夢(mèng)圓牛津散文

　　去牛津大學(xué)走走看看是我多年的異國(guó)情結(jié)。早在中學(xué)時(shí)我就曾聽(tīng)一位后來(lái)被劃了“右派”的老師介紹過(guò)這所世界級(jí)名校的盛況。讓我萌生了去那兒留學(xué)的“非分之想”。大學(xué)畢業(yè)時(shí)這個(gè)愿望成了我“向往資本主義社會(huì)”的一個(gè)政治思想上的污點(diǎn)。沒(méi)有想到我們國(guó)家改革開(kāi)放后，去外國(guó)留學(xué)蔚然成風(fēng)，已不再是什么政治上犯忌的事。因此我兒子北大畢業(yè)時(shí)，我便不遺力支持他去那兒深造。現(xiàn)在我兒子在英國(guó)牛津大學(xué)學(xué)習(xí)工作已經(jīng)五年了。一睹牛津大學(xué)的俊顏，這個(gè)我盼望多年的大事，這一天終于夢(mèng)想成真！

　　飛機(jī)上午7時(shí)從北京機(jī)場(chǎng)起飛，10多個(gè)小時(shí)后便抵達(dá)芬蘭的赫爾辛基，在那兒休息1小時(shí)后，再經(jīng)過(guò)幾小時(shí)飛行，我便終于來(lái)到了牛津這座千年大學(xué)古城。

　　牛津古城位于泰晤士河?xùn)|岸，位于牛津古城中央的牛津大學(xué)（UniversityofOxford），以英語(yǔ)文明世界中最古老學(xué)府的姿態(tài)，在中世紀(jì)瑰麗的建筑群中屹立起人類(lèi)文明與科學(xué)的輝煌。傳說(shuō)中幾百年前這兒曾是一片谷地，是牛群涉水而過(guò)之地，經(jīng)過(guò)近九百年的風(fēng)云變幻，如今已成為世界精英學(xué)者云集之所和全球?qū)W生心中最神圣的求學(xué)圣土。悠悠的泰晤士河恰似一條綠色的飄帶纏繞著她，河水青碧如藍(lán)，兩岸古木參天，郁郁蒼蒼，那與人相親相近白鷗，在水面上自在嬉戲。城內(nèi)及周邊沒(méi)有高樓大廈的窒息，使泰晤士城的古老文明永遠(yuǎn)呼吸和鮮活在歷史與現(xiàn)實(shí)里。城外那豐茂的草原，廣袤如毯，一望無(wú)際，僅有零星的鄉(xiāng)村和牧場(chǎng)點(diǎn)綴其間，在這一派令人心曠神怡的恬靜風(fēng)光中，牛津大學(xué)散發(fā)出來(lái)的學(xué)府書(shū)卷氣味把一個(gè)泰晤士河彌漫得靈靜澄澈，把一個(gè)牛津古城薰染得翰墨書(shū)香，讓你流連忘返。在世界上有不少文化圣地，有的有文化卻沒(méi)有風(fēng)景，或是有風(fēng)景的生態(tài)而文化不足，像牛津大學(xué)古城如此二者兼?zhèn)渲�地�?shí)在是寥若晨星。

　　步入牛津城，猶如進(jìn)入歷史。牛津大學(xué)沒(méi)有校門(mén)，更無(wú)身著警服的保安把守。街道從寧?kù)o的校園里穿過(guò)。這里那里不時(shí)可以看到一些碧綠的草坪。在秋天美好的陽(yáng)光下，兒子陪著我在林蔭匝地的校園小道上漫步，空氣中浮著花草的幽香令人心礦神怡。那些尖頂?shù)慕烫�、�?jiān)固的城堡，園形劇場(chǎng)、古老的書(shū)店，均保持著歷史悠久的古風(fēng)古貌。那些爬滿(mǎn)青藤的石墻以及用精美雕刻裝飾起來(lái)的眾多學(xué)院建筑群；那些鵝卵石鋪就的道路、路邊置放的.黑靠背長(zhǎng)椅，帶有花飾的鐵桿上掛著的方形玻璃燈，散發(fā)著悠悠古韻，綿綿地投射在人的眼中心中，使人仿佛來(lái)到了英格蘭的一座古鎮(zhèn)，歷史仿佛在這里停住了腳步，如夢(mèng)如歌。往昔發(fā)生在這兒的科學(xué)的、文學(xué)的、宗教的故事，從新展現(xiàn)在你的眼前，讓你被震撼、被教化、被陶醉、凈化靈魂、提升精神。

