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小學(xué)敘事作文匯總7篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)敘事作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)敘事作文 篇1
“真的嗎？太棒了！”原來(lái)老爸答應(yīng)今天陪我去老家的河邊釣魚。我高興得一蹦三尺。說(shuō)實(shí)話，自從我們家遷到成海，我接近兩年沒到過(guò)那條我熟悉的小河了。
說(shuō)去就去，我們迅速地整理好釣魚工具，乘著公共汽車興沖沖地奔向目的地�？墒堑搅酥螅覀儏s俊了眼，原先清激見底的小河，競(jìng)變得污濁不堪，死魚、破鞋、廢舊塑料攀和一些不知名的臟物漂在了滿是油膩的河面上，讓人看了作嘔。這鬼地方，別說(shuō)是魚，就連蒼蠅恐怕也要括著弄子倉(cāng)性而逃。經(jīng)過(guò)打聽，才知道一年前在河的上游建了一家小型造紙廠，廢水都排到小河，才變成了這副模樣。
這次讓我嘗到了“乘興而來(lái)，敗興而歸”的滋味�；氐郊�，我無(wú)加色癱坐在沙發(fā)上，朦朦朧朧之中，仿佛又回到了我剛才去過(guò)的那條小河。站在河邊怨著這條小河曾經(jīng)帶給我的快樂，再看看現(xiàn)在這慘不忍睹的景象，鼻子一酸，竟流出了眼淚。正在這時(shí)，一個(gè)微弱的聲音傳入我的耳中。循聲望去，在離我不遠(yuǎn)的河中，浮著一條看上去已經(jīng)奄奄一息的紅鯉魚。我驚奇地走了過(guò)去，問(wèn)道：“剛才是你跟我講話嗎？”“是呀！小哥哥，你能救救我嗎？這條河的水太臟了，我的同伴們都被河水毒死了，幸虧我的身體素質(zhì)好，才活到了今天，如果再不離開這兒，恐怕我也不行了�！闭f(shuō)著，她很重地咳嗽了兩聲。“當(dāng)然可以�！蔽也潦搜蹨I說(shuō)：“我怎么才能幫你呢？”“只要你把我枚到干凈的水里我就會(huì)好的�！薄翱墒俏沂种屑葲]有水，也沒有盆和干凈的`塑料袋裝你，你離開水會(huì)憋死的�！薄皼]關(guān)系，如果你能在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)找到水源，我就會(huì)沒事的�！庇谑俏遗跗鹚螂x這最近的水庫(kù)跑去。(我以前經(jīng)常和小伙伴們到那里去游泳。)可到了水庫(kù)，我驚呆了，她也有著和小河一樣的遭遇，我把小魚放到水里喘了口氣，又捧起它向另一個(gè)有水的地方跑去�？闪钊藗牡氖�，我熟悉的每個(gè)地方都是一樣，小魚在其中根本無(wú)法生存。漸漸地我跑不動(dòng)了，小鯉魚也因?yàn)槿毖醵簧蠚�。我絕望了，身子直直地挺在那里，我不敢相信，我所經(jīng)歷的都是真的。為什么？隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，而人們的環(huán)保意識(shí)卻是這么的差勁！他們?yōu)榱速嶅X，競(jìng)不顧動(dòng)物的死活，連一片生存的余地都不留給它們。我恨死這些可惡的人！小鯉魚好像也明白眼前的一切，用微弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“小哥哥，我明白了，把我放到里面吧，真的很謝謝你為我做的一切……”看著小鯉魚漸漸傾針的身子和那可憐的眼神，我哭了，哭得很傷心……
“兒子，你在干什么呢？”忽然，我被爸爸叫醒了，原來(lái)我躺在沙發(fā)上不知不覺睡著了。可忽起剛才做的夢(mèng)，我又傷心又害怕。傷心的是小鯉魚的遭遇，害怕的是我的夢(mèng)會(huì)變成現(xiàn)實(shí)！
但愿那只是一場(chǎng)夢(mèng)！
小學(xué)敘事作文 篇2
道歉，是人生中不可缺少的內(nèi)容。我們做錯(cuò)了事，就應(yīng)該對(duì)此報(bào)以歉意，向?qū)Ψ降狼浮?/p>
