦赣H故意對(duì)我說(shuō)：“要不你就不上學(xué)了吧，在家里刮草放牛�！蔽曳浅�堅(jiān)決地拒絕了母親的建議，母親這才幫我分清了語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)，以及語(yǔ)文作業(yè)本和數(shù)學(xué)作業(yè)本。

　　然而，我的榆木腦袋實(shí)在是比別人要遲鈍許多的，這一點(diǎn)不光表現(xiàn)在不能區(qū)分語(yǔ)文和數(shù)學(xué)書(shū)本上。那是一個(gè)雨天的早晨，我撐著傘到了教室門(mén)口，我不知道雨傘是可以合起來(lái)的，在門(mén)口徘徊了幾秒鐘之后，便強(qiáng)撐著雨傘徑直跨入教室，從此，家里使用多年的雨傘在我手中遭遇了筋骨盡斷的悲慘下場(chǎng)。

　　生活中的無(wú)知大概不曾引起他人注意，但我在學(xué)習(xí)上的愚鈍卻著實(shí)讓老師感到生氣、無(wú)奈，甚至啼笑皆非。

　　每天早自習(xí)，黨老師都要一遍又一遍不厭其煩地教我們拼音，從聲母到韻母，再連起來(lái)讀拼音。已經(jīng)記不清有過(guò)多少個(gè)這樣的早晨，但26年前那每天早晨都一再重復(fù)的場(chǎng)景，至今仍歷歷在目。然而我仍不開(kāi)竅，有一天，黨老師舉著卷子：

　　“這份沒(méi)寫(xiě)名字的卷子是誰(shuí)的？”

　　“我的！”我高舉手臂大聲回應(yīng)。

　　“好，趙新星，零蛋！”

　　我便上講臺(tái)領(lǐng)卷子，黨老師在卷子上畫(huà)的0分很有意思，一個(gè)大大的紅叉叉，那個(gè)“0”就像一顆雞蛋一樣架在紅叉叉上面，總之，很好看，像他的人一樣。往后的日子，我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)把0分給的如此藝術(shù)的老師。我記得那次考試不光我一個(gè)人沒(méi)寫(xiě)名字，也不光我一個(gè)人得了0分，但我竟然是第一個(gè)振臂高呼，義正辭嚴(yán)地承認(rèn)自己沒(méi)寫(xiě)名字的人，我至今也不太明白自己當(dāng)時(shí)的心態(tài)，也不知道是從哪里來(lái)的勇氣，唯一的解釋可能是自信吧，因?yàn)槲曳浅４_定自己不會(huì)寫(xiě)名字。

　　后來(lái)我再也沒(méi)考過(guò)0分，但總是在三四十分之間徘徊，無(wú)論語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，而我的同桌齊鵬飛卻一直是80多分。

　　學(xué)完拼音之后，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字，黨老師的要求也愈來(lái)愈嚴(yán)苛，每天都要聽(tīng)寫(xiě)生字，叫幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)，然后他便滿教室轉(zhuǎn)悠，目的看座位上的學(xué)生默寫(xiě)，像盤(pán)旋在空中的雄鷹盯著地上的獵物。這是我學(xué)生時(shí)代最黑暗、最恐怖的記憶，因?yàn)槲页３��?xiě)不出生字，這時(shí)候，黨老師便揪我的鬢角處，一邊揪一邊罵：“虧了你們家先人了！”然后將揪下來(lái)的鬢發(fā)扔到我面前的書(shū)本上，這對(duì)我幼小心靈的震懾效果是不言而喻的。后來(lái)讓我稍感欣慰的是，我從父親那里得知，黨老師的外婆和我的爺爺竟是親兄妹（亦或是親姐弟？記不清了），這讓我覺(jué)得他罵我“虧了先人”，也等于是罵了他自己。

　　終于又一次發(fā)卷子。

　　“趙新星，86分！”

　　我十分詫異，起身走上講臺(tái)，確切地說(shuō)，我感覺(jué)自己是飄上講臺(tái)的，我從黨老師手中接過(guò)卷子和獎(jiǎng)品——一支鉛筆和一張笑臉。在我的印象中，黨老師從來(lái)沒(méi)有對(duì)我投以那樣燦爛的笑容，我?guī)缀跞杠S著回到座位。

　　接著又一次發(fā)卷子，“85，比上回少了1分，獎(jiǎng)不獎(jiǎng)呢？”黨老師拿著鉛筆猶豫了幾秒鐘，“先獎(jiǎng)給你吧……”我略感慚愧地接過(guò)卷子和獎(jiǎng)品。從此之后，在作為黨老師的學(xué)生期間，我的語(yǔ)文成績(jī)便再也沒(méi)有低于80分。但不知道為什么，我的同桌齊鵬飛卻一直考三四十分。

　　后來(lái)的考試中，但凡涉及讀拼音寫(xiě)生字的題，我?guī)缀醪辉�失手，因�(yàn)槊慨?dāng)看到生字，我的鬢角便隱隱作痛，我能立刻記住每一個(gè)剛接觸到的生字，這種對(duì)文字的極度敏感一直延續(xù)至今。

　　就像王濤沒(méi)能成為物理學(xué)家一樣，我也同樣沒(méi)能成為作家，但每每在讀書(shū)時(shí)遇到陌生字眼，我都一定要查出來(lái)并標(biāo)注了的。在我這樣一顆榆木腦袋來(lái)說(shuō)，這個(gè)習(xí)慣雖然不能使我在文字上有什么成就，但總歸于我是有些許裨益的吧。

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