點亮心中的明燈

點亮心中的明燈

我剛走上講臺參加工作的時候，是在一所大山大里的小學任教，因邊遠而道路崎嶇，這里的人們很少與外面接觸。那時候，山里普遍存在生源多，教師少，且學歷低狀況，我中師畢業(yè)是那里最高的學歷了。

第二年春，我校的一位老教師到縣城進修去了，我因年輕、學歷又高，順理成章被安排接受了老教師那個班，加上我原帶的班級（不同年級），名副其實成了雙班主任，嘗試了復式教學的滋味。經(jīng)過幾周的教學，我觀察到班里有個姓劉的同學總是逃學、曠課，幾乎每周周日到校周三四就逃了。我領(lǐng)著幾位大同學登上陡峭的山路，穿過密密森林，三番五次到十里之外的他家做家訪工作，苦口婆心總收不到效果。作為班主任，我絕不放棄、丟下任何一位學生，使他們再成為一代新文盲。我要用心去幫助他，找到他逃學的秘密，點亮他心中的明燈。通過一段時間的接觸、交談我發(fā)現(xiàn)他并不笨，做事也很認真，經(jīng)過多次用心交談，他終于告訴我逃學的秘密：“我們這山里多少人讀了書都一樣回家耕田種地，讀好書和不讀書也一樣”。我終于知道了他棄學、厭學的原因，那就是沒有走出大山的勇氣和信念。根據(jù)他狹隘、短淺的心理，我決定為他樹立起走出大山，走向遠方的志向。我首先在語文課教學中專門設(shè)計了一些如何樹理想立志向的

內(nèi)容和案例。如童第周從小如何抱志向苦讀書等案例。其次是在少隊活動中增加一些故事會內(nèi)容，給他們講一些歷史上、現(xiàn)實中一些山里孩子如何勤奮學習實現(xiàn)抱負的成功事例和人物。再次是組織他們到離校十多公里的國家級電站施工地參觀學習，給他們介紹那些先進機械設(shè)備、車輛，以此激發(fā)他們一定要好好學習，一定要走出去外面闖闖的激情。經(jīng)過多種不同形式活動、學習、參觀、實踐，很多同學明確了學習目的，樹立起走出去看看的欲望。特別那個姓劉的同學轉(zhuǎn)變很大。從棄學、厭學一下子轉(zhuǎn)變成愛好學習的好同學，也徹底改變了棄學、曠課的現(xiàn)象。學習成績也直線上升。第二年他被同學們選為學習委員，第三年他又被選為班長；兩年后他以學校第一名的成績考取鄉(xiāng)初級中學；三年后他又以優(yōu)異的成績考取省內(nèi)重點中專。畢業(yè)后又被安排在縣城某家單位工作，真正實現(xiàn)了他走出大山的抱負。

人生就是這樣，師長的器重，別人的關(guān)注，往往是促使一個人走向成功的關(guān)鍵。教育家也好，校長也好他們點亮心中的明燈都像一株株稚嫩的幼苗，在陽光的點照下，長成參天大樹。

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