我當(dāng)然也做過(guò)錯(cuò)的事，其中除了與親友、長(zhǎng)輩之間發(fā)生的，最多的便是與好朋友之間發(fā)生的。
我想起了一件剛發(fā)生不久的、現(xiàn)在自己回想起來(lái)還十分可笑的事。
一天中午，王栩婷作為英語(yǔ)課代表，找我和韓明軒同她一起去批卷子。吃飯的過(guò)程中，大概是劉乃瑤看韓明軒不緊不慢的吃著飯，想他可能不會(huì)想起批卷子的事了，便于英語(yǔ)課代表助手戴萌講了她也想去批卷子。戴萌也沒有考慮過(guò)多，就答應(yīng)了她。
飯后，當(dāng)我看到戴萌和劉乃瑤正挽著胳膊要一起去英語(yǔ)辦公室時(shí)，我還不知道事情的經(jīng)過(guò)，就很疑惑，走上前去問(wèn)她倆。戴萌告訴我劉乃瑤是她直接后加進(jìn)來(lái)的之后，我就開始不服氣了，心想劉乃要英語(yǔ)的`成績(jī)也不很突出，為什么她通過(guò)和戴萌幾句對(duì)話就可以去批卷子呢？
我開始同劉乃瑤進(jìn)行交涉，話里話外我都是在暗示劉乃瑤“還是不去比較好”。一輪“轟炸”之后，劉乃瑤也聽出了我的意圖，就直接對(duì)我說(shuō)：“你要是不想讓我去就直說(shuō)！”說(shuō)著，她臉上也露出了氣憤的神情。這樣一來(lái)，我心中的那股“不服氣”立刻被澆滅了�；叵雱偛抛约旱难孕�，我感到一陣羞愧，自己怎么能那樣想呢？！我馬上軟了語(yǔ)氣，但為自己辯解：“我沒有！不過(guò)你去了其實(shí)也沒事�！本瓦@樣，我對(duì)自己的心態(tài)進(jìn)行了調(diào)整。
我又想起了自己以前同劉乃瑤在一起的時(shí)光，感到一陣陣的幸福從心底涌來(lái)，其實(shí)我和劉乃瑤不是很要好的朋友嗎？怎么可以這樣對(duì)待好朋友呢？！
后來(lái)，我雖沒有跟劉乃瑤面對(duì)面道歉，但心中卻是一直留有慚愧。
我有又出了一個(gè)道理，事實(shí)上，越要好的朋友越容易鬧出矛盾，我們要珍惜每一個(gè)與自己鬧矛盾的人��！
現(xiàn)在，我下定決心，在這張紙上對(duì)劉乃瑤進(jìn)行由衷的道歉：朋友，對(duì)不起！
小學(xué)敘事作文 篇3
作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。小學(xué)語(yǔ)文課堂作文教學(xué)，以寫記敘文為主。主要是教會(huì)學(xué)生寫記人、敘事、寫景、狀物的文章，今天我就淺談一下自己在課堂上是怎樣對(duì)敘事類的文章進(jìn)行教學(xué)的？
一、吐真言。
把握情境，真實(shí)地?cái)⑹�，讓學(xué)生的口語(yǔ)交際有得以展現(xiàn)的舞臺(tái)，這是學(xué)生寫作文的第一手寶貴資料。敘事指敘述各類事件，是記敘文寫作的基本表達(dá)內(nèi)容。事，必須有具體的情節(jié)，情節(jié)是指事件的變化和發(fā)展經(jīng)過(guò)，是構(gòu)成記敘文的基本內(nèi)容。一個(gè)完整的情節(jié)就應(yīng)有人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。寫作應(yīng)是作者對(duì)生活，對(duì)人生的獨(dú)特感受和感悟。那么學(xué)生作文就應(yīng)該說(shuō)真話，抒真情；應(yīng)該打開心靈的窗戶，說(shuō)自己想說(shuō)的話，就是說(shuō)心里話，不說(shuō)違心的話，真實(shí)地再現(xiàn)生活，真誠(chéng)地展示自己的情感本色，這樣的文章才有味道，才能感人。我們常�？吹竭@樣的現(xiàn)象，學(xué)生們?cè)谟懻摃?huì)上發(fā)言，干巴巴，疙疙瘩瘩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如聊天說(shuō)得通順、生動(dòng)活潑。