　　牛津大學(xué)有近九百年歷史，學(xué)子們大都衣冠古樸，寬袍長(zhǎng)裙，瀟灑飄逸，承襲著十五六世紀(jì)的人文風(fēng)貌。在經(jīng)過(guò)博德利圖書(shū)館時(shí)，迎面走來(lái)幾個(gè)女大學(xué)生，臂彎里夾著幾本書(shū)，相互談笑著闊步前行。那種光彩照人的形像讓你驀然一驚嘎然止步！她們金發(fā)、高鼻，身材修長(zhǎng)。那潔白的肌膚，與黑上衣、黑短裙、黑襪子、黑皮鞋，相互映襯，顯出了女性學(xué)子的沉靜與嫻美，特別是胸前佩戴的那一朵紅花，讓人想起了“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的詩(shī)句，雖是一點(diǎn)小小的風(fēng)景，卻含蓄而又有所張揚(yáng)地點(diǎn)染出女生們?cè)谇髮W(xué)中對(duì)生命的激情、對(duì)生活的熱愛(ài)，表明牛津不是一所封閉的經(jīng)院式的大學(xué)。擦身過(guò)后，回望她們的背影，“古典、優(yōu)雅、靚麗、青春、朝氣！”這些美好端莊的詞句便自然而然地發(fā)自肺腑，迸于唇齒。而后來(lái)我見(jiàn)到的一些男生也大都英俊、健康，氣質(zhì)不俗。

　　牛津大學(xué)有39個(gè)學(xué)院，12000名學(xué)生。其建筑外表古色古香，古樸典雅，內(nèi)部設(shè)備卻很現(xiàn)代，他不但藏書(shū)豐富，而且?guī)熧Y雄厚，匯聚著83位皇家學(xué)會(huì)會(huì)員、125位英國(guó)科學(xué)院院士在此執(zhí)教。歷史賜予了牛津悠遠(yuǎn)的時(shí)光，牛津也為歷史貢獻(xiàn)了一批杰出人物。八百年來(lái)，已培養(yǎng)出愛(ài)德華七世、愛(ài)德華八世等5位英國(guó)國(guó)王，撒切爾夫人、布萊爾等26位英國(guó)首相，美國(guó)前總統(tǒng)克林頓、印度前總統(tǒng)英迪拉甘地等28位國(guó)家元首和領(lǐng)導(dǎo)人，還有56位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)、文學(xué)獎(jiǎng)得主，以及3位奧斯卡金像獎(jiǎng)獲得者。諸如古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)斯密、發(fā)現(xiàn)彗星的天文學(xué)家哈雷，還有詩(shī)人雪萊，艾略特，劇作家蕭伯納等文學(xué)巨星，都是從這兒走向世界，升上歷史文化的天空。就是校內(nèi)編輯出版的20卷《牛津英語(yǔ)詞典》，也已流播五洲四海，為世界各地的英語(yǔ)院校奉為學(xué)習(xí)、研究的圭臬。

　　悠悠歷史，滄桑歲月，牛津，在悠然自得中不緊不慢地從歷史深處走過(guò)來(lái)了，她沒(méi)有涂上時(shí)代的風(fēng)云色彩，卻又跟上了時(shí)代的步伐。因此她不但輝煌于歷史的古老，而且與歷史的進(jìn)步互動(dòng)。在現(xiàn)代科學(xué)領(lǐng)域，牛津在醫(yī)學(xué)、科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，成為全球矚目的頂尖研究型學(xué)府；而在牛津大學(xué)眾多學(xué)科之中，化學(xué)領(lǐng)域尤其令世人矚目———在人類(lèi)科學(xué)史上，牛津大學(xué)化學(xué)系至今已擁有6位諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主，其人數(shù)位居牛津大學(xué)各學(xué)科諾貝爾得獎(jiǎng)?wù)呷藬?shù)之首。這其中就包括發(fā)現(xiàn)同位素和放射性元素規(guī)律的弗雷德里克?索迪（FrederickSoddy）、在生物堿領(lǐng)域取得突破性研究成果的羅伯特?魯賓遜（SirRobertRobinson）和繼居里夫人及其女兒之后、第3位獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的女科學(xué)家霍奇金（DorothyHodgkin）等著名化學(xué)家。今天的牛津，無(wú)論在人文還是在科技上，都一直在世界前沿。