為什么呢？原因可能很多，但最重要的一點(diǎn)，恐怕就是聊天無(wú)所顧忌，說(shuō)的是自己想說(shuō)的話，而討論會(huì)上，不免有所顧忌。如今作文沒有了統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)，沒有劃分的“雷區(qū)”，就應(yīng)讓學(xué)生敢于直面社會(huì)、直面人生、直面自我，甚至是陰暗面。想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，不夸大其詞，不粉飾包裝。那么，學(xué)生的作文也就自然地回到了說(shuō)真話、抒真情的本色了。
二、寫真事。
“以小見大”，挖掘深遠(yuǎn)取材雖然是身邊的一些小事，但生發(fā)出的意義應(yīng)是深遠(yuǎn)的，這就是“以小見大”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)，提高心智。人們常說(shuō)“言為心聲”。文章是表情達(dá)意的載體，只有感情的閘門啟動(dòng)了，語(yǔ)言的流水才能奔泄而出。問(wèn)題的關(guān)鍵是啟動(dòng)情感的閘門的契機(jī)是什么？心理學(xué)家告訴我們，豐富的情感來(lái)源于深刻的體驗(yàn)。而且作文本是富有情感具有情意的心智活動(dòng)�？墒�，現(xiàn)在不少學(xué)生對(duì)周圍世界漠不關(guān)心，思想觸角遲鈍，發(fā)現(xiàn)不了生活中的真善美。下筆時(shí)也就被“無(wú)米之炊”所困擾，寫出來(lái)的文章便是勉強(qiáng)為之，敷衍成篇，內(nèi)容缺乏，思想干癟，情味欠缺，導(dǎo)致“千文一面”。那么我們?cè)撊绾胃淖冞@一現(xiàn)狀呢7如果說(shuō)文章一棵大樹，體驗(yàn)便是樹根，“根深”才能“葉茂”。為此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，留心身邊瑣事，關(guān)注街坊鄰里，深入體驗(yàn)生活，豐富精神世界，培養(yǎng)高尚的情操。并且要求學(xué)生“用自己的眼睛去看別人看過(guò)的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)”養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，將生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要印象深刻，就把它記錄下來(lái)，這樣就學(xué)會(huì)了體驗(yàn)，情意心智也提高了，文章就“水到渠成”的有了充實(shí)的內(nèi)容和真情實(shí)感。
三、設(shè)計(jì)好題目。激發(fā)興趣。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！迸d趣是積極探究某事物或進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)傾向。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣手段很多，設(shè)計(jì)好作文題僅是其中之一。好的作文題要求“實(shí)”與“活”�！皩�(shí)”就是實(shí)實(shí)在在，可以讓學(xué)生自己感受的東西：“活”就是不求千篇一律，讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)他們最想說(shuō)的話，寫最想寫的事，設(shè)計(jì)好題目，讓他們的心理比較貼近，能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲，使其自覺地投入其中，敞開心扉，展露真純，寫出原汁原味、充滿真情的好文章。我班楊華宇同學(xué)把冬天下礦、滿身是汗的父親從礦上下班后騎摩托車到家的過(guò)程寫了一個(gè)作文題目挺感人，他從《三國(guó)演義》描寫趙云的一句“血染征袍透甲紅”中受到了啟示，寫了一篇“汗浸冬袍透甲冰”的.感恩作文，在全班讀完后，同學(xué)們啜泣聲一片，震撼了老師和學(xué)生的心靈。
四、開頭引入、渲染、鋪墊。結(jié)尾引出、照應(yīng)、升華。提倡“龍頭豹尾”。
開頭引入的要求是切題，“美”，吸引讀者，不但字美而且文美。結(jié)尾要引出、照應(yīng)、升華，就是把讀者從具體的事件、人物中引出，使記敘完整，并把讀者引回更為廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，引向更為深遠(yuǎn)的境界。我時(shí)常從網(wǎng)上摘錄一些精彩的名言名段，每人兩份，給學(xué)生做開頭和結(jié)尾，并讓學(xué)生背下來(lái)，背誦這種笨方法往往卻成為提高作文水平的好方法。告訴學(xué)生寫文章也應(yīng)注意用“回顧之筆，兜裹全篇”，首尾一體。
五、最是書香能致遠(yuǎn)。腹有詩(shī)書氣自華。
鳥欲高飛先振翅，人寫作文先讀書。我就是覺得我們老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的、對(duì)他一生都有影響的東西，那就是多讀書。我記得溫總理曾說(shuō)過(guò)：“讀書不僅僅是學(xué)生的事，也是每個(gè)公民的事，是整個(gè)中華民族的事，一個(gè)不讀書的人，一個(gè)不讀書的民族是沒有希望的�！彼晕易寣W(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，背唐詩(shī)宋詞，積文化底蘊(yùn)，誦傳世經(jīng)典，品千古美文。黑格爾說(shuō)過(guò)：“沒有量的積累，就達(dá)不到質(zhì)的飛躍，積攢這些金子，想啥時(shí)用就啥時(shí)用，沒有輸入哪里有輸出？于是，我就和學(xué)生一起讀書，提高自己的文化底蘊(yùn)。我讓學(xué)生早晨背《論語(yǔ)》《名詩(shī)名句三百首》《傳世經(jīng)典》《中學(xué)生必背古詩(shī)詞500首》。中午午休，讓學(xué)生讀四大名著，晚上寫讀書心得，我天天親自過(guò)關(guān)檢查，總算堅(jiān)持下來(lái)了。通過(guò)讀書，學(xué)生寫的作文更是筆下生花，富于創(chuàng)新。隋國(guó)新同學(xué)寫的《誘惑》一文，發(fā)人深思：文章主要內(nèi)容寫的是劉、關(guān)、張三人和曹操在改革開放后經(jīng)商，關(guān)、張二人面對(duì)金錢誘惑，棄劉投曹，把“桃園三結(jié)義”的誓言拋到九霄云外的事，真是耐人尋味。我個(gè)人認(rèn)為，只要老師把學(xué)生的內(nèi)在潛力挖掘出來(lái)，就會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的驚喜，奇跡往往在讀書中誕生，你培養(yǎng)的不僅僅是一代人，它關(guān)系到一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家的存亡。我告訴學(xué)生，無(wú)論何時(shí)何地都要讀好書，好讀書。特別是利用好假期非常長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行有效背誦積累，增加文學(xué)積淀。
總之，“感人心者，莫先于情”。作文要感人，要用真情，感情是文章的根本。而這種情絕不是矯揉造作之情，它是來(lái)自于生活的真情，是發(fā)自內(nèi)心的吶喊。同仁們，只要我們要求學(xué)生做到“我手寫我心，我心抒我情”，實(shí)話實(shí)說(shuō)，那么他們的作文必能打動(dòng)無(wú)數(shù)讀者，更能浸潤(rùn)兒童的心靈，要讓孩子感受到自己的文字里回蕩著成長(zhǎng)的聲音。