　　在牛津小住期間，在兒子的陪同下，我有機(jī)會(huì)以聽(tīng)課教師的身份體驗(yàn)了牛津的課堂教學(xué)。作為英語(yǔ)的故鄉(xiāng)，英國(guó)有悠久的ESOL教學(xué)（面向母語(yǔ)為非英語(yǔ)者的英語(yǔ)教學(xué)）傳統(tǒng)，是面向國(guó)際學(xué)生的語(yǔ)言課程。我聽(tīng)的課正是ESOL課程。學(xué)院根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平把他們分為不同層次的班級(jí)，每班人數(shù)從幾個(gè)到十幾個(gè)，都是小班教學(xué)。每個(gè)學(xué)生在課堂上都有機(jī)會(huì)發(fā)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師上課能夠密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。ESOL課堂在教學(xué)上是比較開(kāi)放的，學(xué)生可以隨時(shí)提問(wèn)、大膽發(fā)言，可以隨意回答教師或其他同學(xué)的問(wèn)題，有時(shí)課堂甚至像在進(jìn)行無(wú)主題的自由辯論。通常教師并不反對(duì)或阻止學(xué)生們這種暢所欲言，他們認(rèn)為學(xué)生能夠主動(dòng)使用英語(yǔ)交流，本身就達(dá)到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。在我聽(tīng)課過(guò)程中，無(wú)論是哪個(gè)層次的班級(jí)，從始至終都讓我看到了一種平等、民主、和諧的師生關(guān)系，全體學(xué)生都能夠主動(dòng)有效地投入到教學(xué)活動(dòng)之中。教師上課始終帶著微笑，總是不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，贊賞學(xué)生。課堂中，教師不再是課堂教學(xué)的“統(tǒng)治者”，在不同的學(xué)習(xí)階段，變換著不同的角色，組織和引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，真正把課堂教學(xué)由教師單向的知識(shí)傳授，變?yōu)閹熒�共同活�?dòng)、交流的過(guò)程。這一點(diǎn)讓我受到極大啟示。

　　在那些日子，兒子在工作學(xué)習(xí)之余，常與我在河邊漫步，或小坐。遙望藍(lán)天白云，參天古木，如茵芳草，與天鵝大雁為伴，有一種一掃世囂，遺世獨(dú)立的感覺(jué)。兒子告訴我，每至假期，游客蜂擁而至，填街塞巷。

　　牛津以她的老，她的舊，她的原生態(tài)，特別是她的人與人，人與自然的和諧，保持著歷久不衰的魅力，熏陶著一代一代國(guó)民，吸引著一批一批游人。我總覺(jué)得我們的城市管理者也應(yīng)來(lái)這兒看一看，在推進(jìn)城市的現(xiàn)代化的進(jìn)程中，千萬(wàn)要小心翼翼地保護(hù)好那些歷史文化勝跡的原始風(fēng)貌，保護(hù)它們周遭的原始環(huán)境。否則，我們就會(huì)失去一段歷史文化的高度，失去一段歷史文化的視線，失去一段歷史文化的空間。牛津的風(fēng)貌，為我們城市的建設(shè)與改造提供新的視角。

　　牛津大學(xué)，作為一所世界馳名的經(jīng)典大學(xué)，她是在歷史的長(zhǎng)河里積久經(jīng)年鑄成的。作為經(jīng)典，她不是人為的急功近利的打造，沒(méi)有精神的虛夸與膨脹，是古代與現(xiàn)代的契合，讓世人與歷史真正從心里嘆服，矚望。

　　在牛津，我還參加了一次為外國(guó)學(xué)生舉辦的文化觀光活動(dòng)。我們先后考察了牛津、WarwickCastle、莎士比亞故居、溫莎城堡、倫敦、巴斯、愛(ài)丁堡、劍橋等地。我到劍橋大學(xué)和伯明翰大學(xué)等地參觀學(xué)習(xí)，親身感受世界級(jí)高等學(xué)府的文化氛圍；英國(guó)的城鄉(xiāng)差別非常小，而且十分注重社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)及法律這個(gè)系統(tǒng)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。城鄉(xiāng)建設(shè)不破壞周邊環(huán)境，注重人與自然、人與人的和諧發(fā)展，這種科學(xué)的發(fā)展觀十分值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。英國(guó)是個(gè)很珍惜傳統(tǒng)和歷史的國(guó)家，各個(gè)城市的建筑多是幾百年歷史的老建筑，烙著深刻的歷史與文化痕跡，市區(qū)很少見(jiàn)到非常突兀的現(xiàn)代建筑，給人的總體感覺(jué)是雅致和古樸。這讓我想起了我故鄉(xiāng)的那座城市，這些年來(lái)，曾經(jīng)的空曠，被鱗次櫛比的高樓大廈填充得林林立立，睜大了眼睛尋找，看不到它往日的身影，那些高樓非常現(xiàn)代，盡管偉岸，卻沒(méi)有骨骼，即使存在千年，亦難以為文所化。

　　我在牛津只小駐了1月。人生多參差。我留學(xué)牛津的愿望最終在我兒子身上實(shí)現(xiàn)了，現(xiàn)在我又來(lái)牛津，多少補(bǔ)嘗了我的一處人生遺憾。在牛津期間，下馬觀花與走馬看花并舉，讓我對(duì)牛津的過(guò)去和現(xiàn)在終有了一些身臨其境的感受�！凹捌澠跤慕^，自足蕩心耳”。

　　牛津！你遠(yuǎn)播時(shí)空的名聲，你如同蘭花杜若吐露的清香，即使在千里之外也會(huì)隨風(fēng)向我吹來(lái)的！你給我的美好印象，將成為我記憶中的珍品，已永遠(yuǎn)存放于我生命的收藏夾中。

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