小學(xué)敘事作文 篇4
“這太難了！”我翻到準(zhǔn)備學(xué)的鋼琴曲嘆息道。咋地一看，有這么多的裝飾音和跳音。我非常不想學(xué)這首曲子，但老師對(duì)我說(shuō)：“你回家慢慢練，總能練熟的。”
回到家，便急忙打開樂譜。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我一個(gè)音一個(gè)音的摸索著。都過(guò)了一個(gè)小時(shí)了，我終于會(huì)了一小段，可彈起來(lái)總是斷斷續(xù)續(xù)的。我心里煩透了，但好奇心促使我趕快學(xué)會(huì)，感受一下這首曲子的美妙之處。
又一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我還是沒有學(xué)會(huì)，而且越往后越難了。“為什么老師讓我學(xué)那么難的樂曲呢？”這令我疑惑不解。我漸漸失去了興趣，不想再?gòu)椓�，恨不得砸了鋼琴�？晌蚁肫鹆死蠋煹脑挘菏炷苌�，只要你多練，就一定能學(xué)會(huì)。是��！自己怎么能這么沒耐心呢？我相信我慢慢練，就一定能學(xué)會(huì)！我又有了信心。我一個(gè)音一個(gè)音的.研究，一句一句地彈，終于把這首歌彈下來(lái)了。果然，這首曲子的確優(yōu)美動(dòng)聽，仿佛把我?guī)нM(jìn)了音樂的海洋。
彈著首曲子讓我明白了一個(gè)道理：任何事情只要你去認(rèn)真做了，其實(shí)不難。
小學(xué)敘事作文 篇5
不知什么時(shí)候，我家來(lái)了一位不速之客——蛐蛐兒。于是，我把它放進(jìn)小瓶子里，便留心觀察起來(lái)。
蛐蛐兒的身體呈黑褐色，眼睛黑黑的向外凸起，頭頂上長(zhǎng)著一對(duì)又細(xì)又長(zhǎng)的觸角，它的作用可大了，可以幫助它尋找食物，也可以用它來(lái)和同伴們聯(lián)絡(luò)，相互之間傳遞信息。它長(zhǎng)有六只小腿，后面兩只腿較粗、長(zhǎng)，上面長(zhǎng)有一些細(xì)小的絨毛，尾部還有一對(duì)兒尾須，它的背殼特別硬，彈跳力極強(qiáng)。
每當(dāng)寧?kù)o的夏夜來(lái)臨時(shí)，蛐蛐兒便會(huì)從草叢或石縫中傳來(lái)清脆悅耳的鳴叫聲。聽，它們又在開演唱會(huì)了！你們是否知道，它那優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲并不是出自它的嗓子，而是它的翅膀。仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它在不停的振動(dòng)雙翅，難道它是受到了驚嚇或是振翅欲飛嗎？當(dāng)然不是了，哦，原來(lái)它的翅膀就是它的發(fā)音器官呀！
據(jù)說(shuō)，蛐蛐兒生性孤僻。一般情況下都是獨(dú)立生活，絕不允許和別的同伴住在一起，因此，它們彼此之間不能容忍，一旦碰到一起就會(huì)咬斗起來(lái)。此外，蛐蛐兒的名聲也很有名堂的.。不同的音調(diào)、頻率能表達(dá)出不同的意思。夜晚，它響亮的鳴聲即時(shí)警告別的同性：“這是我的領(lǐng)地，你別侵入！”同時(shí)又招呼異性：“我在這里，快來(lái)吧！”當(dāng)有別的同性不識(shí)抬舉地貿(mào)然闖入時(shí)，它便威嚴(yán)而急促的鳴叫以示警告。
蛐蛐兒是一種農(nóng)業(yè)害蟲。它能破壞各種農(nóng)作物的根、莖、葉、果實(shí)和種子。尤其對(duì)幼苗的損害特別嚴(yán)重，它也危害玉米、棉花、大豆等，往往造成缺苗，嚴(yán)重影響收成。給農(nóng)民帶來(lái)很大的經(jīng)濟(jì)損失。
自然界的這些小生物真是太有趣了！聽了我的介紹，你是不是對(duì)蛐蛐兒有了更深一步的了解呢？
小學(xué)敘事作文 篇6
當(dāng)我提起筆的時(shí)候，感到思緒萬(wàn)千。我有太多的話想對(duì)我的班主任黃老師說(shuō)了，沒有任何的語(yǔ)言可以表達(dá)我對(duì)班主任的感情。她就像我的第二個(gè)媽媽，給了我無(wú)限的愛。
記得我第一次和爸爸到學(xué)校去報(bào)到，看見老師和同學(xué)們，我非常地緊張，不知道說(shuō)什么好。這時(shí)一位老師進(jìn)來(lái)了，她有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，高高的個(gè)子，身材不胖不瘦，很有“女神”范。她對(duì)我們說(shuō)：“首先很高興家長(zhǎng)們能把孩子們送進(jìn)我們學(xué)校，我是一〈一〉班的班主任黃老師，我將和孩子們度過(guò)六年的幸福時(shí)光。希望他們不但學(xué)習(xí)好，而且有一個(gè)幸�？鞓返耐辏 �
在生活上，老師無(wú)微不至地關(guān)懷著我們。她告訴我們，小孩早上一天要吃一個(gè)本雞蛋，喝一杯現(xiàn)磨的豆?jié){，這樣對(duì)身體非常有幫助。不能吃零食，不能喝碳酸飲料，吃飯的時(shí)候不能挑食，而且不要吃太飽，多注意運(yùn)動(dòng)，不要長(zhǎng)太胖！記得有一次放學(xué)一位家長(zhǎng)帶著孩子問(wèn)班主任小孩最近的表現(xiàn)情況，班主任微笑地蹲了下來(lái)看著孩子給他以親切地鼓勵(lì)和贊許。
在學(xué)習(xí)上，她對(duì)我們的要求非常嚴(yán)格。她說(shuō)話中氣很足，非常有威懾力。在她的數(shù)學(xué)課上，沒有一個(gè)同學(xué)敢講話，只要她一進(jìn)教室，同學(xué)們都會(huì)很規(guī)矩的把書本放在課桌正中間。上課的.時(shí)候，如遇到同學(xué)開小差，則在一邊罰站，等待下課處理。她講課非常地仔細(xì)，如孩子們不懂她可以一遍一遍地講，直到弄懂為止。
一年的時(shí)光很快過(guò)去了，我變得活潑開朗，在學(xué)校感到非常地幸福，這和老師的關(guān)懷和鼓勵(lì)是分不開的。暑假已過(guò)去一個(gè)月左右，我非常想念我的班主任，希望老師永遠(yuǎn)地幸福和快樂！
小學(xué)敘事作文 篇7
那一年我失去奶奶，我很難過(guò)，可是我沒有辦法，人都是要去世……
那一天我被我的叔叔送去見我的奶奶最后一面，在路上我對(duì)我自己說(shuō)‘李林果你不能哭你不能哭’可是這根本沒法控制我，我見到奶奶的時(shí)候奶奶已經(jīng)成一個(gè)冰冷的.人了，那時(shí)候我的眼睛不由自主地流了下來(lái)媽媽對(duì)我說(shuō)不要哭了你的奶奶去天上享福了我們不哭了上你的奶奶走的放心今天晚上陪你的奶奶最后一晚明天入土后你就見不到你的奶奶了
就這樣我陪媽媽度過(guò)一個(gè)晚上又看奶奶入土
回家了。
回到家我小氣我和奶奶奶些美好的回憶我又不由自主流下淚，我想奶奶奶奶只要你能回來(lái)我什么都愿意做奶奶你在另一個(gè)世界過(guò)得好嗎我想你了
奶奶你在時(shí)我沒能說(shuō)一句我愛你現(xiàn)在我在這對(duì)你說(shuō)我愛你我一直都很愛你。
那個(gè)時(shí)候你對(duì)我說(shuō)‘我的果果什么時(shí)候長(zhǎng)大等你長(zhǎng)大了我也可以放心地走了’我現(xiàn)在可以說(shuō)你騙我我還沒長(zhǎng)大你就走了我是既恨你又愛你
那個(gè)時(shí)候你還說(shuō)‘果果等你不哭了我就可以走了’我現(xiàn)在告訴你‘我還哭呢起來(lái)安慰我呀你起來(lái)我真傻你不會(huì)起來(lái)了不過(guò)你還是我最愛的人
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